小学教科版三年级上册科学水能溶解多少物质课件PPT
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三年级上册科学课件-1.5《水能溶解多少物质》教科版 (共8张PPT)
的物质在水溶解能力怎样。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
教科版人小学科学三年级上册《水能溶解多少物质》教学课件
第一单元 水
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。
3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打的份数。
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
食盐和小苏打的溶解级记录表
二、选择题
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
相同 一
7 2
大于
沉淀
完全溶解 有限的
随堂训练
一、判断题
5.水能溶解多少物质
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。
3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打的份数。
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
食盐和小苏打的溶解级记录表
二、选择题
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
相同 一
7 2
大于
沉淀
完全溶解 有限的
随堂训练
一、判断题
三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)
2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课 水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些 物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加 避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或 小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物 质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水 小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况 直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作 轻轻搅拌，不要溢水 溶解一份，再加一份 未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。
教科版三年级科学上册1.5《水能溶解多少物质》课件(新版)
调味
小苏打
发酵
猜一猜1：食盐、小苏打能溶解于水吗？ 猜一猜2：食盐、小苏打能一直溶解下去吗？
猜一猜3：那么在相同条件下， 食盐和小苏打在水中的溶解能 力，谁大谁小呢？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
相同条件： 在相同的温度下，同样多的水（50ml）（）、每一次加的 食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。
的活塞
原先溶解在汽 水里的气体从 汽水里跑了出 来
更多原先溶解 在汽水里的气 体从汽水里跑 了出来
气体又溶解在 汽水里了
气体能够 在水中溶解， 又能从水中跑 出来。气体在 水中的溶解能 力与气压有关。
拓展延伸
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
用增氧泵往鱼缸里打氧气 氧气溶解到鱼缸的水中
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数（指在水 中完全溶解的份数）。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
(大量气泡从汽水中跑出来。 )
气体在水中的溶解能力
往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体 （大量气泡逐渐消失。)
我的实验
我的实验 我的观察 我的分析 我的结论
1、用注射器抽 1/3管的汽水，在 用橡皮塞封住管 口
有一些气泡从 汽水中跑出来
大量气泡从汽 2、往外拉注射器 水中跑出来
的活塞
气泡逐渐消失 3、往里推注射器 了
探讨：
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
烧杯中看不到食盐了
小苏打
发酵
猜一猜1：食盐、小苏打能溶解于水吗？ 猜一猜2：食盐、小苏打能一直溶解下去吗？
猜一猜3：那么在相同条件下， 食盐和小苏打在水中的溶解能 力，谁大谁小呢？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
相同条件： 在相同的温度下，同样多的水（50ml）（）、每一次加的 食盐和小苏打数量（指的是克数）一样，同时进行搅拌。
的活塞
原先溶解在汽 水里的气体从 汽水里跑了出 来
更多原先溶解 在汽水里的气 体从汽水里跑 了出来
气体又溶解在 汽水里了
气体能够 在水中溶解， 又能从水中跑 出来。气体在 水中的溶解能 力与气压有关。
拓展延伸
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
用增氧泵往鱼缸里打氧气 氧气溶解到鱼缸的水中
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实 验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在 表格中打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的 数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数（指在水 中完全溶解的份数）。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
(大量气泡从汽水中跑出来。 )
气体在水中的溶解能力
往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体 （大量气泡逐渐消失。)
我的实验
我的实验 我的观察 我的分析 我的结论
1、用注射器抽 1/3管的汽水，在 用橡皮塞封住管 口
有一些气泡从 汽水中跑出来
大量气泡从汽 2、往外拉注射器 水中跑出来
的活塞
气泡逐渐消失 3、往里推注射器 了
探讨：
怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？
烧杯中看不到食盐了
《水能溶解多少物质》PPT课件 教科版科学
第一单元 水
第5课时 水能溶解多少物质
探索
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶 解多少食盐和小苏打，我们 打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
探索
阅读科学书相关内容，思考并交流还有 什么需要注意的： 水为什么要一样多？怎样加入食盐？什 么时候加入第二份、第三份？什么时候 停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和 小苏打完全溶解了？
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
研讨 讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
探索
研讨
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验， 并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一 份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中 打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来 表示食盐或小苏打溶解的份数。
研讨
食盐和小苏打的溶解班级记录表来自小组12
3
4
5
6
7
8
食盐
第5课时 水能溶解多少物质
探索
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶 解多少食盐和小苏打，我们 打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
探索
阅读科学书相关内容，思考并交流还有 什么需要注意的： 水为什么要一样多？怎样加入食盐？什 么时候加入第二份、第三份？什么时候 停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和 小苏打完全溶解了？
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
研讨 讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
探索
研讨
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验， 并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一 份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中 打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来 表示食盐或小苏打溶解的份数。
研讨
食盐和小苏打的溶解班级记录表来自小组12
3
4
5
6
7
8
食盐
教科版科学三年级上册1.5水能溶解多少物质 课件
作业：
思考并通过实验解决： 所有物质都能在水中溶解吗？ 如何知道物质是否能在水中溶解？
1.食盐比小苏打溶解能力强。 2.不同物质在水中的溶解能力可能不一样。
苏打溶解的份数。
研讨：
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打在水中的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？
拓展：
搜集生活中常见的 例子，设计对比实 验看看其它物质在 水中的溶解能力是 否相同？
提示：
1.两杯水要一样多，都是50毫升。 2.等分法一份一份或者用小勺一平勺一平勺取食盐和小苏打。 3.要一份一份的加入水中。 4.须等每一份都溶解后再加入下一份。 5.记录溶解份数（或勺数）。
记录：
当一份食盐或小
苏打在水中完全
溶解后，在表格
中打一个✓，在
✓
实验结束时，通
过统计✓的数量
来表示食盐或小
对比实验
通过向等量的两杯水中分别加入 食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。
思考： 如何平均分成8份？
1. 等分法：
思考： 如何平均分成8份？
2. 取平勺： 以食盐为例，用勺子取一 勺食盐，用干燥 的搅拌棒 轻轻地把多余的刮掉。
取平勺：
思考： 如何计算溶解份数？
溶解的份数是指在水中完全溶解的份数，如果没有在水 中完全溶解，则不能计算在内。
教科版小学科学三年级上册 第一单元《水》 第5课
水能溶解多少物质
生活中我们经常把食盐 和红糖放入水中，食盐 和红糖会溶解在水中。 还有很多物质也能在水
同学们
中溶解。如果我们把它 们一直不断地加入同样 多的水中，它们还能继 续溶解下去吗？
说一说： 还有哪些物质能在水中溶解呢？
【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学PPT课件 教科版(共25张PPT)
【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(共25张PPT) 【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(共25张PPT)
1.5水能溶解多少物质
教科版 三年级上
导入新课
从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上 轻了许多。
你知道这是为什么吗？
盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多， 什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？ 今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
新知探究
聚焦
食盐、红糖等物质能在水中一直溶解 下去吗？
把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在 水中溶解了。还有很多物质也能在水中溶 解。如果我们把它们一直不断地加入到同 样多的水中，它们能继续溶解下去吗？
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
拓展提高 科学加油站
溶解能力与饱合溶液 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中，已经溶解 的物质达到一定的含量，且再次加入的此物质不能溶解在水中，我们把这种情况称为此 溶液的饱和状态，此时的溶液称为该物质的饱和溶液。
研讨探究
你们小组50毫升水中溶解食盐或小苏打的量，与上述实验中相同吗？ 如不同，试分析原因。
实验探究
实验记录：
１份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份
食盐是否溶
是
否
小苏打是否溶解 是
是
否
我的发现
当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。
1.5水能溶解多少物质
教科版 三年级上
导入新课
从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上 轻了许多。
你知道这是为什么吗？
盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多， 什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？ 今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
新知探究
聚焦
食盐、红糖等物质能在水中一直溶解 下去吗？
把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在 水中溶解了。还有很多物质也能在水中溶 解。如果我们把它们一直不断地加入到同 样多的水中，它们能继续溶解下去吗？
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
拓展提高 科学加油站
溶解能力与饱合溶液 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中，已经溶解 的物质达到一定的含量，且再次加入的此物质不能溶解在水中，我们把这种情况称为此 溶液的饱和状态，此时的溶液称为该物质的饱和溶液。
研讨探究
你们小组50毫升水中溶解食盐或小苏打的量，与上述实验中相同吗？ 如不同，试分析原因。
实验探究
实验记录：
１份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份
食盐是否溶
是
否
小苏打是否溶解 是
是
否
我的发现
当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
亲爱的同学们，再见！ •
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
板书设计
水能溶解多少物质
食盐
溶 解
（强）
溶
解
水
小苏打
（弱）
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
作业布置
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
搜集生活中常见的 例子，看看不同的 物质在水中的溶解 能力怎样。
小学《水能溶解多少物质》 三年级上册 教科版ppt(23张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
水能溶解多少物质 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦问题
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中
红糖
食盐 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直 不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?
教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》PPT说课教学课件
沙子在水中时，我看 到了……
我们的结论是：盐粒、高锰酸钾能“藏”在水中， 沙子不能“藏”在水中。
小结
像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的 现象，我们在 科学上称作溶解。
1.在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2.没有沉淀
拓展天地
❖拓展延伸 说一说：生活中哪些地方还有
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”、的观察顺序进行 细致的观察。 ❖ （2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。 ❖ （3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。 只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
没放入水中的食盐是什么样子的
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物 质
沙子 大颗粒 大颗粒 大颗粒
高锰
酸钾 大颗粒 小颗粒
微粒
放置一会后
大颗粒 化在水中
1.没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2.取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3.轻轻的搅拌几下后观察。 (逆时针搅拌， 不碰烧杯壁，不碰烧杯底。） 4.再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐、高锰酸钾在水 中时，我看到了……
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。似之处？ 颗粒状
把两种颗粒状的物质分别放到水中去观察又是怎样的状态呢？
实验步骤：
➢ 把准备好的食盐和沙，分别放入装好水的烧杯里，不搅拌 静静观察，观察食盐和沙的变化。
➢ 过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察食盐和沙的变化。（注 意：玻璃棒尽量避免碰到杯壁发出声音）
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
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像现在大家做好的盐水已 经不能再溶解食盐了，这 样的溶液叫做饱和溶液。
一定量的水只能溶解一定量的物质
新知讲解
实验时为什么一份份加入？
为了准确观察 比较不同物质 在水中的溶解 能力大小
新知讲解
探索与研讨3：溶解的特点
把它们放入水中，会发生怎样的不同变化？
食盐
红糖
石子
新知讲解
食盐、红糖能溶解在水中，石子不能溶解
什么是溶解度？
100毫升水能溶解的量即(饱 和溶液）叫做“溶解度”。
20℃的环境下食盐在水中 的溶解度是36克。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的物质能溶解于水， 有的很难溶解于水；一定量的水只能溶解一定量的物质 ； 物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验，探 索研讨不同物质在水中的溶解能力可能不一样，体会到溶 解在生活中被广泛利用，给人们的生活带来诸多便利。
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④按同样的方法，将小苏打一份 一份地溶解，直到不能溶解为止 ⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫 升水中的份数
新知讲解
温馨提示
◆可以用小勺一份一份地取食盐或小苏打 ◆水要一样多 ◆ 要一份一份加入水中 ◆须等完全溶解再加入 ◆记录溶解份数
新知讲解
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质 食盐 小苏打
50毫升水溶解 物质的份数 7
1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。（ ✘） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（ √ ） 3、物质溶解于水后就消失了。（ ✘） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（ ✘） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（√ ） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。（ √ ）
拓展提高
3
溶解能力比较 实验结论
食盐比小 苏打溶解 能力强
不同物质在 水中的溶解 能力可能不 一样
新知讲解
到食盐等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达 到了“最后溶解”。这时计算最后溶解在第 几份的方法是最后一份数减去一份数。
怎么计算溶解份数？
新知讲解
物质在水中的溶解能力 为什么不是无限的？
物质和水已经 形成饱和溶液
味精
新知讲解
墨水
醋
洗衣粉
新知讲解
探索与研讨2：水的溶解能力 模拟实验
工具与材料：食盐、小苏打、透明杯、小勺、搅拌棒、水
新知讲解
实验操作
①在两个透明杯中分 别放入50毫升清水
②分别取大约20克食 盐和小苏打，再把它 们平均分为8份
新知讲解
③取一小份食盐，加入一个盛水的杯 子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完 全溶解后，再加入第二份食盐，继续 搅拌……，直到食盐不能溶解为止
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新知讲解
知讲解
有些物质能溶解于水，有些物质很难溶解于水
胡萝卜
塑料
玻璃
新知讲解
仔细观察，物质溶解于水之后有什么变化？
新知讲解
溶解的特点
①物质变成肉眼看不见的微粒。 ②静止后不会沉淀。 ③过滤后物质不能被分离。
可以用滤布（或滤纸）过滤试试
课堂练习
判断下列说法正误
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水能溶解多少物质 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦问题
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中
红糖
食盐 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直 不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?
新知讲解
探索与研讨1：溶解在水中的物质 你知道哪些物质能够溶解在水中？
小苏打
食用碱
板书设计
水能溶解多少物质
食盐
溶 解
（强）
溶
解
水
小苏打
（弱）
作业布置
搜集生活中常见的 例子，看看不同的 物质在水中的溶解 能力怎样。
以下赠品教育通用模板
前言
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