最新部编人教版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》教案教学设计

最新部编人教版道德与法治三年级上册 12《家庭的记忆》教学设计第一课时教学目标1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。

2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。

3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。

重难点1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。

2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。

教学资源1.教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）以及儿歌《家庭称呼歌》。

2.学生填写《“家史”小调查》的表格。

教学过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那么他们在收到我们关爱后有什么反应？请学生讲述自己与父母的互动。

（二）听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。

今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。

（板书课题。

）活动二、家庭辈分称呼（一）家庭关系示意图1.认识家庭单元。

教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。

比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……课前老师布置大家完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？教师：谁来展示一下自己填写的示意图。

（学生展示）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。

教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。

2.认识不同辈分。

教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。

小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。

妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。

外婆比你长几辈呢？对，长两辈。

3.了解“四世同堂”。

教师：请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”学生自由发言。

教师：有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间差了四辈，如果他们聚集在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。

部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。

二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。

难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。

三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。

3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。

教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。

2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。

这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。

3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。

2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。

•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。

12 家庭的记忆（教案）-部编版道德与法治三年级上册一、教学目标1.了解家庭的成员和角色，进一步了解家庭的重要性；2.掌握家庭常见的礼仪和规矩，规范自己的行为；3.培养爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。

二、教学内容1. 家庭成员和家庭角色介绍家庭成员和家庭角色的概念，让学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作。

同时，引导学生思考不同家庭成员的职责和义务。

2. 家庭礼仪和家庭规矩介绍常见的家庭礼仪和规矩，如尊重长者、讲究卫生、不浪费等，让学生了解这些礼仪和规矩的意义和作用，并引导学生遵守这些规矩，培养良好的行为习惯。

3. 家庭的重要性和亲情的珍贵通过绘本、故事等形式，让学生了解家庭的重要性和亲情的珍贵，培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作；2.引导学生遵守家庭规矩和礼仪，培养良好的行为习惯；3.培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感，明确自己在家中的责任和义务。

2. 教学难点如何引导学生体验家庭的温馨和亲情。

四、教学方法1.课堂讲授2.讨论交流3.绘本阅读4.故事讲解5.观察实践五、教学过程1. 创设情境，导入主题让学生自由讨论，在他们看来，家庭成员有谁？每个家庭成员的职责是什么？老师要引导学生明确家庭成员的重要性和角色的分工合作。

2. 讲解家庭礼仪和规矩老师介绍家庭常见的礼仪和规矩，例如：尊重长者、劳动爱卫、整洁卫生、文明用语、不浪费等，让学生了解这些礼仪和规矩的意义和作用，并引导学生遵守这些规矩，培养良好的行为习惯。

3. 绘本阅读教师准备一些描写家庭日常生活的绘本，让学生通过绘本了解家庭的温馨和亲情。

4. 故事讲解老师让学生听一些家庭情感故事，例如：《野猪嘟嘟》、《明明家的小妹妹》等，引导学生思考家庭的重要性和亲情的珍贵，培养学生爱家、爱父母、爱家人的情感。

5. 观察实践让学生观察自己在家中的行为举止，引导学生发现自己身上的问题，并制定自我改进计划。

统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册第四单元《家庭的记忆》教学设计一、教材分析《家庭的记忆》是统编版小学道德与法治三年级上册第四单元的内容。

本单元以“家是最温暖的地方”为主题，旨在引导学生了解家庭的组成、家庭成员的关系以及家庭的历史，培养学生对家庭的热爱和责任感。

本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。

《家庭的记忆》是本单元的最后一课，通过对家庭传统、家庭历史的了解，让学生进一步感受家庭的温暖和重要性。

教材以“家庭称呼抢答赛”“家史小调查”“传统节日中的‘家’”三个板块展开教学内容。

“家庭称呼抢答赛”引导学生了解家庭成员的称呼，明确家庭关系；“家史小调查”鼓励学生了解家庭的过去，感受家庭的传承；“传统节日中的‘家’”则通过介绍传统节日中家庭的活动，让学生体会家庭在传统文化中的重要地位。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。

2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。

3.了解传统节日中家庭的活动，体会家庭在传统文化中的重要地位。

（二）过程与方法目标1.通过家庭称呼抢答赛、家史小调查等活动，培养学生的观察、思考和表达能力。

2.通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对家庭的热爱和责任感。

2.增强学生对家庭历史和传统的认同感。

3.引导学生感受家庭在传统文化中的重要价值。

三、教学重点1.了解家庭成员的称呼，明确家庭关系。

2.知道家庭的历史和传统，感受家庭的传承。

四、教学难点1.引导学生理解家庭传统的意义和价值。

2.培养学生对家庭历史和传统的认同感和自豪感。

五、教学准备1.教师准备：多媒体课件、家庭成员称呼卡片、家史调查表、传统节日图片等。

2.学生准备：了解自己家庭成员的称呼、询问长辈家庭的历史和传统、收集传统节日中家庭活动的资料。

六、教学策略1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在情境中感受家庭的温暖和重要性。

人教部编版三年级道德与法治上册《家庭的记忆》教案教学目标1.知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。

2.情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

3.行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

4.过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。

教学重难点教学重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。

课前准备：教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：一、新课导入家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。

今天我们就一起来读取家庭的记忆。

二、家庭称呼教材第78页“家庭关系示意图”。

师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗?生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。

生2：空白二：叔叔、婶婶。

生3：空白三：姥姥、姥爷（外婆、外公）。

生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹生5：空白五：姨妈、姨夫。

师：同学们回答得很正确！那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?生1：爸爸和妈妈是夫妻关系。

生2：爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。

师：你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系呢?生1：母女关系。

生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。

师：你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。

生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。

《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。

家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。

本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。

教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。

【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。

【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。

教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。

2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。

今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）一、家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。

1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。

【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。

小学道德与法治第四单元第12课教学设计
板书设计：
就是拜年。

那过年的时候，你会去给哪些亲人拜年呢？
预设：爷爷奶奶、外公外婆、叔伯姑妈、舅舅阿姨……
预设：各地不同的称呼。

因为地域的不同，方言的不同，对于亲人的称呼也会有些不一样。

2.表格填充，梳理家庭称呼：
从“我”开始往上，我们来看看，家庭成员应该怎么来称呼。

板贴出示家庭关系示意图，边说边贴。

3.观察探索，发现家庭关系：
你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人也是这种关系呢？（夫妻关系，爷爷奶奶、外公外婆、姑姑姑父、伯伯伯母、舅舅舅妈、阿姨姨父）夫妻关系是家庭里最核心的关系。

家庭最开始就是由夫妻组建起来的。

（1）你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？（父母子女）
（2）你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？
预设：兄弟姐妹关系、婆媳（翁婿）关系、祖孙关系、妯娌关系、姑（叔）嫂关系
4.齐读儿歌，巩固家庭称谓：
跟着视频一起读一读《家族歌》。

（二）家庭称谓大挑战
1.抢答激趣，补充反向称谓：
从下往上的称呼没有问题了，那么从上往下，你会正。

《家庭的记忆》教学设计教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。

本课主要引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日中的‘家’”“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。

教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。

学情分析三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，本单元前面两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系，但他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少，加之现代社会中家庭形式呈现出以“核心家庭”为主的趋势，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。

教学目标：1.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，了解自己家庭的历史，以及家庭带来的美好记忆。

2.初步学习和掌握访谈、调查、查阅资料等研究方法。

3.从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的的传统观念。

教学重点：1.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼。

2.从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的的传统观念。

教学难点：1.渗透探究性学习的方法。

2.感受中国人重视家庭的传统观念。

课时安排：2课时课前准备：1.教师准备教学课件。

2.学生填写课本的调查表了解家庭的重要日子和事件，将有纪念意义的物品带到教室。

并小组合作搜集有关“家”的成语、谚语、格言、诗词或者故事。

教学过程：第一课时谈话导入：1.上节课我们说到要把关爱带给爸爸妈妈，那他们在收到我们的关爱后有什么反应？2.请学生讲述自己与父母的互动。

3.听了同学们的讲述，老师心里暖暖的，这些都属于我们家庭的记忆。

（板书课题）【设计意图】通过前面几课的学习，大多学生已经越发感受到父母在自己成长历程中的作用。

新部编版三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教学设计教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“家庭”这个主题的基本词汇和概念，理解家庭的概念和意义，并能用简单的语言表述它。

2.能力目标：学生能够通过听讲、互动交流等形式，感知家庭的温馨与幸福，理解家庭内部关系的重要性，表述对家庭的爱与感悟。

3.情感目标：培养学生对家庭的感恩之情，增强对家庭的归属感，提高家庭责任感和尊重家庭成员的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握“家庭”的概念和意义，理解家庭内部成员的角色和关系，表达对家庭的爱与感悟。

2.难点：培养学生对家庭的情感归属，激发学生对家庭责任感的认识。

三、教学过程1.引入教师出示一些关于家庭的图片，带领学生在观察中慢慢地了解家庭这个主题。

教师在黑板上写下“家庭”两个字，让学生认真思考家庭对于自己的意义。

2.逐段抛砖引玉小组合作，大声朗读课文中关于家庭的片段，每段读完后教师随机抽取3-5名学生发表自己的感想与体会，引导学生去思考和表述。

3.集体讨论针对课文中的亲情羁绊、家庭传承、爱与成长等话题，教师与学生进行讨论。

引导学生进行自由交流，帮助学生更好地感受家庭的温暖和人情味。

4.小组活动组织学生在小组内，结合自己的家庭经历和体验，运用创意表达方式，利用图画、剪贴等形式，展现自己眼中的家庭。

每个小组展示完成后，由大家享受人生的温馨时光。

5.课堂总结教师对今日的课堂内容进行总结概括，让学生认真回忆课堂所学所感所想，并引导其提炼出今天的主要领悟。

四、教学后记以上是本老师的一个初步的课堂教学设计，我认为在家庭这个概念很抽象的情况下，要让学生靠自己的兴趣去学习，去感受，去思考。

此外，教师不光是传授知识的角色，更要起到引导和促进学生认识的作用。

因此，在整个课堂中，我尽量多发现、接纳、鼓励同学们的思考和想法，让他们知道底线是什么，有自己的看法和欣赏。

在教学过程中，学生与我之间产生了很深厚的感情，也表现出了很大的进步和成长。