小学音乐欣赏课教学法

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，音乐教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。

音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、提高音乐素养。

为了提高音乐欣赏教学效果，本文将以某小学音乐欣赏课程为例，探讨音乐欣赏教学实践。

二、案例目标1. 让学生了解音乐欣赏的基本方法，掌握音乐欣赏的技巧。

2. 培养学生的音乐审美情趣，提高学生的音乐素养。

3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。

三、案例内容1. 教学内容（1）音乐欣赏基本知识：音乐的历史、风格、形式等。

（2）音乐欣赏技巧：听音、识谱、分析、评价等。

（3）音乐作品欣赏：中外名曲、民歌、戏曲等。

2. 教学过程（1）导入教师播放一段音乐，引导学生关注音乐中的节奏、旋律、和声等元素，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授音乐欣赏基本知识教师简要介绍音乐的历史、风格、形式等，帮助学生了解音乐欣赏的背景。

（3）讲解音乐欣赏技巧教师通过具体实例，讲解听音、识谱、分析、评价等音乐欣赏技巧，让学生掌握音乐欣赏的方法。

（4）欣赏音乐作品教师播放不同风格、不同形式的音乐作品，引导学生进行欣赏。

（5）分组讨论将学生分成若干小组，每组选取一首音乐作品进行讨论，分析作品的特点、表现手法等。

（6）分享交流各小组代表分享讨论成果，教师进行点评，总结作品的特点。

（7）总结教师总结本次课程内容，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。

四、案例实施1. 教学方法（1）情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造良好的音乐欣赏氛围。

（2）启发式教学法：引导学生主动参与音乐欣赏，激发学生的创新思维。

（3）小组合作学习法：培养学生的团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。

2. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

（2）作品分析：评价学生对音乐作品的解读、分析能力。

（3）实践操作：考察学生在日常生活中运用音乐欣赏技巧的能力。

五、案例反思1. 音乐欣赏教学应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

小学音乐欣赏课《我的祖国》教学设计方案作者：扈春莲来源：《读与写·上旬刊》2013年第12期中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0206-011.教材分析歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。

乔羽作词，刘炽作曲，描述中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄注意精神，英勇战胜敌人的故事。

这首歌是影片中战士们忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国，思念家乡时演唱的歌曲。

歌曲分为两个乐段，第一乐段优美抒情，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。

"美丽的祖国""英雄的祖国""强大的祖国"从各个侧面歌颂了祖国，"辽阔的土地"古老的土地""温暖的土地"则从地域、历史、现实三个视角歌颂了祖国，言简意赅，实是不可多得的精品，这首歌曲被选为"20世纪华人经典"。

歌曲音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中的一些片断，因此将它作为欣赏曲目是很合适的。

2.学习者特征分析班级共有33名学生，相对于一班，这些学生大多是来自于各个村屯，不是那么的娇生惯养，非常活泼，自由奔放，相对于流行歌曲，网络歌曲来讲，红色歌曲深受他们喜爱，乐于接受，特别是对于领唱、合唱这样的演唱形式，他们很喜欢，当听到这类题材的歌曲的时候，他们意气风发，斗志昂扬，精神振作。

每次课前的红歌演唱，他们都参与的积极性都非常的高，比如，歌唱祖国，大中国，让我们荡起双桨等。

3.教学目标3.1 知识与技能：熟悉词曲作者以及原唱，以及歌曲创作背景等，并能够背唱歌曲主旋律；清楚乐段所表现的音乐形象，进一步感受领唱合唱这样的演唱形式对于表现主题音乐的作用。

3.2 过程与方法：以识音识词，感乐感美，知学知用科学设计教学过程，充分利用网络影音、图片多角度、多维度挖掘学生主体潜能，全面提高学生音乐综合素质。

教学实践JIAOXUE SHIJIAN器乐教学作为现代音乐教学的衍生，有着不可忽视的重要作用，是学生学习音乐的重要途径之一。

伴随着我国素质教育的飞速发展，传统的小学音乐教学开始发生转变，由原本单一的歌唱教学模式，逐渐转变为歌唱教学与器乐教学相结合的模式。

一、常规音乐欣赏课教学模式与问题随着我国素质教育要求的提升，音乐审美逐渐被重视。

新一轮课改以来，《音乐课程标准》提倡以审美为核心的教育理念。

现在的小学音乐课本，音乐欣赏课的比例逐渐增加，课本中编排进了许多优秀的中外歌曲欣赏材料。

一首乐曲是作曲家的情感表现，作曲家将自己的情感表达，用音符谱写成曲。

在带领学生欣赏音乐的过程中，大多数是以学生聆听、教师讲解的模式为主进行音乐欣赏。

这种常规的灌输式音乐欣赏课教学模式难以激发学生的兴趣，学生在欣赏课的学习中缺少参与感，消极被动的听授方式并不能真切地发挥音乐欣赏课提高音乐审美的作用。

二、器乐进课堂构思欣赏教学新模式音乐是一门富有创造性的艺术，乐器演奏亦是如此。

音乐教学改革后，在课堂器乐教学中加入小乐器，不仅可以丰富课堂教学的内容和方式，同时可以提升学生对音乐的审美能力和表达能力。

笔者在设计欣赏课教学方案时发现，大部分的音乐欣赏课设计多为学生“听”，学生“跳”，教师“教”的传统模式，而“跳”这个课堂活动不适合高年级的学生。

高年级学生学习乐器时间较长，熟练程度较高，正好可以通过设计和利用乐器来优化音乐学习欣赏。

这可以有几个方面的作用：（1）借助乐器演奏，辅助音乐课欣赏，通过乐器演奏起音，精准确定音高；（2）借助乐器演奏，理解音乐表达旋律；（3）借助乐器演奏，激发音乐情感，促进主体共情；（4）借助乐器演奏，纠正儿童练唱中的错误；（5）借助乐器演奏，对重点主旋律部分进行反复演奏体验；（6）借助乐器演奏，让儿童作为主体参与表达和介入创作，更贴切地感知和体验音乐曲调的审美，获得精神享受。

三、以《小星星变奏曲》为例，尝试器乐辅助欣赏课教学笔者在设计欣赏《小星星变奏曲》一课时，发现如果用常规“听”的方式教学，并不能让学生理解这首歌曲的重点乐理知识——变奏曲。

浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学——以《杜鹃圆舞曲》为例摘要：小学阶段，是孩子们开始正式学习音乐的最初阶段。

欣赏课是音乐课中的常见课型，相对于唱歌课而言，欣赏课对学生的逻辑思维和音乐素养的要求更为严格。

如何在小学阶段高效的进行音乐欣赏教学，对于学生的音乐素养积累和下一阶段的音乐学习都有着至关重要的作用。

本文中，笔者以《杜鹃圆舞曲》为例，浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学。

关键字：音乐欣赏；逻辑思维；素养积累一、前言：小学阶段的音乐教学中，帮助学生积累音乐素养，培养学生音乐方面的逻辑思维能力的课型非欣赏课型莫属。

小学阶段高效的音乐欣赏教学，对于学生今后的音乐学习有着莫大的帮助。

经过多篇音乐欣赏课例的教学总结，笔者选出比较有代表性的一篇课例《杜鹃圆舞曲》，并以《杜鹃圆舞曲》为例，浅谈小学阶段如何进行音乐欣赏教学。

二、论述对象：本文的论述对象是人民教育出版社2013版（简谱）教材二年级下册，第三单元·音乐中的动物中的第五课《杜鹃圆舞曲》。

该作品是由挪威的作曲家约纳森创作的管弦乐合奏的音乐。

全曲由三个乐段组成，音乐主题形象鲜明，旋律欢快悠扬，学生都十分喜欢。

笔者为其设计的三位教学目标是：①情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐愉悦的情绪，体会音乐的美感，参与表现音乐，并培养学生学生良好的欣赏音乐习惯。

②过程与方法：运用聆听，感受，参与，讲述的方法来学习。

③知识与技能：学习弱起小节和3/4拍的强弱规律知识，以及颤音的演奏效果。

三、小学阶段音乐欣赏教学：（一）、激发兴趣关注聆听：音乐是美育教育的载体，欣赏音乐作品无疑是最好的，最直接的美育教育。

聆听是音乐欣赏的前提，如何有效聆听，至关重要。

在《杜鹃圆舞曲》一课中，笔者采取了完整聆听和分段聆听两种聆听方式。

初听环节，笔者采取了完整聆听的方式，随着乐段的变化，笔者也做出相应变化的律动。

这样是为了吸引学生的注意激起学生的学习兴趣，让学生直观的感受，全曲是由三个乐段所构成的。

小学音乐鉴赏活动实用_小学音乐教案（通用14篇）小学音乐鉴赏活动实用_小学音乐篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

二、教学目标：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲<<送别>>。

过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

三、教学重点、难点：重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。

难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程(一)创设情境，导入新课(5分钟)1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。

2、师生问好(1)导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗?那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐?请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢?(指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲)(2)聆听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：美丽的神话(3)音乐常识：归纳影视音乐的分类(主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。

)同学们真棒!那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型?我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。

【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的课改新理念，又揭示本节课的主题。

欣赏《映山红》教案设计【课题类型】欣赏课【教学内容】欣赏电影插曲《映山红》（人教版小学音乐教材第十册）【教材分析】《映山红》是影片《闪闪的红星》中的插曲。

在影片中出现了两次。

歌曲为g小调、2/4拍，二部曲式。

歌曲的基本音调来自一首江西兴国民歌，一共八个乐句。

A段为前四句，采用起、承、转、合手法。

每一句句法都大体相似，但落音不同。

虽然是g小调，当中间降B大调音调的出现使调性色彩变化比较丰富。

后四句为B段，是在前面曲调上做变化和发展。

歌曲感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。

【教学目标】1、了解影视音乐和影视音乐的分类。

2、感受歌曲舒缓、优美的旋律，辨别速度与情绪的关系。

3、能够安静的聆听影视插曲《映山红》，了解它在电影中所起的作用，感受歌曲中表达的情感。

【教学重点】聆听欣赏影片插曲《映山红》。

【教学难点】1、分辨作品中音乐要素的变化。

【教学方法】聆听法【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、组织教学，唱歌导入1、教师唱歌跟学生打招呼（根据江西兴国民歌曲调创编）（1）师：同学们，你们平时喜欢看电影、电视剧吗？这些影视作品中会出现一些好听的歌曲和音乐，你有印象吗？今天老师给大家带来几首动听的音乐，请来聆听。

在聆听时如果会唱请大家跟着歌曲唱出来。

（2）欣赏、感受：（两首影视作品带来的奇妙感受，区分影视作品的种类）【设计意图】聊天式的开场白，既能营造一种亲切、轻松地课堂气氛，拉近师生之间的距离，又能开门见山地直接进入课题。

师：刚刚我们听到的音乐都出自电影和电视剧，它们有什么不同？他们有的带歌词，有的？生：不带歌词。

师：影视音乐中，带歌词的叫影视歌曲，不带歌词的叫做影视音乐。

二、初听歌曲，揭示课题师：今天，我们学习一首描写革命战争年代的歌曲《映山红》，请欣赏。

1、播放歌曲《映山红》：感受歌曲，了解影片故事内容及歌曲创作背景。

师：大家听过这首歌吗？是哪部电影中的歌曲？小主人公叫什么名字？谁来给大家讲讲故事情节？（生讲师补充）1934年秋，主力红军撤离中央根据地。

音乐欣赏课教案（优秀9篇）音乐欣赏课教案篇一教学目标：一、通过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论。

二、学唱歌曲《DO RE MI》，掌握简单的歌唱方法。

三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美能力，提高文化素养，丰富情感体验。

使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。

教学重点：乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱教学难点：歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。

教学过程：一、导入：教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。

提问：刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字？（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入西洋乐器的介绍。

二、新课教授：1、提问：西洋乐器的种类有哪些？弦乐：钢琴、吉他、小提琴等管乐：小号、长号、圆号等打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等2、介绍弦乐：吉他细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。

音色：六线、葫芦形。

另有一点不为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器介绍管乐：小号小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的。

一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。

小号使用弱音器可增加神秘色彩。

小号音色明朗响亮，非常锐利。

不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。

因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。

小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱，可以强奏，但需要特殊技巧，高音区效果最好，但音量不很大。

打击乐：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（MS）起源于美国。

它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。

由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。

架子鼓英文称作Drum kit或Drum set，集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓(ba drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。

小学音乐欣赏教学方法的实践探究1. 引言1.1 研究背景小学音乐欣赏教学方法的研究背景主要包括以下几个方面：随着社会经济的快速发展，人们对音乐教育的要求也越来越高，小学音乐欣赏作为音乐教育的重要环节，受到了广泛的关注。

传统的音乐教育方法在小学音乐欣赏教学中存在一些不足，需要不断探索新的教学方法，以更好地促进学生对音乐的欣赏和理解。

随着信息技术的飞速发展，如何将现代科技手段融入小学音乐教学中，也成为当前研究的热点之一。

深入研究小学音乐欣赏教学方法的实践意义重大，可以为教育教学实践提供重要的理论支持和指导。

1.2 研究意义小学音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、音乐素养和学习动力具有重要意义。

通过音乐欣赏教学，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐理解能力和审美情操，促进学生综合素质的全面发展。

音乐欣赏教学还有助于培养学生的情感表达能力、想象力和创造力，提高他们的情商和认知能力。

在当今社会，学生的审美需求和音乐素养要求越来越高，传统的音乐教育方式已经不能完全适应现代化教学的需求。

对小学音乐欣赏教学方法的研究具有重要的现实意义。

通过深入探讨和分析不同的教学方法，可以为教师提供更多的教学思路和方法，帮助他们更好地实施音乐欣赏教学，提高教学效果。

小学音乐欣赏教学方法的研究具有重要的理论和实践意义，对于促进学生的全面发展和提高音乐教育质量具有重要的推动作用。

希望通过本研究的实践探究，能够为小学音乐欣赏教学方法的改进和创新提供有益的借鉴，促进小学音乐教育事业的健康发展。

1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨小学音乐欣赏教学方法的实践效果，探索如何通过创新教学方式和内容设计，提高学生对音乐的欣赏能力和参与度。

通过对现有教学方法的概述，分析其优缺点，寻找改进的空间，建立更完善的评价体系，以期使小学音乐欣赏教学更加系统化和科学化。

通过本研究的实践和总结，为未来的音乐教学提供经验和借鉴，促进小学音乐教育的发展，培养学生的审美情感和音乐素养，为其全面发展奠定基础。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案大全赏析者在审美的氛围中会不知不觉受到音乐形象的感染，自然而然地受到教育和启迪，产生乐观向上的思想情感，剔除思想意识中不健康、不正确的成分，逐渐变得高尚起来，进而形成较高的音乐文化修养及完美的人格。

以下是小编精心收集整理的小学音乐鉴赏活动篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学音乐鉴赏活动篇1一、教学目标【情感态度与价值观】培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

【知识与技能】感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

二、教学重难点【重点】满含深情的演唱歌曲。

【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入采用提问的方式导入老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?学生自由回答。

老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?学生自由回答。

老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。

它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

(二)逐步探知，新课教学1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。

这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。

《小学音乐欣赏课教学方法的研究》开题报告《国家音乐课程标准》规定一至六年级音乐教材每个单元都设置有欣赏课。

我们要重视欣赏课，利用现在的教学条件、电教设备等良好的资源，培养学生对艺术作品的鉴赏能力与审美情趣，使每位学生喜爱上音乐欣赏课，从欣赏中享受音乐无穷的魅力与乐趣。

要使学生学会欣赏、学会分析和挖掘每首音乐作品所表达的意义与价值，进而激发他们充满激情、充满朝气、充满对生活的热爱。

通过本课题的研究，我们努力寻求和实践“音乐欣赏课”的合理内容与方式，给学生审美能力的培养提高与学生心理健康及全面发展搭建“彩虹桥”。

一、课题研究的背景、意义和价值（一）课题研究的背景小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类。

艺术教育对社会的发展和个人的成长都有着极其重要的作用。

在实行新课改的今天，国家的教育方针更明确了美育在学校教育中的重要地位——“没有美育的教育是不完全的教育”。

国外教育界也十分重视音乐艺术教育和为学生提供欣赏音乐的平台。

美国提出：“没有艺术的教育是不完整的教育”，德国人说：“听音乐、听音乐，让每个孩子不能离开音乐！”苏联苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美的基本标志之一，离开这点就谈不到完美的教育。

”……无论外国、中国，很久以来就懂得音乐是教育的组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。

通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；通过音乐使人心灵净化、精神高尚、思想丰富、身心健康……据调查资料显示：第一、人们对于音乐教育及音乐中的欣赏有专门的研究，并形成了较为成熟的理论与实践经验，但这些理论和实践的研究都倾向于“专业化”方面，对于小学音乐欣赏课来说过于高深，也就是说，目前“音乐欣赏”教育缺失的是小学年龄段这个空间和领域的音乐欣赏研究。

所以，我们有必要开展“小学音乐欣赏课教学方法的研究”。

第二、目前小学音乐欣赏研究已经起步，比如：“小学音乐欣赏课运用教学策略的研究与探索”等。

中小学音乐课常用教学方法1、体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力（1）音乐欣赏法以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

（2）演示法教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。

（3）参观法2、实践性音乐教学方法以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

（1）练习法将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。

（2）律动教学法是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

（3）创作教学法培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。

包括即兴创作、表演创作等。

（4）游戏教学法3、语言性音乐教学方法以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。

（1）讲授法教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。

包括讲述、讲读、讲解、讲演等。

（2）谈话法师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。

包括启发式、问答式、指导式谈话。

（3）讨论法在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。

4、探究性音乐教学方法以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并的出结论的方法。

发现法(研究性学习)：在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。

五年级音乐欣赏课教案5篇没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感节奏感，生活会变得枯燥无味。

为了大家学习方便，笔者特地准备了五年级音乐欣赏课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级音乐欣赏课教案1一、引入解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。

因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

二、学唱歌曲1、聆听范唱。

2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。

3、学唱前前四小节1)听老师范唱。

2)跟琴模唱，纠正不准的地方。

3)演唱。

4、自学后面部分听范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。

还可以边唱边跳。

四、用打击乐器伴奏伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。

五、综合练习完整的表演。

唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

六、“选择合适的音组填入空白小节”练习1、这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。

为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的方案。

4、交流自己的练习成果，并进行评价。

七、小结：把的练习展示、试唱，并进行表扬。

五年级音乐欣赏课教案2一、表演《我怎样长大》1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。

结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。

放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。

3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。

如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。

音乐欣赏课教学方法
音乐欣赏课教学方法有多种，以下为几种常见的方法：
1. 音乐鉴赏：通过播放不同类型的音乐作品，引导学生倾听、欣赏并理解音乐的美感和表达方式。

可以介绍音乐的元素，如旋律、节奏、和声等，并分析作品的结构和表演技巧。

2. 音乐史研究：通过讲解音乐史上的重要音乐家、乐器、作品和风格，帮助学生了解音乐的演变和发展。

可以结合音乐作品的演奏录音或视频来展示不同时期和文化中的音乐特点。

3. 演唱和合唱：通过集体演唱或合唱的形式，让学生亲身体验音乐的表达和共鸣。

可以选择一些简单的歌曲和合唱曲，引导学生通过声音表达情感。

4. 音乐创作：鼓励学生自己创作音乐作品，可以是简单的旋律、节奏或歌词，也可以是更复杂的编曲和作曲。

通过创作，学生可以更好地理解音乐的构成和表达方式，并展现自己的创造力和个性。

5. 视听资料分析：选取一些音乐相关的影片、音乐会录像等视听资料，引导学生对音乐作品的视觉和听觉表现进行分析和讨论，提高他们的观察能力和想象力。

6. 配乐欣赏：选取一些电影、话剧等作品的片段，让学生辨认其中的配乐并听
取其效果和作用，了解音乐在影视、舞台等表演艺术中的重要性。

以上方法可以根据教师的教学目标和教学内容进行选择和组合，并结合学生的兴趣和能力进行灵活调整。

小学低段音乐欣赏教学方法音乐是乐者乐也,这是我国几千年前的《乐记》早已指出的真理。

作为一位音乐教育者，就是要让学生能在接受知识的同时，也能够感受到这份知识带来的喜悦。

作为一名音乐教师，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去喜悦地体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的巨大难题！若想要让小学生竖起小耳朵，用喜悦的心情学会听音乐，作为一名音乐教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁，在小学低年级音乐欣赏课的教学中，笔者尝试了以下一些浅薄的做法：一、关注学生仔细的“听”学生在感受、体验音乐的过程中，安静聆听是最关键的一个环节，学生逐步增加对各种音乐要素的明锐反应以及各种音乐要素相互作用后产生的艺术表现力，仔细聆听起着关键的作用。

那么教师要善于引导学生安静的聆听音乐，发现和挖掘音乐中的音乐要素，在分析处理乐曲的力度、速度、音色等表现要素上下工夫，注意因材施教，并渗透于各个教学活动之中。

让学生在亲身感受音乐的活动中积累知识，提高技能，这一点是提高学生音乐欣赏能力的关键。

二、鼓励学生大胆的“说”语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。

如果在音乐中失去柔美、生动的语言，就会使其变得没趣、没趣，失去艺术魅力。

俗话说“言为心声，音为心语”，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。

教师在教学时要一往情深，交流的语言、神态要填塞对音乐的深刻情趣，同时按照例外的教学内容，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，从而让学生说出聆听音乐作品后的感受。

三、引导学生动情的“唱”音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰盛而深刻的感情内涵，因此，确凿、深刻和细密地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。

对音乐作品感情内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。

中小学音乐课常用教学方法1、体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐研究兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力（1）音乐欣赏法以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、XXX、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地研究、促其形成对音乐研究的浓厚兴趣与求知欲望。

（2）演示法教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化研究内容的方法。

（3）参观法2、实践性音乐教学方法以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。

（1）练法将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。

（2）律动教学法是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

（3）创作教学法培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。

包括即兴创作、表演创作等。

（4）游戏教学法3、语言性音乐教学方法以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。

（1）讲授法教师通过简明、活泼的口头言语活动以及学生独立阅读书面言语为主的教学方法。

包括讲述、讲读、讲解、讲演等。

（2）谈话法师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。

包括启发式、问答式、指导式谈话。

（3）讨论法在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行研究的的方法。

4、探究性音乐教学方法以探究、发现为主，通过创设情形激起学生研究动机、观察、分析、综合、比力、收集、交流等方式，引导学生多角度研究并的出结论的方法。

发现法(研究性研究)：。

达尔克罗兹教学法在小学音乐欣赏教学中的运用摘要：小学音乐欣赏学习是激发小学生对音乐的兴趣和激情，进入音乐世界的重要途径。

马克思曾说“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也是没有意义。

”通过聆听音乐、体验音乐、理解音乐，小学生能具备“音乐的耳朵”。

但是小学生注意力不能持久，安静专注地倾听音乐是很困难的。

律动活动是帮助学生感知音乐、参与音乐的重要欣赏形式。

达尔克罗兹教学法被引进我国，通过舞蹈律动可以唤起小学生的音乐本能。

关键词：达尔克罗兹；小学音乐欣赏教学；体态律动一、达尔克罗兹的教学基本内容达尔克罗兹体系由体态律动、视唱练耳和即兴的音乐活动三种教学基本内容组成。

本质和核心是节奏运动（体态律动），与它密切相关的是听觉能力和自发性创造能力（视唱练耳和即兴创造活动）。

达尔克罗兹在《节奏、音乐和教育》一书中，列举了66个练习实例，22个是节奏动作练习，22个是视唱练耳练习，22个是钢琴即兴练习。

1.体态律动体态律动是以身体为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值等变化。

节奏是音乐的灵魂，节奏训练有利于大脑与身体在音乐中有效地进行交流。

音乐与身体运动之间有着相对应的表现元素，如：身体是最重要的教学媒体，学生可以用身体的各个部位和各种动作来感受和表现音乐。

教师在思考音乐活动形式和教学方法时，应该参照音乐与身体运动的表现元素，通过学生的音乐律动得到许多有益的启发，甚至会有惊人的发现。

2.视唱练耳在达尔克罗兹教育体系中，视唱练耳需要与身体律动紧密结合，通过这种方式，帮助学生提高听觉和记忆能力、发展内心听觉。

学生先听音乐，让音乐刺激学生的耳朵，在脑中留下深刻的印象、感觉，用动作表现音乐。

达尔克罗兹视唱练耳教学包括听辨听唱音的高低；全音和半音的练习、音阶的指导、音程的指导、和声的指导等。

在《音阶、调式、乐句和强弱》一书中，达尔克罗兹论述了强弱力度和乐句、乐段教学的重要性，例如所有上行旋律用渐强唱，下行旋律用减弱歌唱，表现旋律进行的自然趋势；在大跳音级之后的第一个音符或第一拍后面须有停顿，以制造期待等。