利用信息技术手段对产学研协同创新人才培养机制的探索-论文
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中国信息技术教育 ２ ０ １ ４ ／ ０ ４ ｌ ７３
都不可能提供控制创新人才培训所必 需 的各项资源，他们必须依靠其他人 提 供 的 各项 支 持 形 成 一 股合 力 ．共 同
达 成培 养 创新 人才 的 目标 。因此 ， 寻求 在 创 新 人才 培 养 内部 和外 部 的体 制 障 碍 的取 得 突破 ， 建立 多机 构 、 多部 门 、 多
文化 传 承 方 面 的科 学 研 究带 来 创 新 思 想 ，必 将 大 大提 高 高 职 院校 办 学 水 平 和人 才质 量 。
１ 协 同创 新的 目的和瓶 颈
本 上 沿袭 了 以前 的传 统 的 课程 ．重 点 在 于传 授 知 识 。因此 在组 织 课 程 内容 方 面 只有 根 据该 学 课 的 内在 逻 辑 关 系 来 组织 ，因此 导 致 学 科之 间存 在 着严
对 实现 高 职 院校 人 才 培 养 、 社会 服 务 、
业机构之间、 学科 和 专 业 之 间 、 学校 和 科 研 机构 之 间存 在 着 清 晰 的界 限 ． 难 以相 互 渗透 、 相互支持 ． 无 法 实现 资 源
共 享 ，更 不 用 谈对 学 生 进 行专 业 的教 学 培 训甚 至 是 跨 现 代 信 息 技 术 构 建 创 新 人 才培 养新模 式 在 新形 势下 ， “ 开放 ， 集成， 高效” 是 控 制科 学 与 工程 学 科 探索 建 立 外 部协
交流 ，所 以现代信 息技术的运用至关 重要 。建立 共享 的 资源平 台 ． 对进 行多 元化和多方位交流合作提供了便利。
加 强 校企 合 作 。这 种 方式 改 变 了当前 高 校 教学 中传统 封 闭 的 以教 师 、 课堂 、 教 学 为 中心 的 教学 模 式 ．构 建 了以产 学 研 联 合 教 学 为 基 本 形 式 的教 育 平 台 ，把 课 堂 教学 中小课 堂 延 伸 到 了课 堂外 、 校外 实 践活 动 中 ， 利 用 信 息技 术 获得 更 多 国内 国外 的 教学 资 源 ．形 成 了以课 内课 外 、 校 内校 外 、 国内 和在 国 外三 大 不 同 空间 相 结合 的大 课 堂 。产
关键词： 产 学研 协 同创 新 人才 培养 现 代信 息技 术
文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ３ — ０ ２ 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２
人 才 是 当 今 时 代 最 为 宝 贵 的 东 西 。高 校作 为人 才 的培养 基地 ， 最 为看 重 的就 是 教 育 理念 和 教 育 策 略 的协 同 创 新 。协 同 创新 对 解 决 创新 型人 才 培 养 的问 题 上 会 起 到不 可估 量 的 作 用 ．
产 学研 协 同创新 ， 是指 企业 、 学校、
重 的交 流 障 碍 ，一 些 非传 统 学 科 课程 却 有严 重 短 缺 ．跨 学 科 的课 程 设 置数 量很 少 甚 至 有 的学 校 干脆 不 设 置 。 面 对这 些 问题 。学 生对 于不 同学科 衍生 的新 问题 手 足无 措 ，直接 导 致 了 学生 对 于 职 业 发 展 方 向 缺 乏 正 确 的把 握 ．
教 育 管理信 息化
利用信 息技术手段 对产学 研协 同创新 人才培 养机制 的探 索
文／ 张兰 勇 刘 胜 田 凯 陈明杰 潘 强
摘 要 ：本 文 目的在 于研 究产 学研 协 同创 新机 制促 进控 制科 学与 工程 学科 的发 展 。以控 制科 学与 工程 学科 建设 为牵 引 ， 以学科 师 资 队伍建 设 为技术 支撑 ， 以条 件建 设 为保 障 ， 以科 学研 究 为动 力 ， 以发 展 目标 定位 为 努力 方 向 ， 以信息 技术 为 沟通 手 段， 构 建科 技创 新平 台和产 学研 基地 ， 改善 办学 条件 ， 提 高人 才培 养质量 ， 增 强科 技创 新 能力 。
校方面在课程设置 和教学方式 中． 基
单位 的协 同创新 机制 是 首要条 件 。 培养 学 生 创新 能 力 的 另一 个 重 要
途 径 是 在 学 校 校 外 的协 同 创 新 教 育 学 校 校外 的协 同创 新 主 要 是通 过 构 建 联 合 实验 室 、 建 设 创新 实 践 基 地 、 针 对 项 目合作 构 建 战 略联 盟 等方 式 开 展并
这些 衍 生 的 问题 又恰 恰 是 企 业对 于人 才 的基 本要 求 。
２ 协 同创 新 机制 的建 立
科研 机 构 相 互 配 合 ．建 立 一个 基 于 协 同创 新 为 目的 的产 学 研 研究 平 台和模 型， 让 它们 充 分 发挥 各 自优 势作 用 ， 互 补协助 ， 把 相 关 学科 、 各 自因素 围绕研 究 的 目标 ， 相互 协作 ， 促 进共 同发 展 。 但 是 无 论 是 哪 种创 新 模 式 ，它们 都 有 相 同 的研 究 对 象 和 目标 。在创 新 过 程 中 ，它 们 各 自之 间需 要 直接 沟 通
学研 的三 大合 作 方 以此 教 育平 台为 基 础支 撑 ， 项 目合 作 的方式 ， 研讨 学 科 发 展 的前 沿课 程 为创 新 人 才 的培 养 打 下
坚实基 础 。
根 据 国 内外 的实 际 情 况 来 看 ， 大
学 里 面 的 合作 创 新 有 两 种形 式 ：一是 把 大 学 内部 的知 识 、资源 等 内容 通过 现 代 信 息技 术 建 立 共 享 机制 ，便 于合 作 的Ｊ ｒ ￣ ｔ Ｎ展 开 ，这 种形 式 称 之 为 内部 协 作 式 创新 ：二 是 相对 于 内部创 新 的 外 部 协 同创 新 ，其 主要 表 现 方式 是 产 学 研 的协 同创新
要 想 培 养创 新 型 人 才 ，建 立 协 同 创 新 机 制 是 实 现 该 目标 最 重 要 方 式 。 通 过建 立 协 同创新 机 制 ，可 以很 好 地 处 理上 述 的问题 。高校 、 科 研 院所 和企 业 单位 各 自有 自己独 特 的 优 势 ，他 们 能 依靠 自己 的这 些 优 势按 照 自己的需 求 培养 人 才 ，也 因此 造成 了三 方 培养 出 来 的 主体 文 化 特 色 多 元 化 的 特 点 创 新 主 体不 同 ，他 们手 里 创 新 培训 资 源也会 有 所差 异 。但 是 ， 任何 创新 主体
产 学 研 协 同创 新 的 目的是 定 向培 养 创 新 型人 才 。根 据 目前 产 学研 协 同 创新 的普 遍 情 况来 看 ．阻 碍其 发 展 的 瓶 颈 是缺 乏 有 效 的创 新 机 制 。从 内部 因 素来 看 ，主 要原 因是 学 术机 构 和 专
作 创新 机 制 的重点 ， 力 争 突破结 柯 ｆ 生 和 体制性 的障碍与壁 垒 。从学科 内的观 点 看， 科研 和教学 ， 学术及专 业之 间有明确 的界线 ， 彼此之 间难 以实 现资源共享 。 因 此我们需 要结合现实 实际 ，以现代 信 息 技术为媒 介 ， 面 向未来 。 建立 起一个 具有 多方位 、多样 化交流与合作 可能性 的资 源平 台 ， 努 力探索 以多种 形式 的协 同创 新人才 培养 新模 式 ： 第 一 ．基 于互 联 网络 的 校校 协 同 创 新人 才 培 养模 式 。 利用 网络 会 议 系 统 ，这 个 以信 息 技 术 为媒 介 的 多 媒体
都不可能提供控制创新人才培训所必 需 的各项资源，他们必须依靠其他人 提 供 的 各项 支 持 形 成 一 股合 力 ．共 同
达 成培 养 创新 人才 的 目标 。因此 ， 寻求 在 创 新 人才 培 养 内部 和外 部 的体 制 障 碍 的取 得 突破 ， 建立 多机 构 、 多部 门 、 多
文化 传 承 方 面 的科 学 研 究带 来 创 新 思 想 ，必 将 大 大提 高 高 职 院校 办 学 水 平 和人 才质 量 。
１ 协 同创 新的 目的和瓶 颈
本 上 沿袭 了 以前 的传 统 的 课程 ．重 点 在 于传 授 知 识 。因此 在组 织 课 程 内容 方 面 只有 根 据该 学 课 的 内在 逻 辑 关 系 来 组织 ，因此 导 致 学 科之 间存 在 着严
对 实现 高 职 院校 人 才 培 养 、 社会 服 务 、
业机构之间、 学科 和 专 业 之 间 、 学校 和 科 研 机构 之 间存 在 着 清 晰 的界 限 ． 难 以相 互 渗透 、 相互支持 ． 无 法 实现 资 源
共 享 ，更 不 用 谈对 学 生 进 行专 业 的教 学 培 训甚 至 是 跨 现 代 信 息 技 术 构 建 创 新 人 才培 养新模 式 在 新形 势下 ， “ 开放 ， 集成， 高效” 是 控 制科 学 与 工程 学 科 探索 建 立 外 部协
交流 ，所 以现代信 息技术的运用至关 重要 。建立 共享 的 资源平 台 ． 对进 行多 元化和多方位交流合作提供了便利。
加 强 校企 合 作 。这 种 方式 改 变 了当前 高 校 教学 中传统 封 闭 的 以教 师 、 课堂 、 教 学 为 中心 的 教学 模 式 ．构 建 了以产 学 研 联 合 教 学 为 基 本 形 式 的教 育 平 台 ，把 课 堂 教学 中小课 堂 延 伸 到 了课 堂外 、 校外 实 践活 动 中 ， 利 用 信 息技 术 获得 更 多 国内 国外 的 教学 资 源 ．形 成 了以课 内课 外 、 校 内校 外 、 国内 和在 国 外三 大 不 同 空间 相 结合 的大 课 堂 。产
关键词： 产 学研 协 同创 新 人才 培养 现 代信 息技 术
文献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ２ １ １ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ３ — ０ ２ 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２
人 才 是 当 今 时 代 最 为 宝 贵 的 东 西 。高 校作 为人 才 的培养 基地 ， 最 为看 重 的就 是 教 育 理念 和 教 育 策 略 的协 同 创 新 。协 同 创新 对 解 决 创新 型人 才 培 养 的问 题 上 会 起 到不 可估 量 的 作 用 ．
产 学研 协 同创新 ， 是指 企业 、 学校、
重 的交 流 障 碍 ，一 些 非传 统 学 科 课程 却 有严 重 短 缺 ．跨 学 科 的课 程 设 置数 量很 少 甚 至 有 的学 校 干脆 不 设 置 。 面 对这 些 问题 。学 生对 于不 同学科 衍生 的新 问题 手 足无 措 ，直接 导 致 了 学生 对 于 职 业 发 展 方 向 缺 乏 正 确 的把 握 ．
教 育 管理信 息化
利用信 息技术手段 对产学 研协 同创新 人才培 养机制 的探 索
文／ 张兰 勇 刘 胜 田 凯 陈明杰 潘 强
摘 要 ：本 文 目的在 于研 究产 学研 协 同创 新机 制促 进控 制科 学与 工程 学科 的发 展 。以控 制科 学与 工程 学科 建设 为牵 引 ， 以学科 师 资 队伍建 设 为技术 支撑 ， 以条 件建 设 为保 障 ， 以科 学研 究 为动 力 ， 以发 展 目标 定位 为 努力 方 向 ， 以信息 技术 为 沟通 手 段， 构 建科 技创 新平 台和产 学研 基地 ， 改善 办学 条件 ， 提 高人 才培 养质量 ， 增 强科 技创 新 能力 。
校方面在课程设置 和教学方式 中． 基
单位 的协 同创新 机制 是 首要条 件 。 培养 学 生 创新 能 力 的 另一 个 重 要
途 径 是 在 学 校 校 外 的协 同 创 新 教 育 学 校 校外 的协 同创 新 主 要 是通 过 构 建 联 合 实验 室 、 建 设 创新 实 践 基 地 、 针 对 项 目合作 构 建 战 略联 盟 等方 式 开 展并
这些 衍 生 的 问题 又恰 恰 是 企 业对 于人 才 的基 本要 求 。
２ 协 同创 新 机制 的建 立
科研 机 构 相 互 配 合 ．建 立 一个 基 于 协 同创 新 为 目的 的产 学 研 研究 平 台和模 型， 让 它们 充 分 发挥 各 自优 势作 用 ， 互 补协助 ， 把 相 关 学科 、 各 自因素 围绕研 究 的 目标 ， 相互 协作 ， 促 进共 同发 展 。 但 是 无 论 是 哪 种创 新 模 式 ，它们 都 有 相 同 的研 究 对 象 和 目标 。在创 新 过 程 中 ，它 们 各 自之 间需 要 直接 沟 通
学研 的三 大合 作 方 以此 教 育平 台为 基 础支 撑 ， 项 目合 作 的方式 ， 研讨 学 科 发 展 的前 沿课 程 为创 新 人 才 的培 养 打 下
坚实基 础 。
根 据 国 内外 的实 际 情 况 来 看 ， 大
学 里 面 的 合作 创 新 有 两 种形 式 ：一是 把 大 学 内部 的知 识 、资源 等 内容 通过 现 代 信 息技 术 建 立 共 享 机制 ，便 于合 作 的Ｊ ｒ ￣ ｔ Ｎ展 开 ，这 种形 式 称 之 为 内部 协 作 式 创新 ：二 是 相对 于 内部创 新 的 外 部 协 同创 新 ，其 主要 表 现 方式 是 产 学 研 的协 同创新
要 想 培 养创 新 型 人 才 ，建 立 协 同 创 新 机 制 是 实 现 该 目标 最 重 要 方 式 。 通 过建 立 协 同创新 机 制 ，可 以很 好 地 处 理上 述 的问题 。高校 、 科 研 院所 和企 业 单位 各 自有 自己独 特 的 优 势 ，他 们 能 依靠 自己 的这 些 优 势按 照 自己的需 求 培养 人 才 ，也 因此 造成 了三 方 培养 出 来 的 主体 文 化 特 色 多 元 化 的 特 点 创 新 主 体不 同 ，他 们手 里 创 新 培训 资 源也会 有 所差 异 。但 是 ， 任何 创新 主体
产 学 研 协 同创 新 的 目的是 定 向培 养 创 新 型人 才 。根 据 目前 产 学研 协 同 创新 的普 遍 情 况来 看 ．阻 碍其 发 展 的 瓶 颈 是缺 乏 有 效 的创 新 机 制 。从 内部 因 素来 看 ，主 要原 因是 学 术机 构 和 专
作 创新 机 制 的重点 ， 力 争 突破结 柯 ｆ 生 和 体制性 的障碍与壁 垒 。从学科 内的观 点 看， 科研 和教学 ， 学术及专 业之 间有明确 的界线 ， 彼此之 间难 以实 现资源共享 。 因 此我们需 要结合现实 实际 ，以现代 信 息 技术为媒 介 ， 面 向未来 。 建立 起一个 具有 多方位 、多样 化交流与合作 可能性 的资 源平 台 ， 努 力探索 以多种 形式 的协 同创 新人才 培养 新模 式 ： 第 一 ．基 于互 联 网络 的 校校 协 同 创 新人 才 培 养模 式 。 利用 网络 会 议 系 统 ，这 个 以信 息 技 术 为媒 介 的 多 媒体
