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《北方地区》说课稿一、说教材在编排上本节是湘教版八年级下册第五章第二节的内容，在本章第一节先生曾经学习了我国四大地理区域的划分，教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地理区域的区域特点。
本章内容是后面各章节内容学习中不可缺少的基础知识。
因南北方地区平时大家了解较多，所以将南北方地区放在西北地区和青藏地区之前学习，这有益于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。
北方地区的知识与我们日常生活、消费有着密切的联系，因而学习这部分内容有着广泛的理想意义。
在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特点并没有逐一罗列，而是次要分为两部分，第一部分扼要介绍北方地区自然景观的特点和丰富的人文旅游资源。
第二部分次要介绍北方地区的工农业消费特点。
由于人们生活和消费的方式是受自然环境影响的，自然地理的差异是构成人文差异的一种直接缘由，自然差异的学习为先生正确分析北方地区人文差异奠定基础。
二、说教学目标根据初中地理课程标准的相关要求及运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们自然地理的差异；说出各地理单元自然地理环境对消费、生活的影响，因而设置了本节的三维目标。
1.知识与技能(1)了解北方地区的地位、范围，和面积和人口在全国的比例。
(2)了解北方地区的次要地形区、河流及长城的分布。
(3)经过对北方地区的学习明确北方地区次要的自然特点和人文特点。
(4)经过分析北方地区自然地理的差异，理解其对人类消费、生活的影响。
2.过程与方法(1)经过读《北方地区地形图》，培养先生浏览和运用地图的能力。
(2)初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。
3.情感、态度与价值观(1)培养先生的参与认识与学习地理的兴味。
(2)经过北方地区的学习，进一步了解祖国的大好河山，培养先生的爱国思想。
三、说教学重点、难点本节课程标准在吃透教材的基础上确立如下教学重点、难点。
重点：北方地区次要的自然特点和人文特点。
《北方地区——区域特征》说课稿各位评委老师：好！我今天说课的内容是商务印书版八年级下册第六章第一节《区域特征》。
一．教材分析本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。
是本学期区域地理学习的第一章。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、工业等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和经济发展特色。
通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印像，并且为后面认识各分区地理特征作知识和学习方法上的铺垫。
二．学情分析本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理已经有了一定的了解和知识运用，并具备了一定的地理思维能力和读图能力。
因此本节课的学习需要注重对上学期所学内容的回顾，将上学期所学知识迁移到本节课的学习中来。
最终使学生掌握区域地理的学习方法，为后面其他章节的区域地理学习打下基础。
【北方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对北方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础】三．根据上述分析制定如下教学目标【知识与技能】1.能够运用地图明确说出北方地区的位置、范围、主要地形区、山脉、河流等自然要素。
2.知道北方地区的农业差异及原因。
3.能够运用地图说出北方地区主要矿产资源及工业发展。
【过程与方法】通过“图片 + 说明”的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活特别是对工农业的影响。
了解工农业生产与自然环境的关系。
【情感态度与价值观】激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，培养学生可持续发展的观念。
【通过图片,资料,视频等了解北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱家乡、爱祖国的思想。
不断增强民族自豪感和社会责任感。
】本课教学重点：北方地区主要的自然特征和人文特征本课教学难点：北方地区的内部差异。
课题八年级下册第六章北方地区第一节区域特征作者：【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【教学目标】●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要素，描述北方地区地形特征。
●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。
●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
【教学模式】“三导七练”【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实物投影：北国风光的图片，同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽东“北国风光,千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高······”实物投影展示：边观赏“北国风光的景观图片”边欣赏《沁园春·雪》。
通过看和听感受真实的美丽北国。
通过视觉和听觉的双感把学生带入北国的真实情景。
“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。
感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。
”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？通过欣赏图片感受北方地区的四季变化。
七嘴八舌：谈谈自己的亲身感受，聊聊对北方地区的了解。
讨论初步认识北方地区读图观察（北方地区的位置范围）1、引导学生读P6图6-1-1北方地区地形图。
在图中观察两种不同颜色的界线。
明确紫红色的是陆上国界线，大红色是区域界线。
找出大兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、青藏高原明确北方地区的位置。
北方地区—区域特征
第六章北方地区
第一节区域特征
【教学目标】：
1、运用地图说出北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异，了解北方地区的区域特征，形成区域差异的原因；
2、举例说出北方农业在耕作方式、农作物、矿产资源等方面的优势，并分析其原因；
3、结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想。
【教材分析】：
1、教材首先讲述了北方地区地形、气候、土壤等方面的特征。
教材通过引导学生观察地图，明确该地区的位置、范围，熟悉该地区的主要地形特征。
2、课文第一段描述北方地区面积较小，仅占全国总面积的20％，但人口却较多，约占40％，是全国人口众多的地区之一；课文第二部分讲述了北方地区在农业资源、矿产资源方面的优势。
教学中可通过活动的安排，如结合“民居邮票”等方式，激发学生学习兴趣和对北方地区自然环境的了解，以及由于自然环境而
对人们产生、生活的影响，使之对人地关系的协调发展领悟更深。
【课时安排】：
一课时
【教学过程】：
导入新课：
朗读学生熟悉的反映我国北方的诗词，如毛泽东的《沁园春·雪》，导入我国北方地区区域特征的教学。
新课：
引导学生阅读教材图“北方地区地形”，组织学生进行以下活动：
1、找出主要山脉、平原、高原、丘陵，了解北方地形特征。
（平原面积广大）
2、找出主要河流、湖泊，说说北方河流水文特点。
（湖泊少，年降水量在800毫米以下，水资源短缺）
然后引导学生自学课文，并思考一下问题：
1、北方地区所占的面积、人口比说明什么问题？
（北方地区是我国人口稠密的地区）
2、“黑土地”、“黄土地”分别指什么平原？为什么？
（东北平原和华北平原）
引导学生阅读教材图“北方地区范围”，找出北方地区主要的省级行政区域，了解北方地区行政区划。
教师小结：
通过之前的学习，我们知道我国南北方在气候、地形、土壤等方面都存在很大的差异。
受这些自然地理要素的影响，北方在农业生产方式、物产等方面会有哪些特征和优势呢？引出下一课题——有关“北方地区物产丰富”的教学。
指导学生阅读课文，并结合图“北方地区主要物产分布”，完成以下活动：
1、说出北方地区土地资源的主要利用类型。
（旱地、水田、草地、林地等）
2、在图中指出林地、草地的主要分布区。
（林地主要分布在山地，如大小兴安岭、长白山、太行山等；草地主要分布在平原和高原，如东北平原、黄土高原等）
3、思考北方耕地的主要类型及原因。
（旱地，水资源短缺）
4、说出北方主要作物的名称及分布。
（小麦、杂粮等粮食作物及花生、棉花等经济作物，主要分布在平原和高原）
指导学生学生阅读课文，并结合图“北方地区主要矿产资源和工业分布”，了解北方地区矿产资源丰富以及对工业生产活动的影响。
（在丰富的煤、铁、石油等资源的基础上，建立了京津唐、辽中南工业基地）
教师小结：
通过这一课的学习，我们主要了解了北方地区的自然环境、生产活动等的特征，尤其重要的是体会到了“人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展”的思想。
【板书设计】：
第六章北方地区
第一节
区域特征
一、北方地区的地理区域特征：
1、主要范围；
2、主要地形区及主要河流分布；
3、属于北方地区主要的省级行政区域。
二、物产丰富的北方地区：
1、农业资源丰富；
东北平原地区——肥沃的“黑土地”；
华北平原和黄土高原地区——物产丰富；
2、矿产资源丰富；
丰富的煤、铁、石油等资源及其产地；主要工业区。
