小班语言领域教案《小手打招呼》

小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。

2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。

3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。

教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。

2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。

3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。

其他幼儿观察并评价。

4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。

六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。

b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。

2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。

b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。

2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。

小班幼儿打招呼挥手教案一、教学目标。

1. 认识打招呼挥手的动作。

2. 学会用简单的语言进行打招呼。

3. 培养幼儿的社交能力和表达能力。

二、教学准备。

1. 打招呼挥手的图片或卡片。

2. 音乐播放器和适合幼儿的打招呼歌曲。

3. 清晰、生动的语言表达。

三、教学过程。

1. 创设情境。

老师带领幼儿坐在一起，用简单的语言告诉他们今天要学习打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。

引导幼儿想象在不同的场景下，如见到朋友、老师、家人等时应该如何打招呼。

2. 学习打招呼挥手的动作。

老师向幼儿展示打招呼挥手的动作，并用生动的语言解释动作的意义。

然后让幼儿跟着老师一起做动作，反复练习直到幼儿能够熟练掌握。

3. 学习用语言进行打招呼。

老师向幼儿展示用语言进行打招呼的方式，如“你好！”、“早上好！”、“再见！”等常见的打招呼用语。

并解释每种用语的场合和意义。

然后让幼儿模仿老师的语音，反复练习直到幼儿能够熟练掌握。

4. 综合练习。

老师播放适合幼儿的打招呼歌曲，让幼儿跟着音乐一起做打招呼挥手的动作，并用语言进行打招呼。

通过音乐的节奏和歌词，让幼儿更加深入地理解和掌握打招呼的方式。

5. 情景表演。

老师设计一些情景，如幼儿在操场上遇到朋友、在教室里遇到老师等，让幼儿进行情景表演，展示他们学到的打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的能力。

6. 总结讨论。

老师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。

鼓励幼儿在日常生活中多多练习，培养良好的社交习惯。

四、教学反思。

通过这堂课的教学，幼儿们在老师的指导下学会了打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。

他们在练习中逐渐掌握了这些社交技能，并在情景表演中展现出了自信和自如。

这些技能不仅可以增进幼儿之间的友谊和互动，也可以培养幼儿的表达能力和自我管理能力。

在今后的教学中，我们将继续注重幼儿社交技能的培养，让他们在快乐成长的同时，拥有更多的人际交往能力。

小班语言小手打招呼教案反思
活动目标：
1、理解儿歌内容，体验小手的作用。

2、能够运用尚无的经验展开初步仿编。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备工作：
幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。

活动过程：
一、谈话引入。

1、教师出具自己的一只手(上面图画存有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说道：
“大朋友们不好，我就是小手娃娃，我的手能搞许多事情，你们的小手可以搞什么事情呢?”
2、教师小结：原来小朋友的小手会做工这么多的事情，真能干。

二、出具折页，认知儿歌内容。

1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。

2、鼓励幼儿逐一观测图画，说道说道小手搞的事情，用儿歌里的语言去归纳每一幅
图的意思。

三、欣赏儿歌。

1、我们去给这几幅图起至个名字吧。

2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

四、自学儿歌。

1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

2、鼓励幼儿尝试用动作演出。

五、创编儿歌。

1、出具相片，看一看小朋友的小手还可以干什么。

2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

六、维护小手。

我们的小手这么重要，我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情，不玩尖利的东西等)活动思考：
孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

幼儿园小班语言教案小手打招呼一、教学内容1. 小手打招呼：通过学习，让幼儿掌握用小手打招呼的方式，培养幼儿与人交往的礼貌。

2. 小手说话：引导幼儿观察自己的小手，发现小手可以表达不同的情感和意愿。

二、教学目标1. 让幼儿掌握用小手打招呼的礼貌方式，提高与人交往的能力。

2. 培养幼儿观察和发现生活中小手的运用，激发幼儿对语言表达的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握用小手打招呼的正确方式，并能够在实际情境中灵活运用。

2. 教学重点：培养幼儿观察和发现生活中小手的运用，提高幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小手模型、挂图、卡片、故事书。

2. 学具：小手模型、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，与幼儿用小手打招呼，引导幼儿观察和模仿。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示小手模型，讲解小手打招呼的正确方式，并邀请幼儿上台演示。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用小手模型进行打招呼练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小手在生活中的其他运用。

6. 游戏环节（5分钟）教师组织“小手说话”游戏，让幼儿用小手表达不同的情感和意愿。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，并提醒幼儿完成作业的要求。

六、板书设计1. 小手打招呼的正确方式图解。

2. 小手在生活中的其他运用。

七、作业设计1. 作业题目：用小手模型和家人打招呼，并记录下来。

2. 答案示例：今天我用小手跟妈妈打招呼，妈妈笑了。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享所学内容，并用小手进行其他语言表达练习。

同时，教师可在下一节课组织相关活动，巩固幼儿所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握用小手打招呼的正确方式，并能够在实际情境中灵活运用。

2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

小班语言领域教案《小手打招呼》教案标题: 小手打招呼一. 教学目标1. 客观理解并学会使用简单的打招呼用语。

2. 提高孩子们口语表达能力和交际能力。

3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。

4. 通过游戏培养孩子们的注意力和反应能力。

二. 教学准备1. 课件：包含打招呼的图片和对话。

2. 课堂道具：一幅大海报，上面写上不同的打招呼用语。

3. 学生讲台：一排小手的图片。

三. 教学过程步骤一：导入 (5分钟)1. 引入教学话题：打招呼。

教师展示一幅大海报，上面写上不同的打招呼用语。

2. 让学生观察海报，讨论并猜测这些用语分别表示什么意思。

步骤二：学习 (15分钟)1. 学生讲台互动：教师把一排小手的图片放在学生讲台上。

2. 教师指着每一只小手，轮流说出不同的打招呼用语，例如：hello, goodbye, good morning, good afternoon等。

3. 学生分组活动：将学生分成小组，让每个小组选出一名代表，站在讲台上模仿教师的动作和说出打招呼用语。

步骤三：运用 (15分钟)1. 教师展示课件，包含一些打招呼的图片和对话。

2. 教师带领学生一起观看和听录音，学习其中的打招呼用语并模仿发音。

3. 将学生分成小组，每个小组分配一张图片和一个对话，让小组成员一起跟读对话并模仿语音语调。

步骤四：巩固 (10分钟)1. 学生表演环节：每组从课件中选择一个对话进行表演。

2. 教师和学生共同评价每组的表演，给予肯定和建议。

步骤五：总结 (5分钟)1. 回顾课堂所学的打招呼用语，激发学生的兴趣。

2. 让学生自由发挥，用打招呼的用语互相交流。

四. 教学评价1. 观察学生的参与程度和口头表达能力，给予及时的鼓励和指导。

2. 结合学生在小组表演中的发挥，评价学生的合作能力和团队精神。

五. 参考资料1. 打招呼的图片和对话。

2. 课件。

3. 小手图片。

4. 大海报。

幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。

2.学生能够正确地使用打招呼用语。

3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。

二、教学准备1.教学课件或手写板。

2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。

三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。

利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。

2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。

需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。

3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。

4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。

通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。

比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。

四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。

同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。

五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。

这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。

小班语言活动：打招呼活动目标：1、知道看书时要一页一页轻轻地翻看。

2、学习用正确的称呼与别人打招呼体验与同伴一起阅读的快乐。

活动准备：1、经验准备：幼儿初步了解家庭里的各种称呼。

2、材料准备：小狗手偶，阿姨、叔叔、爷爷、奶奶等人物图片。

3、材料配套：语言领域绘本大书《打招呼》，幼儿活动操作材料《打招呼》。

活动过程：1、出示小狗手偶，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们，今天班上来了一个小客人，你们会怎么和他打招呼呢？小结：宝宝们都是有礼貌的孩子。

小狗也是一个有礼貌的孩子，他是怎样和别人打招呼的呢？我们一起来看看图画书吧。

2、出示图画书《打招呼》，引导幼儿认识封面。

师：这是图画书的封面，图画书的名字叫《打招呼》。

在封面上，你们看到了什么？（1）示范逐页翻阅图画书的方法，引导幼儿正确翻阅图画书：一手扶着图画书，一手的食指和拇指一页一页轻轻翻阅图画书；看完后，把图画书轻轻合起来。

提问：这本书里到底讲了什么故事呢？我们一起来看一看。

3、带领幼儿阅读，初步了解图画书内容。

提问：(1)狗爸爸牵着小狗的手去散步，他们在哪里散步呢？(2)路上，他们看见了谁？老牛在做什么事呢？(3)狗爸爸和老牛打招呼，他们会怎样打招呼，会说什么？(4)小狗会说什么呢？老牛听了小狗的话，觉得很奇怪，他奇怪的表情是怎样的？我们一起学一学。

(5)你们说，小狗跟老牛打招呼应该说什么？4、幼儿自主阅读，学习轻轻翻阅图画书的方法。

（1）阅读要求：一页一页轻轻地翻阅图画书，每一页都要看看。

（2）幼儿自主阅读，教师注意观察幼儿翻书的方法。

小结：这本图画书真好看。

小狗很有礼貌，它让我们知道怎样跟别人打招呼5、结合人物图片，表演打招呼。

（1）逐一出示人物图片，启发幼儿用正确的称呼与别人打招呼.提问：(1)这是谁？我们要怎么称呼呢？如果我们称呼对了，他还会回答我们呢!(2)这又是谁？我们们又该怎么称呼呢？我们一起和阿姨打招呼“阿姨，您好!阿姨，早上好”。

2024年小班语言教案小手打招呼教案及教学反思一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿与人交往的积极性，提高他们的社交能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，让他们在集体活动中感受到快乐。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在短时间内记住并熟练使用礼貌用语。

教学重点：培养幼儿的社交能力，让他们在与人交往中自然地使用礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、儿歌CD、小手玩偶、礼貌用语卡片。

学具：每人一份礼貌用语卡片，彩色笔，剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（5分钟）教师通过故事挂图，讲解故事中小动物们如何用礼貌用语打招呼，让幼儿模仿学习。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用礼貌用语卡片进行角色扮演，模拟日常生活中的打招呼场景。

4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌CD，引导幼儿学唱《小手打招呼》儿歌，巩固礼貌用语。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织“小手打招呼”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固礼貌用语的使用。

六、板书设计1. 故事主题：小手打招呼3. 儿歌：《小手打招呼》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人用礼貌用语打招呼，并记录下来。

2. 家长评价：请家长协助评价幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿学会了礼貌用语，但在实际操作中，部分幼儿还不能熟练运用。

今后教学中，需要加强对幼儿的个别辅导，提高他们的社交能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行“我是小小礼仪员”活动，让幼儿在校园内主动向老师、同学打招呼，培养他们的社交礼仪。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在短时间内记住并熟练使用礼貌用语。

2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过实际情景，自然地学习和使用礼貌用语。

3. 游戏环节：通过游戏进一步巩固礼貌用语的使用，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4. 作业设计：作业需要家长参与评价，确保学习效果能够延伸至家庭环境。

幼儿园小班语言领域精品教案《小手打招》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第二章节，主题为“小手打招”。

详细内容包括：认识手势语，学会用手势语打招；通过儿歌、故事、游戏等形式，培养幼儿语言表达能力和社交能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本手势语，学会用小手打招。

2. 培养幼儿语言表达能力和社交能力。

3. 增强幼儿团队协作意识和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿熟练掌握手势语，并能在实际情境中运用。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和社交能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、儿歌CD、故事书、玩具手偶等。

2. 学具：小手偶、彩色卡片、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过玩具手偶进行角色扮演，展示小手打招场景，引导幼儿关注手势语。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示挂图，讲解手势语含义。

（2）播放儿歌《小手打招》，示范如何用手势语打招。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示彩色卡片，引导幼儿模仿卡片上手势语。

（2）邀请幼儿上台演示，并给予表扬。

4. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿分组，用小手偶进行手势语练习。

（2）邀请各组幼儿展示练习成果，互相鼓励。

5. 游戏环节（10分钟）（1）组织“小手打招”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学手势语。

（2）评选“最佳打招小能手”，给予奖励。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 课题：小手打招2. 内容：挂图展示、手势语、儿歌、游戏等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人展示今天所学手势语，并用小手打招。

（2）用彩色卡片制作自己手势语卡片。

2. 答案：（2）制作彩色卡片，卡片上可画上手势图案，背面写上对应词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂中表现，解他们在学习手势语过程中困难，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区等场合使用手势语，提高他们社交能力。

小班语言领域教案《小手打招呼》教学目标1.学生能够正确使用中文语言，用简单的语言互相打招呼。

2.培养学生观察和模仿的能力，提高他们对身体动作的认知和协调能力。

3.培养学生合作意识，增强集体意识和情感认知。

教学方式小组合作探究、示范讲解、游戏体验、问答互动。

教学前准备1.打印小班语言领域的教材和《小手打招呼》教案。

2.准备必要的道具和物品，如彩色卡纸、粘贴胶、小匹绸巾等。

教学过程1. 创设情境导入主题在课堂上张贴各种不同形态的手部图案，并向孩子们展示和讲解手部图案的种类和含义，引导孩子们自由发挥自己的手部创意和联想，提出各种有趣的手势，并让孩子们跟着老师一起模仿。

2. 教师示范、学生跟读通过手势和语言的结合，引导学生简单地学会了解各种简单的打招呼方式，如“你好”、“再见”、“谢谢”等常见词汇，并组织学生进行名词的练习和语言模仿的游戏。

3. 小组合作探究组织学生进行小组合作游戏活动，通过游戏对所学打招呼语言做进一步的练习和运用。

学生需要准备各组自己的发声设备，并为自己的小组进行定位和分组。

在游戏中，学生需要模拟不同的交往情景，展示自己所学到的打招呼方式，并尝试跟其他小组进行交流和互动。

4. 问答互动老师和学生之间展开手势课堂问答互动，学生需要依据所学知识，分别对老师提出的问题进行回答，并展示出相应的手势进行认证。

5. 教学延伸通过与学生的互动和感受，收集学生的体验和反馈信息，并进一步开展与内容相关的游戏和活动，让学生能充分理解所学知识和技能，并将其运用到日常生活中。

总结本节课通过引导学生对手的感觉进行初步认知，培养了学生敏锐观察和灵活模仿的能力，提高了他们对身体动作的认知和协调能力，培养了学生的合作意识，增强了集体意识和情感认知。

经过全体学生的共同努力，使得学生在轻松愉快的游戏中，不仅愉悦地体验到了语言和手势的结合带来的快感，而且也有效地提高了学生的语言表达能力和身体协调能力。