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部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
2.理解古诗的内容。
《五年级上册第四单元古诗三首课堂笔记》同学们，咱们一起来回顾一下五年级上册第四单元的古诗三首吧！《示儿》这首诗，是陆游爷爷临终前写给儿子的。
他最大的愿望就是能看到祖国统一，那种爱国之情让人感动。
比如说“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句，陆游爷爷多希望儿子在祖国统一的时候，能到他的坟前告诉他这个好消息呀。
《题临安邸》里“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，写出了那些达官贵人只知道享乐，根本不关心国家的命运，真让人生气。
《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，让我们感受到当时社会的沉闷，诗人多么希望能有一场变革来改变这一切。
大家要好好记住这些，感受古诗的魅力哟！《五年级上册第四单元古诗三首课堂笔记》同学们，今天咱们来聊聊五年级上册第四单元的古诗三首。
先来说说《示儿》，陆游爷爷到死都惦记着国家，这种爱国心真伟大。
他说“死去元知万事空，但悲不见九州同”，明明知道人死后啥都没了，可就是放不下国家没统一这件事。
《题临安邸》里，那些在杭州玩乐的人，把杭州当成了汴州，根本不想着收复失地。
就好像我们考试没考好，还在那玩，不努力一样。
《己亥杂诗》“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人希望老天能降下有才能的人，改变国家的状况。
大家记住这些重点，就能更好地理解古诗啦！《五年级上册第四单元古诗三首课堂笔记》同学们，咱们五年级上册第四单元的古诗三首可有意思啦！《示儿》里，陆游爷爷的遗憾让人心疼，他一直盼着国家统一。
“但悲不见九州同”，这一句能感觉到他的伤心。
《题临安邸》中，那些人醉生梦死，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，光知道玩乐，不想着国家。
《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人虽然无奈，但还是想为国家做点事。
大家多想想这些，就能把古诗学得更好哟！。
五年级上古诗三首课堂笔记以下是五年级上册语文第12课《古诗三首》的详细笔记：一、原文背诵《山居秋暝》（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《枫桥夜泊》（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《长相思》（清）纳兰性德山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
二、重要注释1.山居秋暝：秋天山中的傍晚。
2.空山：空旷的山野。
3.新雨：刚下过的雨。
4.晚来秋：晚上来临，秋天的感觉更浓了。
5.明月：明亮的月亮。
6.松间照：在松树间照耀。
7.清泉石上流：清澈的泉水在石头上流淌。
8.竹喧：竹林中的喧闹声。
9.归浣女：归来的洗衣服的女子。
10.莲动：莲花摇动。
11.下渔舟：捕鱼的小船划过来。
12.随意：任凭。
13.春芳歇：春天的芳香消散。
14.王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。
15.枫桥夜泊：在枫桥夜宿。
16.姑苏：苏州的别称。
17.寒山寺：位于苏州的寺庙。
18.夜半钟声：半夜时分寺庙的钟声。
19.长相思：思念家乡的情感。
20.程：行程。
21.身向逾关那畔行：向着过关的另一边前行。
22.夜深千帐灯：深夜时分，千盏帐篷灯火通明。
23.更：计时单位，一夜分五更。
24.聒碎乡心梦不成：嘈杂的声音打破了我的思乡之梦。
25.故园无此声：家乡没有这样的声音。
三、古诗解析1.《山居秋暝》描绘了秋天的山中傍晚的景色，表达了诗人对隐居生活的向往和对自然的热爱。
诗中“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了雨后的山野空气清新，傍晚时分天气凉爽；“明月松间照，清泉石上流”则描绘了明亮的月亮照耀在松林间，清澈的泉水在石头上流淌的美丽景象；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则描绘了竹林中传来洗衣女子的喧闹声，莲花摇动，捕鱼的小船划过来的画面；“随意春芳歇，王孙自可留”则表达了诗人对自然的热爱和对隐居生活的向往。
人教部编版五年级语文上册 11《古诗三首》教案+反思（2课时19页）一、教学目标1. 知识目标•了解《古诗三首》的背景故事和作者•学习《古诗三首》的内容和意义•能够背诵《古诗三首》中的一首或多首2. 能力目标•提高学生的语言表达和理解能力•培养学生欣赏古诗的能力•提升学生的背诵能力和朗读表达能力3. 情感目标•培养学生对中华传统文化的热爱•增强学生的文学情操和审美情感•培养学生的合作意识和团队合作能力二、教学重点与难点1. 教学重点•《古诗三首》的背景故事和作者•《古诗三首》的内容和意义•学生的背诵和理解能力2. 教学难点•让学生理解古诗中的含义•提升学生的朗读表达能力•激发学生对古诗的兴趣和热爱三、教学准备•课件：包含《古诗三首》的文字和配图•古诗原文及注释资料•课堂活动所需道具和材料四、教学过程第一课时1.教师引入古诗，介绍《古诗三首》的背景故事和作者。
2.同学们听老师朗读《古诗三首》，并展示课件中的相关图片。
3.教师讲解古诗内容，重点解释生僻字词。
4.学生跟读古诗，理解诗意。
5.学生小组合作分析古诗内容，讨论诗歌的意义。
第二课时6.学生背诵古诗，并进行朗读表达。
7.学生分角色朗读整篇古诗，体会角色情感。
8.学生展示自己理解的古诗诗意。
9.教师对学生的表现进行评价和指导。
10.回顾本节课内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课上，学生积极参与课堂活动，对《古诗三首》产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在理解古诗意境方面还存在一些困难，需要加强指导。
另外，在学生的背诵和朗读方面，还需进一步提高。
下节课可以设计更多互动环节，让学生更深入地理解古诗的内涵，同时鼓励学生多加练习，提高背诵和朗读的表达能力。
以上是本节课的教案和反思，希望通过教学不断改进，让学生更好地领略古诗之美，提升语文素养。
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空：1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳：1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空：1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”课文重点知识归纳：1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。
记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。
部编版语文五年级上册古诗三首详细知识点、课堂笔记、学案、备课资料、复习资料、预习资料部编版语文五年级上册12 古诗三首示儿背景题解靖康耻，北宋灭亡，南宋偏安一隅，陆游念念不忘收复中原，未得重用，一生壮志未酬。
此时陆游八十五岁，一病不起，在病榻弥留之际，回首平生，将“北定中原”作为遗愿。
本诗既是陆游绝笔，也是诗人遗嘱。
因此诗人在临终前，给儿子们写下这首诗。
作者简介陆游：南宋爱国主义诗人、词人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
个人经历：始终坚持抗金，仕途上不断受到当权者排斥打击。
文学成就：与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。
其诗今存九千余首。
主要作品：散文集《老学庵笔记》《渭南文集》《南唐书》诗歌集《剑南诗稿》《放翁逸稿》词集《放翁词》《渭南词》其中著名的篇目是《游山西村》《十一月四日风雨大作》《关山月》《书愤》《冬夜读书示子聿yù》等诗风：沉郁悲壮、雄奇奔放、强烈爱国主义（其中大部分表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望）。
诗人爱国名句：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
诗句注释及翻译示儿［示］：给……看。
［示儿］：给儿子看。
从题目可推断诗是对儿子的嘱咐。
死去元知万事空，［元］：通假字，同“原”。
本来。
［元知］：本来就知道。
［万事空］：什么事都没有了。
［死去元知万事空］翻译：我本来就知道人一死就什么事都没有了。
但悲不见九州同。
［但］：只。
［悲］：悲伤。
［九州］：古代中国曾分为九个州，分别是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、豫州。
所以常用九州指代中国。
这里指代全国。
［同］：统一。
［但悲不见九州同］翻译：悲伤的只是看不见祖国的统一。
王师北定中原日，［王师］：南宋朝廷的军队。
［北定］：将北方平定，收复北方。
［定］：平顶，此处有收复之意。
［中原］：指淮河以北被金兵侵占的地区。
（具体指黄河中下游地区，包括河南大部分地区、山东西部和河北山西南部。
）［王师北定中原日］翻译：（当）朝廷军队到北方收复中原失地的时候。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》图文讲解电子教材▼▼▼▼知识点生字组词：祭：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃：乃父乃至乃至于有容乃大熏：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人杭：杭州苏杭杭绸亥：亥时恃：自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀：哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜拘：拘束拘谨拘禁拘管不拘一格多音字：几：jǐ几个jī茶几降：jiàng降落xiáng投降xūn：熏（熏陶）薰（薰衣草）shì：恃（有恃无恐）侍（侍候）形近字：祭：（祭拜）察（观察）杭：（杭州）抗（抗争）恃：（自恃）待（等待）《示儿》知识点示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]①示儿：给儿子看。
②元：同“原”，本来。
③但：只是。
④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。
⑤王师：指南宋朝廷的军队。
⑥乃翁：你们的父亲。
鉴赏：① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。
从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。
表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
《题临安邸》知识点题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉。
直把杭州作汴州。
主题：《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。
[注解]①临安：南宋都城，即今浙江杭州。
②邸：旅店。
③熏：吹，用于温暖馥郁的风。
④直：简直。
汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封鉴赏：① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。
但这样美好的山河，却被金人占有。
五年级语文上册《古诗词三首》课堂笔记知识解析一、诗词主题1、《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2、《枫桥夜泊》描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
3、《长相思》通过描述词人的所见、所闻、所感，于写景叙事之中，表达了词人浓烈的羁旅怀乡之情。
二、诗词大意1、《山居秋暝》空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
2、《枫桥夜泊》月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
3、《长相思》跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发，夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
外面风声不断，雪花不住，扰得思乡的将士们无法入睡，在我温暖宁静的故乡，没有这般寒风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
三、诗句赏析：1.空山新雨后，天气晚来秋。
赏析：诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”，这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹。
2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
赏析：前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披（散乱张开的样子），才发现浣女、莲舟。
这样写更富有诗情画意。
3.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
赏析：这两句写客船卧听古刹钟声，“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。
4.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
赏析：第一句月落写所见，乌啼写所闻，霜满天写所感，三个意象用的绝妙，突出一种凄凉的感觉，第二句描写枫桥附近的景色和愁寂的心情，江边的枫桥与船上的渔火，一静一动，一暗一明，景物描写颇见用心。
五年级语文上册《古诗三首》课堂重点笔记第一首《山居秋暝》重点笔记山居秋暝作者：王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1、注释⑴暝（míng）：日落，天色将晚。
⑵空山：空旷，空寂的山野。
新：刚刚。
⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。
⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。
喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。
浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。
浣：洗涤衣物。
⑸随意：任凭。
春芳：春天的花草。
歇：消散，消失。
⑹王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。
留：居。
此句反用淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王孙实亦自指。
反映出无可无不可的襟怀。
2、译文空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
3、赏析这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。
这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。
由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”，自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。
王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其“息阴无恶木，饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说：“宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
”这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。
五年级上册语文古诗三首的课堂笔记一、《山居秋暝》课堂笔记：1.诗意理解：这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分的山村风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2.诗句解析：“空山新雨后，天气晚来秋。
”：描绘了山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”：天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。
二、《枫桥夜泊》课堂笔记：1.诗意理解：这首诗通过描写一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
2.诗句解析：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”：写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。
后两句只写了姑苏城外寒山寺，孟薰的钟声传到船上的情景。
前两句是诗人看到的，后两句是诗人— 1 —听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。
三、《长相思》课堂笔记：1.诗意理解：词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。
全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
2.诗句解析：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
”：上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。
词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫以及长途跋涉的艰辛。
“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。
词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。
“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
部编版语文五年级上册12 古诗三首示儿背景题解靖康耻，北宋灭亡，南宋偏安一隅，陆游念念不忘收复中原，未得重用，一生壮志未酬。
此时陆游八十五岁，一病不起，在病榻弥留之际，回首平生，将“北定中原”作为遗愿。
本诗既是陆游绝笔，也是诗人遗嘱。
因此诗人在临终前，给儿子们写下这首诗。
作者简介陆游：南宋爱国主义诗人、词人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
个人经历：始终坚持抗金，仕途上不断受到当权者排斥打击。
文学成就：与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。
其诗今存九千余首。
主要作品：散文集《老学庵笔记》《渭南文集》《南唐书》诗歌集《剑南诗稿》《放翁逸稿》词集《放翁词》《渭南词》其中著名的篇目是《游山西村》《十一月四日风雨大作》《关山月》《书愤》《冬夜读书示子聿yù》等诗风：沉郁悲壮、雄奇奔放、强烈爱国主义（其中大部分表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望）。
诗人爱国名句：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
诗句注释及翻译示儿［示］：给……看。
［示儿］：给儿子看。
从题目可推断诗是对儿子的嘱咐。
死去元知万事空，［元］：通假字，同“原”。
本来。
［元知］：本来就知道。
［万事空］：什么事都没有了。
［死去元知万事空］翻译：我本来就知道人一死就什么事都没有了。
但悲不见九州同。
［但］：只。
［悲］：悲伤。
［九州］：古代中国曾分为九个州，分别是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、豫州。
所以常用九州指代中国。
这里指代全国。
［同］：统一。
［但悲不见九州同］翻译：悲伤的只是看不见祖国的统一。
王师北定中原日，［王师］：南宋朝廷的军队。
［北定］：将北方平定，收复北方。
［定］：平顶，此处有收复之意。
［中原］：指淮河以北被金兵侵占的地区。
（具体指黄河中下游地区，包括河南大部分地区、山东西部和河北山西南部。
）［王师北定中原日］翻译：（当）朝廷军队到北方收复中原失地的时候。
家祭无忘告乃翁。
［家祭］：祭祀祖宗。
［祭］：祭祀。
（是信仰活动，进贡上香，叩拜行礼，庄重肃穆，一丝不苟。
祭祀时礼节、祭品有一定的规范。
旧俗备供品向神灵或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
）［无忘］：不要忘记。
［无］：通假字，同“勿”，不要。
［乃翁］：你们的父亲，指陆游自己。
［乃］：文言代词，你的，你们的。
［翁］：父亲。
［家祭无忘告乃翁］翻译：家中祭祀祖先时不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。
情感体悟体会至死不渝的爱国情怀，深厚真挚的爱国之情。
表达了诗人临终前对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
字形提醒祭jì——记忆方法“察”无宝盖头，注意左上里面有两点。
不是“夕”。
祭（祭祀）（祭奠先烈）造句：清明祭祖，表达对祖先的怀念之情。
形近字——察（察言观色）葵《青铜葵花》九州的州没有三点水乃——注意笔顺，先写横折折折钩再写一撇。
精读解析［死去元知万事空，但悲不见九州同。
］解析：“死去元知万事空”表现出即将离开人世的陆游豁达的生死观，反衬下句。
“但悲不见九州同”写出诗人的遗憾，死不瞑目的原因所在。
死前不悲个人，唯独关心国家命运。
读出无奈遗憾的“悲伤”之感。
“悲”是全诗诗眼，深刻反映诗人内心悲哀、遗憾。
诗人“悲”的是什么？①不能亲眼看到祖国统一；②南宋统治者屈辱求和，苟且偷安。
［王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
］解析：“王师北定中原日”写出诗人的遗愿（遗嘱）。
这俩句是临终时的嘱托和殷切期盼，对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
读出诗人坚定信念、悲壮心愿。
朗读停顿(加点字重读)死去/元知/万事空．，但悲/不见/九州同．。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁．。
朗读提示：七言绝句一般都是二二三停顿，每句最后三字要读重音。
填空训练《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔。
诗人生前唯一的遗憾是“但悲不见九州同”，所以诗人叮嘱儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这充分表达了他对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望的情感。
抓四字词概括人物（渴望统一）（热爱国家）的陆游建议拓展阅读陆游爱国诗篇十一月四日风雨大作南宋陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍（shù）轮台。
夜阑（lán）卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
注释僵卧：躺卧不起。
这里形容自己穷居孤村，无所作为。
僵，僵硬。
孤村：孤寂荒凉的村庄。
不自哀：不为自己哀伤。
思：想着，想到。
戍（shù）轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。
戍，守卫。
轮台：在今新疆境内，是古代边防重地。
此代指边关。
夜阑（lán）：夜深。
风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。
铁马：披着铁甲的战马。
冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。
翻译穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
解析这首诗情感激昂，精神饱满。
作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。
表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。
秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注释诗题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。
(1)将晓：天将要亮。
(2)篱门：用竹片或竹竿编的门。
（3）三万里:长度，形容它的长，是虚指。
河：指黄河。
(4)“五千仞”形容它的高。
仞：古代计算长度的一种单位，八尺为一仞(一作七尺)。
(5)岳：指西岳华山。
岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山，一说指东岳泰山和西岳华山。
（6）摩天：碰到天。
摩：摩擦、接触。
（7）遗民：指在金占领区生活却认同南宋王朝统治的人民。
（8）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。
（9）胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土，指金朝的暴政。
胡：中国古代对北方少数民族的泛称。
（10）南望：远眺南方。
（11）王师：指宋朝的军队。
译文三万里黄河东流入大海，五千仞华山高耸接青天。
铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼望官军收失地又一年。
思想感情这首诗表达了作者爱国和忧国忧民的思想感情。
历史背景南宋时期，金兵占领了中原地区。
诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。
此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
闻官军收河南河北作者：杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
注释１、却看：回看。
２、愁何在：不再愁。
３、漫卷：随手卷起。
古代诗文皆写在卷子上。
４、青春句：意谓春光明媚，鸟语花香，还乡时并不寂寞。
５、即从两句：想像中还乡路线，即出峡东下，由水路抵襄阳，然后由陆路向洛阳。
此诗句末有自注云：“余有田园在东京。
”（指洛阳）。
巴峡：四川东北部巴江中之峡。
巫峡：在今四川巫山县东，长江三峡之一。
襄阳：今属湖北。
译文在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
赏析这是一首叙事抒情诗，代宗广德元年春作于梓州。
延续七年多的安史之乱，终于结束了。
作者喜闻蓟北光复，想到可以挈眷还乡，喜极而涕，这种激情是人所共有的。
全诗毫无半点饰，情真意切。
读了这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。
因此，历代诗论家都极为推崇这首诗。
浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。
”对比阅读检测：《闻官军收河南河北》和《示儿》都表达了（爱国之情），不同的是：《闻官军收河南河北》是通过（喜）来表达，《示儿》是通过（悲）来表达。
题临安邸作者简介林升：南宋诗人，字云友，又字梦屏。
主要作品：《长相思》《洞仙歌》创作背景资料靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，这就是靖康耻。
中原国土被金人侵占，北宋灭亡。
宋钦宗弟弟赵构逃到南方，在临安建立南宋政权。
南宋统治者不接受灭亡教训，不思收复失地，苟且偷安，对外屈膝乞和，对内迫害岳飞等人。
南宋二年，高宗赵构看中水光山色冠绝东南的“人间天堂”，在此大修楼堂馆所，沉沦腐朽生活中，达官贵人一味纵情声色。
诗人林升见到这种情况，内心痛苦愤恨，抱着对国家前途命运的担忧写出这首诗。
全诗注释翻译题临安邸［题］：题写。
［临安］：南宋都城，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。
今浙江杭州，素有“人间天堂”美誉。
［邸dǐ］：旅店。
［题临安邸］：（林升）题写在杭州一家旅店墙壁上的诗。
题解这首诗针对黑暗现实而作，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。
山外青山楼外楼，［山、楼］：山、楼两个叠词的运用，充满音韵美，让鳞次栉比的亭台楼阁、重重叠叠的青山仿佛出现在眼前，给人以美好的感受。
［山外青山］：青山之外还有青山，形容山很多。
［楼外楼］：楼阁之外还有楼阁，形容楼阁很多。
［山外青山楼外楼］翻译：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼阁。
西湖歌舞几时休？［西湖］：在浙江杭州城西。
汉时称明圣湖、唐后始称西湖，为著名游览胜地。
［几时休］：什么时候停止。
［几时］：什么时候。
［休］：停止。
［西湖歌舞几时休？］翻译：杭州西湖边上的歌舞什么时候才能停止？暖风熏得游人醉，［暖风］：“一语双关”，在诗中既指自然界中暖洋洋的春风，也指花天酒地的淫靡之风。
［熏］：熏染。
［游人］：不是指一般的游客，而是特指那些忘了国家、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。
［醉］：沉醉。
［暖风熏得游人醉］翻译：阵阵暖洋洋的春风吹得那些苟且偷安权贵们醉生梦死。
直把杭州作汴州。
［直］：简直。
［汴州］：即汴京，曾为北宋的都城，今河南省开封市。
［作］：当作［直把杭州作汴州］翻译：简直就把现在的杭州当作曾经的汴州了。
情感体悟倾吐出郁结在心中的义愤。
表达了诗人对统治者苟且偷安的愤恨以及对国家命运的担忧之情。
讽刺南宋权贵不思进取、苟且偷安、醉生梦死。
北宋灭亡，中原沦陷，南宋权贵不卧薪尝胆去收复失地，反而在这寻欢作乐、醉生梦死。
这正是诗人愤恨的原因：“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”精读解析“山外青山楼外楼”：写出临安城繁华，风景优美。
表现出当权者骄奢淫逸的生活。
以乐景衬哀情抒发诗人悲愤心情。
“西湖歌舞几时休？”：表现出对当政者不思收复中原失地，只求苟且偷安、寻欢作乐的愤慨之情。
一个“休”字，写出西湖边轻歌曼舞无休无止，暗示诗人对现实社会处境的心痛。
