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四年级语文下册第十二课ppt课件

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部编版四年级语文下册《亲爱的汉修先生》整本书导读 课件(共38张PPT)

部编版四年级语文下册《亲爱的汉修先生》整本书导读 课件(共38张PPT)

人
自己的风格
“一个主角应该在故事里解决 放弃《十尺蜡人》，最后写了和爸 P71
一个难题，或带来某种改变” 爸一起的《卡车上的一天》
坚持写日记
一直在写
P101
鲍雷伊得到的帮助 帮助来自：爸爸、妈妈、校工……
片段1
我跳下床，冲进客厅里喊道：“我是鲍雷伊。” “你老爸要我把这个交给你。”这个看起来像卡车司机的男人递给我一个大 包裹。 “谢谢，”我说，“我非常感谢您。”大概因为我一脸的迷茫，他解释说： “你老爸通过车上的对讲机，问有没有人要经过海林镇而且愿意扮圣诞老人。 所以我就来啦。圣诞快乐！”我还来不及开口，他已经挥挥手走掉了。 我对妈妈大喊。她穿着睡袍站在一旁对我微笑。我迫不及待地撕开包装纸， 才不管是不是要等到圣诞节的早上才拆开礼物呢。爸爸送我的东西正是我一直很 想要的——羽绒夹克，夹克上有很多口袋，还有帽子可以放进有拉链的领子里。 我穿着睡衣试穿，大小正合适，而且觉得很舒服。其实能在圣诞节前即使收到爸 爸的礼物，那种感觉更棒。
“一本《亲爱的汉修先生》，胜过所有的作文书！”
鲍雷伊后期写的一篇日记：
• 运用比喻、拟人的修辞， 生动 、形象。
• 运用大量的动词将树叶的 动态淋漓尽致地表现了出 来。
二月七日 星期三
今天放学以后,心情很坏,决定出去走走…… 过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那 些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千 只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。 然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满 天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。 我静静地站在那里望着它们，直到雾气渐渐升起， 所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶…… 我觉得心情舒畅了，就一路跑回家。半路上， 我突然有了写故事的灵感。

四年级上册语文书第十二课课件(共52页)

四年级上册语文书第十二课课件(共52页)

四年级上册语文书第十二课课件[模版仅供参考，切勿通篇使用]课件中心一:人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案四年级上册语文教案 | 四年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案，谢谢阅读。

更多相关教案请点击四年级上册语文教案。

人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案(一)教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。

能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点提高阅读能力教学时间：1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么?a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事?d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么? (学生自由说)四、熟悉故事情节1.分角色读课文2.分角色表演五、拓展训练1.展开想象续编故事2.把编的故事写下来。

六、词语盘点1.读读读记记2.完成读读写写3.把好词积累到词汇本。

板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

人教版四年级上册语文《小木偶的故事》教案(二)教学目标:个生字,有感情朗读课文。

2.小木偶的内心活动。

3.从朗读中体会故事蕴涵的道理。

4.反省自己的生活,感悟快乐的真谛。

教学重点、难点：1.体会小木偶被误会后的内心感受。

2.体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

教学设计：一、创设情境，导入新课：师：听远处传来了欢快的歌声(播放歌曲《歌声与微笑》)。

人教部编版四年级语文下册《我的乐园》名师课件

人教部编版四年级语文下册《我的乐园》名师课件

从远处看，生态园最显眼的就是柳树了， 不知春姐姐是什么时候醒的，比我还早， 已在那里和柳姑娘随着蝴蝶起舞，舞姿曼 妙。走近一看，原来是春姐姐在给柳姑娘 梳理云鬓哩。
秋高气爽，花园里的菊花开了，它们五彩 斑斓，争奇斗艳，树林里的叶子被染成了 黄色、红色，好一个五彩缤纷的世界！我 和小伙伴们又一次相约在这个大花园中， 一起捡标本，感受童年无穷的乐趣。
③排比。如，“它看见燕子飞过天空， 翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发， 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底 立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖 落一片片花瓣……”这句话运用排比的修辞 手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如 画春景的动人景色。
语段案例分析
《三月桃花水》描写了阳春三月，春水 滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙 地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并 融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了 作者热爱祖国山水的真挚情感。
②以空间变化为序。指按照东西南北中 的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺 序来写景。如，“春天，书房前面花坛上的 月季花开了”“书房后面，是一个大竹 园”“墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的”。
语段案例分析
《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的 空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时 间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图 景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人 热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、 装点生活的美好品质。
➢ 写自然景色的句子
白里透红的水蜜桃，碧绿的大西瓜，凝着 露珠的荔枝，令我们几个小馋猫垂涎欲滴， 自然要摘几个大蜜桃，摘一串鲜荔枝，偷 偷跑到小丘后品尝。
我们把采集的野花野草编成花环套在头上， 互称对方是“小姐”“公主”。我们唱着 歌儿，蹦呀，跳呀，为略显冷清的冬天增 添了几分生机。

部编版语文四年级语文下册基础知识、语文知识点期末复习课件

部编版语文四年级语文下册基础知识、语文知识点期末复习课件
阅读既给我努力奋斗的勇气，也给。我战胜困难的力量 （2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。
尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举。步奔跑 （3）雨来牺牲自己雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。
雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说。出李大叔的藏身之地
解析：小学常用关联词： 关联句分为8种类型 1.并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面 说明同一种事。 2.承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系 列事件。 3.递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的 关系是递进的。
目录：
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！ 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析
一、给画“ ”的字注音。
住宿（ sù ）
应和（ hè ）
稀疏（ shū ）
屋檐（ yán ）
率（shuài ）领
倘（tǎng ）若
蹲（ dūn ）下
例（ lì ）如
三、用 “ √” 选择下面加点字括号里正确的读音。
·√ 仿佛(fú fó)
· √ 一转(zhuǎn zhuàn) 眼
·√ ·√ 似(shì sì) 的 似(sì shì) 乎
·√ ·√ 调(diào tiáo) 子 盘曲(qū qǔ)
·√ · √ 系(jì xì) 绳子 朝(cháo zhāo) 霞
八、词语归类 1.天 × 地 × 式的词语:
天高地阔 天长地久 天崩地裂天寒地冻 天翻地覆 2.AAB式词语：
呼呼叫 团团转 碎碎念 咚咚响 哈哈笑 3.AABB式词语：
闪闪烁烁 朦朦胧胧 隐隐约约 郁郁葱葱
九、佳句积累 比喻句：碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板
窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。 拟人句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜

统编人教版小学四年级语文下册《白鹅》优质PPT课件

统编人教版小学四年级语文下册《白鹅》优质PPT课件
读句子，回答括号里问题。
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和 鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅 称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案：（1）作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比，更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实 褒，流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （“阅读链接”内容见教材第57～58页）
⑤ 想，以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防，小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍

部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)

部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)
推开 ——太阳力量的强大 晕皱 —景象吗？把 你看到的、听到的说一说。
雨后树叶 小鸟歌唱 花儿带露 雨后青菜
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
发出呼号，再次
赤着脚，携着手， 点题，并照应开头
踏着新泥，涉过溪流。
这样才能充分享受 到雨后小径的美
词语解释 炫耀：夸耀。文中指雨后的 小草夸耀自己美丽的颜色。
造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。
二、新课讲解
胆怯：胆小，缺少勇气。文中指 小白菊在雨前的性格特点。 造句：面对敌人凶残的威胁， 我们的战士毫不胆怯。
二、新课讲解
阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的 通称。文中指溪水、山间的雾 气。 造句：在冬天，阿尔卑斯山 区经常阳光普照，而中部地 方则相反，阴霾密布。
二、新课讲解
整体感知 通读全诗，说说这首诗的主要内容是什么？ 这是一首儿童诗，诗人依次描写了雨后的 （ 小路 ）、（小草 ）、（小白菊 ）、（凤蝶 ） 等景物，写了雨后走小径的独特感受。
二、新课讲解
说说诗的各小节的主要内容。
第一小节：天晴时走在雨后乡间小径看到的景色。 第二小节：诗人对我们的呼唤。 第三小节：通过“新阳”“溪水”“移动的暗 绿”“云的脚迹”进行进一步描写和主题的升华。
胆怯
抬起
绽透
拟人 文静、自信，生命的力量
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
自由、美丽
句中的“书页”指什么？
作者发挥想象，将凤蝶儿翅膀的开合 比喻成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的 动态美。
在小径中还会看到什么呢？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
板书设计

部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件


自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
快
曝着阳光一开一收。
乐
将凤蝶的翅膀比喻成 五彩的智慧书页，形象地 写出了凤蝶翅膀的美丽。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
结构图示
泥路：凉爽温柔
在 天
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透
晴
凤蝶：自在闲游
了
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
的
时
新阳：推开
候
放眼望去
溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
课后作业
1. 你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。
2. 动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对大自然的感触是什么？
作者以拟人化的手法，描绘出 了雨后小径的清新，读起来让人倍 感亲切。
诗人在雨后的小径中看到了这些景 物后，他产生了什么想法？
到小径中去走走吧， 诗人为什么让我
在天晴了的时候： 们去小径中走走？
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
是为了让我们亲身去体会大自然 的美好，尽情地呼吸清新的空气，享 受怡人的乡景，学会发现身边的美。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：天晴之后，小径上的风景。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏 着新泥,涉过溪流。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵 都是美丽的。
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？细细品读各小节，交流自己的感受。

新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版


（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__，__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去 掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。
4.按要求，改写句子。 （1）巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。 孩子们被巨人赶出了花园。
解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生 者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的 前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（2）花园里洋溢着笑声。 (扩句 至少扩两处)
（美丽的）花园里洋溢着（孩。子们欢快的）笑声。
解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深 刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析：这句话缩写后就是“人是习 惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？ 所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
Ａ. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
（4） 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对 太阳的喜爱之情。
（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语， 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心

四年级下册语文课件-第十二单元 朱鹮飞回来了 北师大版(共52张PPT)


朱鹮飞回来了
想一想：朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可 能都有哪几个方面？
有可能和人类 对朱鹮的大肆 捕杀有关系。 我觉得 和污染 有关。
朱鹮飞回来了
那为什么科考队又会来到陕 西洋县呢？朗读第五自然段，找 出答案。
朱鹮飞回来了
他们认为那里森林茂密，水源充足，长期以 来很少开发，而且历史上朱鹮活动频繁，在 那儿找到朱鹮的希望较大。
朱鹮飞回来了
识字方法
加一加：余+又=叙
禾+希=稀 字理识字： 蚊
昆虫，种类很多。雄的吸植物的汁液，雌的吸人 畜的血液，有的传染疾病。
朱鹮飞回来了
易写错
rǎo
别多写一撇
扰
朱鹮飞回来了
xī
这是一点。
稀
本义:稀疏
朱鹮飞回来了
朱鹮飞来了
频 僻 陕
识字游戏
孵
鹤 董
禽
袭
螺
朱鹮飞回来了
词语解释
小心翼翼：原形容严肃虔 诚的样子。本课指考察队 员很小心地观察朱鹮宝宝。
朱鹮快乐 的生活
保保 护护 野环 生境 动 物
朱鹮飞回来了
主题概括
本文记叙了一支考察队在秦岭大山里，依 靠当地群众找到 濒临灭绝 的朱鹮，告诉我们要 保护环境，保护野生动物。
朱鹮飞回来了
拓展延伸
有关鸟的古诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 孟浩然《春晓》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 —— 柳宗元《江雪》
朱鹮飞回来了
为科考队――带路寻找。 他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很 热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大 家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。 说明了他们非常珍惜、爱护朱 鹮，再苦再累也要找到朱鹮。

部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质课件(共66张PPT)


二、新课讲解
课堂互动 读课文第一节
1.找找诗人在雨后初晴的小 径上看到了哪些景物？
2.诗人描述雨后的小路、小 草、小白菊、凤蝶给你留下了怎 样的印象？
二、新课讲解
在天晴了的时候,请到小径中去走走:
开篇点题。句末用冒号， 引出了在雨后的小径看 见的几种景物。
二、新课讲解
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
雨后小草的洁净、清新
拟人
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
胆怯
抬起
绽透
拟人 文静、自信，生命的力量
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
自由、美丽
句中的“书页”指什么？
作者发挥想象，将凤蝶儿翅膀的开合 比喻成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的 动态美。
二、新课讲解
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 （ 自在闲游 ）的凤蝶
比喻句。把“凤蝶翅 膀”比作“智慧书页”
二、新课讲解
智慧书页
蝴蝶翅膀
二、新课讲解
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事 物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象、生动，突出特点。
二、新课讲解
在小径中还会看到什么呢？
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
推开 ——太阳力量的强大 晕皱 ——溪水的陶醉 闲游 ——云的浪漫
远景
你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把 你看到的、听到的说一说。
雨后树叶 小鸟歌唱 花儿带露 雨后青菜
到小径中去走走吧，
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提示：可直接引用原文。（即最后 一自然段）
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２、提出自己不懂的词语或问题：
什么是“流行型”？
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鲸
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水 滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运 动时所受阻力最小。精选课件
生物真是人类的好老师啊！
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所发明、有所创造。 这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和 规律，研究生物的特性，可以从中受到启 发，从而更好地指导人类的发明创造活动， 更好地指导我们利用大自然的规律，科学 合理地开发、利用大自然，为人类服务。
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大自然不愧是人类的老师，它警示 我们要按自然规律办事，维护生态平衡， 让人与自然和谐相处；它启迪我们的智 慧，让我们人类有所发明，有所创造， 促进了人类科技的进步，改善了人类的 日常生活条件。
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总结全文，拓展延伸
1、林务官打扫森林，结果给森林带来 了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启 示，有所发明，有所创造。可见如果我们任 意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然 的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向 它学习，就能从中得到启发，造福人类。
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1、两篇短文各讲述了什么内容？ 分别从文中找一句话来概括。 2、在这两篇短文中大自然各自给 了我们 什么启示？ 3、这两篇短文在内容上有什么共 同点和不同点？
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课文朗读
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自由读课文，读准字音。
yāng zhǒu fǔ
rǎng
遭 殃 扫 帚 腐 烂土 壤
yì
lüè
jiàn jīng
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启发指示， 使有所领悟。
大自然给人类哪些启示？
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请回忆前三篇课文，说说 主要讲什么？你从三篇课 文中明白了什么？
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我们生活在大自然中，我们 生活在一年的四季中，春的 勃发，夏的热烈，秋的成熟， 冬的冷峻，让我们深深感受 到大自然的五色斑斓，一切 生命才如此丰富，生活才有 了意义而显得精彩
（１）为什么说林务官的命令 给森林带来了灾难了呢？
提示：仔细阅读第５、６自然段。
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读第五、六自然段，采用结合上下文， 联系科学课，画生物链示意图的方式 理解。
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（２）“打扫”上面为什么要加引号？
提示：①从词语的意思出发：扫除； 清理。②森林需不需要打扫。
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课文分析（二）
１、继续学习《人类的老师》 这篇文章，想想它主要写了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
机翼省略 关键 鲸鱼
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这究竟是怎么回事呢？是 林务官异想天开的命令给森林 带来灾难。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省 的故事：从前，德国有个林务官，一上任 就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、 枯枝烂叶砍光除尽，结果致使整个森林遭 到害虫的侵害，最后森林毁灭的故事。
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再仔细读读课文，提出自 己不懂的问题。
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总结全文，拓展延伸
1、林务官打扫森林，结果给森林带来 了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启 示，有所发明，有所创造。可见如果我们任 意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然 的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向 它学习，就能从中得到启发，造福人类。
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共同点
揭示了大自然的奥秘与规律。
不同点
林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林 受到毁灭。
科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进 了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的 生活。
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议议为什么这 篇课文既有课题又 有小标题？
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“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发 明创造的事例还有很多，比如前面 的课文──《蝙蝠和雷达》等，大 家还了解哪些事例？