(完整版)部编版一年级下册语文《要下雨了》教案含板书教学反思

部编版一年级语文下册《要下雨了》教学反思（精选11篇）部编版一年级语文下册《要下雨了》教学反思篇1《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。

课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。

这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。

这既是一篇学习语文训练语言的好教材。

因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：一、用多种方法帮助学生理解词义。

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。

尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。

例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬，为什么，该用哪个词。

进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词。

二、注意联系，训练思维。

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。

如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。

还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

三、及时渗透品德教育。

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。

如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。

小心淋着雨。

”要指导学生很好地体会感情。

再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

四、加强朗读训练，注意形式多样。

对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。

教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。

通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。

为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗一、教学内容：要下雨了二、设计理念：以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。

三、教学目标：1、学会本课9个生字2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

四、教学重点：1、正确流利地朗读课文。

2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。

五、教学难点：了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。

六、教学准备：1、CAI课件2、小动物图片及头饰教学过程：一、释题激趣1、质疑课题学生齐读课题、师板书：1、下雨了生发现问题，师适时引导学生比较下雨了和要下雨了的区别2、谈话导入夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。

2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。

3、学习生字三、图文结合，感悟课文。

1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片2、出示课件1-3自然段3、点名读第1段，说说你知道了什么。

4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

5、了解小燕子为什么低飞的原因。

6、会用正呢句式说话。

7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。

8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。

9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）12、体会闷的感觉。

13、点名读小白兔和小鱼的对话。

14、出示课件7-8段小组讨论质疑，汇报交流。

课件出示问题：小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。

部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级教学设计：要下雨了教学目标：1. 学生能够认识、理解和运用新词汇：下雨。

2. 学生能够听懂、模仿和使用新句型：要下雨了。

3. 学生能够通过画画、游戏等活动，培养对天气变化的观察和理解能力。

教学准备：1. 天气变化的图片和卡片2. 天气变化的大型图表3. 绘本或故事书《下雨了》或其他相关故事书4. 学生感兴趣的图画活动教学步骤：1. 创设情境老师可以先引导学生回想过去遇到过的下雨天，以及下雨时会发生什么事情。

然后，告诉学生今天要学习一个新的词汇和句型，让学生猜测这个词汇的意思。

2. 呈现新词汇和句型教师通过图片、卡片或幻灯片的形式呈现新词汇“下雨”和句型“要下雨了”。

逐一教授每个字的发音和意义，并让学生模仿跟读。

3. 听说训练教师通过唱歌、念诗、对话等方式，帮助学生进一步加深对新词汇和句型的理解。

例如，老师可以带领学生念诗：“天空乌云密布，要下雨了嘟嘟嘟。

”4. 绘本故事教师可以选择一本与下雨有关的绘本或故事书，朗读给学生听，引导他们理解故事内容，并提问一些与天气变化有关的问题，如“为什么小狗要藏到房子下面？”，“下雨时人们都做些什么？”等等。

5. 游戏和活动为了帮助学生巩固所学内容，教师可以设计一些游戏和活动，如：- 复习游戏：教师出示天气变化的卡片或图片，鼓励学生站起来，并模仿对应的动作和表情。

- 观察游戏：教师在黑板上画出几种天气的图形，学生观察后回答老师的问题，如“第一张图是什么天气？”等等。

6. 小结复习教师与学生一起唱一遍之前学过的歌曲或默写句子，巩固所学内容。

反思：本节课的教学目标是让学生认识、理解和运用新词汇“下雨”，以及模仿和使用句型“要下雨了”。

通过创设多种情境和形式的教学，学生对所学内容有了初步的理解和运用能力。

然而，在游戏和活动环节，学生的参与度和积极性不够高，可能是因为活动设计不够趣味性或学生对天气变化的兴趣不大。

因此，需要进一步调整活动设计，增加趣味性和互动性，提高学生的参与度。

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思（推荐3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

部编版一年级下册语文《要下雨了》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《要下雨了》优秀教案含板书教学反思14要下雨了教学目标1．认识“腰、坡、沉”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边、呢”等7个生字。

2．通过借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教学重点联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学课时2课时教学过程第1课时一、情境导入，揭示题目。

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象中，你们知道了什么？2．出示图片。

(出示课件)3．学生自由说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．检查生字的认读情况，并学习多音字“空”。

(出示课件) 4．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

5．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？6．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子是在第二、三自然段，遇见小鱼是在第四至六自然段，遇到蚂蚁是在第七自然段。

)7．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

8．全班交流汇报。

三、指导生字书写。

(出示课件)1．指名认读生字。

2．请学生当“小老师”领读。

部编版《要下雨了》教学设计及反思一年级课题：要下雨了班级：一年级教学目标：1. 通过本课教学，让学生了解天气的变化和预测，能够预测下雨天气的特征；2. 培养学生动手能力，能自制雨具；3. 培养学生观察力和思维能力，能够预测下雨天气；4. 培养学生合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 了解下雨天气的特征；2. 能够预测下雨天气；3. 制作雨具。

教学准备：1. 课件或图片展示有关下雨天气的图片；2. 蓝天和雨天的图片；3. 各种材料，如纸、剪刀、胶水等；4. 书籍或故事活动讲解要求。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示蓝天和雨天的图片，提问学生“蓝天代表什么样的天气？雨天呢？你们能预测明天的天气吗？”引起学生思考。

2. 学习（10分钟）教师出示下雨天气的图片和课件，带领学生观察和分类，让学生自己找出下雨天气的特征，如乌云、闪电、打雷等。

通过观察让学生灵活运用感官。

3. 操练（15分钟）教师带领学生合作游戏，学生分成小组，每组一份材料，制作属于自己的雨具。

教师提供足够的纸、剪刀和胶水等材料，同学们可以根据自己的创意和想法亲自动手制作雨具。

4. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习，帮助学生总结下雨天气的特征，以及如何预测下雨天气。

让学生相互分享他们制作的雨具，并对制作的过程进行简单评价。

5. 反思（5分钟）教师反思教学过程中的不足之处，在以后的教学中进行改进。

教学反思：本节课通过引导学生观察和感知，让学生能够了解下雨天气的特征，并通过制作雨具培养学生的动手能力。

同时，通过小组合作活动培养学生的合作意识和团队合作能力。

在教学过程中，学生们兴趣高涨，积极参与了群体讨论和合作游戏。

但是在制作雨具的过程中，个别学生可能需要一些额外的指导和帮助。

教师在今后的教学中会更加关注学生的个别差异，提供更多的个别辅导，以确保每个学生都能顺利完成任务。

总结来说，这节课的教学设计在培养学生观察力和思维能力方面取得了一定的成绩。

部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解《14要下雨了》这个故事，激发学生对自然现象的好奇心和对环境的关注。

2.培养学生对课文的理解能力，提高学生的朗读表达能力。

3.引导学生关注天气变化，培养学生对环境的保护意识。

二、教学重难点•重点：学习课文内容，理解故事情节，掌握生字词语。

•难点：引导学生从课文中领悟人与自然之间的关系，培养学生对生态环境的保护意识。

三、教学准备1.课件：课文PPT。

2.教具：小黑板、拼音卡片、绘本《14要下雨了》。

3.学生：提前布置作业，学生准备自己的绘本故事。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片引入话题，引导学生讨论天气变化与自然现象。

2.激发学生对下雨的期待和好奇。

第二步：学习课文（15分钟）1.生字词学习：解释生词含义，巩固学生对生字词的认读。

2.故事阅读：带领学生朗读课文，理解故事情节。

第三步：小组讨论（10分钟）1.小组讨论：让学生自由讨论：为什么要注意天气变化？我们如何保护环境？2.汇总讨论结果。

第四步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅描绘天气变化的图画。

2.提醒学生认真对待作业，用心描绘画面。

第五步：课堂小结（5分钟）1.复习课文内容和生字词。

2.引导学生反思学习过程，自我评价。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对自然情感的认知与关注有待提高。

对于生字词的学习和课文的理解仍存在一定难度，需要进一步细化教学策略，提高教学效果。

六、作业设计1.作业内容：绘制一幅描绘天气变化的图画。

2.要求：学生用心描绘画面，展现对环境变化的关注和呵护。

七、扩展阅读1.继续阅读有关自然与环境的故事，拓展学生的视野和想象。

2.鼓励学生主动走进大自然，与自然环境亲密接触。

以上是本节《14要下雨了》教案的详细内容，希望能够帮助您更好地设计课堂教学，引导学生关注自然环境，培养热爱自然的意识。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。

2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。

2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。