公开课教学设计与反思
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学习困难预测
随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想。
教材分析
《一千零一夜》民间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课标
要求
学生欣赏自己做出的读书卡，会有一种自豪感油然而生，更加激发他们快乐阅读。
这些方法都是学生在平时学习的过程当中一直在运用的方法，因此他们能够很快地说出更多的读书方法。
课堂
练习
设计
这篇文章采用了哪些写作手法？
这篇文章的主要内容是什么？
你懂得了什么道理？
当堂
达标
反馈
达标
测试
题目
相对略读的方法，还有一种方法叫精读，谁知道精读有哪些方法？
英国有位哲学家说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才”。课余时间同学们一定都读了不少课外书。“获得诗一种满足，分享是一种幸福。”今天，谁愿意和大家分享你的读书成果？
2、揭示目标，认知导航。
同学们读了这么多书，并且还通过读书懂得了做人的道理，真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯。今天，让我们一起走进一本非常好看的书——《一千零一夜》。
整堂课的所有环节都紧紧地围绕着“常读常新”这个主线来构建，而且层层深入，层次感很强，既有新意，又有梯度，有深度。而且在语文课堂上，应该真正地回归到文本，这堂课的分析提炼不是空泛的，是很扎实的，强调了语言的品读，如对朗读重音和语气的指导就加深了学生对语言的体验，对人物描写的细致揣摩又在过程中使学生掌握了文学作品中人
这节课我们欣赏了《一千零一夜》，回顾总结了略读与精读两种阅读方法，我把它编成口诀送给大家。
学生交流自己读过的书，激发他们继续读书的欲望。
学生明确今天的学习任务。
学生交流对这本书的评价。
学生交流明确从封面上能够知道这本书的作者，书名，出版社。
学生交流明确从前言知道了关于这本书的背景。
选做
老师推荐给大家一本书《伊索寓言》，希望同学们继续在书海中快乐地畅游。
教学反思
教学得失细节陈述
整堂课的所有环节都紧紧地围绕着“常读常新”这个主线来构建，而且层层深入，层次感很强，既有新意，又有梯度，有深度。而且在语文课堂上，应该真正地回归到文本，这堂课的分析提炼不是空泛的，是很扎实的，强调了语言的品读，如对朗读重音和语气的指导就加深了学生对语言的体验，对人物描写的细致揣摩又在过程中使学生掌握了文学作品中人物形象分析的鉴赏方法。
文章的学习尊重了学生认识和理解的过程，能打开学生思维通道，还能准确把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，相机引导，帮助学生理解，交给他们自己解决问题的钥匙，升华学生的认知和情感，使他们体会到经典名著的常读常新，激发阅读兴趣，也了解说真话，特别是在是非颠倒的环境中说真话是多么需要勇气，又是多么伟大。
归因分析
文章的学习尊重了学生认识和理解的过程，能打开学生思维通道，还能准确把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，相机引导，帮助学生
理解，交给他们自己解决问题的钥匙，升华学生的认知和情感。
改进措施
由于课堂上的时间没有把握好，并且设计教案应该为两课时，但是我把它们浓缩为一课时，在细细地品读故事里面的重点词时，没有品读到位，没有让学生展示表演读，从而让课堂失去了高潮部分。在今后的教学中，我会更加严格要求自己，把握课堂四十分钟，善于取舍。
“引领课堂转型 追求课堂效率 减轻学生负担 提高教学质量”
解放北路小学“多元六步”课堂教学优质课展示
公 开 课 教 学 反 思
新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。教师要从单纯的传授者转变为引导者，这是新课程改革中的一个重点，一个难点，更是一个亮点。在语文教学中如何引导学生积极主动的去探究文章的内容主题，如何培养学生的积极的思维方式，我在教学把学习的主动权交给了学生，把思维的过程还给了学生。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
这是多么高的评价呀，让我们带着崇敬，来拜读这本书。
3、自主学习，解惑质疑。
首先，拿起这本书，映入我们眼帘的是它的封面。从封面上，我们能了解哪些信息呢？
《一千零一夜》
略读：跳跃读 扫描读
精读：查 摘 批 品 写 读
课 时 教 学 流 程
多元六步教学设计：1、情境导入，激发兴趣。2、揭示目标，认知导航。3、自主学习，解惑质疑。4、合作探究，拓展提升。5、成果展示，共享快乐。6、检测评价，激励发展。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
1、情境导入，激发兴趣。
“引领课堂转型 追求课堂效率 减轻学生负担 提高教学质量”
解放北路小学“多元六步”课堂教学优质课展示
教学设计及反思
姓名：原海霞
学科：语文
年级：四年级
2016年4月
教 案 首 页
课题
《一千零一夜》
课型
阅读指导
教学
课时
一课时
授课时间
2016.4.10
学情
分析
学习基础
课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。
教学目标
通过赏析《渔夫的故事》这则寓言，让学生走进《一千零一夜》，喜欢读民间故事，明白民间故事给人的启示。.掌握读民间故事的方法。通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。在阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
由于课堂上的时间没有把握好，并且设计教案应该为两课时，但是我把它们浓缩为一课时，在细细地品读故事里面的重点词时，没有品读到位，没有让学生展示表演读，从而让课堂失去了高潮部分。在今后的教学中，我会更加严格要求自己，把握课堂四十分钟，善于取舍。
总之，我认为，在这堂课中，学生、课文、教师三者能平等对话，合作交流，收获当不止在课内。
学生展示。
欣赏教师的读书笔记。明确要找到适合自己的读书方法。
学生读口诀：课内得法，课外活用。略读精读批注齐齐用。好词佳句美文积累用。遇到疑惑查颠善质疑。
情景导入，激发学生的学习兴趣。
学生通过认真观察，能够发现封面上的信息。
学生通过自主探究，结合自己平时掌握的一些学习方法，能够自主研究出这些问题的答案。
达标情况
参测人数
达标人数
百分比
归 因 分 析
10
10
百分之百
学生平时就一直在进行读书习惯的养成，因此多多少少都能说出一些来。
教 案 尾 页
作业设计
必做
1、在《一千零一夜》书中，像这样充满智慧的正义战胜邪恶的故事还有很多，希望同学们用今天的阅读方法继续认真阅读，有问题互相讨论，交流读书心得。
2、边读边摘录好词佳句，来丰富我们词汇，帮助我们写好作文。
我们做读书卡的时候，经常会用到略读法，展示学生的读书卡。
4、合作探究，拓展提升。
相对略读的方法，还有一种方法叫精读，谁知道精读有哪些方法？
教师引导并板书。让我们按照这些方法，继续学习《渔夫的故事》，小组合作探讨并试着分角色表演读渔夫智斗魔鬼的情节。
5、成果展示，共享快乐。
师生交流评价。
读书的方法还有很多，现在老师展示的是老师们的读书笔记，平时老师们读书也是边读边记笔记，不同类型用标签区分开，分别有业务学习，政治学习，课题研究，这样查找起来会方便。希望同学们找到适合自己的方法，踏踏实实地读书，会读书，读好书。
教学
重点
通过赏析《渔夫的故事》这则寓言，让学生走进《一千零一夜》，喜欢读民间故事，明白民间故事给人的启示。
教学
难点
通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
教具
学具
.教具：课件，教师笔记
课前学生搜集《一千零一夜》有关资料。读书卡，笔记本，积累本
板书
设计
课外阅读指导课
学生交流明确从目录上知道了这本书里一共有多少个故事，都有哪些故事，并且还知道每个故事再第几页，方便我们快速地找到感兴趣的故事。
学生自主探究，并且全班交流。
学生欣赏读书卡。
学生全班交流。明确当遇到不认识的生字词时，要查字典解决。当遇到好词好句时，要随手批注，并且把它摘录到积累本上。当遇到重点词句时，要联系上下文和联系自己的生活实际多品读。
接着看前言，又让我们了解到什么呢？
再翻到目录，从目录上你知道了什么？
比如《阿里巴巴和四十大盗》的故事，就在第25页，像这样精彩的故事再《一千零一夜》书中还有很多，接下来我们一起欣赏《渔夫的故事》，并回答以下问题：（出示课件）这篇文章采用了哪些写作手法？这篇文章的主要内容是什么？你懂得了什么道理？
教师总结：这种从整体上大概地看目录，前言，了解内容大意的读书方法叫略读。常常有扫描式和跳跃式两种。扫描式是一目十行，跳跃式是根据需要舍弃次要无关的内容，只读关键的内容。
随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想。
教材分析
《一千零一夜》民间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课标
要求
学生欣赏自己做出的读书卡，会有一种自豪感油然而生，更加激发他们快乐阅读。
这些方法都是学生在平时学习的过程当中一直在运用的方法，因此他们能够很快地说出更多的读书方法。
课堂
练习
设计
这篇文章采用了哪些写作手法？
这篇文章的主要内容是什么？
你懂得了什么道理？
当堂
达标
反馈
达标
测试
题目
相对略读的方法，还有一种方法叫精读，谁知道精读有哪些方法？
英国有位哲学家说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才”。课余时间同学们一定都读了不少课外书。“获得诗一种满足，分享是一种幸福。”今天，谁愿意和大家分享你的读书成果？
2、揭示目标，认知导航。
同学们读了这么多书，并且还通过读书懂得了做人的道理，真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯。今天，让我们一起走进一本非常好看的书——《一千零一夜》。
整堂课的所有环节都紧紧地围绕着“常读常新”这个主线来构建，而且层层深入，层次感很强，既有新意，又有梯度，有深度。而且在语文课堂上，应该真正地回归到文本，这堂课的分析提炼不是空泛的，是很扎实的，强调了语言的品读，如对朗读重音和语气的指导就加深了学生对语言的体验，对人物描写的细致揣摩又在过程中使学生掌握了文学作品中人
这节课我们欣赏了《一千零一夜》，回顾总结了略读与精读两种阅读方法，我把它编成口诀送给大家。
学生交流自己读过的书，激发他们继续读书的欲望。
学生明确今天的学习任务。
学生交流对这本书的评价。
学生交流明确从封面上能够知道这本书的作者，书名，出版社。
学生交流明确从前言知道了关于这本书的背景。
选做
老师推荐给大家一本书《伊索寓言》，希望同学们继续在书海中快乐地畅游。
教学反思
教学得失细节陈述
整堂课的所有环节都紧紧地围绕着“常读常新”这个主线来构建，而且层层深入，层次感很强，既有新意，又有梯度，有深度。而且在语文课堂上，应该真正地回归到文本，这堂课的分析提炼不是空泛的，是很扎实的，强调了语言的品读，如对朗读重音和语气的指导就加深了学生对语言的体验，对人物描写的细致揣摩又在过程中使学生掌握了文学作品中人物形象分析的鉴赏方法。
文章的学习尊重了学生认识和理解的过程，能打开学生思维通道，还能准确把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，相机引导，帮助学生理解，交给他们自己解决问题的钥匙，升华学生的认知和情感，使他们体会到经典名著的常读常新，激发阅读兴趣，也了解说真话，特别是在是非颠倒的环境中说真话是多么需要勇气，又是多么伟大。
归因分析
文章的学习尊重了学生认识和理解的过程，能打开学生思维通道，还能准确把握教学的动态过程，敏锐地捕捉学生思维的闪光点，相机引导，帮助学生
理解，交给他们自己解决问题的钥匙，升华学生的认知和情感。
改进措施
由于课堂上的时间没有把握好，并且设计教案应该为两课时，但是我把它们浓缩为一课时，在细细地品读故事里面的重点词时，没有品读到位，没有让学生展示表演读，从而让课堂失去了高潮部分。在今后的教学中，我会更加严格要求自己，把握课堂四十分钟，善于取舍。
“引领课堂转型 追求课堂效率 减轻学生负担 提高教学质量”
解放北路小学“多元六步”课堂教学优质课展示
公 开 课 教 学 反 思
新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。教师要从单纯的传授者转变为引导者，这是新课程改革中的一个重点，一个难点，更是一个亮点。在语文教学中如何引导学生积极主动的去探究文章的内容主题，如何培养学生的积极的思维方式，我在教学把学习的主动权交给了学生，把思维的过程还给了学生。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
这是多么高的评价呀，让我们带着崇敬，来拜读这本书。
3、自主学习，解惑质疑。
首先，拿起这本书，映入我们眼帘的是它的封面。从封面上，我们能了解哪些信息呢？
《一千零一夜》
略读：跳跃读 扫描读
精读：查 摘 批 品 写 读
课 时 教 学 流 程
多元六步教学设计：1、情境导入，激发兴趣。2、揭示目标，认知导航。3、自主学习，解惑质疑。4、合作探究，拓展提升。5、成果展示，共享快乐。6、检测评价，激励发展。
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
1、情境导入，激发兴趣。
“引领课堂转型 追求课堂效率 减轻学生负担 提高教学质量”
解放北路小学“多元六步”课堂教学优质课展示
教学设计及反思
姓名：原海霞
学科：语文
年级：四年级
2016年4月
教 案 首 页
课题
《一千零一夜》
课型
阅读指导
教学
课时
一课时
授课时间
2016.4.10
学情
分析
学习基础
课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。
教学目标
通过赏析《渔夫的故事》这则寓言，让学生走进《一千零一夜》，喜欢读民间故事，明白民间故事给人的启示。.掌握读民间故事的方法。通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。在阅读中初步了解文学鉴赏的方法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
由于课堂上的时间没有把握好，并且设计教案应该为两课时，但是我把它们浓缩为一课时，在细细地品读故事里面的重点词时，没有品读到位，没有让学生展示表演读，从而让课堂失去了高潮部分。在今后的教学中，我会更加严格要求自己，把握课堂四十分钟，善于取舍。
总之，我认为，在这堂课中，学生、课文、教师三者能平等对话，合作交流，收获当不止在课内。
学生展示。
欣赏教师的读书笔记。明确要找到适合自己的读书方法。
学生读口诀：课内得法，课外活用。略读精读批注齐齐用。好词佳句美文积累用。遇到疑惑查颠善质疑。
情景导入，激发学生的学习兴趣。
学生通过认真观察，能够发现封面上的信息。
学生通过自主探究，结合自己平时掌握的一些学习方法，能够自主研究出这些问题的答案。
达标情况
参测人数
达标人数
百分比
归 因 分 析
10
10
百分之百
学生平时就一直在进行读书习惯的养成，因此多多少少都能说出一些来。
教 案 尾 页
作业设计
必做
1、在《一千零一夜》书中，像这样充满智慧的正义战胜邪恶的故事还有很多，希望同学们用今天的阅读方法继续认真阅读，有问题互相讨论，交流读书心得。
2、边读边摘录好词佳句，来丰富我们词汇，帮助我们写好作文。
我们做读书卡的时候，经常会用到略读法，展示学生的读书卡。
4、合作探究，拓展提升。
相对略读的方法，还有一种方法叫精读，谁知道精读有哪些方法？
教师引导并板书。让我们按照这些方法，继续学习《渔夫的故事》，小组合作探讨并试着分角色表演读渔夫智斗魔鬼的情节。
5、成果展示，共享快乐。
师生交流评价。
读书的方法还有很多，现在老师展示的是老师们的读书笔记，平时老师们读书也是边读边记笔记，不同类型用标签区分开，分别有业务学习，政治学习，课题研究，这样查找起来会方便。希望同学们找到适合自己的方法，踏踏实实地读书，会读书，读好书。
教学
重点
通过赏析《渔夫的故事》这则寓言，让学生走进《一千零一夜》，喜欢读民间故事，明白民间故事给人的启示。
教学
难点
通过自主和合作的方式研读生动的人物描写，概括人物的性格特点，探究文章的主题。
教具
学具
.教具：课件，教师笔记
课前学生搜集《一千零一夜》有关资料。读书卡，笔记本，积累本
板书
设计
课外阅读指导课
学生交流明确从目录上知道了这本书里一共有多少个故事，都有哪些故事，并且还知道每个故事再第几页，方便我们快速地找到感兴趣的故事。
学生自主探究，并且全班交流。
学生欣赏读书卡。
学生全班交流。明确当遇到不认识的生字词时，要查字典解决。当遇到好词好句时，要随手批注，并且把它摘录到积累本上。当遇到重点词句时，要联系上下文和联系自己的生活实际多品读。
接着看前言，又让我们了解到什么呢？
再翻到目录，从目录上你知道了什么？
比如《阿里巴巴和四十大盗》的故事，就在第25页，像这样精彩的故事再《一千零一夜》书中还有很多，接下来我们一起欣赏《渔夫的故事》，并回答以下问题：（出示课件）这篇文章采用了哪些写作手法？这篇文章的主要内容是什么？你懂得了什么道理？
教师总结：这种从整体上大概地看目录，前言，了解内容大意的读书方法叫略读。常常有扫描式和跳跃式两种。扫描式是一目十行，跳跃式是根据需要舍弃次要无关的内容，只读关键的内容。
