15生物繁殖新技术教案

《生物繁殖新技术》教案（共19篇）篇1：《生物繁殖新技术》教案《生物繁殖新技术》教案[课前活动]学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。

[课堂活动]一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。

1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。

]二、探究新知：活动一：交流动物克隆技术的有关材料1、你知道什么是克隆技术吗？（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。

小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。

（2）全班交流。

（3）适时补充教科书中的两个资料卡。

[通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的'能力。

]活动二：了解克隆技术的发展史――克隆技术在植物繁殖方面的应用。

1、除了克隆小羊外，人类还在其他领域也进行了克隆的研究，你们知道多少呢？2、学生汇报交流。

3、课件展示：介绍克隆技术的发展史。

（1）重点引导学生了解克隆在植物繁殖新技术领域的运用。

（2）介绍袁隆平院士的巨大贡献。

[让学生自主学习，把自己获得的资料展示给大家，进一步了解克隆技术在植物领域的应用。

运用课件重点让学生知道袁隆平院士的巨大贡献。

]4、学习了有关克隆技术的发展史，你一定有很多感受，说给大家听吧。

[通过了解了克隆技术的发展史，学生对高科技有了进一步的了解，为课后的研讨学习做了铺垫，使学生产生浓厚的探究欲望。

]活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。

1、世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。

《生物繁殖新技术》教案教案：生物繁殖新技术一、教学内容分析二、教学目标设定2.能力目标：能够分析和讨论相关伦理和社会问题。

3.情感目标：培养学生对生命科学和生物技术的兴趣和好奇心。

三、教学重难点解析四、教学过程设计1.准备活动：呈现一个问题，引发学生的思考。

-问题：你知道什么是试管婴儿吗？它是怎么产生的？-引导学生讨论，了解学生对试管婴儿的了解程度。

2.导入环节：介绍试管婴儿的原理和应用。

-通过PPT或课件展示，介绍试管婴儿的原理和应用。

-引导学生思考试管婴儿技术对人类生殖和家庭生活带来的影响。

3.学习活动：介绍克隆技术的原理和应用。

-通过PPT或课件展示，介绍克隆技术的原理和应用。

-引导学生思考克隆技术对科学研究和社会发展的意义。

5.拓展活动：引导学生讨论相关伦理和社会问题。

-将学生分成小组，让他们讨论生物繁殖新技术可能引发的伦理和社会问题。

-每个小组选择一个问题进行讨论，并向全班汇报讨论结果。

6.总结评价：总结教学内容，评价学生表现。

-向学生进行简要总结，回顾本节课所学内容。

-对学生的表现进行评价和给予鼓励。

五、教学资源准备2.学生讨论问题的纸张或白板：用于记录学生的讨论结果。

3.学习参考资料：提供学生进一步了解和拓展的相关资料。

六、教学反思本节课对于生物繁殖新技术的介绍是比较全面和系统的，但在教学过程中需要注重激发学生的思考和讨论，以促进学生的深层次理解和思考能力。

在评价学生表现方面，可以采用小组讨论、汇报和教师点评的方式，使学生在讨论的同时得到及时的指导和反馈。

《生物繁殖新技术》教案教案：生物繁殖新技术一、教学背景：随着科技的不断发展，生物繁殖领域也迎来了许多新技术的突破和应用。

这些新技术在提高繁殖效率、改善品种质量、解决生物繁殖难题等方面发挥了积极作用。

本教案旨在介绍生物繁殖新技术的相关知识，帮助学生了解生物繁殖领域的最新发展。

二、教学目标：1.了解现代生物繁殖的发展历程和技术特点。

2.掌握生物繁殖的关键技术和应用。

3.了解生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响。

三、教学内容：1.生物繁殖的发展历程和技术特点2.生物繁殖的关键技术和应用3.生物繁殖新技术对农业生产的意义和影响四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲授的方式介绍生物繁殖新技术的相关知识，包括其发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。

2.案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解生物繁殖新技术在实际应用中的效果和意义。

3.讨论互动：组织学生进行讨论和互动，促进学生之间的交流和思想碰撞，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1.导入：通过展示和介绍现代生物繁殖领域的一些新技术，引发学生对主题的兴趣。

2.讲授：以讲授的方式介绍生物繁殖的发展历程、技术特点、关键技术和应用等内容。

3.案例分析：通过案例分析的方式，讲解并探讨生物繁殖新技术在不同领域的应用案例，激发学生思考和讨论。

4.讨论互动：组织学生进行讨论和互动环节，让学生分享自己的见解和看法，促进学生之间的交流和合作。

5.总结展望：对所学知识进行总结，展望生物繁殖新技术的未来发展方向和潜力。

六、教学评估：1.考查学生对生物繁殖新技术的理解和掌握程度。

2.组织学生进行小组讨论和汇报，评估学生在思考和表达方面的能力。

3.教师根据学生的表现和反馈情况进行综合评价，及时调整教学内容和方法。

七、教学资源：1.教材：《生物繁殖新技术》等相关教材。

2.多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备。

3.案例资料：生物繁殖新技术在农业、畜牧业、规模养殖等方面的应用案例资料。

八、教学材料：1.生物繁殖新技术PPT课件。

青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知道生物繁殖的常见方式；2.知道生物繁殖的基本原理；3.了解基因编辑和克隆技术；4.学会表述自己对生物繁殖新技术的观点。

二、教学内容1.生物繁殖的常见方式；2.生物繁殖的基本原理；3.基因编辑和克隆技术；4.生物繁殖新技术的利与弊。

三、教学重点与难点重点1.生物繁殖的基本原理；2.基因编辑和克隆技术；3.生物繁殖新技术的利与弊。

难点1.生物繁殖基本原理的概念理解及应用；2.基因编辑和克隆技术的操作和原理；3.生物繁殖新技术的利与弊的分析和思考。

四、教学方法小组合作学习，讨论分析，案例研讨，现象观察。

五、教学过程1. 导入（5分钟）生命的繁殖是指生物通过自身的一些特殊方式，如生殖等，让未成年的生物逐渐长大、成熟、为后代繁衍的过程。

请同学们说一说，你们所知道的生物繁殖方式有哪些？2. 自主学习（15分钟）请同学们分组阅读教材《生物繁殖新技术》相关内容，进行自主互动讨论。

3. 分组讨论（20分钟）请同学们根据教材内容，按照小组分工，进行各自的研究和探讨，讨论以下问题：1.生物繁殖的常见方式有哪些？2.生物繁殖的基本原理是什么？3.基因编辑和克隆技术是什么？4.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？4. 提交小结（10分钟）请同学们按照分组，将各自组的研究结果做成学习笔记的形式，并提交小组汇总后的学习成果。

5. 全课讲评（30分钟）老师对提交的小组汇总进行分析和讲解，引导学生总结如下：1.生物繁殖的基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？6. 总结（5分钟）请三位同学总结本节课所学内容，并发表自己的看法。

六、教学评估本节课教学评估包括两个方面：1. 个人评估请同学们跟据本节课所学知识，回答一下问题，并将答案写在纸上：1.生物繁殖的常见方式和基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.你认为基因编辑和克隆技术有什么优缺点？2. 小组评估请同学们根据小组汇总的学习成果，对其他小组的汇总内容做出评价和提出建议。

生物繁殖新技术教案教案标题：生物繁殖新技术教案教案目标：1. 了解生物繁殖的基本概念和传统方法。

2. 探讨生物繁殖新技术的原理和应用。

3. 分析生物繁殖新技术对社会和环境的影响。

4. 培养学生的科学思维和创新意识。

教案内容：一、导入（5分钟）教师通过引入话题，如“你知道什么是生物繁殖吗？有哪些传统的生物繁殖方法？”来激发学生的兴趣和思考。

二、知识讲解（15分钟）1. 生物繁殖的基本概念和传统方法：教师简要介绍生物繁殖的定义和常见的传统方法，如自然繁殖、人工授精、种植繁殖等。

2. 生物繁殖新技术的原理和应用：教师详细介绍生物繁殖新技术的原理和应用，如基因编辑、体外受精、克隆技术等。

并结合具体案例进行解释。

三、案例分析（20分钟）学生分组讨论并分析生物繁殖新技术在不同领域的应用案例，如医学、农业、环境保护等。

学生可以就技术的优势、挑战和伦理道德问题展开讨论。

四、探究实验（25分钟）教师组织学生进行一个简单的探究实验，如观察细菌的无性繁殖过程或模拟基因编辑实验。

通过实际操作，让学生更深入地理解生物繁殖新技术的原理和操作过程。

五、思考问题（10分钟）教师提出一些思考问题，如“生物繁殖新技术对社会和环境有哪些影响？如何平衡技术发展和伦理道德考量？”引导学生思考和讨论。

六、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示一些生物繁殖新技术的最新进展，引导学生对未来发展方向进行思考和拓展。

教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和实验环节的积极程度。

2. 学生理解程度：通过学生对案例分析和思考问题的回答来评估学生对生物繁殖新技术的理解。

3. 学生创造力：观察学生在实验环节的操作和对未来发展方向的思考是否具有创造性。

教案拓展：1. 学生可以进一步研究和探讨生物繁殖新技术在其他领域的应用，如动物保护、食品生产等。

2. 学生可以进行更深入的实验，如基因编辑的实际操作或克隆动物的观察。

3. 学生可以撰写一份关于生物繁殖新技术的研究报告，包括技术原理、应用案例和伦理道德考量等方面的内容。

五年级下册《生物繁殖新技术》教案范文一、教学目标1.让学生了解生物繁殖的基本概念，掌握生物繁殖新技术的基本原理和应用。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.激发学生对生物科学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。

2.教学难点：生物繁殖新技术的操作过程及注意事项。

三、教学准备1.多媒体设备2.生物繁殖新技术相关资料3.实验材料与工具四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示生物繁殖的过程，引导学生回顾已学的生物繁殖知识。

提问：同学们，你们知道生物是如何繁殖后代的吗？有哪些传统的繁殖方法？2.探索生物繁殖新技术展示生物繁殖新技术的图片和视频，如克隆、试管婴儿等。

提问：同学们，你们知道这些是什么技术吗？它们有什么特别之处？3.学习生物繁殖新技术的基本原理以克隆技术为例，讲解其基本原理和操作过程。

引导学生分组讨论，探讨克隆技术在生活中的应用。

4.实践操作分组进行实验，模拟克隆技术操作过程。

教师指导学生注意事项，确保实验安全顺利进行。

各组汇报实验结果，交流学习心得。

6.课后作业五、教学反思1.本节课通过多媒体展示、分组讨论、实践操作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.在实验操作环节，教师要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

2.实验操作：评价学生在实验操作中的规范性和熟练程度。

3.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的理解和运用能力。

七、教学建议1.结合生活实际，让学生了解生物繁殖新技术在生活中的应用，提高学生的科学素养。

2.鼓励学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

3.加强实验安全教育，确保学生在实验过程中的人身安全。

重难点补充：1.教学重点：生物繁殖新技术的基本原理和应用。

生物繁殖新技术一、教学目标：知识目标：1．了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。

2．关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

过程与方法：1．有目的地查找资料，通过不同的途径了解有关克隆技术的相关信息。

2．对资料进行处理、筛选，并能对收集的信息进行分类。

情感、态度、价值观：1．意识到科学技术突飞猛进对人类产生巨大的影响。

2．意识到科学技术的两面性。

二、教学重难点教学重点：了解生物繁殖新技术，与生物繁殖有关的生物技术问题。

教学难点：意识到科学技术的两面性，从而关注与社会有关的科学问题。

三、教学准备：学生准备：课前搜集有关新的生物繁殖技术的资料教师准备：多媒体课件四、教学过程（一）新课导入大家都看过《西游记》吗？我们先来欣赏一下，教师展示西游记孙悟空拔猴毛图片。

孙悟空拔下身上的猴毛，一吹就变出一大群猴子，这些猴毛变得猴子就是“克隆猴”，克隆是一种生物繁殖的新技术，今天我们就来学习一下生物繁殖的新技术。

（二）动物繁殖新技术1．你知道什么是克隆技术吗？你了解哪些有关动物克隆的知识？现在就以小组为单位，把你们课前收集的有关动物克隆的资料与同学们分享，并整理你所得到的信息。

2．分小组汇报交流结果，教师点评指导。

3．教师解释克隆的定义：克隆是英文“clone”或“cloning”的音译，而英文“clone”则起源于希腊文“klone”，原意是指以幼苗或嫩枝插条，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接。

克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成基因型完全相同的后代个体组成的种群。

通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。

4．克隆技术的发展史：（1）绵羊：1996年，多利（2）鼠：1998年（3）猕猴：2000年1月，雌性（4）猪：2000年3月，5只苏格兰PPL小猪；8月，雌性（5）牛：2001年，雄性（6）猫：2001年底，雌性（7）兔：2003年3月-4月，分别在法国和朝鲜独立的实现（8）骡：2003年5月，雄性；同年6月，雌性。

五年级下科学教案-15、《生物繁殖新技术》预习展示教案_青岛版15、《生物繁殖新技术》预习展示教案学习目标1、会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。

2、愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科学新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。

3、了解生物繁殖新技术和我国这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

重点了解生物繁殖新技术和我国这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入：谈话：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。

过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？(板书：克隆)二、自主探究1、解克隆技术，感受克隆技术对人类的贡献。

谈话：随着科学的不断发谈话：下面请同学们阅读课文中关于克隆技术的有关资料，。

讨论：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？哪个小组愿意来谈谈你们的看法？小结：通过交流，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问学生抢答。

以小组为单位交流整理资料。

2、4、6、8、10、12组1号依次汇报。

其他同学补充。

学生讨论后汇报。

1、3、5组4号依次汇报。

其他同学补充。

第 4 页题所做出的巨大贡献，这一技术难度是很高的，在世界居领先地位，这也是袁隆平院士在生物繁殖技术领域的突破。

（板书）提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？谁愿意说一说你的认识？师生总结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。

克隆对人类的发展有有利的一面也有不利的一面。

三、自由活动了解生物繁殖新技术发展史。

谈话：任何一项科学技术的发展，都要经过漫长而曲折的道学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。

（青岛版）五年级科学下册教案第三单元生物的生长和繁殖15. 生物繁殖新技术课题：生物繁殖新技术教学任务分析：克隆，是Clone的音译，意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群，简称为"无性繁殖"。

上世纪90年代末期，随着克隆羊多利的出生，克隆技术也逐渐的广为人知了。

本课分为四个部分：第一部分，教材以“孙悟空拔猴毛变猴子”这个问题入手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感受到克隆技术对人类的独特贡献。

克隆技术是随着小羊多利的诞生才逐渐广为人知的，可以说多利是克隆明星。

虽然很多学生已从科普书等途径早认识了多利，但是多利是怎么“制造”出来的，学生大多还了解得不够。

第二部分，组织学生交流对克隆技术的体会和感受。

第三部分，让学生简单了解生物繁殖新技术的发展史。

《科学课程标准》中要求学生能够体会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课插独特的教学内容正好非常适合向学生进行这方面的教育渗透，为此我们在让学生了解了克隆技术之后，设计了让学生交流对克隆技术的感受这一环节。

为了达到更好的效果，我们建议教师事先收集一些关于克隆技术以及克隆人的资料，在课堂上分发给学生作为参考，以帮助学生形成自己的独特的对克隆技术的态度价值观。

学生分析：关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。

教学目标过程与方法●会通过多种途径，迅速查阅资料；●引导学生对克隆人问题进行比较、评价。

知识与技能●认识克隆技术；及其这一技术在世界及我国这一领域的科研信息状况；●了解克隆技术可能带给我们的影响。

情感、态度和价值观●关心日常生活中出现的新事物；●意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。

（青岛版）五年级科学下册教案15.生物繁殖新技术[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。

作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。

本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。

教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。

教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。

在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。

活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。

活动3：交流植物繁殖新技术的资料。

教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。

[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。

能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。

知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。

同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。

意识到科学技术的两面性。

[教学过程]课前活动学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。

课堂活动一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。

1.谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2.你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3.生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。

弊：克隆人，违背了人类伦理道德。
袁隆平—→杂交水稻之父
3、教师提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？
5、学生辩论活动。
6、师生总结：克隆动手术对人类既有有得的一面，也有不得的一面。克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。（将交流结果板书）
7、总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。
活动二：交流植物繁殖新技术的资料。
1、小组交流自己搜集的资料。（了解 Nhomakorabea物繁殖新技术）
2、阅读课本41页两个资料卡，了解袁隆平的科研成果。
3、小结：通过交流，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，这一技术难度是很高的，在世界居领先地位，这也是袁隆平院士在生物繁殖技术领域的突破。
15、生物繁殖新技术
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审稿
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教材分析：
本课是在学生认识了植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生了解科学技术研究的现状，掌握科学发展的一些前沿信息。
教学目标：
1、技能目标：会通过多种途径，迅速查阅资料；引导学生对克隆人问题进行比较、评价。
2、情感态度与价值观：关心日常生活中出现的新事物；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能带来负面影响；反对克隆人，形成正确的价值观。
学生：自由收集一些关于克隆的资料。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）创设情境 提出问题
师：出示孙悟空拔猴毛变出小猴子的动画。（学生观察看）

创新型教学手段——《生物繁殖新技术》教案设计，全方位提升学生生命科学素养全方位提升学生生命科学素养生命科学素养是现代教育的基石，而生命科学的研究需要创新型教学手段。

在现代科技不断发展的今天，生物繁殖新技术也在不断涌现，这为我们教育教学提供了新的思路和途径。

在此背景下，本文将探讨一种创新型教学手段——《生物繁殖新技术》教案设计，通过此手段全方位提升学生生命科学素养。

一、教学目标通过《生物繁殖新技术》教案设计，我们的教学目标是：1、学生通过学习了解和掌握繁殖新技术的相关知识，如CRISPR-Cas9技术、基因编辑、植物组织培养等；2、培养学生的批判性思维、创新意识和实践能力，通过自己动手的实验探究更好的学习和思考；3、提高学生的综合素质，在交流合作、实验设计、数据分析和报告撰写等方面有所进步。

二、教学内容《生物繁殖新技术》教案设计包括以下内容：1、基本概念通过这一环节，我们将介绍生物繁殖新技术的基本概念，包括基因编辑、基因改良、植物组织培养等。

2、实验探究我们将引导学生通过实验探究讨论繁殖新技术的实现方法和实际应用情况。

例如，我们可以让学生设计一个基因编辑实验，观察基因结构的变化；或者组织培养实验，让学生亲手体验植物的组织培养过程。

3、案例分析通过案例分析，我们将让学生了解繁殖新技术的实际应用情况。

例如，我们可以介绍某些医学上的新技术如何利用基因编辑技术改良DNA，治愈疾病等等。

4、学生分享在学生分享环节，我们将鼓励学生分享自己的学习心得和实验成果，进行思路交流和探讨，让学生发挥创新意识。

5、总结在总结环节中，我们将让学生进行总结性思考，回顾教学过程，掌握所学内容，发现不足，为之后的知识学习提供基础。

三、教学方法在《生物繁殖新技术》教案设计过程中，我们将采用下列教学方法：1、小组合作学习法通过小组合作学习法，鼓励学生进行自主探索和协同研究，培养学生的合作精神。

2、实验探究法通过实验探究法，让学生动手实践，提高实际探索能力。

生物繁殖新技术教案一、教学目标1.了解生物繁殖技术的发展历程；2.了解具体的生物繁殖技术，如基因工程、克隆技术、体外受精等；3.掌握各种生物繁殖技术的优缺点及适用范围；4.培养学生对于生物繁殖技术的思考能力和创新能力。

二、教学内容1.生物繁殖技术的发展历程；2.基因工程技术；3.克隆技术；4.体外受精。

三、教学方法1.讲授教学法：通过图片、视频、PPT等多媒体手段给学生讲解生物繁殖技术的发展历程和具体技术原理；2.讨论教学法：组织学生讨论每种生物繁殖技术的优缺点及适用范围；3.实验教学法：利用实验教学的方式让学生深入了解体外受精的技术原理。

四、教学过程1.引入通过引入一些媒体报道或个案来引起学生的兴趣，让学生对于生物繁殖技术有所了解。

2.生物繁殖技术的发展历程利用PPT或其他多媒体手段，对生物繁殖技术的发展历程进行介绍。

让学生了解各种生物繁殖技术的起源，发展及其历史影响。

3.基因工程技术让学生了解基因的结构及相关知识，介绍基因工程技术的基本原理和作用。

引导学生讨论基因工程技术的优缺点和适用范围。

4.克隆技术通过图片或视频让学生了解克隆技术的原理，了解克隆技术的具体实现过程、优缺点和适用范围。

5.体外受精通过实验教学的方式让学生亲身体验体外受精的技术原理和过程，了解体外受精的优缺点和适用范围。

6.结束进行总结回顾和提问，检查学生是否掌握了生物繁殖技术的相关知识。

同时，鼓励学生思考生物繁殖技术的意义及可能带来的影响，并为学生提供相应的参考材料，进一步深入探讨。

五、教学评价教师可以通过学生对于所进行的生物繁殖技术的讨论、实验结果、以及对于生物繁殖技术思考的表现等，对于学生进行评价。

六、参考资料1.《生物技术的伦理问题》，作者：王辉，人民卫生出版社，2017年。

3.《生物科技产业发展报告》，作者：李奇霖，清华大学出版社，2015年。

3、小结：通过交流，我们知道了袁隆平院士所研究的杂交水稻技术对人类解决世界性的饥饿问题所做出的巨大贡献，这一技术难度是很高的，在世界居领先地位，这也是袁隆平院士在生物繁殖技术领域的突破。（板书）
4、教师提问：现在人类已经初步掌握了克隆技术，那么你认为克隆人类自己行不行？
5、学生辩论活动。
课件、一体机、学生搜集的资料
科学态度：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：初步了解克隆技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向；热爱自然，珍爱生命，影有社会责任感。
学习环节（活动）
教学
设计
评价任务
评价标准
设计修改
备注
（学习资源）
一、情境——聚焦
评价设计
1.能根据视频引发思考,提出与溶解相关的可探究的科学问题。
二是全班交流。各小组选派代表进行班上交流，此时教师应充分考虑学生搜集到的资料形式，为学生提供必备的多媒体传播手段，使学生手中的资料得以尽情展示，提高交流效果。
教科书中的两个资料卡可在学生交流到相关资料时组织学生阅读补充。对于教科书涉及到我国也已掌握了的克隆技术，教学中要根据学生搜集交流的情况教师适当加以补充，以最新确凿信息为佳，便于展示我国在克隆技术领域的研究成果及与世界先进国家的水平比较，切实增强学生的民族自豪感和责任感。
课件、一体机、学生搜集的资料
二、方案—探究
（二）进阶活动
评价设计
1.希望学生明白克隆技术的利与弊
2.记住袁隆平（杂交水稻之父）对人类的贡献。
1.能说出杂交水稻之父是袁隆平。★
2.能说出克隆技术利与弊的一歌方面。★
3.能说出克隆技术利与弊的两方面。★

教师引导 行综合整理。 亡带给科学家
学生进行小组
学生结合 的反思，目的
交流课前搜集 交流资料讨论 在于告知学生
关于对克隆技 克隆技术给人 动物克隆的一
术资料，指导 类带来的是福 般培育过程，
学生小组交流 音还是灾难小 同时使学生对
学习活动，使 组学习活动。 克隆技术的现
每位学生都能
学生进行 状有个大概的
域的科研信息状况， 关注与生物繁殖有关的生物技术问题， 培养学生
的民族自豪感和使命感。
教学重点
学生了解生物繁殖新技术、 与生物繁殖有关的生物技术问题的学
习活动。
教学难点
意识科学技术的两面性，从而关注与科学有关的社会问题。
教学准备
课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容的课外书
刊、报纸、，积极利用音响资源、计算机软件、网络等现代媒体手段
本体的道德认 德的，无论克 领域具有崇高
识和思想智
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导学生小组交 识和思想智
流讨论，营造 慧，克隆人并
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族自信心和民 成较全面的认

《生物繁殖新技术》教学设计【教学过程】一、导入新课师：同学们喜欢看《西游记》吗？孙悟空神奇的72般变化总能给我们留下深刻的印象，这节课想不想再来看一看。

（出示孙悟空拔猴毛克隆猴的课件）（学生自由交流）师：孙悟空把身上的毛一吹，就能变出这么多的猴子，这是神话传说中的事情。

而今天，高科技的发展已经把这种神话变成了现实。

这节课就让我们一起走进生物繁殖新技术的领域，去感受一下高科技的迅猛发展吧。

（板书课题：5.生物繁殖新技术）二、探究新知（一）关于克隆动物的研究出示“多利”的图片。

师：同学们，你们知道这是什么动物吗？这可不是普通的绵羊，他的名字叫“多利”。

是一只克隆羊，（板书：克隆）你了解它的故事吗？课前老师已经让大家搜集了一些关于克隆羊多利的资料，把这些资料先在小组内交流交流。

（学生交流）汇报：谁愿意代表你们小组给大家汇报你们搜集的信息？问：那么多利的诞生经历了怎样的过程？（课件出示，指名读）师：看来克隆技术并不像孙悟空变法那样简单。

下面我们详细地了解一下克隆究竟是怎么回事。

（课件出示）讲解：一般的羊要经过公羊和母羊交配，通过卵子和精子结合以后繁殖出来，而多利仅仅利用了母羊的体细胞就培育出来了，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。

师：不但绵羊能够被克隆出来，很多动物也能够被克隆出来，下面我们一起看几幅图片。

（课件出示，教师介绍）师：克隆技术虽然取得了一定的成功，但是人们也发现了一个不容忽视的问题，例如本来正值壮年的克隆羊多利却患上了老年羊常得的一些严重的疾病，这种早衰现象暴露出当前的动物克隆技术还不是非常成熟，还有待科学家持续深入研究。

师：克隆技术不但在动物繁殖领域已经开始应用，科学家正尝试在人的领域也开始应用，交流一下你所了解的这方面的信息？（学生汇报交流）师：美国的一家生物技术公司在克隆人类胚胎方面已经取得了成功，下面我们一起看一看这方面的资料。

（课件播放）师：不但国外掌握了这个技术，我们国家也已经成功地掌握了这个先进技术，下面我们继续来了解。

青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案一、教学目标1. 让学生了解生物繁殖的基本概念，知道有性繁殖和无性繁殖的区别。

2. 让学生了解生物繁殖的新技术，如组织培养、基因工程等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程三、教学重点1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程四、教学难点1. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索生物繁殖的基本概念和新技术。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解组织培养和基因工程的应用。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

一、生物繁殖的基本概念1. 引入：让学生观察周围的植物和动物，思考它们是如何繁衍后代的。

2. 讲解：讲解生物繁殖的基本概念，让学生了解生物繁殖的意义和目的。

二、有性繁殖和无性繁殖的区别1. 引入：通过图片和案例，让学生了解有性繁殖和无性繁殖的实例。

2. 讲解：讲解有性繁殖和无性繁殖的本质区别，让学生了解它们在自然界中的作用和意义。

三、生物繁殖的新技术：组织培养1. 引入：让学生了解组织培养的定义和应用。

2. 讲解：讲解组织培养的原理和步骤，让学生了解组织培养在农业和医学领域的应用。

四、生物繁殖的新技术：基因工程1. 引入：让学生了解基因工程的定义和应用。

2. 讲解：讲解基因工程的基本原理和步骤，让学生了解基因工程在生物技术和医学领域的应用。

五、实践环节：组织培养和基因工程的实验操作1. 让学生分组进行实验，体验组织培养和基因工程的操作过程。

2. 引导学生观察和记录实验结果，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 让学生分享实验心得和感受，培养学生的表达能力和沟通能力。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论和实验报告，评价学生对生物繁殖基本概念的理解。