2021牛津苏教二上《unit9merrychristmas》word教案

苏教牛津版英语二年级上册《MerryChristmas!》教案一、教学目标：1.掌握单词：Merry Christmas、tree、gift、Santa Claus等。

2.能够听懂、会说并正确书写上述单词。

3.能够和同伴进行英语简单对话：Merry Christmas! Here is a gift for you. Thank you.4.能够根据图片及提示，独立完成简单英语练习。

二、教学准备：1.课件：苏教牛津版二年级上册《Merry Christmas!》。

2.学生用的教材：苏教牛津版二年级上册。

3.图片：圣诞树、礼物、圣诞老人等。

三、教学流程：阶段一：Warming-up（5分钟）1.问候学生，让学生问候彼此。

2.唱一首英文圣诞歌：《Jingle Bells》。

阶段二：Presentation（15分钟）1.出示圣诞树、礼物、圣诞老人等图片，讲解这些物品的英文名称，并领读单词：Christmas、tree、gift、Santa Claus。

2.播放视频《Merry Christmas》。

3.播放视频后，老师向学生问：“What do you see in the video?” “What is this?”等问题，让学生用所学单词回答。

阶段三：Practice（30分钟）1.学习表达“Merry Christmas! Here is a gift for you. Thank you.”。

2.先由老师进行示范，然后让学生进行模仿练习，最后进行角色扮演练习。

3.学生自己思考，根据图片完成连线，把图片和单词正确匹配起来。

4.完成课前预习练习（练习册P4）：听录音，选择正确图片，涂色。

阶段四：Summary and Homework（5分钟）1.让学生回顾所学内容。

2.布置课后作业：复习课堂所学内容，并完成练习册P5。

四、教学重点和难点：1.掌握和表达“Merry Christmas! Here is a gift for you. Thank you.”这一对话模式。

苏教牛津版英语二年级上册《Merry Christmas!》教案一、教材情况本教案是针对苏教版牛津版英语二年级上册教材中《Merry Christmas!》一课的教学设计。

本课主要内容包括圣诞节的称呼、圣诞节的时间、圣诞老人和礼物等。

二、教学目标1.学生能够熟练掌握圣诞节的称呼及时间。

2.学生能够了解圣诞老人的形象并能说出至少一个圣诞节礼物。

3.提高学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语兴趣。

三、教学重难点1.教学重点：圣诞节的时间、圣诞老人及圣诞节礼物的英语表达。

2.教学难点：学生能否自主运用所学知识进行表述。

四、教学过程1. Warming-up为了激发学生的学习兴趣，老师可以先播放圣诞歌曲，让学生先感受一下圣诞节的气氛。

2. Presentation1.学生听老师朗读新单词及短语，并跟读。

新单词及短语包括：Christmas、Christmas tree、Santa Claus、present等。

2.老师指着图片引导学生说出所学单词及短语。

3.老师再次读出单词及短语，让学生听并依次说出。

3. Practice1.学生在老师的指导下完成活动本第一部分的练习。

2.学生可以自由绘制圣诞老人或圣诞树等内容，并在自己的绘画中学生所描述的内容进行英语表述。

4. Production1.以小组为单位，选出一组同学介绍圣诞节的时间、圣诞老人及圣诞节礼物的英语表达。

5. Summary and Homework1.针对本节课的知识点进行小组讨论，总结本节课学到的知识点。

2.完成作业本第二部分的练习。

五、教学评价教师可对学生的日常课堂表现进行评价，考察学生学习英语的积极性及主动性。

同时还可根据最终活动表现，对学生进行综合评价。

六、教学思考教师在教学过程中应该注重创造有趣的教学活动，吸引学生的注意力，增加学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语学习效果。

苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 9 Merry Christmas一、案例背景1、知识目标(1) 认读单词：a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 学习交际句型：Merry Christmas！The ______ is for you. 以及回答 Thank you.2、能力目标(1) 能熟练使用单词： a gift, a bell, a chocolate, a sweet(2) 能听懂、会说、会用交际句型Merry Christmas！The ______ is for you. 以及回答 Thank you.(3) 能理解西方圣诞节及其相应文化。

3、情感目标(1) 能根据学生的实际情况设计教学活动，使学生乐于参与，并能体会学习英语的快乐。

(2) 引导学生用英语交际，通过交际活动激发他们学习英语的乐趣，同时培养他们学习的想象力和创造力。

4、教学重点及难点(1) Merry Christmas！的发音。

(2) 熟练使用交际句型The ______ is for you. 以及回答 Thank you。

5、教具多媒体课件、关于圣诞的实物、彩色卡片纸、水彩笔6、教学方法(1) 活动体验：从学生生活经验和认知水平出发，设计合适的活动，让学生在具体的任务中学习、体验生活英语。

(2) 情景创设：通过创设较真实的情境，给学生一个轻松、愉快的学习氛围，激发他们学习英语的积极性。

(3) 小组合作：引导学生自主学习，提倡学习中互相帮助、互相交流经验得失，培养学生的团队合作意识。

二、教学过程Step 1: Warming-upT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Dai.T: Stand up, guys. Let’s say a chant and do the action together, ok?Ss: OK.Chant的具体内容如下，老师说好了后学生跟着说和做：Thumbs up, elbows back, tutita, tutita, tutitata tutita.Bottoms up, knees together, tutita, tutita, tutitata tutita.Thumbs up, elbows back, bottoms up, knees together, feet apart, tutita, tutita, tutitata tutita.Eyes shut, tongues out, tutita, tutita, tutitata tutita.（设计意图：“Tutita” 在美国是一个非常流行的韵律儿歌，教师和学生一起说，一起做，既能活跃课堂气氛，又能让学生在潜移默化中学习英语。

The second period（第二课时）教学内容：1、Part A Learn to say 剩余部分内容2、Part B 单词a chocolate , a sweet教学目标：1、能使用Merry Christmas!向别人祝福圣诞快乐，语音语调正确。

能用The … is for you.赠送礼物。

2、能听懂、会说、初步认读a gift , a bell , a chocolate 和a sweet，发音正确。

3、了解有关圣诞节的风俗教学重点：1、能用The … is fo r you.赠送礼物。

2、单词a chocolate 和a sweet的发音与认读。

教学难点：能在适当的场合互相赠送圣诞祝福与赠送礼物。

课前准备：多媒体，课件PPT, 图词卡，实物，.教学过程：Step 1 Warm up1、Sing a song Merry Christmas2、Greetings3、Free talkT: Merry Christmas!(出示圣诞帽/玩偶)How are you?The gift is for you.Step 2 Presentation and Practice1、T拿出圣诞帽T: Merry Christmas!S1: Merry Christmas!T: The gift is for you.S1: Thank you.T: You’re welcome.用相同的方法复习单词a bell2、教单词a chocolateT: Now, boys and girls, good job. I have some gifts for you.The gift is for you. (分发礼物)T: Guess, what’s in it? (指着礼物盒，让学生猜)S1: Is it a bell?S2: Is it a car?…T: Oh, look, it’s a chocolate. Do you like the chocolate?Ss: Yes.教单词，齐读，高低声读3、教单词a sweet出示一只糖果T: Is it a chocolate?Ss: No.T: Yes, you’re good. It’s a sweet.教单词，齐读，开火车读（读得好的小朋友有奖励，T: The sweet is for you.）4、Say a rhyme Mango5、教句型The … is for you.出示一些实物，如香蕉，梨，糖果等T: The banana/pear/sweet/bread is for you.教授单词for，做相应动作以解释其意思。

教学目标1．能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。

能听懂The bell is for you.并能用Thank you.表示感谢。

2. 能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。

能使用The…is for you.赠送礼物。

3. 能听懂、会说、初步认读a gift ,a bell, a chocolate和a sweet发音正确。

4. 了解有关圣诞节的风俗。

5. 会唱歌曲Merry Christmas！教学重点1. 能听懂句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！来作应答。

2. 能听懂The bell is for you.并能用Thank you.来表示感谢。

教学难点能使用Merry Christmas！向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。

能使用The…is for you.赠送礼物。

教学过程第一课时Step 1 Free talkHello/ Hi.Good morning./ afternoon.What’s your name？How are you?What is he/she?What’s this/that?What are these/those?Have some…, please.Step 2 Presentation and practice1. T:“给你”的两种说法S: Here you are. / for youT: The book is for you. (多读几遍，让学生先自己理解句子的意思。

) S: 书给你。

T: Yes. How to answer？怎么回答？S: Thank you!T: Good. The pencil is for you.S: Thank you!2. 练习句型A: The… is for you.B: Thank you.B：No, thanks. (引导说出)3. 拿出铃铛的卡片T: The bell is for you. 铃铛给你。

苏教牛津版英语二年级上MerryChristmas教案苏教牛津版英语二年级上Merry Christmas教案设计思路：目前英语教学界对在语言教学中渗透文化因素、重视文化对语言的影响等方面已经基本达成共识。

在任何一种以语言学习和操练为主的基础英语教材中，编着者都会有意识地在某一篇到几篇课文中重点安排一些以文化介绍为主的内容，而“Merry Christmas”就是一篇非常典型的涉及英美文化的课文，因此，在设计课堂教学时，我有意识地加大了异国文化内容的渗透，努力创设一种圣诞节的氛围，在圣诞节的氛围中学习一些与圣诞节有关的语言内容。

在对这个T opic的处理当中，我没有以对话教学为主，而是以对话中几个语言点为突破口，重点让学生感受用“Merry Christmas”及“Happy New Year”来祝福节日快乐，并在语境中学习“A Christmas Tree”及“How Beautiful”。

话题突破口：从“Merry Christmas”的问候开始，引出圣诞树及树上的小装饰物；师生对话，学习“ball,doll,teddy bear”等单词并进行拓展，让学生在节日的'氛围中多学习些相关物品的说法；安排制作贺卡的活动，让学生亲手制作与赠送圣诞贺卡，体会祝福的气氛。

特色处理：对于话题的材料，我根据这节课的设计，采取听音辨图的方法突破，这样既适合四年级学生，也增加了学生学习的趣味性，旨在有效避免将话题课上成阅读课。

重点难点：1.体会圣诞的氛围。

2.用贺卡互相祝福。

3.学说“Merry Christmas， ball, doll, teddy bear, dog”等单词及相关单词。

4.学习用贺卡相互祝福。

课前准备：多媒体课件、圣诞老人服饰、装饰用玩具、圣诞树、自制小圣诞树、自制圣诞贺卡等。

教学步骤：1.装扮成圣诞老人，用“Merry Christmas”与学生打招呼，并启发大家说“Merry Christmas”，用此问候语与同学相互打招呼。

Step 2 Presentation and Practice1.T呈现一张圣诞节的幻灯片或者图片，然后逐个介绍圣诞节的主要装饰品：T: Look! What are these?T(Ss): Christmas tree, stars, bells, sweets and Father Christmas. They are for the Christmas.T: Christmas is coming! So today we will learn Unit 9 Merry Christmas2. Enjoy a song: We wish you a Merry Christmas3.T拿出圣诞老人的玩偶，播放下雪的片段（录像）。

T: Hello, boys and girls. Christmas is coming. I have some gifts for you. Merry Christmas!Ss: (在老师的引导下) Merry Christmas !教Merry Christmas 。

拆分读，齐读，开小火车读。

4. A: 让一个小朋友拿着圣诞老人的玩偶，向另一个小朋友送圣诞祝福。

S1: Merry Christmas!S2: Merry Christmas!B: 同桌互送圣诞祝福。

Work in pairs.Act it out.C: 出示新年的场景，复习操练Happy new year.D: 分别出示新年和圣诞节场景，互赠节日祝福。

5.T: Now boys & girls, let’s say Merry Christmas to Father Christmas together.Ss: Merry Christmas!(Father Christmas)T: Merry Christmas! And I’ll give you some gifts. (出示一个礼品包装盒)。

苏教牛津版二年级英语上册教案《Unit 9 Merry Christmas第三课时教学设计》教学内容：1.Part C Sing a song2.完成学生活动手册教学目标：1.能使用Merry Christmas!向别人祝福圣诞快乐，语音语调正确。

能用The … is foryou.赠送礼物。

2.会唱歌曲Merry Christmas!3.完成学生活动手册教学重点：1.能熟练运用Merry Christmas！与The bell is for you.互送圣诞祝福，互赠礼物。

2.会唱Merry Christmas!教学难点：能在适当的场合运用所学知识，树立西方文化意识。

课前准备：多媒体，课件PPT, 图词卡，实物，.课前请小朋友带好礼物教学过程：Step 1 Warm up1.Sing a song Merry ChristmasWe wish you a Merry Christmas2.Greetings3.Free talkT: Merry Christmas!Happy new year!The … is for you.Step2 Presentation and Practice1.出示A部分对话图片，个别说对话听录音，齐读对话分角色表演对话。

（评一评，奖一奖）2.Learn the song Merry Christmas(1) 情景导入，T戴上圣诞帽，扮成圣诞老人，背一大袋礼物T: Merry Christmas!Ss: Merry Christmas!(2) T摇着铃铛，教ding-dongSs学说ding-dong，边做相应动作（3）模仿学唱：先听歌曲，再让学生跟着录音逐句学唱。

在学生学唱时，强调Merry Christmas的发音。

（4）趣味练唱：引导学生边演边唱，或者齐唱，分组唱比一比，赛一赛。

3.Play a gameT将教室布置成圣诞节的真实场景，请小朋友们拿出课前准备好的礼物。

Unit 9 Merry Christmas!【第三课时】【教学目标】1．进一步巩固句子Merry Christmas!并能用Merry Christmas!应答。

能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。

2．学会歌曲Merry Christmas。

【教学重难点】进一步巩固句子Merry Christmas!并能用Merry Christmas!应答。

能听懂The bell is for you.并能用Thank you表示感谢。

【教学准备】图片、挂图【教学过程】Free talk:1．Listen to the tapeSing the song《merry Christmas! 》2．Free talking复习礼品类单词，教师出示实物，让学生很快说出相应的单词。

对话练习：T: Merry Christmas!S: Merry Christmas!T: The bell is for you.S: Thank you!学生同桌练习，指名交流。

Play a game1．课前布置好活动场景。

2．分派好活动的角色，学生由5-6人自由组合。

3．播放圣诞歌曲，让学生运用本单元所学的英语相互赠送礼物。

Sing a song在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。

Practice1．指导学生仔细观察图片，了解图片大意，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。

2．请个别进行集体交流。

Assign homework1．朗读A．B部分至熟练。

2．鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

学有余力的学生学习其他的打招呼用语。