芝加哥大学创立者及其建校精神

芝加哥大学（The University of Chicago），简称芝大（UChicago），位于美国国际金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大学。

这里诞生了“芝加哥经济学派”（Chicago School of Economics）等以人文社科为主的众多芝加哥学派，走出了世界约40%的诺贝尔经济学奖得主，是世界经济学研究中心之一。

而从曼哈顿计划开始，大量科学家汇集于此，建立了世界上第一台可控核反应堆（“芝加哥一号堆”，Chicago Pile 1），并成功开启人类原子能时代，创立了美国第一所国家实验室阿贡国家实验室和之后著名的费米实验室，进而奠定了芝大在自然科学界的重要地位。

立思辰留学360介绍，芝加哥大学1890年由石油大王约翰·洛克菲勒创办，素以盛产诺贝尔奖得主而闻名。

按相关机构较全面统计，截止至2015年共有91位诺贝尔奖得主在芝大工作或学习过，位列世界第4（按校方不完全统计为89位）。

而按照泰晤士高等教育的统计，芝大在21世纪获得的诺贝尔奖人数位列世界第4。

华裔诺贝尔奖得主杨振宁、李政道、崔琦均在芝加哥大学取得物理学博士学位、李远哲曾在芝大担任化学教授。

另有9位菲尔兹奖（世界数学最高奖）得主、4位图灵奖（世界计算机科学最高奖）得主以及22位普利策奖得主在芝大工作或学习过。

美国第44任总统奥巴马曾长期在芝大法学院任教（1992-2004年）。

2015-16年，芝加哥大学在US News本科排名中位列全美第4，在世界大学学术排名位列世界第9，在2015-16年QS、泰晤士高等教育（THE）以及usnews世界大学排名中均位列世界第10。

芝加哥大学学术成果截止至2015年，芝加哥大学建校125年，与大多数美国大学相比，芝大是一所年轻和中等规模的教育研究机构，然而芝加哥大学从建校起便对世界学术界做出了卓越的贡献，从而在世界范围内享有了声誉。

截止至2015年，芝加哥大学校先后有89位校友、教师和科研人员曾获得诺贝尔奖（其中现任教师中有6位诺贝尔奖得主），9名世界数学最高奖菲尔兹奖得主，4名世界计算机科学最高奖图灵奖得主，60位美国国家科学院、国家工程院和国家医学科学院院士，以及100多位在全美各大学担任校长或教务长的校友等等。

美国留学芝加哥大学商学院简介英国《金融时报》1月28日公布了2013年全球MBA排名，哈佛大学商学院时隔八年重登榜首。

下面毕达教育就为大家介绍下美国芝加哥大学商学院的情况，供准备申请美国留学的同学参考。

更多2013美国留学咨询请访问毕达留学芝加哥大学商学院(Booth)是领先全球的商学院之一，在创新研究与教学方面都享有盛誉，它是第一所拥有诺贝尔得奖者的商学院。

芝加哥大学商学院(GSB)建校于1898年，目前设置五项工商管理硕士、即MBA的教育计划，和一项PhD博士学位教学计划。

芝加哥大学商学院率先在商学研究方面采取学科式教学，其方法广泛得到其他商学院的追随。

芝加哥大学商学院的学系闻名世界，而且在多个领域表现杰出，包括金融、策略、国际商业、企业精神、全体管理、经济、会计、市场营销，以及校园设于新加坡、巴塞罗纳及芝加哥的创新商业管理硕士课程。

修读这项高级管理人员工商管理硕士课程的学员将在所有三个校园上课。

芝加哥大学商学院拥有诸多之最：第一所教学人员中拥有诺贝尔经济学奖得奖者的商学院，也是唯一拥有5位诺贝尔得奖者的商学院。

第一所提供商业博士课程的商学院(1920年)。

第一所提供EMBA课程的商学院(1943年)。

第一所在亚洲、欧洲与美国设有永久校园，提供全球整合EMBA 课程的商学院。

第一所设立少数民族关系课程的商学院。

第一所出版学术商业期刊的商学院。

学校综合声誉：8录取要求：对工作年限无要求，录取学生GPA 3.07-3.83,GMAT 650-760,TOFEL最低100费用：$81,204奖学金：国际学生可以申请Merit-based Scholarships，Chicago Booth Fellowships和Corporate Fellowships。

毕业平均起薪：$126,818通过上文对芝加哥大学商学院的介绍，准备申请美国留学的同学是不是更加了解了呢?希望对大家的美国留学申请有所帮助。

芝加哥大学的著名校友你知道多少？芝加哥大学的著名校友你知道多少？芝加哥大学位于伊利诺州芝加哥市，是一所成立于1892年的著名私立大学，有学生10,600人，其中本科生仅占3,400人，换言之，芝加哥大学是一所研究生较多的大学。

《America’s Best Colleges》大学年鉴指出，大学每年花在每名学生身上的费用高达36,000多元，可见在这里读书，是物有所值的。

自从创建以来，芝加哥大学在许多领域都作出了杰出贡献，为美国和全世界培养了许多杰出人才。

芝大学生、教员和研究人员中先后有81位曾获诺贝尔奖。

在近期的教员中就有11位获诺贝尔奖。

他们是：乔治·比德尔，芝大第6任校长，校名誉董事、荣誉退休教授，遗传学家、生化遗传学的先驱，1958年因其确定了酶的结构并发现基因对遗传影响而与塔特姆和莱德伯格共获诺贝尔生理学医学奖;查尔斯·哈金斯博士(本·梅实验所教授)1966年因其证实注射合成雌性激素能使雄性个体的前列腺肿瘤消失并证明了使用化学药物控制恶性肿瘤的可能性而与佩顿·鲁斯共获得诺贝生理医学奖;罗伯特·马勒肯(化学系教授)1966年获诺贝尔化学奖;索尔·贝洛(社会思想委员会和英文系教授)1976年获诺贝尔文学奖;米尔顿·弗里德曼(经济系教授)1976年获诺贝尔经济学奖;索多·舒尔茨(经济系教授)1979年与亚瑟·刘易斯爵士共获诺贝尔经济学奖;詹姆斯·克洛宁(物理系、恩里克·费米研究所及学院部大学讲座教授)1980年与菲奇共获诺贝尔物理学奖;乔治·斯蒂格勒(经济系教授)1982年获诺贝尔经济学奖;S·钱得雷塞哈(物理系教授)1983年与威廉·富勒共获诺贝尔物理学奖。

罗纳德·科斯(法学院教授)是法律枣经济运动的倡导者，主张经济上的成本和利润应从法律上加以评判，因此而获得1991年诺贝尔经济学奖。

第二十章杜威的实用主义教育思想一、杜威生平和著作：1．生平：•约翰·杜威(John Dewey,1859—1952)•《新大英百科全书》(1979年版) ：“20世纪上半期美国教育改革中所谓进步运动的卓越思想家”•巴黎大学（1930年）：“美国精神的最深刻、最完全的表现”, “杜威的教育学说，不仅塑造了现代的美国教育，且影响了全世界”。

•1859年10月20日生于美国佛蒙特州的一个村庄，父亲是个零售商人。

•1875年，入佛蒙特大学读书。

•1879年，大学毕业后曾在中学任教。

•1882年，霍普金斯大学攻读博士学位，并兼教该校哲学史课。

•1884年，获得博士学位。

•后历任密执安大学哲学讲师和助理教授(1884—1888)、明尼苏达大学哲学教授(1888—1889)、密执安大学哲学系主任(1889—1894)等。

•1894年，到芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任。

•1896年，创设了芝加哥实验学校(通常称“杜威学校”，维持8年后关闭)•1904年，哥伦比亚大学任哲学教授，退休后又任该校荣誉(退休)教授。

据杜威自己回忆，芝加哥的十年对于他的教育思想的形成和发展，是一个关键的时期。

芝加哥实验学校的经验成为杜威教育思想的一个重要来源。

在哥伦比亚大学时期，杜威写下了大量的著作，并以他的著作和活动推动了美国的进步教育运动。

•此外，他还广泛地参加了学校以外的学术和社会活动。

•1952年6月1日，杜威在纽约去世。

•他一生著述甚多，涉及政治、哲学、心理、教育、伦理学、逻辑、宗教、社会学等领域，一共有30多部著作和近千篇论文。

2．主要教育著作•《我的教育信条》My Pedagogic Creed(1897)•《学校与社会》The School and Society (1899)•《儿童与课程》The Child and the Curriculum (1902)•《民主主义与教育》Democracy and Education(1916)•《经验与教育》Experience and Education (1938)等。

芝加哥学派芝加哥学派诞生于1910年左右的美国，被认为是美国传播学的源头。

当时，芝加哥大学的第一任校长哈珀致力于将该校办成美国主要的研究型大学之一，并对探索新知和面向社会十分推崇，于是为芝加哥学派的诞生提供了自由的土壤。

芝加哥学派为何衰落？1.结构功能主义与定量研究的结盟力量巨大，新的社会学研究范式出现，并更加适应当时美国社会的需要。

而芝加哥学派排斥定量方法，这无疑显得有些落后。

2.二战后，美国急于发展经济和政治，对社会加强了意识形态的控制，而芝加哥学派提倡的自由观念和理想主义受到了主流意识形态的压制，这让他们得不到资金和社会资源的支持，日渐式微。

3.芝加哥学派内部近亲繁殖，以及其关注的议题逐渐淡出人们视野，成果不受重视。

总的来说，是芝加哥学派本身的研究重点与美国当时的国情不符，再加上研究视野狭窄，方法有局限性，最终导致了衰落。

一、芝加哥学派：社会学起源于欧洲，但世界上第一个社会学系是在美国成立的。

芝加哥派的主要学术成就：1.芝加哥学派开拓了现代城市社区的研究道路2.芝加哥学派形成了人文区城市理论3.芝加哥学派推动了社会学调查研究方法的完善4.芝加哥学派创建了符号互动论二、结构功能论：兴起于20世纪30年代，即世界经济危机时期，代表人物是帕森斯和默顿。

结构功能论的关注焦点在于社会均衡是如何维持和不断修复的，在结构功能论看来，社会首先是一个整体。

1.帕森斯认为任何社会若要生存就必须具备维持系统所必须的一般条件：①适应：;②达鹄;③整合;④维模2.默顿：《社会理论与社会结构》提供了一种更具弹性的功能分析方法。

三、冲突理论：冲突理论渊源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论被认为是最早、也是最深刻和最透彻的冲突论。

1.刘易斯・A・科塞：功能冲突论。

《冲突的社会功能》社会冲突不只是具有破坏的反功能，也具有正功能。

2.达伦多夫：辩证冲突论。

《工业社会的阶级和阶级矛盾》。

达伦多夫认为，“我们称作社会分层的不平等体系，只不过是社会权力结构的派生物”这属于社会分层理论的冲突论。

世界上的企业少有超过百年，世界上的国家(朝代)少有超过五百年，而历史近千年乃至上千年的大学却为数不少。

卡鲁因大学卡鲁因大学位于摩洛哥非斯，于859年建立。

它被视为伊斯兰国家最古老的伊斯兰学校。

卡鲁因大学由法蒂玛·菲赫利(Fatima al-Fihri)成立，她是商人穆罕默德·菲赫利的女儿。

爱资哈尔大学爱资哈尔大学，建于公元972年，是开罗最古老的建筑之一，也是伊斯兰世界最古老的高等学府。

原为爱资哈尔清真大寺，十世纪时为什叶派教育和学术研究中心；十二世纪末法蒂玛王朝灭之后，埃及统治者萨拉了中止促叶派学术传播，确立了逊尼派教义在该寺教育和研究中的统治地位，并在一此著名宗教学者的倡议下，正式改称爱资哈尔大学。

博洛尼亚大学博洛尼亚大学(意大利语：Università degli Studi di Bologna；尊称：大学之母，拉丁文：Alma MaterStudiorum，又译波隆纳大学、博罗尼亚大学)是公认的欧洲历史最悠久的大学，坐落于意大利艾米利亚-罗马涅大区的首府博洛尼亚。

尽管大学的章程最早制定在1317年，但事实上早在11世纪末在博洛尼亚就已经出现了第一个法律学院，所以大学的建立时间，在大学八百年校庆期间由乔苏埃•卡尔杜奇所领导的历史委员会经过考证确定为1088年。

大学的创办者是依内里奥。

巴黎大学巴黎大学( Université de Par is)是一所在国际上享有盛誉的综合大学，创立于9世纪，最初附属于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，与意大利的博洛尼亚大学并称世界最古老的大学，又被誉为“欧洲大学之母”。

欧洲各主要大学的建立模式均受此二校影响。

牛津大学牛津大学(University of Oxford)，建校于1167年。

位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。

英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。

芝加哥大学有哪些特色学校名称：美国芝加哥大学(芝加哥) University of Chicago (Chicago)所在位置：美国，5801 South Ellis Avenue Chicago, IL 60637 (773) 702-1234创建时间：1890QS排名：14USNEWS排名：3学费：42783录取率：0.132芝加哥大学是世界著名私立研究型大学，这里走出了世界约40%的诺贝尔经济学奖得主，是世界经济学研究中心之一。

2015-16年，芝加哥大学在US News本科排名中位列全美第4，在世界大学学术排名(ARWU)位列世界第9，在2015-16年QS、泰晤士高等教育(THE)以及usnews世界大学排名中均位列世界第10。

那么芝加哥大学有哪些特色呢?跟一起来看看吧。

一、奥巴马在芝加哥在芝加哥大学法学院，奥巴马的名字一直都很响亮，从1992年到2004年，奥巴马在这里教授宪法学。

在学生的眼中，他是一个好得不能再好的老师，"长得很帅"，博学幽默，这一秒还在讲述一个案例，下一秒开始讲解黑帮电影《教父》。

学生们当然喜欢这样的老师，这些学生后来成为奥巴马的第一批粉丝，他们自发走上街头，分发奥巴马的竞选传单，为奥巴马募集资金。

在同行教员的眼中，他神秘而且狂妄，从不明确表达自己的观点，在12年的学术生涯中，奥巴马没有发表任何学术成果，却拒绝了芝加哥大学提供的终生教授职位。

他是一个聪明的聆听者、一个睿智的质问者。

他会选择一些沉重、艰深的论题，但是奥巴马教授从不轻视学生的智慧，他让学生也参与进来，一遍遍重述、雕琢那些模棱两可的答案。

现在，看着奥巴马在电视上演讲拉票的画面，学生们纷纷明白，从芝加哥大学的讲台上开始，奥巴马就一直再为这一刻积蓄能量，他的演讲风格和在芝加哥大学并无二致，总统竞选中被问到的问题，他们在课程上早就讨论过。

二、芝加哥学派美国城市社会学一大学派。

1893年芝加哥大学设立社会学系并开展城市社会问题研究后逐步形成。

芝加哥大学(The University of Chicago 简称UChi)，享誉世界(shìjiè)的著名学府之一，是一所位于美国伊利诺伊州芝加哥的私立、男女同校、无宗教派别的研究型大学，1890年由约翰·洛克菲勒创办，1892年10月1日正式开课。

芝加哥大学是美国最富盛名的大学之一，共有89位获得诺贝尔奖得主在此工作或学习。

芝加哥大学高级招生(zhāo shēng)主任助理：芝加哥大学的在校学生有一个共同的特点就是对于学习非常有热情，对于知识也倍加渴求。

由于我们的学生来自全世界不同的国家，芝加哥大学提供了一个多元化的气氛，所有的学生都做着很有意义的事情，他们为新的理念和想法所着迷，同时他们也对不同的文化感兴趣。

作为国际(guójì)学生的你进入我们的学校是一件很美妙的事情，因为是你带来的不同的经历和文化丰富了我们的校园。

这些就是芝加哥大学所拥有的文化和特点。

芝加哥大学与89位诺贝尔奖获得者都有着严密的联络，其中的8位如今正在芝加哥大学任教。

当你进入一所像这样的大学，你可能觉得不可能那么容易接触到这些顶尖的教授，甚至于他们交流，但当你真正入学后，情况却恰恰相反。

我们的教授很愿意与学生一起交流和学习。

每次他们踏入教室前，他们的态度是，“我已经把这本书读了成百上千遍了，对于这本书我已经有了自己的见解，但是我还从来没有跟你一起读过这本书，我对于我们对于这本书可以产生的新想法颇为冲动〞。

所以芝加哥大学就是这样一所拥有顶尖教授的大学，虽然他们已经得过很多奖，拥有很多的成就(chéngjiù)，教授还是会对在课堂上出现的新想法很感兴趣。

整个的申请过程是一个属于你自己的过程，这个过程中最精彩的事情是你可以表述更多自己的情况和你在上大学的时候所想要的。

学生假如选择芝加哥大学的话，需要花更多地时间去关注学校里的主修课程和辅修课程，因为进入大学是需要选择学生自己喜欢的课程进展学习的。

芝加哥大学University of Chicago_入学要求_录取条件_专业学费_世界排名_2018申请指南芝加哥大学简介：芝加哥大学（University of Chicago,简称UChicago或Chicago）成立于1890年，位于美国中西部的伊利诺伊州芝加哥市，该市是美国仅次于纽约市和洛杉矶的第三大都会区，地处北美大陆的中心地带，为美国最重要的铁路、航空枢纽，同时也是美国主要的金融，文化，制造业，期货和商品交易中心之一，其常见的别名有：“第二城”、“风城”、“芝城”等。

学校声誉芝加哥大学是世界上最负盛名的大学之一，有87位教师和校友曾获诺贝尔奖，为美国大学之最。

2位校友曾获图灵奖，12位教授荣获过国家科学奖章，现任教授中有超过60位国家科学院、国家工程院和国家医学科学院院士，其中包括华裔物理学家李政道、杨振宁、崔琦。

校园建筑芝加哥大学占地面积约211英亩，主校区位于芝加哥市南的海德公园（Hyde Park）和伍德朗（Woodlawn）街区，东临杰克逊公园（Jackson Park），西临华盛顿公园（Washington Park），距芝加哥市中心11公里。

中途公园（Midway Plaisance）将校园分成南北两块，博览会主会场现为芝加哥科学与工业博物馆，紧邻芝大东侧。

芝加哥大学的许多古老建筑均采用与牛津大学类似的哥特式建筑。

例如，芝大的米切尔塔是以牛津莫德林塔为蓝本；哈钦森厅复制基督堂大厅。

大学老校园现在被称为主四合院，建筑构思是芝大校董，建筑师亨利·艾夫斯科布绘制的“总体规划”的一部分。

主四合院组成6个四合院，每个四合院由毗邻的建筑物所包围。

20世纪40年代后，校园的哥特式风格开始让位于现代风格。

1955年，埃罗萨里宁签约开发第二个总体规划，从而使校区扩展到中途公园以南。

包括莱尔德贝尔法四合院（法学院综合建筑群），社会服务管理学院建筑群，哈里斯公共政策研究学院建筑群，以及野兽派的雷根斯坦图书馆。

社会学派的历史成就论述草创时期的芝加哥大学社会学系芝加哥社会学系创办于1892年，首任系主任为斯莫尔（AlbionWoodburySmall，1854-1926）。

斯莫尔早年在科尔比学院（ColbyCollege）主修神学，1876年研究生毕业，其后3年他在柏林和莱比锡主修历史学，1879年他从德国返回美国，进入著名的约翰霍普金斯大学深造并于1889年获得博士学位。

1889年至1892年斯莫尔任科尔比学院教授并出任校长，此间他对社会学产生兴趣，出版《社会学导论》(AnIn-troductiontotheScienceofSociology)。

1890年芝加哥大学校长哈伯会见斯莫尔，希望他加盟到新创办的芝加哥大学，斯莫尔建议哈伯组建社会学系，这一建议得到采纳。

斯莫尔于1892年成为新创办的社会学系教授并出任系主任，直到1925年他从这个职位上退休。

他的主要著作包括《普通社会学》（GeneralSociology，1905）和《社会学的起源》（OriginsofSociol-ogy，1924）。

斯莫尔的学术贡献主要在于让美国社会学界开始关注德国的社会学成就，他同时也是《美国社会学杂志》（AmericanJournalofSociology）的创办者（1895年创办），他在学术的独创性方面成就有限，法里斯在《芝加哥社会学》一书中评价说：“除了自己的学生外，很少有社会学家认为斯莫尔的学说是有用的，当他退休后，他的作品仅仅被少数对社会学发展感兴趣的人所阅读。

”但是法里斯也承认斯莫尔对社会学系的建设贡献很大，应当受到人们的尊重。

事实上，芝加哥大学社会学系的创立使美国社会学向前迈出了关键的一步。

社会学作为一门学科诞生于19世纪的欧洲，学术界，斯宾塞、塔尔德、涂尔干、齐美尔等人对社会学的发展作出了重要贡献，而美国学者直到19世纪的最后几年才开始涉足社会学，主要学者包括沃德(Lester.Ward,1841-1913)、萨勒(WilliamGrahamSumner)、吉丁斯(Franklin.Gid-dings,1855-1931)以及罗斯（EdwardA.Ross,1866-1951）等。

・外国教育史研究・约翰・杜威的心路历程探析———纪念当代西方教育思想大师杜威诞辰150周年Ξ单中惠(浙江大学教育学院,浙江杭州　310028)摘　要:2009年是当代西方教育思想大师、美国哲学家和教育家约翰・杜威诞辰150周年。

在漫长的人生道路上,杜威以敏锐的意识与积极的态度始终从实践和理论两个方面对现代教育进行了探索。

尽管在这个探索过程中,杜威既受到了赞扬也受到了攻击,但他的学术研究逐步走向成熟,并对美国和世界教育的改革与发展产生了广泛而深远的影响。

综观约翰・杜威的心路历程,可以清楚地看到他对一种理想教育的追求。

关键词:心路历程;约翰・杜威;探析中图分类号:G 529 文献标识码:A 文章编号:1009Ο413X (2010)01Ο0033Ο06 当代西方教育思想大师、美国哲学家和教育家约翰・杜威(John Dewey ),从1859到1952年走过了93年的人生道路,他的学术生涯是给人以启迪的。

杜威从哲学转向教育,并在理论和实践结合的基础上始终不渝地探索现代教育,构建了实用主义教育思想体系。

综观杜威的心路历程,他对社会生活的变迁是敏感的,他对传统教育的批判是深刻的,他对教育革新的态度是热情的,他的理论基础是广泛的,他的教育思想体系是庞大的,他对美国和世界教育的影响是深远的。

因此,作为当代西方教育思想大师,杜威是当之无愧的。

一1859年10月20日,约翰・杜威出生在佛蒙特州柏灵顿市南威兰德街186号。

1952年6月1日,他去世于纽约市第五大道1158号住宅。

在童年时代和少年时代,杜威是在自己的家乡接受中小学教育的。

他喜爱读书,几乎对阅读任何书籍都感兴趣,但对采取死记硬背方法的传统学校教育却感到厌烦。

可以说,在杜威所受到的中小学教育中,最重要的部分是在课堂外面获得的。

因此,杜威的女儿简・M ・杜威(Jane M.Dewey )在《约翰・杜威传》一书中指出:“在形成约翰・杜威教育理论的各种因素中,他童年时代的环境显然起了很大的作用。