一年级数学集体备课教案

一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。

2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。

2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。

2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。

4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。

六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。

七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。

人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握数字1到5的认识及其大小关系。

2.能力目标：能够用正确的方法比较1到5的大小。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

二、教学重点和难点1. 教学重点：•数字1到5的认识及其大小比较。

•通过活动和游戏形式，引导学生掌握知识。

2. 教学难点：•确保学生能够真正理解1到5的大小关系。

•对于一些学习困难的学生，如何引导其掌握基本概念。

三、教学准备1.课前准备：–准备数字卡片、玩具等教具。

–制定教学计划和教学大纲。

2.教学环境准备：–教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放。

–确保教室通风良好，光线充足。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或玩具引导学生复习数字1到5，并让学生尝试用手指比较不同数字的大小。

2. 讲授（15分钟）•通过教师讲解和示范，引导学生掌握数字1到5的大小关系。

•通过比较实物、图形等方式，帮助学生理解数字大小的概念。

3. 游戏活动（20分钟）•分组进行大小比较游戏，让学生通过游戏加深对1到5数字大小关系的认识。

•鼓励学生互相合作，培养良好的集体意识和团队精神。

4. 拓展（10分钟）•让学生设计自己的比较大小游戏，通过互相展示和交流，加深对数字大小概念的理解。

5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调数字1到5的认识和大小关系。

•鼓励学生勤奋学习，培养数学学习的兴趣。

五、教学反思本节课通过导入、讲授、游戏活动等多个环节，帮助学生掌握了数字1到5的认识和大小比较方法。

通过本节课的教学，发现一些学生在数字大小比较方面存在困难，下一步需要加强个性化辅导，帮助这部分学生理解数字概念。

同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体效果较好。

六、作业布置布置练习册上相关练习，巩固数字1到5的认识和大小比较方法。

以上就是本次针对人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计的内容。

通过本设计，希朹学生能够在轻松愉快的氛围中掌握数字1到5的认识和大小比较方法。

一年级数学上册第一单元数一数教案集体备课一、教学内容本节课主要内容为：数一数二、教学目标1.学生能够正确书写数字1-5；2.学生能够准确按顺序数数，掌握数的顺序和数的量；3.学生能够将所学数数的知识应用到实际生活中。

三、教学重点1.正确书写数字1-5；2.掌握数的顺序和数的量。

四、教学计划时间教学内容教学方法教学资源5分钟导入学习游戏呈现无10分钟学习书写数字1-5 观察、模仿画板、笔10分钟数的顺序和数的量探究、讨论、操练图表15分钟数数应用观察、讨论、实践实物5分钟总结回顾整理、归纳无五、教学步骤1. 导入学习（5分钟）教师引导学生参与数数游戏，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。

2. 学习书写数字1-5（10分钟）教师在黑板上示范数写数字1-5的方法，并要求学生观察，模仿教师书写。

然后，学生可以在自己的画板上反复练习，直到掌握数字的正确书写方法。

3. 数的顺序和数的量（10分钟）教师通过展示图表上的一组数字，引导学生讨论数字的顺序和数的量，让学生感知数字间的顺序关系和数量关系。

接着，教师出示不完整的图表，让学生补充数字并读出来，巩固所学的数的顺序和数的量。

4. 数数应用（15分钟）教师通过展示实物，如纸张、铅笔等，引导学生进行数一数，并让学生将所数的数量写在黑板上。

然后，教师出示一些实物的图片，请学生根据图片数出实物的数量，并写在黑板上。

5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结学习成果，并鼓励学生继续努力。

同时，教师提出下节课的预习内容，让学生提前做好准备。

六、教学反思本节课设计了多个活动和任务，以帮助学生学习数一数的知识和技能。

通过游戏、观察、模仿、探究、讨论、操练、实践等多种教学方法，增强了学生的参与度和学习兴趣。

同时，通过带入实物和图片，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生对数的认识和理解能力。

整体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，能够基本掌握所学内容。

一年级数学上册集体备课的教案一年级数学上册集体备课的教案（通用19篇）一年级数学上册集体备课的教案篇1教学目标：能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

能正确熟练地计算20以内数的加减法。

会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

教学过程：一、复习旧知。

教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。

二、练一练。

第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。

第3题是巩固数的组成。

第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。

第5题巩固认识钟表的四种情况。

第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。

第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。

第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。

第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。

第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。

11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。

一年级数学上册集体备课的教案篇2一、教学目标：1、使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

2、使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。

二、教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

一年级数学集体备课教一年级数学集体备课教案课题教学目标教学重点教学难点教学资源读数和写数课时第二课时执教者杨玲芳1、进一步使学生能熟练地数、读、写以内的数2、进一步理解数位的意义，掌握以内数的顺序，会比较它们的大小3、进一步掌握以内数的组成正确熟练地数、读、写以内的数，特别注意过九的数理解数位的意义，掌握以内数的顺序计数器、数字卡片一、复习：1、开火车数数从15起，5个5个数到，从48起，2个2个数到782、全班齐数数从倒数到78，从10起，10个10个数到二、新授：1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”教学过程“那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是）一百由几个十组成？” “10个十是一百，应该这样表示？”“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位“谁知道这样读写？”指名上黑板板书，要求的读法和写法都写出来百位十位个位写作： 1 0 0 读作：一百三、练习巩固：1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题四、布置作业1、按要求写数写出尾数是0的数来写出尾数是5的数来写出个位和十位数字相同的数来写出个位是9的数来作2、 2、填数： 29、——、31、——、33、——、35、——、3764、66、68、——、72、——、——、——、——业60、65、70、——、80、——、——、——、——3、 45里有个十和个一组成90里有个十和个一组成设64里有个十和个一组成76里有个十和个一组成29里有个十和个一组成计4、30 读作：八十六写作：45 读作：九十七写作： 79 读作：六十写作： 55 读作：一百写作：板书设计教学反思以内数的认识——读数、写数10个一是一十百位十位个位 10个十是一百写作： 1 0 0 读作：一百一年级数学集体备课教案课题以内数的认识课时第一课时执教者杨玲芳1．使学生能够正确地数出数量在以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识正确数出以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的正确数出几十九后面一个数教学目标教学重点教学难点教学资源课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为的小棒一、数班级人数，初步认识超过20的数： 1、复习20以内的数数第1、2组学生人数 2．让学生直观认识超过20的数接着数，重点让学生看出： 2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十 3．迁移类推，脱离直观，思考教接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识以内的数：1．课件演示只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊学2．动手操作，交流探究同桌合作数小棒根汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高以内数数能力，加深对数的过组成的认识A、1个1个数，个一是可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到程小结时，突出数几十九后面的一个数B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是三、练习，并在练习中进三步认识以内的数，培养能力： 1、猜数4个十和6个一合起来的数是几？58里面有几个十和几个一？ 69前面一个数是几？后面一个数是几？数出87后面的5个数 2、看图填空完成教科书第33页“做一做” 3、倒数数例如从61倒数到56四、全课总结：让学生谈谈这节课的感受五、布置作业1、写出48后面7个数来作2、写出个位数字和十位数字相同的数来3、填空：47、——、49、——、51、——、53、——、55、—— 10、20、30、——、50、——、——、—— 45、50、55、——、65、——、——、—— 4、填49由个十和个一组成 60由个十和个一组成 87由个十和个一组成业设计板书设计教学反思以内数的认识——数数和组成方法：一个一个地数五个五个地数十个是十个地数十位是几就是几个十，个位是几就是几个一一年级数学集体备课教案课题左右课时第二课时执教者杨玲芳1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性教学目标4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性教学难点锻炼学生的口头表达能力教学资源多媒体、挂图、小动物贴图教学过程一、感知自身的左右1．创设问题情境师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右师：请伸出你的右手，再伸出你的左手看一看师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手说一说师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ 3．小游戏：听口令，做动作举左手，举右手；举右手，举左手；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手拍左肩，右手拍右肩；左脚跳两下，右脚跳两下二、感知群体中的左边、右边，建立方位感二、新课1．找一找第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？同桌互相说一说你的左面、右面都有哪些同学？ 2．解决生活中的实际问题创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家学生展开讨论计算机演示结果对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境师：老师和你们是面对面站的请你判断老师举得是哪只手呢？ 2．游戏巩固认识老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上学生的左手搭在老师的左肩上四、联系学生生活实际，拓展运用1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室 3．师小结，全课结束五、作业布置1、解决生活中的实际问题，增强应用意识作判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？同桌讨论、交流：你是怎样想的？2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境 3填空早上起来，面向太阳，面是东，面是西，面业设计面是北，面是南板书设计教学反思左右方向不同，左右不同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同一年级数学集体备课教案课题认识时间课时第一课时执教者杨玲芳1、使学生会读、写几时几分2、使学生知道1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4、培养学生珍惜时间的意识和习惯使学生会读写几时几分及钟面的认识时间单位的进率，知道1时=60分实物钟、学生准备小闹钟或手表教学目标教学重点教学难点教学资源教学过程一、导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？二、自主探究学习： 1、认识钟面：请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？2、认识几分：你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、认识1时=60分：。

一年级下册数学集体备课教案第一单元：位置单元教学计划单元教学内容：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课时在的面；在的面；在的面；在的面；在的面。

2．2010年5月1日上海世博会开幕了，为了报道这次盛况，学校的“世博小记者”代表利用暑假坐火车到上海亲历世博盛况。

他们正好买了上、中、下三张卧铺车票，亮亮不在明明的上面，也不在东东的下面。

你知道他们在火车上的位置吗？请你连一连。

亮亮东东明明教学反思师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

四、家庭游戏、知识巩固（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？五、达标测试1．小动物们去郊游。

人教版一年级上册数学《1-5的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《1-5的认识》是人教版一年级上册数学的第二单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1-5这五个数字，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

本课内容与学生的生活紧密相连，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。

他们喜欢通过游戏和动手操作来学习，对于生动有趣的教学活动更感兴趣。

同时，他们对于新事物的好奇心强，善于模仿，合作意识较强。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解数字1-5。

2.让学生掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力、交流与合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1-5，掌握数的顺序，会数数，会写数，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解数的顺序，能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作教学法、合作学习教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。

2.学具：学生每人一套数字卡片、小棒、水果图片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生观察，引导学生说出数字的名称，从而导入新课。

呈现（10分钟）教师通过出示数字1-5的卡片，让学生说出数字的名称，并让学生按顺序排列这些数字。

教师引导学生观察数字的形状，找出数字之间的相同点和不同点。

操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，学生手持数字卡片，按照数字的顺序进行接龙。

教师引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。

巩固（10分钟）教师学生进行数字拼图游戏，学生利用手中的数字卡片，拼出数字1-5的形状。

教师引导学生观察和思考，巩固学生对数字的认识和理解。

拓展（10分钟）教师学生进行数字排序活动，学生利用手中的数字卡片，按照一定的顺序进行排列。

一年级数学下册集体备课教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生能够认识数字4和5，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字4和5的写法和读法。

2. 理解数字4和5的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字4和5。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字4和5。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字1和2。

2. 展示数字4和5的图片，引导学生认识数字4和5。

3. 讲解数字4和5的写法和读法，让学生跟读。

4. 通过实物或图片，让学生理解数字4和5的意义。

5. 进行数的组成和数数的练习，巩固学生对数字4和5的掌握。

第二章：认识数字6和7教学目标：1. 让学生能够认识数字6和7，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字6和7的写法和读法。

2. 理解数字6和7的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字6和7。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字6和7。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字3和4。

2. 展示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。

3. 讲解数字6和7的写法和读法，让学生跟读。

4. 通过实物或图片，让学生理解数字6和7的意义。

5. 进行数的组成和数数的练习，巩固学生对数字6和7的掌握。

第三章：认识数字8和9教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，理解它们的意义。

2. 培养学生数的组成和数数的能力。

教学内容：1. 学习数字8和9的写法和读法。

2. 理解数字8和9的意义，能够进行数的组成和数数。

教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识数字8和9。

2. 采用游戏教学法，通过数数、抓取等游戏，让学生在实践中掌握数字8和9。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习数字5和6。

小学集体备课表（1）图里有什么？出示图1，仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。

师：从图中发现的这三个信息，你可以提出什么数学问题？学生汇报：天鹅湖里还有几只天鹅？师：根据我们找的信息和问题，谁能再完整地说一说图意？思考：怎么解决天鹅湖里还有几只天鹅的问题呢？你是怎么想的？小结：求天鹅湖里还有几只天鹅，就是把原来的天鹅数和飞来的天鹅数合在一起，从中再去掉飞走的天鹅数。

（2）怎样解答？师：怎样列式计算？小组讨论并派代表汇报,教师板书：4＋3－2＝5师：4、3、2分别表示什么意思？你准备怎样计算？学生汇报：先算4＋3＝7，再算7－2＝5。

小结：像4＋3－2＝5这样的算式叫做加减混合算式。

（3）解答正确吗？师：解答正确吗？你准备怎么检查？生1：我来数一数。

生2：我再算一遍。

生3：……【设计意图：教材用有层次的三句话，“图里有什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题索要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。

】2.例1（2）师：仔细观察这幅图，小组内互相说一说图中告诉我们什么？求什么？该怎样列式解答？把你的想法告诉你的同桌，并把课本上要求填空的内容独立完成。

学生汇报计算方法4－2＋3＝5，先算4－2＝2，再算2＋3＝5。

师：解答正确吗？学生独立完成。

【设计意图】通过展示不同的问题情境，使学生对数学实际问题有进一步的理解，从而能够在弄清图意的基础上正确地解决问题。

3.对比总结师：观察这两幅图的解决方法，你有什么发现？学生汇报：都是从左到右依次运算。

对比我们前面学习的连加和连减，它们在计算时有什么共同的地方？学生汇报：都是从左到右依次运算。

4.巩固练习（1）课本67页“做一做”。

学生独立完成。

（2）练习十五第2题。

（3）4＋6－3＝7＋3－5＝【设计意图：这是基础练习，让学生对刚刚获取的知识有了更进一步的感悟和理解。

】5.课堂总结师：这节课我们学习了加减混合，知道了要从左到右依次运算，我们还学会了如何用加减混合解决生活中的实际问题。

一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字1-5的读写。

2. 了解数字1-5的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。

2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。

练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。

2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。

教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。

2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。

第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字6-10的读写。

2. 了解数字6-10的大小顺序。

3. 培养学生通过数数来识数的能力。

教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。

2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。

3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。

练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。

2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。

教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。

2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。

第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学内容：1. 学习加减法的含义。

2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。

教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。

2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。

3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。

练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。

2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。