人教部编版 三年级 阅读与写作之童话故事篇
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部编人教版三年级上册语文《编童话故事》精品课件
怎么了，唉声叹气。”大树回答：“我觉得 全身痒痒，你快给我把啄木鸟请来吧！”松 鼠二话不说，连忙跑向啄木鸟家，到了家， 松鼠气喘吁吁地对啄木鸟说：“啄木鸟，你 快去看看大树吧，它快不行了！”啄木鸟二
话不说，飞快地飞向大树，以最 快地速度给大树看完了病。③
大树的病好了，她惭愧地低 下了头，向啄木鸟道歉，说： “谢谢你，可爱的啄木鸟，我以 前不该对你发脾气。”啄木鸟很 大气，不跟大树计较，笑笑说：
习作：我来编童话
《去年的树》 里鸟儿和树是一 对好朋友。
《那一定会很好》里的主人公 心怀美好、享受生命的每段历程。
《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青 头帮助好朋友红头在牛肚子里经历 了一次惊险的“旅程”。
《一块奶酪》里的蚂蚁队长就 像我们身旁的一位严于律己的兄长。
童话故事中的主人公无论是动物 还是植物，还是生活中的物品，都能 说会笑，会思考。作者把它们当成人 来写，赋予它们人的性格。
佳作引路 啄木鸟和大树
从前，有一棵孤零零的大树， ①交代 它没有朋友，但是有一天，来了 故事的背景： 一群小动物，有松树，有啄木鸟，大家快乐地 还有蝴蝶。它们和大树交上了朋 生活在一起。 友，快乐地生活在一起。①
可是，不幸的事情发生了，风和日丽 的一天，大树还沉睡在甜蜜的梦乡里，啄 木鸟在树上“叽叽喳喳”地叫个不停，好 像在叫醒大树：“大树妈妈，大树妈妈， 您快起床吧，太阳都晒到屁股了。”啄木
鸟好心好意的推推大树。这时，
大树被啄木鸟吵醒了，火冒三丈， ②起因：
大声嚷嚷：“啄木鸟，别吵我， 大树生啄木
一边玩去。”在大树的怒火下， 鸟的气了，
啄木鸟无可奈何地飞走了，大树 啄木鸟飞走
又进入了甜蜜的梦乡。②
了。
有一天，大树妈妈全身上下很不舒服， 它心想：要是有啄木鸟在就好了，它肯定会 给我捉虫子。大树这时后悔莫及，连声叹气。 这时，小松鼠看到了面色发黄、有气无力的 大树，连忙跑过来，问道：“大树妈妈，你
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件
森林超市开业了。超市里有各种各样的食物，大 家开心得不得了，这下能好好过冬了。刚开始，超市 的生意很好，但是后来大家对小狐狸越来越不满意了。 由于货源不足，小狐狸开始以次充好，鸡蛋不新鲜， 水果没有水分，他甚至还说：“爱买不买，不买走 开！”服务态度很不好。客人们一个个都气呼呼地走 了。
超市里的客人越来越少，生意越来越差，小狐狸急得哭 了起来。傍晚，天边的霞光美丽多彩，可是小狐狸无心 观赏，垂头丧气地坐在超市里。
气息，大将军失望地退出了王宫。
森林里的啄木鸟听说这个消息后， 飞到王宫对国王说:“陛下，请您走 出王宫，移步小河边，就一定能找到 春天。”
半信半疑的国王走出了王宫，来 到了小河边，在这里，国王听到了身 排比句，写出 儿清脆的叫声，欣赏到了河边绿树红 了春天的美丽。 花的美丽姿态，还领略了河中鱼儿那 优美的舞姿……“啊，真是太美了! 这难道就是春天吗?”国王自言自语。
习作提纲
拟题思路 1.直接用角色的名字拟题。
玫瑰花和大树国王和啄木鸟来自2.用角色的品质、特点拟题。
助人为乐的啄木鸟
善良的国王
结构提纲 ➢ 提纲一（突出结局，阐明道理）
➢ 提纲二（事例具体，突出品质）
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 形容联想的词语
苦思冥想 浮想联翩 想入非非 天马行空 日有所思 夜有所梦 天方夜谭 胡思乱想 痴心妄想 黄粱美梦 穷思极想 异想天开
点拨： 本题考查选材能力。第（3）题是现实生活中真实存在
的事情，不属于童话材料。
3. 构思。填一填，完成下面的思维导图。 森林超市
时间：____示__例__：__星__期__天________ 人物：____长__颈__鹿__、__小__灰__狼______ 事件：长__颈__鹿__超__市__总__丢__东__西__，__他__决__定__当__一__回__“__侦__探__”___，__最__后__ ______查__明__原__来__是__小__灰__狼__偷__走__了__店__里__的__东__西__。_______________ 揭示的道理：_不__能__偷__拿__他__人__物__品__，__知__错__就__改__还__是__好__孩__子__。____
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。
在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。
教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。
2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。
课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。
课时安排：本次课程为1课时。
教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。
2.学生交流自己读过的童话故事。
3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。
有些故事还告诉我们许多道理。
你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。
设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。
二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。
作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。
3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。
小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。
小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。
部编版小学三年级上册第三单元《我来编童话》习作名师指导和佳作点评(14篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。
1.童话的特点。
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。
3、确定题目。
（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。
（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。
（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。
）5.注意事项。
1）题目要写在第一行正中间。
2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。
3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。
题目自拟。
啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。
原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。
日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。
佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。
部编人教版语文三年级上册第3单元 习作三《我来编童话》PPT课件
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课后小结
部编版三年级语文上册习作主题“我来编童话”，目的是引导学生发挥想象力和创造力，编写自己的童话故事。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创造力。
课后小结
在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提高自己的语文素养和综合能力。
人教版部编三年级语文上册第三单元《童话》1
从这段话中你了解到什么？感受到什么？
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。 稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾 下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越 躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她， 使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。 扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一 的警告主人的法子了。
他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴 奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈 项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕
起来。啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。 当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是当他再冒到水面上来 的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道 他们要向什么地方飞去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过 什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？ 只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了—— 可怜的丑东西。
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想《丑小鸭》是《安徒生童话》里的一个故事。《安
徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共 同的礼物，《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话 王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖 火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只 要看过就难以忘记。
从这段话中你了解到什么？感受到什么？
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。 因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。“太 好啦！能够找到公主，的确太好了。”王子非常高兴地说：“这次绝对 不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常 害怕不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲 姐妹般对待她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹 非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。全国的百姓都诚挚地向 他俩祝贺。灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。 稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾 下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越 躲不过。可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她， 使她及早看见这个，才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。 扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一 的警告主人的法子了。
他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴 奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己的颈 项高高地向他们伸着，发出一种响亮的怪叫声，连他自己也害怕
起来。啊！他再也忘记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。 当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是当他再冒到水面上来 的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道 他们要向什么地方飞去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过 什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样美丽呢？ 只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了—— 可怜的丑东西。
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想《丑小鸭》是《安徒生童话》里的一个故事。《安
徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共 同的礼物，《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话 王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖 火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只 要看过就难以忘记。
从这段话中你了解到什么？感受到什么？
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。 因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。“太 好啦！能够找到公主，的确太好了。”王子非常高兴地说：“这次绝对 不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常 害怕不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲 姐妹般对待她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹 非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。全国的百姓都诚挚地向 他俩祝贺。灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……
三年级上册语文同步单元作文第三单元 我来编童话(部编版)(1)
部编版语文三年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。
）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
然后分小组交流各自写的故事。
本次习作要求我们编写一篇童话故事。
从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，要想象各个角色之间发生的故事，写清楚故事的起因、经过、结果，最好能够从这个故事中体现出某种深刻的道理，给人以启示；二是要从所给的词汇里选择词语进行创作。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。
本次习作拟题有两个方法。
一是可以根据童话故事的主人公来拟题，如《国王与啄木鸟》《国与玫瑰花》《啄木鸟与玫瑰花》《淘气的小啄木鸟》《聪明的乌龟》《无私的啄木鸟》《骄傲的玫瑰花》等；二是可以根据童话故事的主要内容来拟题，如《国王送花记》《国王来巡山》《国王减肥》《森林里的招聘会》《啄木鸟过冬》《森林选美大赛》等。
1.分析所给的词语是什么性质的词。
比如可以做童话故事主人公的有国王、啄木鸟、玫瑰花，表示故事发生时间的词是黄昏、冬天和星期天，而表示故事发生地点的词则是厨房、森林超市和小河边。
2.选定词语，想象画面。
可以依次选出作为主人公、时间和地点的词语，然后根据这三个元素来创作，如果有需要也可以自己添加喜欢的其他角色，如小公主、月亮等；选择好以后，可以根据所选的内容展开联想和想象。
3.安排故事情节。
确定了要写的内容之后，就要围绕中心对已经产生的种种模糊的幻想片段进行造重构，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。
人教部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》精品课件
将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国
王……
善良 诚信 宽容
有了中心，故事情节 就好安排了，那么在叙 述故事的过程中我们有 什么技巧呢？
先来看看《一块奶酪》的叙述：
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。
动作 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一 心理
会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向 后—转！齐步——走！”
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，
语言
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶
通过动酪作旁写边时心，理蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪
渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
前后对比 写出转变
妙点总结
作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动，
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
准 ③ 叙事结构清晰，能有一定的曲折 ④ 语言生动，角色形象刻画到位
习作：我来编童话
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
习作：我来编童话
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
习作：我来编童话
习作：我来编童话
再见！
如何解决
在牛肚子里旅行
王……
善良 诚信 宽容
有了中心，故事情节 就好安排了，那么在叙 述故事的过程中我们有 什么技巧呢？
先来看看《一块奶酪》的叙述：
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。
动作 他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一 心理
会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向 后—转！齐步——走！”
大家的想象力真是丰 富，不过想象不要过度， 要突显一个中心思想哦！
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他 不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣， 却因此中毒，危在旦夕……
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他 的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承 认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，
语言
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶
通过动酪作旁写边时心，理蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪
渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
前后对比 写出转变
妙点总结
作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动，
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
准 ③ 叙事结构清晰，能有一定的曲折 ④ 语言生动，角色形象刻画到位
习作：我来编童话
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
习作：我来编童话
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
习作：我来编童话
习作：我来编童话
再见！
如何解决
在牛肚子里旅行
部编人教版三年级上册语文 习作：我来编童话
2.写环境，引关注。
具体描写问题 时，应该注意 什么？
具体描写现象或问 题出现的场景、环 境，引起读者的关。
3.写想法，说思考。
如何突出自己 的感受呢？
运用描写心理活 动的词语、句子 突出自己的想法、 感受等。
4.求解决，表情感。
将自己的改进办法 或希望出现的情况 写明白。
1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多， 如何写清楚 写作时要选择现象最普遍，自己最关注并且有比较成熟的解 现象和想法？决办法的问题来写。
1. 想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不 能脱离实际胡编乱造。
2. 想象要具体。在创编童话故事时想得越细，描写得 越具体，所编的故事就会越生动。
3. 想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空， 要让自己的思维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。
4. 想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目 的，凸显健康积极的主题。
姐打羽毛球，小朋友们滑旱冰…… 2
广场边的健身器材那儿围着一些人， 怎么还有“哇哇”的哭声，撕心裂肺的。 我不由得挤了进去。原来一个小男孩用力 蹬踩健身脚踏车，越玩越兴奋，谁知一个 脚蹬子突然掉了，小男孩的腿磕伤了，他 正在等待“120”。
健身器材怎么会伤人呢？它们不“健 康”吗？ 这引起了我的思考。
4.认真修改，准确拟题。
写完后我们还应 该注意什么呢？
写完后可以小声读一读，看 看句子是否通顺，尝试用修 改符号进行修改。如果你能 给故事起一个响亮的名字， 你的文章一定会更出彩，注 意题目要居中。
佳作在线： 大树和啄木鸟
从前，有一棵大树，那棵大树很粗壮，枝叶 繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫 草地的士兵。
3.大胆想象，创编情节。
人教部编版三年级上册语文课件习作三我来编童话
人教部编版三年级上册语文课件：习 作三 我来编童话(共22张ppt)【优质课件 】
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优秀范文
白桦树与啄木鸟
一个阳光明媚的星期天，啄木鸟医生来到一棵白桦树下， 发现白桦树身上有一只虫子，就快速飞过去，捉到嘴里。
白桦树生气地说：“去去去！ 一边去！ 不要破坏我的皮 肤，这样很疼的！”“小虫子已经爬到你的皮肤上了，我想帮 你把虫子消灭掉。我是不是弄痛你了？ 下次我一定会注意的。” 啄木鸟急忙说。
后来，蜜蜂了解了事情的经过，对白桦树说：“树大叔，啄 木鸟大叔是国王钦封的‘森林医生’，他不会害您的。如果没有 啄木鸟大叔，您就会枯萎，所以您应该感谢啄木鸟大叔。”白桦 树羞红了脸，连忙向啄木鸟道歉。从此，他们成了很好的朋友。
人教部编版三年级上册语文课件：习 作三 我来编童话(共22张ppt)【优质课件 】
她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好 。
她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴 ，让它燃烧。
“哧！”火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩 觉得象坐在火炉旁一样。
…… …… “祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有 寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会 不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞 树一样，我什么也看不见了。” 于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把 祖母留住。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前 走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张 望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在 玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有 红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上 格外显眼。 看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们 最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
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优秀范文
白桦树与啄木鸟
一个阳光明媚的星期天，啄木鸟医生来到一棵白桦树下， 发现白桦树身上有一只虫子，就快速飞过去，捉到嘴里。
白桦树生气地说：“去去去！ 一边去！ 不要破坏我的皮 肤，这样很疼的！”“小虫子已经爬到你的皮肤上了，我想帮 你把虫子消灭掉。我是不是弄痛你了？ 下次我一定会注意的。” 啄木鸟急忙说。
后来，蜜蜂了解了事情的经过，对白桦树说：“树大叔，啄 木鸟大叔是国王钦封的‘森林医生’，他不会害您的。如果没有 啄木鸟大叔，您就会枯萎，所以您应该感谢啄木鸟大叔。”白桦 树羞红了脸，连忙向啄木鸟道歉。从此，他们成了很好的朋友。
人教部编版三年级上册语文课件：习 作三 我来编童话(共22张ppt)【优质课件 】
她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好 。
她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴 ，让它燃烧。
“哧！”火柴燃烧了，象一杂温暖、光明的火焰，小女孩 觉得象坐在火炉旁一样。
…… …… “祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有 寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会 不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞 树一样，我什么也看不见了。” 于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把 祖母留住。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前 走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张 望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在 玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有 红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上 格外显眼。 看到这里，小女孩想起了她的祖母和妈妈，她们 最疼爱她，可是，她们都去世了，想着想着，小女孩哭了。
部编人教版小学三年级上册语文习作三 我来编童话课件
⑥对啄木鸟的神态、 动作描写，写出了 啄木鸟的震惊。
⑦结尾点明文章中 心，主题突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告 诉我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄 不躁，做生意更的一 大亮点，将社会上的不良风气通过故事的形 式反映出来，使道理浅显易懂，引人深思。
接着写一写这名同学的性格特征或典型事例。 要抓住同学们最熟悉的一点或两点来写。
还可以介绍这名同学的兴趣爱好，比如爱唱
歌、跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不同之
处最好。
思路点拨（以范文为例）
中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小 聪明的“开心果”形象。
开头：引用人物的语言，表现他的性格 特点。
写作提纲
中间：列举两件事说明他的“心眼多” 和“搞笑”。 结尾：直接点出人物的形象特征。
猜猜他是谁
“哎呀，哎呀，我不去了，我不去 了，你就饶了我吧！”你听，他又在投 降了，完全没了刚才神气的样子。①我 不得不用绝招——告诉老师，给他扣分 来对付他。他可是最怕我这一招，只要 我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大 叫，就像火星撞地球一样。② ①直接引用人物的 原话来开篇，引人 注目。 ②采用比喻描写他 的激动，可见他很 淘气。
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
⑥“高高举手”却 “支支吾吾”说不 清楚答案，反被倒 扣一分，怎能不让 大家哄笑？ ⑦总结全文，概括 人物形象，语言精 练。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
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我们编写故事时，要充分 发挥自己的想象力，情节要 生动，这样才能使故事编的 有趣又精彩。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
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•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
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轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯， 瞧不起他们。比赛开始了，只见一排排蚂蚁 跑到了蛇的身上，咬着蛇的身躯，怎么也甩 不掉，最后，它在疼痛中死去。
轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯，轻蔑地说： “看你们这么小，我也不好意思跟你们决斗，你们快走 吧？”。比赛开始了，只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上， 撕咬着蛇的身躯，边撕咬边说：“让你看不起我们，让 你看不起我们，就让你瞧瞧我们的厉害！”蛇不停地挣 扎着，可是，蚂蚁太多了，蛇怎么也甩不掉，最后，它 在疼痛中死去。它在临死前还说：“都怪我一时失误， 没有清除这些可怕的家伙，才惹来这么大的灾难。”
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
我们编写故事时，要充分 发挥自己的想象力，情节要 生动，这样才能使故事编的 有趣又精彩。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
三年级上册习作：我来编童话 人教部编版 (1)实用PPT
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轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯， 瞧不起他们。比赛开始了，只见一排排蚂蚁 跑到了蛇的身上，咬着蛇的身躯，怎么也甩 不掉，最后，它在疼痛中死去。
轮到蚂蚁了，蛇看着蚂蚁那瘦小的身躯，轻蔑地说： “看你们这么小，我也不好意思跟你们决斗，你们快走 吧？”。比赛开始了，只见一排排蚂蚁跑到了蛇的身上， 撕咬着蛇的身躯，边撕咬边说：“让你看不起我们，让 你看不起我们，就让你瞧瞧我们的厉害！”蛇不停地挣 扎着，可是，蚂蚁太多了，蛇怎么也甩不掉，最后，它 在疼痛中死去。它在临死前还说：“都怪我一时失误， 没有清除这些可怕的家伙，才惹来这么大的灾难。”
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
三年级上册语文：第三单元习作 我来编童话【交互版】·部编人教版
谢 谢 聆 听 ！ 是班干部能起到较好的模范作用。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高
。 二、教材分析： 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。 第四单元：本单元课文主要是围绕 “预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然 ”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。 三、教学任务和目标： 1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学 习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关死去。②
②分别
两株玫瑰花的愿望实现了，成了 描述了两朵
真正的鸟儿，终于可以飞出这片森林 玫瑰花实现
愿望后的不
了。它们腾空而起，消失在森林边缘。 同经历，文 两个月很快过去了，其中一只啄 笔优美，条
。 二、教材分析： 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。 第四单元：本单元课文主要是围绕 “预测”这个专题进行编排的。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然 ”这个专题进行编排的。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。 三、教学任务和目标： 1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学 习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关死去。②
②分别
两株玫瑰花的愿望实现了，成了 描述了两朵
真正的鸟儿，终于可以飞出这片森林 玫瑰花实现
愿望后的不
了。它们腾空而起，消失在森林边缘。 同经历，文 两个月很快过去了，其中一只啄 笔优美，条
【人教版部编本】三年级上册习作三我来编童话优秀PPT
这葡萄肯定是酸的，不能吃！
！到底同意不同意？”乌鸦听了心里高兴极了，便张
开嘴大声说：“我同意”。它张开嘴的一瞬间，那块
肥美的肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，
并嘲笑说：“喂，乌鸦，就你这智商，还想当鸟类之
王？”
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
发挥你的想像： ”国王一听，马上问：“真的吗？你真的有这本事？赶快教教我吧！
主要特征是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人类的技能和灵魂。
它跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃到这甘美的葡萄，但是它的愿望全落空了，走开的时候，他自言自语说：得了！
这也是一个海底世界，看看 狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，就你这智商，还想当鸟类之王？”
课堂总结：
你我来编童话需要这样做：
你学会了吗？
1、安排人物。人类或是非人类的所有物体都可以。
2、想象故事。如果主人公是人，就要想象他具有超人的能力；如果
是物，就让它具有人类的特征和灵魂。
3，利用想象，把自己读过的童话故事转换一下角色也可以啊。角
色也可以啊。
作业布置
打开课本40页，读一读，画出你认为重要 的内容。 1、课本给我们提供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 3、故事的主要人物是谁？故事发生在什 么时间？什么地点？ 4、一个人物太少，你还想给它添几个朋 友？ 5、他们在那里做什么？发生了什么故事
看图读故事：
看看这幅图画，你知道是什么故事吗？小狐 狸看着眼前的紫葡萄，哇！真好吃啊！
部编人教版三年级上册语文第三单元习作：我来编童话
习作范例
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市 ，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕 、还有好喝的蚂蚁可乐。
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸 爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员 有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。他从一个 金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和
孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸 爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子 和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊 ，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的 香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它 们的新家！
故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点 ？
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什 么发生在这个时间、这个地点？
他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事
2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联， 不跑题。题目要居中书写。
3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用 修改符号修改自己的习作。
这三组词语，分别出示了 角色 、 时间 、 地点 。 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？
国王 啄木鸟
黄昏 冬天
厨房
森林 超市
玫瑰花
星期天小河边Fra bibliotek想一想：还可以怎样组合？
我们还可以选择多个角色，并自己添加角色。 国王 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 魔法师 黄昏 小河边 ……
习作指导
1.写之前想一想：
点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件 事展开描写，充满温情。玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新 家，想象合理。让我们感受到一个十分生动的故事。
人教版三年级语文上册习作《童话故事》
Yzk17581 《习作：编写童话故事》林州临淇完小——张献风教材分析：人教版小学三年级上册语文园地7 第七单元《习作：编写童话故事》。
习作教材顺应三年级儿童喜欢编故事讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。
为了帮助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生编排了一些小动物的插图。
教学设计思路：使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象;让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义;让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了解写作的意义，能投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机地整合在一起。
教学目标：1．激发创作热情，展开丰富的想象力，创编一个童话故事。
2 ．引导学生在情景中感悟真情，自主选材，初步掌握童话的特点。
3．通过编故事，是学生懂得人与人之间是平等的，学会与他人相互协作，善于取长补短。
教学重点：学生掌握编写童话故事的方法，能合理想象故事的情节。
教学难点：会把某个道理或某种讽喻的意思蕴含在故事里。
教学过程：一、导入课题，谈话激趣。
师：同学们，你们喜欢读童话吗？（生：喜欢）师：你们读过哪些童话？说给大家听听。
（生：自由谈）师：你们读了那么多的童话，真了起！二：充分交流，了解童话故事的编写方法。
1. 回忆课文。
师：谁还记得我们上一单元学的四篇童话故事呢？这四篇童话都写了什么内容？你受到了什么启示？（生：自由交流。
）【课件出示：《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《科利亚的木匣》告诉我们：周围的事物随着时间在改变，我们要用变化发展的眼光看问题。
《矛和盾的集合》告诉了我们：谁善于把别人的长处集于一生,谁就会是胜利者的道理。
《狮子和鹿》告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。
】师：通过刚才的交流，结合你对童话的理解，你认为童话有什么特点？（生: 交流童话特点。
人教部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》课件
光里，她的根喝着地下的水，不一会儿就神采奕奕了。 玫瑰花开心地说：“谢谢你，好心人！”国王微笑着 说：“不用谢。能够帮助你，我也很快乐！”
国王终于明白过来，快乐就是“予人玫瑰，手有 余香”。帮助别人，自己也是快乐的。他决心以后要 多出来走走，多多帮助他人。
名家名篇
爱丽丝漫游奇境记（节选）
刘易斯·卡罗尔
里的人都会说我多么勇敢啊，嘿，就是从
屋顶上掉下来也没什么了不起。”——这 点倒很可能是真的，屋顶上摔下来，会摔 得说不出话的。
结构提纲
名师 点评
《爱丽丝漫游奇境记》是英国童话作家 卡罗尔兴之所作，讲述了一个叫爱丽丝的小 女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞， 从此开始了漫长而惊险的旅行。本书语言风 趣，充满想象力，是一部童话佳作。
狗尾草，绿绿的，毛茸茸的，没有其他 外貌描写
颜色，更没有一点儿芳香，简直丑极了。 把狗尾草质朴
玫瑰花愤愤地对狗尾草说：“你长得这 的形象展现在
么难看，离我远点儿！”
读者面前。
“我是新落户的邻居，希望我们能 语言描写
成为好朋友。”狗尾草礼貌地回答。
表现出狗尾草
玫瑰花厌恶地说：“你那么丑，还 的谦逊有礼， 想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 玫瑰花的骄傲
些家庭困难的人；如果我输了，重在参与。形象。
比赛这天可热闹了。杜鹃花、康乃馨、
栀子花、菊花、兰花、梅花、桃花、牡丹、 场面描写
石榴花……纷纷前来参赛，百花齐放，她 们花枝招展，美不胜收！“欢迎你们来参
突出选美大赛 的热闹、激烈。
加这次选美比赛，我希望你们不只是为了
奖金而来，期待你们精彩的表现。”大树
语文 三年级 上册
习作
我来编童话
范文+点评+升格
人教部编版三年级语文上册 第三单元主题阅读——童话世界(含答案及详细解析)
人教部编版三年级语文上册第三单元主题阅读——童话世界建议时间：30分钟一、拇指姑娘（节选）整个夏天，可怜的拇指姑娘形单影只住在这个巨大的树林里。
她用草叶为自己编了一张小床，把它挂在一片大牛蒡（bànɡ）叶底下，好使得雨不淋到她身上。
她从花里取出蜜来作为食物，她的饮料是每天早晨凝结在叶子上的露珠。
夏天和秋天就这么过去了。
现在，冬天——那又冷又长的冬天——来了。
那些为她唱着甜蜜的歌的鸟儿现在都飞走了，树和花凋零了。
那片大的牛蒡叶——她一直是在它下面住着的——也卷起来了，只剩下一根枯黄的梗子。
她感到十分寒冷。
因为她的衣服都破了，而她的身体又是那么弱不禁风——可怜的拇指姑娘啊！她一定会冻死的。
雪也开始下，每朵雪花落到她身上，就好像一个人把满铲子的雪块打到我们身上一样，因为我们高大，而她不过只有一寸长。
她只好把自己裹在一片干枯的叶子里，可是这并不温暖——她冻得发抖。
在她现在来到的这个树林的附近，有一块很大的麦田，不过田里的麦子早已经收割了。
冻结的地上只留下一些光光的麦茬（chá）儿。
对她来说，在它们中间走过去，简直等于穿过一片广大的森林。
啊！她冻得发抖，抖得多厉害啊！最后她来到了一只田鼠的门口。
这就是一棵麦茬儿下面的一个小洞。
田鼠住在那里面，又温暖，又舒服。
她藏有整整一房间的麦子，她还有一间漂亮的厨房和一个饭厅。
可怜的拇指姑娘站在门口，像一个讨饭的穷苦女孩子。
她请求田鼠施舍一颗大麦粒给她，因为她已经两天没有吃过一丁点儿东西了。
（有删改）1【词语理解】想象第1自然段中拇指姑娘无论做什么事都只有她一个人的情景，我知道“形单影只”的意思是______________________________________________________。
2【语文要素】根据故事内容填空，感受童话丰富的想象力。
拇指姑娘的床是用______编的，她把______当作自己的房子，把______当作食物，把______当作饮料。
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三年级阅读与写作训练之童话故事篇
一、方法点拨：（童话故事的特点）
1.将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；
2.加上丰富的想象；
3.借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。
例如：
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”
二、实战演练
啄木鸟和白桦树
一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。
“你为什么咬了我一口？”
“你的皮肤上有一个蛀虫。
”
“一个小虫子有什么了不起，丝毫不会影响我的美丽！”
“它会变多的。
”
“那也犯不上用那么大力气，咬的我好痛！”
“好，我下次注意。
”啄木鸟飞走了。
第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆、梆”吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。
“你咬得我更痛了！”
“蛀虫已经钻到你的皮肤里了。
”
“我看你是嫉妒，存心把我美丽的皮肤搞坏。
”
“对不起。
”啄木鸟飞走了。
第三天，啄木鸟又飞到了白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。
“你这狠心的家伙，还有没完没完？痛死我了！”
“蛀虫已经深入到你的躯干了。
”
“什么虫子不虫子，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。
”
“……”
啄木鸟摇了摇头，叹了口气飞走了，再也没回来。
不久，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐凋残，
最后变成了一根朽木。
1、根据意思从文中找出相应的词语。
（1）态度温和，容易接近。
（）
（2）跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。
（）2、文中有三处写白桦树的感情变化，把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。
（）——（）——（）
3、白桦树是怎样一步步变成朽木的？照样子找出文中的关键词语填空。
（树皮上有一个蛀虫）——（）——（）4、读一读，体会文中白桦树与啄木鸟的对话，然后填空。
啄木鸟给白桦树捉虫，白桦树却认为啄木鸟（），（），（），对啄木鸟很不礼貌。
啄木鸟开始容忍白桦树的无礼，最后失望的（），结果，白桦树（）。
5、这则故事告诉了我们一个什么道理？___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案
2、文中有三处写白桦树的感情变化，把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。
（不高兴）——（生气）——（恼怒）
3、白桦树是怎样一步步变成朽木的？照样子找出文中的关键词语填空
（树皮上有一个蛀虫）——（树干深处一些蛀虫）——（蛀虫蛀烂树心，变成朽木）
4、读一读，体会文中白桦树与啄木鸟的对话，然后填空
啄木鸟给白桦树捉虫，白桦树却认为啄木鸟咬它，存心把自己美丽的皮肤搞坏，想在自己身上做窝，对啄木鸟很不礼貌。
啄木鸟开始容忍白桦树的无礼，最后失望的离开，结果，白桦树变成朽木。
5、这则故事告诉了我们一个什么道理？
有了缺点、错误，不能怕别人批评、指正，否则就害了自己。