高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元《谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)》优质课省级比赛获奖教案

多彩的华夏之音---戏曲篇【课时安排】1课时【教学目标】1、通过几首著名戏曲选段，了解欣赏我国戏曲文化的基本特征，对戏曲艺术产生兴趣。

2、愿意聆听和观看戏曲音乐，乐意搜寻于戏曲有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。

3、初步认识有关戏曲唱、念、做、打的基础知识，感受和体验各种唱腔艺术。

4、能够模仿豫剧的韵味学唱《谁说女子不如男》，通过听一听、学一学、做一做实践练习，为学生创造自主学习的环境。

【重点难点】了解、认识京剧的行当、脸谱，参与京剧艺术相关活动。

【教具】多媒体课件学案导学【教学过程】（一）组织教学（二）导入1、播放《中国戏曲真神奇》（欣赏视频，感受音乐中的戏曲元素）2、以京剧中旦角行礼的形式向学生问好，并让学生说出在哪种艺术形式中常见，引出课题——中国戏曲。

3、你知道的戏剧剧种还有哪些？4、京剧概说：四大徽班、重要作用、现代京剧（三）新授课戏曲的起源：戏曲是中国传统的戏剧形式。

是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的。

早在原始社会歌舞已有萌芽，在漫长发展的过程中，经过八百多年不断地丰富、革新与发展，才逐渐形成比较完整的戏曲艺术体系。

戏曲中各个剧种的剧中人物大部分由生、旦、净、丑等组成。

京剧的历史：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。

它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。

京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。

“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。

“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（揺旦）刀马旦。

“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。

豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》教学设计教学目标：1、情感态度与价值观目标通过对豫剧选段《谁说女子不如男》的欣赏，以及对该唱段的学唱与模仿，加深了同学们对豫剧的印象，明白地方戏曲是中国传统文化的重要组成部分，激发了同学们对祖国地方戏剧喜爱。

拓展延伸当地地方戏--潮剧，增强学生对传统戏曲音乐的认识与自豪感，让学生们意识到地方戏曲艺术这份宝贵遗产，它需要我们一代一代的传承下去。

2、过程和方法目标了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。

有韵味的演唱《谁说女子不如男》，准确把握豫剧的发音特点以及行腔韵味，感受豫剧的演唱风格和特点。

3、知识与技能目标通过课堂中学习与自主性表演，深刻的理解了剧情的内容，感受中国的戏曲博大精深，培养了舞台表演经验。

教学重点：学唱豫剧选段《谁说女子不如男》前四句，并通过唱、做、演等方式感受的豫剧的演唱风格，准确把握豫剧的发音特点及行腔韵味。

教学难点：认识戏曲二八板，跟板演唱，掌握波音、倚音、上滑音、下滑音等装饰音的唱法。

教学过程一、创设情境，导入新课1、教师随音乐演唱《木兰从军》走入教室。

2、师：同学们好！老师刚刚演唱的是关于谁的故事？（花木兰）谁能用一句话概括一下，这个故事讲的是什么？（花木兰替父从军）花木兰是一个怎样的人？（勇敢、孝顺、爱国、巾帼女英雄）3、总结：同学们对花木兰故事非常了解，自古以来许多的艺术家通过不同的形式来赞颂花木兰，使她成为家喻户晓的巾帼女英雄。

中国的戏曲种类很多，塑造花木兰最具有代表性的戏曲是什么呢？谁知道？4、导入并板书：河南豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》二、介绍豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》。

1、介绍豫剧豫剧，原称“河南梆子”，因为河南简称“豫”，解放后定名为豫剧。

是河南省的地方戏，它来源于民间，生活气息浓厚，属梆子腔系，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击拍，节奏明快欢畅。

因其音乐伴奏用硬木梆子打拍，故早期得名为河南梆子。

《豫剧大师常香玉》教案----《谁说女子不如男》教材分析：豫剧是河南的第一大剧种，在中小学音乐课本上已经涉及到了。

本单元学习内容旨在进一步激发、培养、发展学生对豫剧艺术的兴趣爱好‘引导学生感受、体验语句的艺术表现魅力、掌握必要的鉴赏豫剧艺术的知识与技能认识豫剧的艺术特征，知道豫剧产生、发展的历史沿革及主要代表人物。

教学目标：1.聆听《谁说女子不如男》和《在绣楼我奉了小姐言命》，感受两个唱段的音乐特点及情感内涵2.了解豫剧大师常香玉的唱腔特征及事迹3.初步认识【二八板】和【流水板】的唱腔特征。

4.通过戏曲课的学习提高学生的音乐鉴赏水平增强文化自信心。

教学重难点：通过对作品的鉴赏和演唱，从而培养学生音乐欣赏、感受能力、以及思维能力，提高对音乐作品的鉴赏能力。

教学方法：聆听对比感受体验分析研究教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入：通过对不同的剧种的聆听和辨别引出本节课内容分别让学生欣赏：京剧豫剧黄梅戏根据唱腔和伴奏乐器来辨别区分引出本节课内容中州梨园---豫剧二、课堂内容1.认识豫剧大师常香玉：包括生平简介和唱腔的介绍以及主要作品生平：9岁学戏，10岁登台，独创了富有特色的“常派”唱腔的风格。

重点介绍演唱风格：字正腔圆、运气酣畅、韵味醇厚、格调新颖、以声绘情、以情带声、多彩多姿、雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方、内涵深邃、细致入微、一人一貌、栩栩如生。

主要作品：《花木兰》《拷红》《白蛇传》等等2.学习唱段《谁说女子不如男》作品背景简介：南北朝时期，花木兰替父从军的故事初次聆听常香玉大师现场视频感受唱腔和音乐情绪。

老师教唱，学生试着延长。

学生自主跟着伴奏有感情生动演唱可分组表演增加学生兴趣老师总结并认识【二八板】3.聆听作品《在绣楼我奉了小姐言命》作品介绍，选自元杂剧《西厢记》仔细聆听并区别两个唱段的音乐情绪认识【流水板】4.知识总结：豫剧五大名旦四大正板5.聆听区分：聆听相同的唱段辨别出常香玉大师的演唱风格6.课堂延伸：常香玉“红、白、花”代表作，抗美援朝事迹。

谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。

选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。

本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。

二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。

2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。

整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。

3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。

其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。

•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。

•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。

4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。

–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。

–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。

•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。

–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。

–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。

•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。

–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。

–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。

•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。

–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。

三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。

•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。

•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。

音乐剧《花木兰》选段《我想这样看着你的样》的音乐特征与演唱技巧分析第一篇范文音乐剧《花木兰》选段《我想这样看着你的样》的音乐特征与演唱技巧分析《花木兰》作为一部改编自中国古代传说的音乐剧，其音乐特色和演唱技巧都具有独特的风格和特点。

在这部音乐剧中，选段《我想这样看着你的样》以其深情的旋律和感人的歌词，展现了花木兰与家人和朋友之间的深厚情感。

本文将从音乐特征和演唱技巧两个方面，对该选段进行分析。

一、音乐特征1.旋律特点《我想这样看着你的样》的旋律线条优美、抒情，采用了大量的级进和小跳，使旋律更加丰富和富有表现力。

整个旋律走向与歌词的情感走向相得益彰，使得歌曲更加动人。

2.和声处理该选段在和声处理上，采用了丰富的和声色彩，如七度和弦、九度和弦等，使和声效果更加丰满，增强了歌曲的情感表达。

3.节奏与拍子歌曲的节奏较为简单，以四四拍为主。

然而，在某些部分，如“我想这样看着你”的重复句中，节奏略微变化，采用了三拍子，使得音乐更加富有变化和流动性。

二、演唱技巧1.呼吸与共鸣在演唱该选段时，歌手需要运用正确的呼吸技巧，以保证歌曲的流畅和情感的传达。

此外，歌手还需运用共鸣技巧，使声音更加丰满和有穿透力。

2.音域与音色《我想这样看着你的样》的音域较宽，歌手需要灵活运用各个音区的声音，以展现歌曲的情感层次。

同时，歌手还需根据歌曲的情感需求，调整音色，使其更加丰富和多变。

3.情感表达演唱该选段时，歌手需要深入理解歌曲的内涵和情感，将其融入演唱中。

只有这样，才能使歌曲更加感人，打动听众。

第二篇范文音乐剧《花木兰》选段《我想这样看着你的样》的音乐特征与演唱技巧分析3W1H模型分析：What（什么）：选段《我想这样看着你的样》是音乐剧《花木兰》中的一首歌曲，它展现了花木兰与家人和朋友之间的深厚情感。

Why（为什么）：通过分析该选段的音乐特征和演唱技巧，我们可以更好地理解歌曲的情感表达和艺术魅力，同时为演唱者提供指导。

Who（谁）：该选段的主要演唱者是花木兰的扮演者，她需要通过演唱技巧来展现角色的情感。