.《连通世界的新航路》 省优获奖教案

连通世界的新航路1教学目标1.学生梳理分析不同历史时期区域联系的重大历史事件，比较不同历史时期人们对世界认识的变化，了解人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体。

2.学生分析、对比文本，依据回到历史现场的学习方式，在学习的过程中，提高历史思维能力，理解整体世界带来的积极影响和意义。

3.学生通过在不同现场的文本解读，建立发展性的整体世界认识，会用历史发展的眼光看待现实问题。

2学情分析1.学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。

2.学生对文本的解读分析会有一定的困难。

根据学生的认知规律，我考虑教学过程要由浅入深，由简到难。

从不同时期人们认识的世界范围和联系的范围切入，学生相对会有话可讲，也能通过读图直观发现范围的变化，从而感受到世界逐渐走向整体这一人类历史发展趋势。

3.学生的历史思维能力在某节课上的培养是有困难的，但是我们可以站在文本解读的基础上，引导学生主动参与，提高历史思维能力。

4.联系性文本的存在对于学生的接受来说是一个难点，学生的空间思维和时间思维在联系性文本的要求中，需要被同时建立，这给课堂提出了一个要求。

但是，它对历史思维能力的培养是一种非常好的办法。

3重点难点重点：解读文本，认识世界是从相对分散逐渐走向相互联系的整体难点：联系式文本的解读与历史思维能力的提升教学活动活动1【导入】源自“世界”的开始教师：你认识这个人吗？猜猜看，她是谁？也许，你不知道她是谁，但是你或许听过这个故事。

呈现材料：世界那么大，我想去看看？世界有多大？你眼中的世界是什么样的？教师引导：说说你平时理解的“世界”。

学生根据原有知识进行发言。

教师呈现材料：其实，世界这词源自于何处？世，即时间；有过去、现在、未来三世；界，指方位；有东南西北等定位场所。

——《楞严经》教师总结：也许，可以这样概括，世界，在不同时间阶段有不同空间的场所。

连通世界的新航路一、教学目标知识与能力：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。

过程与方法：通过对比分析进行问题探究，学会论从史出；通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。

情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。

二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因2.难点：新航路开辟的影响三、教学过程导入：播放图片和视频《大国崛起》师：课前我们看了一组图片是跟今天的课题有关，接下来我们再来看一段大国崛起的视频。

视频中讲到早期欧洲所绘制的地图只有欧亚非三大洲。

而在1400年后的两百年中，慢慢原先模糊的地区都清晰起来，而促成这一改变的事件就是我们今天要讨论的课题新航路。

过程：一、体验航海之旅师：现在我们就穿越到十五世纪的欧洲，去体验一次航海之旅，看看当时的航海家有哪些地理大发现。

请大家自主阅读课本33-35页，完成这张表格。

并且等会我请同学到讲台上来给大家在地图上演示，到底有哪些新航线被开辟。

生：师：新航路开辟时期的航海条件远不及我们现在，所以在海上航行是艰险的，是孤独的，老师想跟大家分享一个麦哲伦航海的小故事。

接下来有哪个同学再来跟我们讲讲几个航海家的航海故事。

生：师：从这些航海小故事中，我们需要学习这些航行家们怎样的精神？生：师：确实航海需要有探险精神，需要有极大的勇气。

但是在新航路开辟前，其实欧洲亚洲非洲之间一直有着贸易往来，我们可以看一下十四世纪时期的贸易路线。

人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。

本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。

通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。

同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。

本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。

通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。

同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。

通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。

同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。

在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。

最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。

三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。

（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。

（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。

（○地球是什么形状的？○同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的？2、前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地、海洋已经联为一个整体。

(□圆的。

□对生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以很多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。

当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。

□渴求黄金，寻金热。

【材料二】哥伦布说过：“是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。

谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得（四）新航路开辟的过程新航路开辟的条件已经成熟，一些敢于冒险的航海家“八仙过海各显神通”，其中○最具代表性的航海家有哪些？易操作、适于远洋航行的海船。

（桌上有地球仪、航海图、罗盘针(星盘)和与远航有关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技术条件）。

□迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦（五）新航路开辟的影响○我们再次观察图5-32和5-33,为什么会不同? （2）跨大西洋贸易活跃。

（3）绕过非洲南端前往东方的航线繁忙。

（4）美洲西岸与东岸的跨太平洋贸易兴起。

1.新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定了基础。

各国商人奔波于各大洲，国出一条通往东方的航路。

当船队航行到好望角附近的海域时遇到风暴，迪亚士被迫折回葡萄牙，从此欧洲人便发现了非洲最南端的好望角。

达伽马：1497年，达伽马奉葡萄牙国王之命，率领船队由里斯本启航，开始探索通往印度的航线。

12月底，船队绕过好望角，驶进西印度洋的非洲海岸，1498年5月，船队到达印度南部，8月，达伽马带着香科渗透又不留痕迹，体现了学科之间的交融性和互动性。

在备课中，我感到本课教学与地理关系就特别密切。

开辟新航路，需要有地理学上的知识：对地圆学说的认可，航海图的配备，航线的选择等；学生要理解新航路的开辟情况，没有一定的地理知识也是不行的；在小节中，我通过环球航线的比较，体现综合学科的优势，培养学生的综合能力。

集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人八年级社会法治备课组全体老师课题 6.1.1《连通世界的新航路》教学目标（-）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

（一）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

（三）情感-态度-价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。

同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感教学重点新航路开辟的过程教学难点新航路开辟的原因、条件、意义教学方法材料分析法、问题讨论法合作学习法、探究学习法教学准备课件提问导入：众所周知，青EH是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及图6-5新航路开辟路线图，区分四条航线展示材料：1.麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。

我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。

我们喝的是黄水,储存多天，臭得令人作坐。

我们也吃牛皮。

老鼠的价格是每只半个金杜卡, 但是连老鼠也买不到。

2.达•伽马船队，出发170人，生还者54人。

麦哲伦船队，出发260人，生还者18 A,麦哲伦自己也命丧中途。

问：新航路开辟容易吗？教学过程展示材料：材料1: “15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。

“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯材料2：“蔺萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。

《连通世界的新航路》教学分析引言：《连通世界的新航路》是一本面向高中学生的地理教材，涵盖了世界各大洲的地理梗概、人文地理、经济地理等内容。

本文将对该教材进行深入分析，从内容设置、教学方法、知识点难易水平等方面进行评判，旨在帮助教师更好地利用这本教材进行教学。

一、内容设置1.1、地理梗概《连通世界的新航路》起首介绍了各大洲的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识，为学生打下了结壮的地理基础。

通过图表、地图等形式展示，使学生能够直观地了解各大洲的地理特点。

1.2、人文地理教材还涵盖了各大洲的人口分布、语言文化、宗教崇奉等内容，帮助学生了解不同地区的文化差别，拓展他们的国际视野。

1.3、经济地理在经济地理部分，教材介绍了各大洲的主要经济活动、资源分布、贸易往来等内容，帮助学生了解各国之间的经济联系，培养他们的经济思维。

二、教学方法2.1、图表分析《连通世界的新航路》采用了大量图表展示的方式，通过直观的图表帮助学生理解地理观点和数据，增强他们的记忆和理解能力。

2.2、案例分析教材还设计了许多实际案例，如世界闻名城市的发展历程、自然灾害对人类的影响等，引导学生通过案例分析，深入理解地理知识，提高解决问题的能力。

2.3、实地考察教材还提供了一些实地考察的建议，如参观当地的地理景点、参与社会调查等，帮助学生将教室知识与实际生活联系起来，增强他们的实践能力。

三、知识点难易水平3.1、易点教材将地理知识分成了易中难三个层次，易点部分主要是一些基础知识，如各大洲的地理位置、气候特点等，容易理解和掌握。

3.2、中点中点部分则是一些稍微复杂一些的知识，如各大洲的主要经济活动、人口分布等，需要学生花费一守时间和精神去理解和记忆。

3.3、难点难点部分则是一些深层次的知识，如各大洲之间的经济联系、文化交流等，需要学生进行深入思考和分析，具有一定的挑战性。

结语：综上所述，《连通世界的新航路》是一本内容丰富、教学方法多样的优秀地理教材，能够有效帮助学生掌握地理知识，拓展国际视野，培养解决问题的能力。

第一课连通世界的新航路教学目标1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。

2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。

3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。

4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。

教学重点与难点重点：新航路开辟的过程。

难点：评价哥伦布。

教学过程导入新课〔创设情景，激发兴趣〕同学们，我们先做一个小实验。

教师这里有两只鸡蛋，你们有没有方法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试〔一男一女〕。

〔表扬学生创新的思维〕这个道理其实很简单：不破不立。

你们是怎么知道的呢？〔学生答复，如不能答复或不全面，由教师解答、补充〕这与伟大的航海家哥伦布有关。

我们知道，哥伦布发现了“新大陆〞，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢送宴会。

一次宴会上，突然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。

〞宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。

〞说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出方法。

最后，哥伦布做到了，如同刚刚同学们所做的。

请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？〔学生答复的根底上，教师进展过渡。

〕世界上的一些发现和创造，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或创造者指出应该怎么做之后，而发现、创造的过程，那么充满了艰辛、挫折与失败。

“新大陆〞的发现，新航路的开辟也是如此。

下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。

新课教学一、新航路开辟的含义出示葡萄牙里斯本的地理大发现纪念碑图片，阐述新航路的开辟的概念：15世纪末到16世纪初，又称“地理大发现〞，它指从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行和从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线。

人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，能在地图上绘制出路线图。

2．过程与方法：（1）通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；（2）通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

3．情感、态度与价值观：（1）学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。

（2）通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程。

教学难点：辩证分析新航路开辟的影响。

三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计，导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》师：我们生活在地球之上，相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的，有七大洲。

师：但是刚刚的视频当中，早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的师：有几个大洲呢？生：三个大洲3、寻金热——迫切需要黄金、白银等贵金属师：那他们怎么知道，该去哪里寻找黄金呢？生：《马可波罗行纪》指明了方向P：材料1：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。

”——马可·波罗材料2：迪亚士在谈到海上探险的目的时说：“是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。

”师：马可波罗把东方描绘成遍地黄金，当然并不是所有人航海都是冲着黄金去的。

我们来看材料2.P：4、希望从东方获得黄金和香料等产品，传播基督教（主要动机）P：归纳原因。

二、图析条件师：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会远航出海呢？生：航海图、指南针、食物、大船师：那当时的欧洲具备你们所说的这些条件了吗？P：图6-3 欧洲航海家在研究如何去更远的地方探险师：从地图上你们找到出海需要准备的物品了吗？生：桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等师：说明当时欧洲已具备了远洋航行的技术条件。

人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第 1 课《连通世界的新航路》教课方案《连通世界的新航路》教课方案八年级第五次集体备课张小萍201804191教课目的1．认识新航路开拓的原由和条件。

2．知道新航路开拓的经过及其带来的影响。

2学情剖析本课时内容主假如让学生掌握新航路开拓的原由、条件、经过及影响。

联合图片能让学生更直观地认识 4 位人物的开拓路线。

因为四条路线与四个人物容易混错，可采纳一些记忆的方法帮助学生划分。

原由和影响可联合资料由学生自己得出结论更有助于理解。

3要点难点【教课要点】新航路开拓的原由、经过、和影响【教课难点】新航路开拓的原由和影响教课活动活动 1 【测试】自主学习【自主学习】1 ．15 、16 世纪，跟着工商业的发展，西欧社会对、的需求愈来愈大，西欧人盼望开拓一条通往东方的。

和葡萄牙位于大西洋沿岸，走在了大海探险的前列。

2．开拓新航路的主要动机：（1 ）希望从东方直接获取；（2 ）流传。

3．促成新航路开拓的科技要素有：（ 1 ）（ 2 （3 ）（4 ）当时的欧洲人有丰富的 ?。

4．新航路开拓的经过人物代表国家时间航线5．新航路开拓后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化？6．新航路开拓的历史意义（影响）：踊跃影响：悲观影响：活动 2 【导入】导入看图思虑：从两幅图中，你能看出16 世纪欧洲人绘制的世界地图比15 世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？活动 3 【活动】活动一背景——工商业的盛行1.中世纪后期，意大利盛行了佛罗伦萨、威尼斯工商业自治城市。

2.手工工场的壮大，促使了商业和金融业的发展，手工工场、贸易企业和银行很快遍布西欧其余国家和地域。

3.商人、银专家和工场主的影响日趋增大，甚至国王都要向富豪借款。

活动 4 【活动】活动二为何欧洲人要开拓前去东方的新航路？(原由 )1.渴求黄金；（社会本源）2.商品经济发展，资本主义萌芽出现（经济本源）3.传统商路受阻；（商业危机）4.流传天主教活动 5 【活动】活动三为何欧洲人能开拓前去东方的新航路？（条件）1.航海技术和造船技术的提升。

连通世界的新航路课程标准：2—3—1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。

教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。

2．过程与方法：通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。

3．情感、态度与价值观：学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。

能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。

重点难点：教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程教学难点：辩证分析新航路开辟的影响教学过程：导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。

设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？新授：一、新航路开辟的原因阅读教材P32图文内容，认识西欧商品经济的发展。

结合图6-1和6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？思考：工商业的发展意味着什么？多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因归纳：新航路开辟的原因1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”3.宗教因素：传播天主教4.商业危机：传统商路受阻二、新航路开辟的条件观察图6—3，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧…………三、新航路开辟的过程有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。

多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。

四、新航路开辟的影响多媒体出示图文资料，分析新航路开辟带来的深远影响。