水平一 二年级

水平一（二年级）《跑：快速变向跑》教学设计一、设计理念本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。

教学中结合二年级语文学科知识，通过情景式、启发式、激励式等教学方式来提高学生练习兴趣，并注重将练习与游戏相结合，知识与技能相融合，引领学生在快乐的体育学习中习知识、练技能、修品行，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神，养成热爱劳动、保护环境的意识，提升课程价值，促进学生健康快乐成长。

二、教材分析本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一（二年级）“跑与游戏”单元第2课时。

快速变向跑是二年级第二学期跑类的重点内容，能发展学生的速度、灵敏性、协调性和平衡能力。

本课在掌握正确的快速跑姿势的基础上，强调在快速变向中掌握身体重心的变化，保持身体的平衡和正确的跑姿，做到快速、自然，还要灵活地躲闪。

把教学和游戏结合起来，师生互动，进一步培养学生对跑的兴趣，提高学生跑的能力，全面发展学生的体能。

把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。

三、学情分析二年级学生活泼好动，喜欢与人交流，注意力容易分散。

通过一年半的体育学习，有了较好的跑的技能基础和体能储备，但对快速跑中的变向技术概念比较模糊，对变向中重心及跑动节奏的变化尚没掌握。

在教学中，通过“植树护林”的情景导入，以游戏、比赛等方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的运动兴趣和学习动力，利用游戏突破难点，巩固技术动作，发展学生的体能，培养学生的团队协作能力，为学生真正掌握运动技能打下坚实的基础。

四、教学流程五、教学特色1.本课以“植树护林”为情景主线，贯穿整节课的始终，让学生在各项游戏中学会技能，遵守规则，享受成功。

同时在教学中融通学科界限，注重根植环保教育、劳动教育、习惯教育，让学生做到知行合一。

2.师生共同自制“小松树”，变废为宝，创设多种方式的体育活动，一物多用，一物巧用，让体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

一、二年级体育学科知识点梳理一、本册书教学内容：1、队列练习2、常规练习3、广播操4、立定跳远5、投掷二、本册书需要掌握的知识点：1、队列练习2、常规练习3、广播操4、投掷5、体育卫生知识和体育技能知识三、需要学生知道了解，和要教师适当拓展知识点1、学生知道和了解：体育卫生知识和体育技能知识、队列练习、常规练习、广播操、立定跳远、投掷。

2、教师适当拓展的知识点：体育教学参考书中安排的选修教材，对于有一些基础的学生技能的提升。

四、要培养学生的水平，在哪些地方能体现一年级学生的年龄个性和认知特征，从趣味认知、榜样示范、行为演练、情感体验等四方面入手，以此来增强体育课堂常规教育，养成学生良好的体育课学习习惯。

五、本册书需要为下学期做的知识铺垫体育卫生知识和体育技能知识、队列练习、常规练习、广播操、立定跳远、投掷。

六、需要培养学生学习习惯、学习方法一切行动听指挥，令行禁止，注意听讲、积极思考：学习方法：互相观察，老师将学生听，老师问学生思考后回答。

七、教学中要注意的问题第一、在组织纪律方面，学生上课往往只想着玩，注意力不集中。

有时学生还经常接嘴，低年级学生还喜欢打闹，推推搡搡，不服从指挥与安排，有的内容不按要求完成或不参加。

第二、学生对课的理解方面，学生认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。

学生在上自己喜欢的体育内容时，思想集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，则体育课往往达不到预期的效果。

第三、在意志品质方面，学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。

对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺。

对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。

第四，学生在思想行为方面也存有很多问题，集体主义观点不强，只想个人，而不愿参加集体的活动。

不爱劳动，想用却不想搬运器材。

不爱护公物，不能准确的使用或遗失器材等。

以强凌弱，霸用活动器材。

二年级体育教学设计《水平一立定跳远》一. 教材分析《水平一立定跳远》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握立定跳远的技巧，培养学生的协调性和灵活性。

通过学习，学生能够掌握正确的跳远姿势，提高跳跃距离。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，但对立定跳远的技巧和规则了解不多。

在生理和心理上，他们具备了一定的协调性和灵活性，但跳跃能力参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳跃距离。

2.培养学生的协调性和灵活性。

3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的跳远姿势和动作要领。

2.教学难点：协调身体各部位的力量和节奏，提高跳跃距离。

五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解技巧。

2.实践法：让学生反复练习，纠正错误，逐步掌握动作要领。

3.分组练习法：让学生在小组内互相观摩、交流、合作，提高学习效果。

4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

六. 教学准备1.场地准备：平坦的操场或体育场地。

2.器材准备：立定跳远器材、标志物、计时器等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味小故事引入立定跳远的话题，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一位运动员通过努力练习立定跳远，取得了优异的成绩，引起学生对跳远的关注。

2.呈现（10分钟）教师展示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解跳远的技巧。

同时，讲解跳远的要领，如：全身用力、协调跳跃等。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行分组练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跳远姿势和动作。

4.巩固（10分钟）学生进行原地跳远比赛，检验自己掌握的跳远技巧。

教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）学生尝试进行不同距离的跳远，提高自己的跳跃能力。

二年级体育课上册教案
第周第 1 次课教案总次
第周第 2 次课教案总次
第周第 3 次课教案总次
第周第 4 次课教案总次
第周第 5 次课教案总次
第周第 6 次课教案总次
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第周第7 次课教案总次
第周第8 次课教案总次
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第周第10 次课教案总次
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第周第21 次课教案总次
第周第22 次课教案总次
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第周第23 次课教案总次
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第周第24次课教案总次
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第周第25课教案总次
载。

水平一二年级体育《韵律操》教学设计及教案一、教学内容本节课选自水平一二年级体育教学大纲，以《韵律操》为教学内容，涉及教材的第四章“快乐体操”第二节“韵律操基本动作”。

具体内容包括：基本步伐学习（如走、跑、跳、踏等），基本手臂动作（如摆动、伸展、绕圈等），以及将这些动作组合成简单的韵律操。

二、教学目标1. 让学生掌握韵律操的基本步伐和手臂动作，培养协调性和节奏感。

2. 培养学生的团队协作意识，提高集体动作的整齐度。

3. 增强学生的体质，提高动作的美感。

三、教学难点与重点重点：基本步伐和手臂动作的掌握，以及动作的节奏感。

难点：将步伐和手臂动作协调地组合在一起，保持动作的连贯性和美感。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器，口哨，标志盘，节拍器。

2. 学具：体操垫，运动鞋。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生跟随教师做简单的热身运动，如慢跑、拉伸等。

在此过程中，教师引导学生注意呼吸和动作的协调。

2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范基本步伐（走、跑、跳、踏），学生跟随教师练习。

教师逐一纠正学生的动作，强调动作的规范性。

3. 基本手臂动作学习（15分钟）教师示范基本手臂动作（摆动、伸展、绕圈），学生跟随教师练习。

教师逐一指导，帮助学生掌握手臂动作的要点。

4. 韵律操组合练习（10分钟）教师将基本步伐和手臂动作组合成简单的韵律操，带领学生练习。

学生跟随音乐，注意动作的连贯性和节奏感。

5. 随堂练习（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

每组选出一名队长，负责组织队员练习和动作的整齐度。

教师邀请各小组进行展示，评选出最佳团队。

对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 韵律操基本步伐：走、跑、跳、踏2. 韵律操基本手臂动作：摆动、伸展、绕圈3. 韵律操组合动作：①步伐组合，②手臂动作组合，③整体动作组合七、作业设计1. 作业题目：练习韵律操基本步伐和手臂动作，将动作组合成一段简单的韵律操。

本单元以立德树人作为根本任务，以“健康第一”为指导思想，依据2022版课程标准，全面把握教会、勤练、常赛，通过形式多样有效的趣味性练习，让学生在轻松愉悦的氛围中感受位移速度带来的乐趣，提高学生快速位移的能力，培养学生不畏困难、积极进取、勇敢果断的意志品质。

位移速度是水平一基本运动技能中移动性技能内容，分为直线位移速度和多方向位移速度，是学生发展体能和学练专项运动技能的基础。

开展此项运动能够发展学生快速位移的能力，有效提高身体协调性、灵活性和反应能力，培养学生遵守规则，积极进取，不怕困难，勇敢顽强的意志品质。

二年级的学生活泼好动，思维活跃，有强烈的竞争心理和表现欲望，好奇心与形象思维能力较强，善于模仿；正处于速度素质发展的敏感期，但力量素质较弱；有一定跑的能力和体能储备，但掌握差异性较大，各方面缺乏持久性、稳定性和连续性。

教学中需要创设丰富的情境，开展多样化的活动，丰富学生的运动体验。

1.运动能力：通过本单元的学习，体验直线位移速度和多方向位移速度的具体内容与和练习方法，能说出3种以上发展位移速度游戏的方法与规则；完成2-3种位移速度的游戏；协调发展移动性技能、非移动性技能和操控性技能，提高身体活动能力；积极参与展示与比赛。

2.健康行为：通过本单元的学习，乐于参与各项游戏比赛；形成良好的锻炼意识与习惯，能够适应练习环境，有效调控情绪，善于交流与合作。

3.体育品德：通过本单元的学习，培养学生敢于竞争、不怕困难、勇敢顽强、追求卓越、遵守运动规则；在练习与比赛中保持人际关系融洽；能够胜任不同的运动角色。

单元教学重点：快速反应；单元教学难点：上下肢协调。

本单元是二年级基本运动技能中移动性技能大单元下的位移速度单元，共设计学时为4学时：第一课时位移速度——发展位移速度的游戏；第二课时位移速度——启动跑与游戏；第三课时位移速度——追逐跑与游戏；第四课时：位移速度——变向跑与游戏；第五课时：考核——50米跑教法：示范讲解法，互助合作法，展示法，考核法。

二年级体育教学设计《（水平一）横叉》一. 教材分析《水平一横叉》是二年级体育课程的一部分，主要目的是让学生掌握横叉的基本技巧，提高他们的柔韧性和协调性。

教材内容主要包括横叉的动作要领、练习方法和评价标准。

通过本节课的学习，学生将能够正确地完成横叉动作，并逐步提高自己的柔韧性和协调性。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和丰富的教学手段来吸引他们。

学生的身体素质和运动能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计和调整教学难度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握横叉的动作要领，正确完成横叉动作，提高柔韧性和协调性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：横叉动作的技巧和要领。

2.教学难点：横叉动作的协调性和柔韧性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。

2.练习法：学生通过反复练习，逐步掌握横叉动作。

3.小组合作法：学生分组练习，相互帮助，共同提高。

4.激励评价法：教师对学生的表现进行积极评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.场地器材：体操垫、音乐播放设备。

2.教学课件：横叉动作的图片、视频等。

3.教学计划：针对不同学生的教学调整方案。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示横叉动作的图片和视频，讲解横叉的动作要领，让学生对横叉动作有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行横叉动作的练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）学生分组进行横叉动作的练习，相互观察、相互纠正，提高横叉动作的准确性和协调性。

5.拓展（5分钟）教师提出更高的要求，如提高横叉动作的幅度、速度等，让学生挑战自我，不断提高。

二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈” 》一. 教材分析《水平一“坐位体前屈”》是二年级体育课程中的一个重要内容。

本节课的主要目标是让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解坐位体前屈的动作要领，同时配备了相应的练习方法和练习强度，以满足不同学生的需求。

二. 学情分析二年级的学生处于生理和心理发展的关键时期，他们的柔韧性、协调性和力量都有一定的发展。

但是，由于个体差异，学生在坐位体前屈方面的表现不尽相同。

有的学生可能动作要领掌握得较好，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：坐位体前屈的基本动作要领。

2.教学难点：动作的准确性、协调性和柔韧性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解动作要领。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式练习做好准备。

2.基本技能学习（10分钟）：讲解坐位体前屈的动作要领，示范动作，学生跟随示范进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

3.实践练习（10分钟）：学生分组进行练习，相互观摩、交流，提高动作质量。

4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用坐位体前屈动作，增强学生的实践能力。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。

跳跃单元——立定跳远课时教案设计说明一、指导思想：以学生发展为本，以教师的教对和学生的学会为主线，注重教法实用与创新，培养学生自主、合作、积极学练的能力。

二、教学内容：跳跃：立定跳远。

游戏：钻过小人桥。

三、教材分析：立定跳远是水平一，二年级跳跃单元的第三课时，主要让学生知道立定跳远的动作方法。

掌握两脚左右开立、同时用力蹬地，两臂快速用力向前上方摆起，动作连贯协调，发展学生下肢的弹跳能力。

四、学情分析二年级学生天真、活泼、好动、善于表现，具有几节课的双脚跳、单脚跳的基础。

下肢关节发育尚未完善，肌肉力量相对薄弱。

五、重点、难点重点：两脚同时蹬地，两臂配合摆。

难点：上下配合协调。

六、预期达成的学习目标：1、全班同学能以积极认真的态度，参与到体育课的学习中来。

2、通过本次课的学习约90%的学生能够初步完成立定跳远的动作，约40%的学生能够较好的掌握动作。

3、通过立定跳远和游戏的练习发展学生的下肢力量及灵活性。

4、学练中培养学生积极进取，勇于表现自我，以及同伴间的合作意识。

七、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用语言启发诱导，肢体语言启发诱导、引领模仿、讲解示范、、循序渐进和游戏竞赛等教学方法；学生主要以体验、模仿、观察、对比、思考、，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。

八、教学过程（一）准备部分：约6—7分钟1、绕小垫子进行跑、绕、跨热身练习。

2、音乐相伴进行重点动作的模仿练习。

（二）基本部分：约25——27分钟1、超级模仿秀（高人——矮人——向上跳）。

2、2人一组高人矮人向上跳比赛。

3、高人、矮人跳跃折叠的小垫子游戏。

4、激发学生积极展示。

5、高人、矮人、超人跳跃打开的小垫子游戏。

6、2人一组超人跳比赛。

7、集体展示高人、矮人、超人串联的立定跳远动作。

8、讲解、示范五人一组的钻小人桥的游戏。

9、动作引领学生做10人连接的钻小人桥的游戏。

（三）：结束部分4——5分钟。

水平一（二年级）体育课学年教学计划第一学期第二学期单元学习内容单元学习内容序号内容课时序号内容课时1 走走跑跑8＋4 1 跑的游戏6＋32 跳跃好伙伴6＋3 2 跳跃与游戏6＋33 飞得高6＋3 3 投掷小能手6＋34 基本体操2＋1 4 基本体操与技巧6＋35 小绳王5＋3 5 球儿乐4＋26 学校特色活动（冬季小型竞赛、体质健康测试）5＋2 6学校特色活动（春季田径赛项目）4＋27 基础常识4＋2 7 基础常识4＋2合计36＋18 合计36＋18二年级第一学期教学进度表单元顺序教学内容《走走跑跑》单元共8＋4课时1 变速的走和跑游戏：合作的走和跑2 站立式起跑、高抬腿跑游戏：抢点变速跑、高抬腿跑游戏：步调一致3 直线跑、加速跑游戏：迎面接力赛4 30米跑游戏：步调一致30米追逐跑游戏：迎面接力赛5 30米跑游戏：大鱼网6 30米跑（考核）游戏：联合器械50米负重跑游戏：抢点7 自然地形走跑交替游戏：2人3足走8 定时的走和跑游戏：2人3足走接力赛200米跑游戏：联合器械《跳跃与游戏》单元共6＋3课时9 跳上跳下台阶游戏：勾脚跳10 单、双脚连续向前跳游戏：单、双脚跳呼啦圈合作勾脚跳游戏：玩呼啦圈11 立定跳远游戏：跳羊角球12 立定跳远游戏：跳羊角球接力赛立定跳远游戏：跳羊角球接力赛13 立定跳远游戏：集体合作跳过短绳14 立定跳远游戏：跳房子立定跳远（考核）游戏：联合器械《飞得高》单元共6＋3课时15 掷纸飞机游戏：打雪仗16 纸球掷远游戏：踢纸球各种方向掷纸球游戏：17 塑料瓶掷准游戏：保龄球18 塑料瓶掷远游戏：保龄球塑料瓶掷远游戏：搭瓶塔19 垒球掷远游戏：春播秋收20 垒球掷远游戏：反弹球垒球掷远游戏：反弹球《基本体操》单元共2＋1课时21 向右看齐、向中看齐游戏：穿越小树林22 原地踏步、齐步走走成各种图形原地踏步变齐步走走成各种图形《小绳王》单元共5＋2课时23 跳短绳（单脚、双脚）游戏：踩蛇尾24 30秒跳短绳（双脚）游戏：绳结掷远30秒跳短绳游戏：抓尾巴25 30秒跳短绳游戏：合作跳绳26 30秒跳短绳（考核）游戏：联合器械27 向前跑跳绳、原地先后甩绳跳游戏：踢“腱子”（绳结）向前、向后跑跳绳游戏：跑跳绳接力赛《学校特色活动》单元共5＋2课时28 30米迎面接力赛 1分钟跳绳30米迎面接力赛游戏：联合器械29 1分钟跳绳游戏：花样跳绳200米跑游戏：花样跳绳30 200米跑坐位体前屈31 坐位体前屈（测试）游戏：联合器械32 身高、体重（测试）游戏：联合器械《基础常识》单元共4＋2课时33 室内引导课游戏：猫抓老鼠34 饮食卫生游戏：开火车饮水卫生游戏：拍拍手35 交通指挥灯游戏：传口令36 做游戏的好处游戏：传球比赛食要得中游戏：五子棋《走走跑跑》单元教学计划教材分析二年级跑的教学内容主要是通过学习快速跑、变向跑、自然地形跑等的教学内容，使学生学习跑的正确姿势，能够用前脚掌着地放松的向前跑。

小学体育与健康水平一（一二年级）教材主要内容小学一～二年级(水平一)体育教材解读一、小学一～二年级体育教材的编选依据教材就是教学活动的载体和基本工具。

《课程标准》表示，撰写体育教材，必须依据《课程标准》，全面认知代莱课程理念，体现课程性质和价值，根据课程目标和内容标准构筑富于特色的教材体系。

小学一～二年级实验教材的各项内容，根据《课程标准》的要求，改变了传统的那种按大纲规定的教材体系编写各年级具体教材的方法，特别是改变了按运动项目划分课程内容和安排时数框架的方法，形成了新的教材体系。

其主要依据是：(一)依据《课程标准》以目标的达成一致去统率教学内容的指导思想和建议，撰写了各项教材，彰显了每项教材与目标的对应性；也没规定课时比重，彰显了教材采用的开放性和灵活性。

(二)依据编写教材的四项原则(教育性原则、健康性原则、兴趣性原则和发展性原则)，编写了教材内容。

(三)依据编写教材的五项基本建议撰写了各项教学内容，以适应环境学生的身心特点，提升学生自学兴趣。

二、小学一～二年级体育实验教材的结构特点与教学建议《课程标准》不特别强调教材的技术体系，但不是不要体系。

小学一--二年级实验教材，就是依据“以目标的达成一致去统率教学内容”和“领域目标构筑课程内容体系”的精神，严苛按五个自学领域水平一的内容标准，预设了具体内容。

下面对各类各项教材的特点、意义及教学实行搞详细了解和建议。

(一)体育基本常识这部分教材就是体育教学内容的关键组成部分，就是其他活动性教材不容替代的内容。

建议体育课努力做到“确保绝大多数教学时间用作体育活动”“防止用过多时间在课堂上给学生谈体育科学知识的现象”。

这就建议我们运用可以操作方式的教学手段展开这部分内容的教学，真正把谈体育常识与学生身体课堂教学活动紧密结合出来，保证“身心健康第一”的思想真正落到实处。

同时，同时实现教师的教学犯罪行为与代莱教学观念的人与自然统一。

(二)基本活动基本活动，就是根据小学低年级学生的身心特点汇编的。

水平一《踢毽子》单元教学设计单元的教学价值和意义：踢毽子是我国独有的民间传统体育,集健身、强体、娱乐、竞技、观赏于一体,本单元是小学阶段初次接触踢毽子教学内容,主要教会学生用正确部位连续有节奏的单踢毽子,培养学生踢毽的兴趣，为水平二阶段学习盘踢、以及水平三阶段的其他踢法打基础。

通过本单元的学习,可以有效地锻炼学生身体的协调性,灵活性，培养良好的平衡感、空间感。

学情分析:水平一学段二年级学生具有活泼好动、想象力丰富、善于模仿的身心特点；认知和技能尚处于较低水平，学习以感性认知为主，他们善于模仿，学习新知识速度快；对游戏、竞赛特别感兴趣，敢于发表自己的想法，乐于展示自己，有较强的表现欲望；但不能长时间集中注意力，这对教师的课堂组织要求比较高。

二年级的学生大多对踢毽子有过不多的接触,看过别人练习，想自己尝试，但由于踢毽子这项活动对人的灵活性、平衡感、协调能力有较高的要求，学生掌握起来有一定的难度。

教材分析：踢毽运动属于我国民间传统体育项目,它历史悠久,分布地域较广，是一项老少皆宜的运动。

它的运动量可随意控制，没有肢体冲撞，也不受场地限制，占地小，器具简单，投资少，便于在学校开展,深受学生喜爱。

练习踢毽对于发展人的协调性、灵活性、柔韧性、空间感、平衡能力、力量、耐力都有很大的益处。

本单元安排四课时，让学生初步掌握踢毽的方法。

踢系绳的毽子是踢毽子入门的基础；边走边踢系绳的毽子是踢系绳毽子的变化和提高；脚内侧单踢毽子能真正感受踢毽子的动作；连续对踢让学生在合作练习中享受成功的喜悦。

为水平二阶段学习盘踢毽子打下基础。

单元设计思路：本单元以《新课标》依据，以健康第一为指导思想，通过各种游戏让学生初步掌握正确的踢毽方法，培养学生自主观察，积极思考，乐于练习，敢于表现。

让学生将自己的练习方法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

在游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力，寓教于乐。

教学组织策略：本单元针对二年级学生活泼好动，想象力丰富、善于模仿的年龄特征。

水平一(一二年级音乐唱歌儿歌)教案教学目标- 使学生了解和熟悉一些常见的儿歌曲目- 培养学生对音乐的兴趣和表达能力- 提高学生的歌唱能力和音乐感知能力- 培养学生的音乐合作意识和团队合作精神教学内容1. 歌曲选择：- 《小兔子乖乖》- 《拔萝卜》- 《小星星》- 《捉泥鳅》- 《小白兔跳舞》2. 歌曲学唱：- 分别引导学生逐句学唱每首歌曲，注意正确的发音和节奏感- 通过反复练，确保学生能够熟练唱出每首歌曲的歌词和旋律教学步骤1. 热身活动：- 运动放松身体，活跃气氛- 通过游戏和身体动作引导学生进入音乐研究状态2. 引导学唱：- 分别介绍每首歌曲的背景故事和含义，激发学生的兴趣- 播放示范录音，让学生跟随模仿歌唱- 分组练，让学生在小组内互相合作唱歌3. 创编舞蹈动作：- 针对每首歌曲，让学生动手创编一些简单的舞蹈动作- 引导学生在歌曲伴奏下演示舞蹈，互相观摩和研究4. 回顾巩固：- 通过复所有学过的歌曲，检验学生对歌曲内容的掌握程度- 强调正确的发音和唱法，纠正学生可能存在的错误教学评估1. 观察学生参与度和表现：- 注意学生在课堂中的积极参与程度和表现水平- 在学唱和舞蹈环节中，评估学生的准确度和自信程度2. 个别指导和反馈：- 对于表现出较大困难的学生，进行个别指导和辅导- 对于学生的进步和亮点给予积极的反馈和鼓励教学资源- 五首儿歌的音频录音- 舞蹈动作示范视频- 组织学生合唱的音响设备教学方式- 整体教学结合小组合作- 借助多媒体设备辅助教学- 引导学生互相帮助和研究时间安排- 第一节课：热身活动、引导学唱《小兔子乖乖》和《拔萝卜》- 第二节课：引导学唱《小星星》和《捉泥鳅》，创编舞蹈动作- 第三节课：回顾巩固歌曲，进行评估和反馈以上为《水平一(一二年级音乐唱歌儿歌)教案》的内容和安排。

通过该教案，旨在帮助学生熟悉和学唱一些常见的儿歌，培养他们对音乐的兴趣和表达能力，提高歌唱和音乐感知能力，并培养音乐合作意识和团队合作精神。