国学基础课程大纲

国学文化课程纲要国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，国学存在的意义是通过学习国学来进一步了解中国的发展历史。

我校是一所城区中心学校，考虑到现代人人文精神和文化底蕴的缺失已成为一个严重的社会问题。

同时，现代生活节奏非常快，知识文化速食性的情况十分严重。

当代小学生处于这样的环境中，虽然在学习过程中的收集资料等等的方式变多也更加便捷（例如可以使用电子设备等等），不可否认这样学习的效率会更好，但与此同时也会让学生们缺失了自己努力探索、与他人进行合作探究等等的机会与可能性。

而且语文学科十分枯燥，小学生会没有兴趣学，利用国学在某种情况下也可以换种方式来讲授语文知识。

所以决定进行国学文化相关课程，希望从小对孩子进行培养，使之一步一步发展成为性格、身心、文化底蕴等等更加健康，深刻的合格公民。

一、课程目标总目标：引导学生认识和了解国学经典，认识国学经典在一个人的成长过程中发挥的重要作用。

同时通过学习国学文化学会传统与现代相结合的学习方式。

具体来讲：1.激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典的博大精深，提升人文素养。

，2.学会朗读和诵读，乐于背诵、积累国学经典精粹篇章，增强文化底蕴，滋养语文素养。

3.欣赏并感受国学经典精髓的自然美，人文美，提高语言鉴赏力。

4.形成一定的收集、整理、传播、交流，运用信息的能力。

5.使学生具备与他人合作完成事情的能力。

二、课程内容1.课程安排为每周两课时（一课时40分钟），一学期上十周。

2.编写《国学文化》的校本教材，精选适合小学生成长，学生能够接受的，既便于学习又适合诵读的具有教育意义的作品。

3.朗读：此时不必向学生解释意思，只需让他们反复进行诵读，对国学有一定认识并且能够处于国学环境即可。

4.阅读：通过上一部分的朗读，学生们已经积累了一部分的相关知识。

在阅读过程中，注释的详解以及老师们的讲解能够使同学们对文章有一个充分的理解。

5.巩固：老师们精心选取合适的文章，在不进行讲解的状况下，让同学们通过合作、查阅书籍等方式（最好不使用电子设备）来理解文章。

国学通识教程》教学大纲课程名称：国学通识教程英文名称：课程编码：学分: 4 学分总学时：28 学时适用专业：五年制一年级理论学时：28 学时实训学时：0 学时执笔人: 冯杜娟一、课程性质、目的和任务：国学虽不是一门专业、一个科目，但却是各种学问生发的土壤。

大到中国文化的标志，促进民众了解本国文化、树立文化自信；小到增进个人的文化内涵，护养根本，滋养灵魂。

国学，不可不立。

目前国学教育普遍存在两个问题：—是教材无选择性；其次是教学无整合性。

《国学通识教程》是一个国学的入门课程，主要让学生通过“主题学习”，激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典文化的博大精深，提升人文素养。

二、教学基本要求：（一）知识性目标引导学生认识和了解国学经典，认识国学经典在一个人成长过程中发挥的重要作用。

（二）技能性目标1、学生掌握主题式学习的基本方法，学会朗读和诵读，乐于背诵积累国学经典精粹篇章，增强文化底蕴，滋养语文素养。

2、形成一定的收集、整理、传播、交流、运用信息的能力；3、学生具备一定的与人和谐共处的能力。

（三）体验性目标1、树立正确的道德观念，初步建立良好的道德心理机制；2、欣赏并感受国学经典精髓的自然美、人文美，提高语言审美鉴赏力；3、激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典文化的博大精深，提升人文素养。

三、教学内容与学时分配:四、教学内容与学时安排第一讲仁孝篇8学时本章教学目的和要求：通过本章学习，掌握教材中有关仁孝的成语、名言和《弟子规》“入则孝”部分的解析；完成弟子规“孝”的背诵和默写教学重点：弟子规一、案例回放二、 经典解析 三、 延伸阅读 四、 拓展训练 五、 主题活动 六、 生活力行第二讲诚信篇 8学时本章教学目的和要求： 通过本章学习，掌握教材中有关诚信的成语、 子规》“信”部分的解析；完成弟子规“信”的背诵和默写 教学重点：弟子规 一、 案例回放 二、 经典解析 三、 延伸阅读 四、 拓展训练 五、 主题活动 六、 生活力行第三讲友爱篇 8学时本章教学目的和要求： 通过本章学习，掌握教材中有关友爱的成语、 子规》“出则弟”部分的解析；完成弟子规相关内容的背诵和默写 教学重点：弟子规 一、 案例回放 二、 经典解析 三、 延伸阅读 四、 拓展训练 五、 主题活动 六、 生活力行五、 考核方法及成绩评定：本课程为专业选修课，考核形式应采取主题和分，课程成绩采用百分制，按 照每次主题的名言和《弟名言和《弟教学任务和作业，左后综合算出总成绩。

幼儿园国学教育课程大纲幼儿园国学教育课程大纲一、课程背景和目的1.1 课程背景：幼儿园是儿童起步学习的重要阶段，对于培养幼儿的品德修养和文化素养至关重要。

国学是中华传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴。

在当今多元化的社会背景下，幼儿园国学教育旨在通过传授国学经典、培养文化自信，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，促进幼儿全面发展。

1.2 课程目的：幼儿园国学教育的目的是培养幼儿的礼仪规范、自我修养、道德品质以及对中华传统文化的理解。

通过这门课程，幼儿将能够提高他们的人际交往能力、情绪调控能力、以及创造力。

此外，课程还旨在激发幼儿的兴趣和热爱国学，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、课程内容和教学要点2.1 课程内容：幼儿园国学教育的内容主要包括中国经典名著、民间故事、传统文化和中国历史等方面的内容，涵盖了中华传统文化的精髓。

具体课程内容包括：(1) 国学经典：如《三字经》、《弟子规》等；(2) 中国历史：如《古事记》、《宋词三百首》等；(3) 中国传统文化：如书法、绘画、剪纸等；(4) 中国文化节日：如春节、中秋节等；(5) 民间故事：如《孔子的故事》、《爱因斯坦和小学生的故事》等。

2.2 教学要点：在课程教学中，要抓住以下重点：(1) 用寓言故事和形象化的手段来讲述国学内容，以便幼儿理解和记忆；(2) 注重培养幼儿的语言表达能力，让他们能够自由地表达对国学的理解和感受；(3) 结合游戏和实践活动，引导幼儿亲身体验和感知中华传统文化；(4) 制定个人学习计划，鼓励幼儿主动参与学习，并给予表扬和奖励；(5) 通过互动教学的方式培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学方法和评估方式3.1 教学方法：幼儿园国学教育课程应采用多种教学方法，以满足幼儿的多样化学习需求。

主要教学方法包括：(1) 讲授：老师用简单明了的语言讲解国学经典、民间故事等课程内容；(2) 课堂互动：老师与幼儿之间的互动促进幼儿的积极参与和思维发展；(3) 观察和实践：通过观察和实际操作，培养幼儿的想象力和创造力；(4) 游戏化学习：通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿在轻松的氛围中学习和体验；(5) 集体活动：组织幼儿进行集体活动和小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。

课程内容总括1、文化课程:经典一《弟子规》――精读精解,学以致用.该书以《论语》中“弟子入则孝，出则悌,谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为纲,分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。

该书被认为是启蒙养正，教育子弟的最佳读物.国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。

经典二《二十四孝故事》――故事教学，寓学于乐。

“孝"是儒家伦理思想的核心,是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中国传统美德、传统文化之精髓。

元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物. 本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。

经典三《千家诗》――诗词熏陶，出口成章.《千家诗》用以陶冶少儿性情的诗歌读本，旨在用咏歌古诗“以养其性情”。

共选诗 200余首，大部分语言流畅,词句浅近，易读易记,包括不少脍炙人口的名篇，如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》，王之涣的《登鹳鹊楼》等名诗。

通过经典古诗的讲读让少儿的文学修养得到提升，语文成绩无形提高。

经典四《论语》――名句选讲，奠定基石。

“学而不思则罔，思而不学则殆."“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”我们熟知的很多名言都来自《论语》.本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多思想至今仍被人们视为至理。

本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解,摄取经典智慧，奠定国学基石。

经典五《道德经》――玄妙哲理,提高悟性.《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作，被誉为“万经之王”，对我国哲学、科学、政治、宗教等发生了深刻影响。

越来越多的西方学者不遗余力地探求其中奥秘，此书是世界上除《圣经》外发行版本最多的著作。

学堂选讲其中一些体现做人智慧和事物哲理的名句提高少儿悟性。

其他经典《大学》、《易经》等――简单了解，博学多闻。

通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典,为其以后的国学学习提供参考。

《国学》教学大纲
《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。

是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。

我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。

特别是我们的孩子。

让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。

二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。

希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。

从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。

三、教学内容及学时分配。

一、教学目标1. 让学生了解国学经典的基本概念和重要性。

2. 培养学生对国学经典的学习兴趣，提高阅读和鉴赏能力。

3. 帮助学生领悟国学经典中的道德观念、人生哲理和文化内涵。

二、教学对象小学五年级学生三、教学时间4课时四、教学内容1. 国学经典概述2. 《弟子规》学习3. 《论语》学习4. 诗词鉴赏五、教学过程第一课时：国学经典概述1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的概念和特点。

（2）引导学生思考国学经典对个人成长、社会进步的重要性。

2. 讲解国学经典（1）讲解国学经典的起源、发展及主要流派。

（2）分析国学经典对中华民族文化传承的深远影响。

3. 学生互动（1）学生分享自己对国学经典的了解和感悟。

（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。

第二课时：《弟子规》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《弟子规》的作者、背景和内容。

（2）引导学生思考《弟子规》对个人品德修养的重要性。

2. 讲解《弟子规》（1）逐句讲解《弟子规》的内容，结合实际案例进行说明。

（2）引导学生学习《弟子规》中的孝道、礼仪、诚信等道德观念。

3. 学生互动（1）学生背诵《弟子规》的部分内容。

（2）教师点评学生的背诵，强调实践《弟子规》的重要性。

第三课时：《论语》学习1. 导入新课（1）教师简要介绍《论语》的作者、背景和内容。

（2）引导学生思考《论语》对个人修养、社会道德的影响。

2. 讲解《论语》（1）选取《论语》中的经典语句，结合实际案例进行讲解。

（2）引导学生学习《论语》中的仁爱、礼仪、诚信等道德观念。

3. 学生互动（1）学生分享自己对《论语》的理解和感悟。

（2）教师点评学生的发言，引导他们深入思考。

第四课时：诗词鉴赏1. 导入新课（1）教师简要介绍诗词鉴赏的基本方法和技巧。

（2）引导学生思考诗词在国学经典中的地位和作用。

2. 诗词鉴赏（1）选取一首具有代表性的诗词，进行讲解和分析。

（2）引导学生欣赏诗词的韵律、意境和情感。

3. 学生互动（1）学生分享自己喜欢的诗词，并尝试进行鉴赏。

《国学》教学大纲
一、课程介绍
国学是一国所固有的学术。

是以儒家思想为主体的中国传统文化与学；国学经典，是最有价值的书，是蕴含着常理常道，教导人生常则常行的书。

我们作为一个中国人，都应该多学习一下国学经典。

特别是我们的孩子。

让他们在最宝贵的年龄读最有价值的书，就好像师从圣哲，从人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，去展开他们的人生。

二、教学目的及要求
当前很多中职生学习语文的兴趣不浓，市场经济和现代文明的冲击，富有个性的他们平常养成很多的坏习惯，如：自私自利、缺乏责任感、文明礼貌意识淡薄、诚信观念淡薄；性格暴躁，情绪低落，行为懒散、抑郁、消沉；思想感情存在缺陷，产生麻木，脆弱，经不起挫折，自暴自弃，爱慕虚荣等。

希望通过对国学的学习，能提高中职学生的人文素养，帮助学生认识自己，有益于学生安身立命。

从而让青少年树立正确的人生观、价值观，为其终身幸福奠定基础。

三、教学内容及学时分配。

国学教学大纲国学教学大纲国学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。

为了更好地传承和弘扬国学，制定一份国学教学大纲是至关重要的。

本文将从国学的定义、教学目标、教学内容和教学方法等方面探讨国学教学大纲的制定。

一、国学的定义国学是指中国传统文化的研究和传承，包括经典文化、历史文化、哲学思想、文学艺术等多个方面。

国学的核心是儒家思想，强调仁爱、礼仪、忠诚、孝道等传统价值观念，对于培养学生的品格修养和综合素质具有重要意义。

二、教学目标国学教学的目标是培养学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的人文素养和综合能力。

具体目标包括：培养学生对国学经典的阅读能力，了解其思想内涵和历史背景；培养学生的文化自信和民族自豪感，增强对传统文化的热爱和保护意识；培养学生的思辨能力和创新精神，使其能够运用国学思想解决现实问题。

三、教学内容1. 经典文化：教授《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，讲解其中的思想精髓和实践意义，引导学生形成正确的价值观念和行为准则。

2. 历史文化：介绍中国历史的重要时期和人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等，让学生了解中国古代政治、经济、文化等方面的发展。

3. 哲学思想：讲解儒家、道家、墨家、法家等不同学派的思想观点，引导学生思考人生意义、社会伦理等问题。

4. 文学艺术：介绍中国古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《诗经》等，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。

四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解和学生的互动讨论，引导学生深入理解国学经典的内涵和意义。

2. 阅读分析：组织学生阅读国学经典，进行文本分析和思想解读，培养学生的阅读能力和思辨能力。

3. 实践体验：组织学生参观博物馆、古建筑等国学文化遗址，亲身感受中国传统文化的魅力。

4. 创新研究：鼓励学生开展国学研究项目，如撰写论文、举办学术讲座等，培养学生的创新精神和学术能力。

五、教学评价国学教学的评价应注重学生的综合能力和创新意识。

《国学基础》课程教学大纲课程代码：700122016课程英文名称：Ancient Chinese Literature Search Foundation课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：汉语言文学专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。

本课程主要介绍中国国学的基本知识，使学生了解国学发展的历史，掌握中国文化的起源和发展，提高文学鉴赏和驾驭语言文字的能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求本课程通过学习，使学生掌握国学关基础知识和基本理论，着重了解国学的发展和基本内容，了解中国文化和中国语言文字形成的原因。

（三）实施说明1.国学基础适用于汉语言文学专业（留学生）本科三年级使用，共24学时。

2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，采用教师讲授、分析，与学生自行阅读、分析相结合的方法，尽可能组织学生自行阅读的前提下，写出书面发言提纲，开展课堂讨论，使学生了解国学发展的历史轮廓。

3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考。

4.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考查等多种教学手法相结合的教学方法。

（四）对选修课的要求已完成汉语言文学专业本科二年的学生。

（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以围绕教材筛选出的练习题为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织学生进行国学知识比赛，观看反映国学内容的历史影视作品，并对著名作家和作品进行课堂辩论，还可以进行多种形式的表演。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查2.考核目标：要求学生了解国学发展的历史，掌握国学基础知识和发展情况，能结合社会现实体会中国的文化。

3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占30%，期末考查成绩占70%。

（七）参考书目《国学基础教程》，刘韶军编著，社会科学文献出版社，2008年7月第一版二、中文摘要国学基础是汉语言文学专业（留学生）本科三年级的一门选修课。

教学大纲一、说明（一）课程名称：国学（三字经）（二）开课对象：中职学生（三）课程类型：专业课程（四）总学时数： 28学时（五）课程性质：考查课国学是我校规定的理论课程。

培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国改革开放和现代化建设中发展需要的。

教学目的通过对三字经的学习，可以使学生掌握做人的基本道理，了解中国传统文化。

二、章节课时分配表课时分配表三、教学内容及要求第一部分人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

第二部分首孝弟，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

稻粱菽，麦黍稷。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧。

爱恶欲，七情具。

匏土革，木石金。

与丝竹，乃八音。

高曾祖，父而身。

身而子，子而孙。

自子孙，至曾玄。

乃九族，人之伦长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。

此十义，人所同第三部分凡训蒙，须讲究。

详训故，明句读。

为学者，必有初。

小学终，至四书。

论语者，二十篇。

群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。

辨王载，说仁义。

中庸者，子思笔。

中不偏，庸不易。

大学者，乃曾子。

自修齐，至治平。

孝经通，四书熟。

如六经，始可读。

易诗书，礼春秋。

乐经亡，馀可求。

有连山，有归藏。

有周易，三易详。

有典谟，有训诰。

有誓命，书之奥。

有国风，有雅颂。

号四诗，当讽诵。

周礼者，箸六官。

仪礼者，十七篇。

大小戴，集礼记。

述圣言，礼法备。

诗既亡，春秋作。