高中生物细胞凋亡的知识点

四川省部分中学2023高中生物第6章细胞的生命历程重难点归纳单选题1、下列关于细胞分化、衰老和凋亡的叙述，错误的是（）A．造血干细胞分化成白细胞的过程不可逆B．衰老细胞具有水分减少、代谢减慢等特征C．分化过程中发生遗传物质的改变D．凋亡是由基因控制的程序性死亡答案：C分析：1 .细胞分化的特点：普遍性、持久性、稳定性、不可逆性。

2 .细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。

3 .细胞衰老的特征：（1）细胞中水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。

A、细胞分化具有不可逆性，因此造血干细胞分化成白细胞的过程是不可逆的，A正确；B、细胞衰老后，细胞膜通透性发生改变，物质运输能力降低，具有水分减少、代谢减慢等特征，B正确；C、细胞分化过程中遗传物质并未发生改变，是基因选择性表达的结果，C错误；D、细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡的过程，D正确。

故选C。

2、如图为显微镜下观察到的处于分裂的某一时期的一个细胞，下列有关此图的叙述，错误的是（）A．细胞中有中心体⑨，其与纺锤体的形成有关B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝粒②相连C．细胞中有四条染色体，在后期有八条染色体D．在后期时，移向两极的染色体大小、形态各不相同答案：D分析：根据题意和图示分析可知：图示为细胞分裂的某一时期，该细胞含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期。

其中①和③为姐妹染色单体；②为着丝点；④⑤⑥⑦为染色体；⑧为星射线；⑨为中心体。

A、中心体与纺锤体的形成有关，在有丝分裂前期发出星射线构成纺锤体，A正确；B、④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，两条染色单体由一个着丝粒②相连，B正确；C、细胞中有四条染色体，在后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，有八条染色体，C正确；D、该细胞含有同源染色体，为有丝分裂后期图象，在后期时，移向两极的染色体大小、形态相同，最终形成2个完全相同的子细胞，D错误。

高中生物《细胞的衰老和凋亡》说课稿一、说教材《细胞的年轻和凋亡》是必修1第6章第3节的内容，课程标准的要求是"探讨细胞的年轻和凋亡与人体健康的关系'。

同学熟识的是个体的年轻，而对于看不见的细胞的年轻却知之甚少。

细胞年轻有哪些表现呢?细胞年轻的缘由是什么?细胞都要经受诞生、生长、成熟、繁殖、年轻、死亡的过程，细胞的凋亡与死亡有什么关系?这一连串的问题构成了本节内容的主线。

通过本节课的学习，同学能对细胞的囫囵生命过程有完整的认识。

同时细胞衰亡机制的讨论与生物科技的进展休戚相关。

对细胞衰亡学问的学习，有助于培养同学的科学爱好，培养同学的创新意识。

二、说学情在本节课之前，同学已经学习了细胞的增殖和分化，知道细胞的分裂、分化、年轻和死亡是生命的必定，而且细胞的年轻和凋亡与寿命休戚相关，同学比较感爱好，这都为本节课教学的顺当绽开奠定基础。

但是个体年轻与细胞年轻的关系以及细胞凋亡和坏死的区分，同学并不是很清晰，这都需要老师联系生活实际，启发同学，订正同学的认知误区。

三、说教学目标1.概述细胞年轻的特征;探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系;简述细胞凋亡和细胞坏死的区分。

2.培养联系实际灵便运用学问的能力。

3.关注老年人的健康情况和生活情况;通过有关年轻问题的研究，树立科学的进展观。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为探讨细胞年轻和凋亡与人体健康的关系。

因为同学对于细胞凋亡与细胞坏死的推断易混淆，因此教学难点为对细胞凋亡和细胞坏死的区分。

五、说教法学法运用讲授法、小组研究法等办法开展教学，提升同学自主学习的能力。

六、说教学过程1.导入新课上课伊始，我会提问同学：在家里大家留意观看自己的爷爷奶奶、外公外婆的身体和行为上具有一些不同于衰老人的特征，试举例解释。

针对同学的回答，我将追问：为什么会浮现这些特征?引导同学从老年人的器官老化分析出老年人的组织细胞年轻、死亡，从而引出课题细胞的年轻和凋亡。

【高中生物】高中生物知识点：细胞凋亡与细胞坏死细胞凋亡：由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

也常被称为细胞编程性死亡。

是一种自然现象。

细胞凋亡的意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。

细胞坏死：在不利因素的影响下，由于细胞正常代谢活动受阻或中断引起的细胞损伤和死亡。

细胞凋亡与细胞坏死的区别：区别点细胞凋亡细胞坏死起因生理或病理性病理性变化或剧烈损伤范围多为单个细胞大片组织或成群细胞细胞膜内陷玻损细胞器无明显变化肿胀、内质网崩解细胞体积固缩变小肿胀变大调节过程受基因调控被动进行炎症反应不释放细胞内容物，无炎症反应释放细胞内容物，引发炎症表解细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的不同：实质特点结果与意义细胞分化基因的选择性表达①持久性；②普遍性；③不可逆性产生各种不同的组织、器官细胞衰老内因和外因共同作用的结果①酶活性降低，呼吸速率减慢②细胞体积减小，线粒体减少③核增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深①生物体的绝大多数细胞都经历未分化??分化??衰老??死亡的过程③细胞衰老是时刻都在发生的细胞凋亡由遗传机制决定的程序性调控细胞膜内陷，细胞变圆，与周围细胞脱离①清除多余无用细胞②清除完成使命的衰老细胞③清除体内异常细胞细胞坏死电、热、冷、机械等不利因素影响。

不受基因控制细胞膜破裂对周围细胞造成伤害，引发炎症细胞癌变物理、化学和病毒致癌因子影响下，原癌基因和抑癌基因的突变①恶性增殖的“不死细胞” ②形状显著改变的“变态细胞”③黏着性降低的“扩散细胞”癌细胞出现并大量增殖知识拓展：1、正常的细胞凋亡对人体是有益的，如胎儿发育中手指的形成、蝌蚪尾的消失等。

2、细胞凋亡不足会出现肿瘤、自身免疫病等疾病；细胞凋亡过度会出现心肌缺血、心力衰竭等病症。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

高中生物必修一重点知识总结,菁选2篇（完整文档）高中生物必修一重点学问总结1细胞的年轻和凋亡一、细胞的年轻1、个体年轻与细胞年轻的关系单细胞生物体，细胞的年轻或死亡就是个体的年轻或死亡。

多细胞生物体，个体年轻的过程就是组成个体的细胞普遍年轻的过程。

2、年轻细胞的主要特征：1)在年轻的细胞内水分、。

2)年轻的细胞内有些酶的活性。

3)细胞内的会随着细胞的年轻而渐渐积存。

4)年轻的细胞内、速度减慢，细胞核体积增大，固缩，染色加深。

5) 通透性功能转变，使物质运输功能降低。

3、细胞年轻的学说：(1)自由基学说(2)端粒学说二、细胞的凋亡1、概念：由基因所打算的细胞自动完毕生命的过程。

由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制打算的程序性调控，所以也经常被称为细胞编程性死亡2、意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵挡外界各种因素的干扰。

3、与细胞坏死的区分：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

细胞凋亡是一种正常的自然现象。

高中生物必修一重点学问总结2神经调整与体液调整的关系(一)两者比拟：(二)体温调整1、体温的概念：指人身体内部的*均温度。

2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝3、体温相对恒定的缘由：在神经系统和内分泌系统等的共同调整下，人体的产热和散热过程保持动态*衡的结果。

产热器官：主要是肝脏和骨骼肌散热器官：皮肤(血管、汗腺)4、体温调整过程：(1)严寒环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调整中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌削减(削减散热)、骨骼肌紧急性增加、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定。

(2)酷热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调整中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)→体温维持相对恒定。

5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进展的必需条件，主要通过对酶的活性的调整表达(三)水*衡的调整1、人体内水分的动态*衡是靠水分的摄入和排出的动态*衡实现的2、人体内水的主要来源是饮食、另有少局部来自物质代谢过程中产生的水。

高中生物知识点总结高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，涵盖了细胞、遗传、进化、生态等多个领域。

以下是对高中生物知识点的一个较为全面的总结。

一、细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1、细胞的结构（1）细胞膜：主要由脂质和蛋白质组成，具有控制物质进出、进行细胞间信息交流等功能。

（2）细胞质：包含细胞质基质和细胞器。

细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、中心体等。

线粒体是有氧呼吸的主要场所，被称为“动力车间”。

叶绿体是进行光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。

内质网是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。

溶酶体是“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

液泡主要存在于植物细胞中，调节细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。

核糖体是合成蛋白质的场所。

中心体存在于动物和某些低等植物细胞中，与细胞的有丝分裂有关。

（3）细胞核：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

2、细胞的物质输入和输出（1）物质跨膜运输的方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输。

（2）细胞的吸水和失水与外界溶液的浓度有关。

二、细胞的生命历程1、细胞增殖（1）细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

（2）有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，过程包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）。

（3）无丝分裂：过程简单，无纺锤丝和染色体的变化。

2、细胞的分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

（2）特点：持久性、稳定性、不可逆性。

（3）实质：基因的选择性表达。

3、细胞的衰老和凋亡（1）细胞衰老的特征：细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小；多种酶的活性降低；细胞内色素逐渐积累；呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深；细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。

高中生物细胞凋亡知识点总结细胞凋亡是一种程序化的细胞死亡过程，对于多细胞生物体的发育、维持内环境稳定以及抵御外界病原侵害等方面起着至关重要的作用。

在高中生物课程中，细胞凋亡的知识点是理解生物体内复杂生理过程的基础之一。

以下是对高中生物课程中细胞凋亡相关知识点的总结。

# 细胞凋亡的定义细胞凋亡是生物体内细胞在特定信号的诱导下，通过一系列基因调控的程序性死亡过程。

这一过程是生物体内细胞数量和组织结构调控的重要机制，对于维持生物体的健康状态具有重要意义。

# 细胞凋亡的特点1. 程序性：细胞凋亡是一个有序的生物化学过程，涉及特定的基因表达和蛋白质的激活。

2. 生理性：与坏死不同，细胞凋亡是一种对生物体有益的生理现象，有助于去除多余或损伤的细胞。

3. 非炎症性：细胞凋亡过程中，细胞内容物被封装在凋亡小体中，避免了炎症反应的发生。

# 细胞凋亡的调控机制细胞凋亡的调控主要涉及两条主要信号通路：1. 内源性通路：由线粒体途径启动，涉及Bcl-2家族蛋白的调控。

2. 外源性通路：通过死亡受体（如Fas受体）激活，引发Caspase级联反应。

# 细胞凋亡的过程1. 信号识别：细胞接收到凋亡信号后，相应的受体或传感器被激活。

2. 执行者激活：Caspase家族蛋白酶被激活，作为细胞凋亡的主要执行者。

3. 细胞结构变化：细胞内部结构发生改变，如细胞核凝缩、细胞膜泡沫化等。

4. 凋亡小体形成：细胞内容物被打包成凋亡小体，等待被邻近的吞噬细胞清除。

5. 细胞碎片清除：凋亡小体被吞噬细胞如巨噬细胞吞噬，完成细胞的清除过程。

# 细胞凋亡的生物学意义1. 发育过程中的细胞淘汰：在生物体的发育过程中，细胞凋亡负责去除不再需要的细胞，如手指间蹼的消失。

2. 维持组织稳态：通过清除损伤或老化的细胞，细胞凋亡有助于维持组织的健康状态。

3. 免疫系统的调节：细胞凋亡对于淋巴细胞的成熟和选择至关重要，有助于维持免疫系统的平衡。

4. 抵御疾病：细胞凋亡可以消除潜在的癌变细胞，防止肿瘤的发生。

第三节细胞凋亡是编程性死亡课标内容要求核心素养对接描述在正常情况下,细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。

举例说明细胞的分化、衰老、死亡等生命现象.（生命观念、科学探究、社会责任）一、衰老细胞的结构和代谢产生异常1．衰老的概念衰老又称老化,通常指生物个体发育成熟后，随着年龄的增加，机能减退,内环境稳定性下降，趋向死亡的不可逆的现象。

2．衰老现象衰老和死亡是生命的基本现象，生命的更新、种族的延续就是在生与死的交替中进行的。

细胞衰老是细胞生命活动的必然规律。

3．衰老的意义生物体内的细胞不断地衰老和死亡,同时又有增殖产生的新细胞来代替它们。

4．衰老的特征衰老细胞各种结构及其功能总体上呈衰退变化。

例如，膜脂氧化导致细胞膜流动性降低;细胞质色素积累、空泡形成；细胞核体积增大，染色加深,核膜内陷,染色质凝聚、碎裂、溶解；DNA 的功能受抑制，RNA含量降低；蛋白质合成下降，酶的活性降低；线粒体的数量随年龄增大而减少,体积则随年龄增加而变大；呼吸变慢等。

5．细胞衰老的机制总的来说，细胞衰老是各种细胞成分在受到内、外环境的损伤作用后，因缺乏完善的修复,使遗传物质的“差错”积累所致。

引起细胞衰老的内、外因素很多，例如，DNA分子中某些片断的长度，与细胞增殖次数密切相关的“端粒DNA"长度；一些与衰老相关基因的活化；细胞代谢产物积累到一定量后会危害细胞，引起衰老,如哺乳动物脂褐质的沉积；化学性质活泼的自由基攻击生物体内的DNA、蛋白质和脂类等大分子物质,造成损伤。

二、衰老细胞的死亡受基因的调控1．细胞凋亡的概念细胞凋亡,是由某种基因引发的，这种严格受基因调控的死亡,属于正常的生理性变化，不同于病变或伤害导致的病理性死亡。

2．细胞凋亡的表现细胞凋亡的表现包括:染色质聚集、分块、位于核膜上；胞质凝缩；DNA被有规律地降解为大小不同的片断，最后核断裂,细胞通过出芽的方式形成许多凋亡小体；凋亡小体内有结构完整的细胞器，还有凝缩的染色质，可被邻近细胞吞噬、消化.细胞凋亡因始终有膜封闭，没有内溶物释放，故不会引起炎症。