四年级安全教育《好习惯伴我健康成长》教学设计

好习惯伴我成长教学目标1.能够对绘本涉及的生活习惯进行好坏判断。

2.能够表达自己和同学拥有的好习惯。

3.通过活动感知养成好习惯的重要性。

教学重难点重点：通过课前绘本阅读，对好习惯与坏习惯的进行初步判断（设计缘由：智力落后学生认知基础不足，能够判断行为习惯的好坏是养成好习惯的认知基础）难点：表达自己或同学拥有的好习惯（设计缘由：智力落后学生多伴随沟通与表达障碍，认知自身习惯同时还要表达具有难度，但也是进行习惯分辨的必要过程，此难点通过替代沟通材料进行辅助表达来突破）教学方法1.小组合作：分组汇报采用小组合作形式进行，主要方式为讨论2.同伴支持：在区辨和表达中，A层为BC层学生提供参照，并给予辅助3.辅助沟通：利用操作板为无语言或少语言学生提供表达替代方式4.讲授示范：在区辨习惯和表达时教师进行讲授和示范5.协同教学：课前家长参与教学，通过绘本共读，让学生初步感知为什么要养成好习惯，克服坏习惯；课上家长、辅教参与协同教学教学过程一、课前设计（班会前期教育活动设计）通过家长介入、绘本阅读等方式提前介入习惯养成，了解学情的同时，为学生理解“好习惯”打基础（一）家校沟通：告知家长关于学校学生养成教育方案的内容，明确家校合作的重要性，取得家长支持。

（二）亲子阅读：分发《儿童好习惯养成绘本》，组织家长轮流给孩子读绘本，引导学生初步理解何谓“好习惯”,以及为什么要养成好习惯（三）学情了解：通过日常观察、家长访谈等方式了解班内学生生活中的习惯，有重点地收集素材。

（四）素材收集：请求家长支持，提供学生居家生活好习惯的照片、视频等素材，用于班会课。

（设计意图：引导家长深度参与学生好习惯的养成过程，同时了解学情，收集必要材料）（技术应用：社交软件用于学情了解和材料收集）二、课内设计（第1课时班会课活动设计）通过班会课的专题学习，一方面检测学生在家长介入下的好习惯理解情况，另一方面巩固对好坏习惯的认知。

（一）问题导入，引起思考——周扬为什么“拔牙”通过班内同学周扬最近拔牙的真实案例引入班会主题——好习惯伴我成长1.呈现拔牙图片，提出问题情境：周扬同学请假不在班级，而是去拔牙了，他为何需要拔牙呢？2.学生自主回答，引入主题猜想可能原因，教师播放视频《拔牙有多痛苦》，揭晓周扬拔牙的原因，引入养成刷牙习惯的重要性3.教师引课点题，板书课题引入本次班会课题，组织学生齐读，并板书（设计意图：真实案例导入，引起学生关注）（技术应用：播放多媒体资源）（二）分组汇报，激活旧知——好习惯我知道提供一组前期绘本学习涉及的习惯图片，组织学生进行好坏判断，激活旧知1.学生分组，领取任务利用班级优化大师进行学生随机分组，并指定绘本进行讨论并汇报，三个小组由家长和辅助教师进行指导2.组内讨论，准备汇报利用希沃学习机发布小组任务，小组的陪读家长和辅助教师进行指导，组织学生快速回顾绘本，准备回答问题问题1：绘本中提到的好习惯是什么？——C层学生提供操作板，用图片表达问题2：养成这项习惯有什么好处？——AB层学生尝试说出问题3：绘本中提到的坏习惯是什么，有什么坏处？——A层学生说出3.学生汇报，教师点评各组回答问题，教师通过希沃展台同步展示绘本进行对比、点评（绘本轮流阅读，所有学生对每本绘本都有接触了解）（设计意图：通过绘本中的情境化学习，理解习惯好坏及其原因，通过分组汇报激活旧知，强化概念，增加学习的情境性、连续性）（技术应用：希沃易课堂推送分组学习任务）（三）小组讨论，理解表达——好习惯我来夸提供多组好坏习惯对比图片，进行区辨，并适当表达好习惯为什么“好”，坏习惯为什么“坏”。

《好习惯伴我成长》主题班会教案第一章：认识好习惯1.1 导入：讲解好习惯的定义和重要性1.2 分享好习惯的例子，让学生理解好习惯对个人成长的影响1.3 讨论：邀请学生分享自己认为的好习惯，并解释其重要性1.4 总结：强调培养好习惯对个人成长的关键作用第二章：好习惯的培养方法2.1 讲解培养好习惯的步骤：选择一个目标、制定计划、坚持执行、奖励自己2.2 分享培养好习惯的有效方法：设定具体目标、寻找榜样、记录进步、与他人分享2.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中遇到的困难和解决方法2.4 总结：强调坚持和耐心是培养好习惯的关键第三章：好习惯的实践与应用3.1 讲解好习惯在不同场景下的应用：学习、生活、社交等3.2 分享好习惯实践的案例，让学生了解好习惯在实际生活中的重要性3.3 讨论：邀请学生分享自己在实践好习惯过程中的心得体会3.4 总结：强调好习惯的实践应用对个人成长的重要性第四章：克服坏习惯4.1 讲解坏习惯对个人成长的影响，并引导学生认识到克服坏习惯的必要性4.2 分享克服坏习惯的方法：找出原因、制定计划、寻求支持、坚持执行4.3 讨论：邀请学生分享自己在克服坏习惯过程中的经验和感悟4.4 总结：强调克服坏习惯对个人成长的重要性和信心第五章：好习惯的坚持与成长5.1 讲解坚持好习惯对个人成长的影响：培养自律、塑造性格、提高效率5.2 分享坚持好习惯的心得体会，让学生明白坚持的重要性5.3 讨论：邀请学生分享自己在坚持好习惯过程中的收获和成长5.4 总结：强调坚持好习惯对个人成长的关键作用，并鼓励学生继续努力第六章：家庭环境与好习惯6.1 讲解家庭环境对培养好习惯的影响：家长的榜样作用、家庭氛围的营造6.2 分享家庭中培养好习惯的案例，让学生了解家庭环境的重要性6.3 讨论：邀请学生分享自己在家庭中培养好习惯的经验和感悟6.4 总结：强调家庭环境对个人成长的关键作用，提倡家庭共同努力培养好习惯第七章：学校环境与好习惯7.1 讲解学校环境对培养好习惯的影响：师生关系、课堂氛围、校园文化7.2 分享学校中培养好习惯的案例，让学生了解学校环境的重要性7.3 讨论：邀请学生分享自己在学校中培养好习惯的经验和感悟7.4 总结：强调学校环境对个人成长的关键作用，提倡学校共同努力培养好习惯第八章：社交圈子与好习惯8.1 讲解社交圈子对培养好习惯的影响：朋友的影响、团队合作、社交规范8.2 分享社交圈子中培养好习惯的案例，让学生了解社交环境的重要性8.3 讨论：邀请学生分享自己在社交圈子中培养好习惯的经验和感悟8.4 总结：强调社交圈子对个人成长的关键作用，提倡在社交中培养好习惯第九章：好习惯与心理健康9.1 讲解好习惯对心理健康的影响：情绪管理、压力应对、自我认知9.2 分享好习惯在心理健康方面的案例，让学生了解好习惯的重要性9.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中对心理健康的积极影响9.4 总结：强调好习惯对心理健康的关键作用，提倡培养有利于心理健康的习惯第十章：好习惯的未来收益10.1 讲解好习惯对未来生活的影响：职业发展、人际关系、生活质量10.2 分享好习惯在未来生活中的案例，让学生了解好习惯的重要性10.3 讨论：邀请学生分享自己在培养好习惯过程中对未来生活的期待和规划10.4 总结：强调好习惯对未来生活的关键作用，激发学生持续培养好习惯的动力第十一章：好习惯与时间管理11.1 讲解好习惯在时间管理方面的作用：提高效率、合理安排、避免拖延11.2 分享时间管理方面的好习惯案例，让学生认识到好习惯的重要性11.3 讨论：邀请学生分享自己在时间管理方面的好习惯及其效果第十二章：好习惯与目标设定12.1 讲解好习惯在目标设定与实现方面的作用：明确方向、分解任务、持续进步12.2 分享目标设定与实现方面的好习惯案例，让学生了解好习惯的重要性12.3 讨论：邀请学生分享自己在目标设定与实现过程中培养的好习惯12.4 总结：强调好习惯在目标设定与实现中的关键作用，激发学生设定并实现目标的信心第十三章：好习惯与团队合作13.1 讲解好习惯在团队合作方面的作用：沟通协作、尊重他人、承担责任13.2 分享团队合作方面的好习惯案例，让学生认识到好习惯的重要性13.3 讨论：邀请学生分享自己在团队合作中培养的好习惯及其效果第十四章：好习惯与自我提升14.1 讲解好习惯在自我提升方面的作用：持续学习、反思总结、勇于尝试14.2 分享自我提升方面的好习惯案例，让学生了解好习惯的重要性14.3 讨论：邀请学生分享自己在自我提升过程中培养的好习惯14.4 总结：强调好习惯在自我提升中的关键作用，激发学生持续自我提升的动力第十五章：好习惯的传承与影响15.1 讲解好习惯的传承意义：家庭、学校、社会的共同责任15.2 分享好习惯传承的案例，让学生认识到好习惯的影响力15.3 讨论：邀请学生分享自己对好习惯传承的看法和计划15.4 总结：强调好习惯的传承与影响，鼓励学为好习惯的传承者，影响他人共同成长重点和难点解析本教案《好习惯伴我成长》主题班会共分为十五个章节，每个章节都围绕好习惯的重要性和培养方法进行展开。

第二课好习惯伴成长教学目标1.通过活动让学生认识习惯的重要性,增进对自己学习坏习惯的觉察,提升自我了解。

2.学生通过各种形式,促进自我做出改变,以提升自我效能,逐渐养成学习好习惯。

3.让学生在组织活动的过程中,充分地展现和锻炼自己的能力。

学情分析学生的各方面习惯基本养成,但是在学习习惯上仍需继续加强培养。

3重点难点评论学生通过各种形式,促进自我做出改变,以提升自我效能,逐渐养成学习好习惯。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】和学习坏习惯说再见评论(—)心理游戏,提示活动主题师:同学们,今天我亲自出马,担任你们的主持人,你们高兴吗?好的,那我们来做个小游戏。

游戏内容:(1)请大家将张开手指,十指交叉。

停住:看一看是你的左手的大拇指在上,还是你右手的大拇指在上? (2)现在请大家反过来交叉,即刚才在上的拇指改在下,你有什么感受?(3)将这个不习惯不舒服的动作重复做5次,开始1、2、3、4、5,跟上次的感受相比,有什么感觉?师:是的,很多事情,我们重复多做几次,慢慢就会变得习惯。

(二)认识习惯,感受重要性师:关于习惯,我想和大家做一个传话游戏。

1.课前老师已经给各小队队员编号。

请1号队员举手示意,请放下。

请5号队员举手示意,请放下。

2.下面我来宣读游戏规则: 1.请1号队员到老师处接受任务,时间30秒。

2.(用悄悄话的形式)1号队员将任务传给2号,2号再传给3号,3号传给4号,依次传下去,最后一位就将所听到的快速写在纸上,在规定的时间内来到讲台。

3.队员在汇报时,必须照着所写的纸上念。

4.注意:必须按顺序传,不能一位同学给另一位同学传多遍,传完后坐端。

3.同学们依次上台。

4.下面我公布正确答案,答案是“苹果、芒果、火龙果和奇异果都是水果。

”各小队依次公布答案,判断正误。

对的小组掌声鼓励。

5.如果有获胜的,采访赢的小组,你们为什么会赢?如果没有赢的,说说为什么会失败?师小结:是的,养成好习惯真的很重要,它影响着我们的一生。

辽宁省教师教育信息素养展示活动——教案评审表学科：辽大版小学生心理健康教育年级：四年级下册课题：好习惯伴我成长【教学目标】1使学生知道什么是习惯，区分好习惯和坏习惯；认识好习惯和坏习惯给人们带来的好处和坏处。

2、使学生明确养成良好习惯的重要性，提高学生养成好习惯的自觉性。

3、培养学生良好的生活、学习习惯，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

【教学重点、难点】1.明确好习惯对人的影响，坏习惯对人的危害。

2.在实践中纠正不良的习惯。

【教学准备】学生收集相关好习惯的材料，教师准备多媒体课件。

【教学过程】一创设情境1 学生上课迟到未敲门进教室。

（学生评价他们的行为）2 投影出示本校大墙上标语：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

师：这是我校墙上的宣传标语，谁来读一读？这句话在告诉我们什么呢？（习惯的重要性）然后出示书中好习惯的图片，根据学生的发言板书课题：好习惯伴我成长二故事启思1、教师讲故事随即幻灯出示《诺贝尔奖获得者的心声》2、学生自己读，说一说有什么感受？三活动体验1看照片：出示学生照片，说一说他们有哪些习惯？2 把你的不良行为习惯找出来，写在卡片上，丢进“坏习惯垃圾箱”。

3.同学们有很多好习惯，你能将他们表演出来吗？四指点迷津1、提问：每次都要人提醒才做的是不是好习惯呢？今天我做到睡前看半个小时书了，而明天没有看是不是就有好习惯了呢？2、学生讨论3、学生回答，教师板书：自我约束贵在坚持五心动行动1、听音乐，学生把好习惯写在叶子上。

2、板贴树叶（有了决心还不够，学生还要能看到自己的决心，成长树以后挂在教室里，每天提醒学生“好习惯，益终生”）六总结同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。

让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！【板书】好习惯伴我成长自我约束贵在坚持教案心理健康教育《好习惯伴我成长》。

2.好习惯伴我成长（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立积极的生活态度，形成自我管理、自我提升的意识。

教学内容1. 习惯的定义与分类：介绍习惯的概念，区分良好习惯和不良习惯。

2. 良好习惯的重要性：通过实例展示良好习惯如何影响学习、生活和人际关系。

3. 培养良好习惯的方法：讨论并实践如何坚持做有益的事情，形成良好习惯。

4. 习惯养成的心理机制：简要介绍习惯形成的心理学原理，如强化理论。

教学重点与难点- 重点：使学生理解良好习惯的重要性，掌握培养良好习惯的方法。

- 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好习惯。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、白板、白板笔。

- 学具：笔记本、彩色笔、习惯养成记录表。

教学过程1. 导入：通过短视频引入主题，激发学生对习惯的初步认识。

2. 新授：讲解习惯的定义、分类和重要性，结合案例分析。

3. 互动活动：小组讨论，分享个人培养良好习惯的经验和挑战。

4. 技能练习：设计习惯养成计划，填写记录表。

5. 总结与反思：全班共同总结学习要点，教师引导学生进行自我反思。

板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义与分类、良好习惯的重要性、培养良好习惯的方法、习惯养成的心理机制- 关键词：习惯、成长、自我管理、强化作业设计1. 个人作业：学生制定一个为期两周的习惯养成计划，并记录执行情况。

2. 小组作业：小组成员相互监督，每周进行一次习惯养成进度分享。

课后反思- 教学效果：评估学生课堂参与度和作业完成质量，了解学生对良好习惯的理解和实践情况。

- 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，增加更多实践环节，以促进学生将理论知识转化为实际行动。

四年级心理健康教育《好习惯伴我成长》教学设计盘山县实验学校胡迪2012-4《好习惯伴我成长》教学设计一、设计理念爱因斯坦有句名言：一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。

”而构成性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。

养成好的习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

可以说行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用。

我国著名的作家巴金也说过：孩子成功教育应该从好习惯培养开始。

良好的习惯是幸福人生的基础。

一个人良好的行为习惯，无论对个人的终生发展，或是整个国家民族素质的提高，都起着非常重要的作用。

法国学者培根就说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。

培养学生良好的习惯能让他们终生受益。

否则一旦养成了不良的习惯则很难去改变，就象莎士比亚说的那样不良的习惯会随时阻碍你的成功。

在本次教学设计上，我主要突出以下几点：1、思路清晰。

活动设计由浅入深，引导学生明白“好习惯，益终生”的道理。

2、形式多样。

通过动画欣赏、讲事例、表演、等多种形式，配合多媒体运用，激发学生的热情，充分发挥学生的主体性。

3、贴近生活。

通过展示学生生活中的各种镜头，触动学生的心灵，让学生受到教育，指导他们今后的行为。

二、设计目的1、让学生了解良好行为习惯的重要性。

2、引导学生反思自己的生活、学生行为，找到自己的坏习惯。

3、引导学生认识良好的学生行为习惯的表现，树立行动的样板。

4、引导学生在自己的生活中告别坏习惯、养成好习惯。

在班内掀起养成好习惯的热潮，促进良好班风学风的形成。

三、班会准备1、教师搜集一些他人或自己的有关好习惯的事例。

2、学生每人准备一张小作文本大小的彩色纸剪成的心型卡片。

四、班会过程（一）激趣导入以学生喜闻乐见的猜谜拉开心理健康课的序幕，激发学生的兴趣：今天，我们请来了一位神秘的嘉宾，你们想见见他吗？但是他不肯轻易露面，要我带来了一封信，让大家先猜一猜他是谁呢？我不是你的影子，但我与你亲密无间。

《好习惯伴我成长》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯对成长的重要性。

2. 培养学生养成好习惯的意识。

3. 引导学生学会如何培养和坚持好习惯。

二、教学内容：1. 好习惯的定义和作用。

2. 常见的好习惯及其重要性。

3. 如何培养和坚持好习惯。

4. 成功案例分享。

5. 行动计划制定。

三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的例子，让学生感受到好习惯的重要性。

2. 新课导入：讲解好习惯的定义和作用，引导学生认识到养成好习惯的必要性。

3. 课堂互动：讨论常见的好习惯及其重要性，让学生明白哪些习惯值得养成。

4. 成功案例分享：分享一些成功人士的好习惯，激发学生养成好习惯的动力。

5. 方法指导：讲解如何培养和坚持好习惯，让学生知道如何操作。

6. 行动计划制定：引导学生根据自己的实际情况，制定一个可行的行动计划。

7. 总结：回顾课堂内容，强调好习惯对成长的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用、培养方法等理论知识。

2. 案例分析法：分享成功案例，让学生直观地感受到好习惯的力量。

3. 小组讨论法：组织学生讨论常见的好习惯及其重要性，培养学生的合作意识。

4. 行动计划制定法：引导学生制定个人行动计划，培养学生的自我管理能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 行动计划制定：评估学生制定的行动计划是否切实可行，是否符合自己的实际情况。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对好习惯的认识和养成的积极性。

六、教学准备：1. 准备相关的好习惯案例，包括成功人士和身边的故事。

2. 准备好习惯列表，包括学习、生活、健康等方面的好习惯。

3. 准备如何培养和坚持好习惯的指导材料。

4. 准备投影仪或白板，用于展示案例和重要知识点。

七、教学资源：1. 成功案例的资料。

2. 好习惯列表。

3. 如何培养和坚持好习惯的指导资料。

4. 投影仪或白板。

四年级下册心理健康教学设计-第2课好习惯伴我成长｜辽大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解好习惯对个人成长的重要性，掌握培养良好习惯的基本方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，树立良好的行为习惯。

教学内容1. 习惯的定义：介绍习惯的概念，让学生明白习惯是人们日常生活中的一种行为倾向。

2. 好习惯的重要性：通过实例分析，使学生认识到好习惯对个人成长和学习的积极影响。

3. 培养好习惯的方法：讨论和分享培养好习惯的具体方法，如定期自我检查、设立目标等。

4. 好习惯的实践：鼓励学生在日常生活中实践所学，逐步养成良好的行为习惯。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解好习惯的重要性，并掌握培养良好习惯的基本方法。

2. 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行动，真正养成良好的习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学案例等。

2. 学具：笔记本、笔、自我检查清单等。

教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入习惯的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细介绍习惯的定义、好习惯的重要性以及培养好习惯的方法。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识应用到实际生活中，分享各自的经验和看法。

4. 案例分析：分析一些成功人士的好习惯，让学生从中获得启发。

5. 实践活动：鼓励学生制定个人习惯培养计划，并在日常生活中实践。

6. 总结与反思：课程结束时，让学生分享学习心得，总结所学内容。

板书设计- 好习惯伴我成长- 提纲：习惯的定义、好习惯的重要性、培养好习惯的方法、好习惯的实践- 关键词：习惯、好习惯、个人成长、学习方法、行动计划作业设计1. 个人习惯清单：让学生制定一个个人习惯清单，包括他们想要培养的好习惯。

2. 行动计划：要求学生制定一个具体的行动计划，包括实现目标的步骤和时间表。

3. 反思日记：鼓励学生每周写一篇反思日记，记录他们在培养好习惯过程中的体会和收获。

四年级下册心理健康教案-第2课好习惯伴我成长第二课好习惯伴我成长一、教学目标1. 知道何为好习惯，为什么要养成好习惯；2. 学习并掌握养成好习惯的方法；3. 学会用好的语言、手势、态度表达自己的习惯，增强自信心。

二、教学重难点1. 好习惯的概念及其重要性；2. 培养好习惯的方法。

三、教学准备1. 教学PPT；2. 相关图表；3. 视频。

四、教学过程设计1. 开场游戏：学生坐一圈，老师将一个小球传给一位学生，传球的同时喊出一个好习惯，学生接到球后再将球传给下一位，同时也要说出一个自己会养成的好习惯。

其中，好习惯有：勤俭节约、爱护公物、讲卫生、保持微笑、尊敬老师、多读书等。

2. 感受篇：了解好习惯的意义和价值。

（1）请学生谈谈自己身边的好习惯，以及好习惯对自己的益处。

（2）与学生分享一个比喻：好习惯就像良好的背景一样，可以使人生活得更美好、更幸福。

而坏习惯则像色彩斑斓的乱花钱，在一定程度上影响了整体的生活质量。

3. 理解篇：清晰明了地阐述好习惯的定义和分类。

（1）关注学生是否知道什么是好习惯，要求学生给出一定的答案。

待学生一一说完后，教师对学生给出的答案表达肯定，并对孩子们给出的答案进行补充和完善，让学生清楚明了地知道什么是好习惯。

（2）对比好习惯和坏习惯，总结出常见的好习惯种类：文明礼仪、良好习惯、体育运动等，并列举具体例子，让学生更加了解好习惯的含义。

4. 实践篇：教授养成好习惯的方法。

（1）通过观看视频，引导学生认识到养成好习惯的必要性，固定学生的认知；（2）指导学生树立信念，认识到培养好习惯需要坚持不懈，而同时需要激励自己，按照计划逐步实现目标；（3）方便每个学生根据自己的个人情况进行实践，建议学生可以编写一张“养成好习惯的计划表”；5. 发言篇：学会言行举止，养成好习惯，展现自信。

（1）讲解儿童语言、手势、姿态在日常生活中的运用，让学生学习并掌握好的表达方式；（2）通过角色扮演和激励性互动游戏，让学生有机会练习如何使用好的言行举止表现自己，让旁人信任和接受自己。

四年级下册心理健康教学设计-第二课好习惯伴我成长｜辽大版教学目标本课旨在帮助学生认识到好习惯对个人成长的重要性，通过自我探索和实践活动，学生能够：1. 认知目标：理解和识别日常生活中的良好习惯。

2. 技能目标：通过参与小组讨论和角色扮演，学生将学会如何培养和维持好习惯。

3. 情感目标：激发学生养成良好习惯的内在动力，树立积极的生活态度。

教学内容1. 习惯的概念：介绍习惯的定义，以及习惯如何影响我们的生活。

2. 好习惯的好处：讨论好习惯如何帮助我们提高学习效率、增进人际关系等。

3. 培养好习惯的方法：探索如何通过日常行为养成好习惯，例如定时作息、整洁有序等。

4. 案例分析：分析一些好习惯的实例，让学生了解好习惯的具体表现和影响。

5. 实践演练：设计小组活动，让学生在实际操作中体验培养好习惯的过程。

教学重点与难点- 重点：培养学生对好习惯的认识和重视，以及掌握培养好习惯的基本方法。

- 难点：如何让学生将理论知识转化为实际行为，并在日常生活中坚持实践。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、视频材料、挂图等。

- 学具：练习册、彩色笔、行为记录表等。

教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或视频引起学生对习惯的关注。

2. 新授：介绍习惯的定义、好习惯的好处和培养好习惯的方法。

3. 互动讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养好习惯。

4. 角色扮演：学生通过角色扮演来体验好习惯带来的积极变化。

5. 总结反馈：教师引导学生总结所学内容，并分享自己的学习心得。

板书设计- 板书好习惯伴我成长- 核心内容：习惯的定义、好习惯的好处、培养好习惯的方法。

- 辅助图表：习惯养成流程图、好习惯实例图解。

作业设计- 个人作业：学生制定一个为期两周的“好习惯养成计划”，并记录执行情况。

- 小组作业：小组成员互相监督，定期分享好习惯养成过程中的体会和挑战。

课后反思- 教师反思：评估学生对课程内容的掌握程度，思考如何更有效地指导学生实践好习惯。

《好习惯伴我成长》主题教育班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯的重要性，明白好习惯对个人成长的影响。

2. 培养学生养成良好习惯的意识，激发学生自觉培养好习惯的动力。

3. 引导学生学会如何培养和保持好习惯，提高学生自我管理能力。

二、教学内容：1. 好习惯的定义与作用2. 好习惯的分类及案例分享3. 培养好习惯的方法与步骤4. 如何克服坏习惯5. 养成好习惯的实践与反思三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对好习惯的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍好习惯的定义、作用以及分类，让学生明确好习惯的重要性。

3. 案例分享：分享一些好习惯的案例，让学生直观地感受到好习惯对个人成长的影响。

4. 方法与步骤：讲解如何培养和保持好习惯，引导学生学会自我管理。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服坏习惯，培养学生合作交流的能力。

6. 实践与反思：布置一道实践作业，让学生在课后尝试养成一个好习惯，并进行反思。

四、教学评价：1. 课后收集学生的实践作业，评估学生对好习惯的认识和运用情况。

2. 观察学生在日常学习生活中的表现，了解学生养成好习惯的实际效果。

3. 学生自我评价：让学生填写一份关于自己养成好习惯的问卷调查，以便了解学生的自我认知。

五、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关好习惯的案例，以便在课堂上进行分享。

2. 问卷调查：设计一份关于好习惯的问卷调查，用于学生自我评价。

3. 实践作业模板：为学生提供一个实践作业的模板，方便学生完成课后作业。

六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与，提高学生对好习惯的认识。

2. 案例分析：运用具体、生动的案例，让学生深入理解好习惯的重要性。

3. 实践操作：布置课后实践作业，让学生将所学的好习惯应用于日常生活中，提高学生的实践能力。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用以及培养方法，引导学生了解好习惯的重要性。

《好习惯伴我成长》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解好习惯对个人成长的重要性。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生自我成长的内在动力。

3. 引导学生学会如何培养和保持好习惯，从而提高学生的生活质量和学习效果。

二、教学内容：1. 好习惯的定义与作用2. 好习惯的培养方法3. 如何克服坏习惯4. 好习惯的实践与应用5. 成功案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到好习惯的重要性，学会培养和保持好习惯的方法。

2. 教学难点：如何引导学生克服坏习惯，将好习惯应用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解好习惯的定义、作用、培养方法和实践应用。

2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中学习和借鉴。

3. 讨论法：组织学生就如何克服坏习惯、培养好习惯进行小组讨论，促进学生思考和交流。

4. 实践法：引导学生将所学的好习惯应用到日常生活和学习中，进行实际操作和练习。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对好习惯的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解好习惯的定义、作用和培养方法。

3. 案例分析：分享一个成功案例，让学生了解好习惯对个人成长的影响。

4. 小组讨论：组织学生就如何克服坏习惯、培养好习惯进行小组讨论，引导学生思考和交流。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行点评和总结，讲解好习惯实践应用的方法。

6. 课后作业：布置一道实践作业，让学生将所学的好习惯应用到日常生活和学习中。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调好习惯对个人成长的重要性。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，评估学生对好习惯的理解和认同程度。

2. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，检查学生是否能够将所学的好习惯应用到实际生活中。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对好习惯的认识和实践中遇到的问题，以便进行教学调整和改进。

七、教学拓展：1. 开展好习惯养成活动：组织学生参加学校或社区的好习惯养成活动，如阅读比赛、运动比赛等，让学生在实践中培养和保持好习惯。

四年级下册心理健康教案-第二课好习惯伴我成长四年级下册心理健康教案-第二课：好习惯伴我成长教学目标：1.了解什么是好习惯，为什么要养成好习惯；2.了解一些常见的好习惯，如勤洗手、按时吃饭、按时睡觉等；3.意识到好习惯对身体健康和心理健康的重要性；4.学会如何养成好习惯。

教学重点：1.了解好习惯是什么，为什么要养成好习惯；2.学习一些常见的好习惯；3.意识到好习惯对身体健康和心理健康的重要性。

教学难点：1.学会如何养成好习惯；2.认识到好习惯对身体健康和心理健康的重要性。

教学准备：1.多媒体课件；2.笔记本电脑；3.黑板、白板、彩色粉笔；4.课件手册。

教学过程：一、导入（5分钟）：教师点名，然后让学生举手说出一些好的习惯，如刷牙、洗脸、吃早饭等。

二、讲授（20分钟）：1.好习惯的概念：好习惯是指良好的生活习惯和行为习惯，它可以使我们健康成长、开心生活；2.为什么要养成好习惯：好习惯可以帮助我们保持身体健康、发展聪明才智、获得成就感、培养自信心、规范自己的行为、使生活更有条理；3.常见的好习惯：勤洗手、按时吃饭、按时睡觉、不乱扔垃圾、爱护他人、勤锻炼、爱读书、讲礼貌等；4.好习惯对身体健康和心理健康的重要性：养成好习惯是保持身体健康和心理健康的基础，它可以帮助我们走上健康、快乐的人生之路。

三、案例教学（20分钟）：教师请一位成绩优异、身体健康和细心的同学上台，介绍他是如何养成这些好习惯的，如按时吃饭、按时睡觉、不乱扔垃圾等。

学生们可以围绕他的经验提问和讨论。

四、游戏体验（20分钟）：学生分组对抗，每组需要完成三个好习惯的小游戏，比赛结束后总结游戏过程中哪些好习惯被遗忘了。

五、课堂实践（20分钟）：学生自己设计所在家中哪些好习惯需要改进的计划，并列出计划书，以便家长审批。

六、结课(10分钟)温馨提示学生：好习惯需要坚持养成，不要期望一两次就成功，再次解释养成好习惯的重要性。

教学反思：通过本课的教学，学生们对好习惯有了更加全面的了解，明白了养成好习惯的重要性，在游戏和课堂实践中更加深入地学习和体验到养成好习惯所带来的好处，这将有助于他们在日常生活中更加自觉地养成好习惯。

《好习惯伴我成长》主题教育班会教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯的重要性，了解好习惯对个人成长的影响。

2. 培养学生养成好习惯的意识，激发学生自我提升的动力。

二、教学内容：1. 好习惯的定义与作用2. 好习惯的分类及案例分享3. 培养好习惯的方法与技巧4. 坚持好习惯的意义与方法5. 良好习惯在日常学习、生活中的实践与应用三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的典型案例，引发学生对好习惯的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍好习惯的定义、作用以及分类，让学生明确好习惯的重要性。

3. 案例分享：分享一些优秀学生的成功经验和好习惯案例，让学生感受到好习惯的力量。

5. 互动环节：学生分组讨论，分享自己在日常学习、生活中养成的好习惯，以及如何克服困难坚持下来。

6. 总结提升：对学生的分享进行点评，强调良好习惯在日常生活中的重要性，激发学生养成好习惯的动力。

四、教学评价：1. 学生对好习惯的认识和理解程度。

2. 学生对培养和坚持好习惯的方法与技巧的掌握情况。

3. 学生在日常学习、生活中践行良好习惯的情况。

五、教学资源：1. 案例分享素材：优秀学生的好习惯案例。

2. 教学课件：好习惯的定义、作用、分类以及培养方法等。

3. 讨论道具：分组讨论时使用的道具，如卡片、笔等。

六、教学活动：1. 小组竞赛：设计一个关于好习惯的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，增强团队协作能力。

2. 情景剧表演：让学生分组创作并表演关于好习惯养成的情景剧，提高学生的创新能力和表达能力。

3. 主题演讲：邀请学生代表进行主题演讲，分享自己如何养成好习惯并从中受益的经验。

七、教学实践：1. 制定个人好习惯计划：让学生根据自己的实际情况，制定一个可实施的好习惯培养计划。

2. 习惯跟踪与反馈：定期检查学生的习惯培养情况，给予反馈和建议，帮助学生坚持下去。

3. 成果展示：组织一个成果展示活动，让学生分享自己在养成好习惯过程中的心得体会和收获。

二、活动探究活动一
展示几张好习惯图片，询
问学生图片里的人物在做
什么，让学生讨论、交流
和分享自己的好习惯。

活动二
展示几张不良行为的图
片，并要求学生每人在卡
片上写出自己的两个坏习
惯，组织学生开展将坏习
惯扔进不良行为垃圾箱的
活动。

活动三
组织学生分组交流，要求
学生试着将身边的好习惯
演出来。

活动一
学生观察图片并回
答，分享自己的好习
惯，与同学相互学习。

活动二
观察图片并感悟，积
极参与活动。

活动三
交流讨论，演出好习
惯，提问其他组的同
学们猜测，然后公布
答案。

出示幻灯片图片让同
学们观察图片并思
考，通过表演的形式
使同学们对好习惯加
深印象，并运用到生
活中
三、知识传授传授小学生应该养成几方
面的良好习惯，并提问学
生各方面好习惯还有什么
其它的表现。

认真听课并思考问
题。

传授知识，加强理解。

四、总结升华讲授学生好习惯的养成重在
“坚持”二字，号召同学们应
该做习惯的主人。

认真听讲并思考，课
后努力要求自己养成
好习惯。

对整节课进行总结，
升华主题。

板书
设计
好习惯伴我成长
良好的习惯保持
不良的行为摒弃。

小学心理健康教育教案好习惯伴我成长小学心理健康教育教案：好习惯伴我成长引言：在小学阶段，心理健康的培养对孩子的全面发展至关重要。

良好的心理健康教育能够帮助孩子养成良好的习惯，提高自我管理能力，增强学习兴趣，促进社交能力的发展。

本教案旨在培养小学生良好的习惯，以促进他们的心理健康成长。

一、教育目标：1. 培养小学生的自我意识，加强个人认知能力；2. 培养良好的生活习惯，如起床、睡觉、作息等；3. 提高小学生的学习能力和学习兴趣；4. 培养社交能力，如与同学和教师的相处方式等。

二、教学内容：1. 自我意识培养- 学习自我认知：引导学生自我反思、了解自己的优点和不足，树立积极的自我形象。

- 培养自我控制能力：教授一些简单的冷静思考和情绪调节的方法，如深呼吸、数数等。

2. 生活习惯培养- 合理的作息时间：教育学生合理安排起床、睡觉和作息时间，以保证足够的休息和学习时间。

- 膳食均衡：介绍健康饮食的重要性，引导学生选择健康的食物和饮品。

- 身体锻炼：教育学生每天进行适量的体育锻炼，增强体质和身体素质。

3. 学习习惯培养- 制定学习计划：教育学生制定合理的学习计划，分配时间和任务，提高学习效率。

- 配套学习方法：培养学生正确使用各种学习方法，如记忆法、总结法等，提高学习效果。

- 培养学习兴趣：通过激发学生对学科的兴趣，鼓励他们积极参与学习，提高学习动力。

4. 社交习惯培养- 合理沟通：教育学生学会在与同学和教师的交流中表达自己的想法和意见，积极倾听他人的观点。

- 团队合作能力：组织学生参与团队活动，培养他们的团队合作精神和合作能力。

- 友谊维护：引导学生了解友谊的重要性，如何处理友谊中的问题，学会相互尊重和理解。

三、教学步骤：第一课：自我意识培养1. 引导学生回顾自己在学校的表现，介绍自我认知的概念和重要性。

2. 分组活动，让学生互相交流并列举自己的优点和不足。

3. 引导学生思考如何扬长避短，树立自信心。

第二课：生活习惯培养1. 通过图片和实例，引导学生讨论合理的作息时间的重要性。

四年级下册心里健康教案-第2课好习惯伴我成长好习惯伴我成长教学目的:1.让学生了解什么是良好的习惯,认识到良好的习惯对于我们的健康成长的重要意义。

2.针对自己的好习惯,讲讲好习惯的故事。

3.通过不同的的形式了解各种好习惯,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。

准备讲述自己的好习惯。

教学设计:一、看视频,明确什么是习惯。

同学们，都说家长是我们的第一任老师。

家长的行为习惯是我们成长的风向标。

也就是我们口中的家风。

接下来，让我们一起跟随央视记者的采访，看看大家说的家风是什么？1.播放视频,中央电视台采访片段《你家的家风是什么》师:看完以后,你觉得他们说的家风是什么呢生汇报：诚实、老老实实做人、勤俭持家、尊老爱幼、实实在在做人……师总结:好家风形成好习惯。

为人诚实，做人老实，努力学习，遵守秩序等等，这些都是我们的好习惯。

二、听故事,明是非。

师：刚才同学们汇报的很全面，好的习惯影响着你我一生的修养和成就，老师这里也有一个故事和大家分享。

在美国,有这样两个家族:一个是爱德华家族,一个是珠克家族。

到目前,两个家族都已经都已经传到第八代。

爱德华是个博学多才的哲学家,为人严谨勤勉。

他的子孙中,有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒,毕生浑浑噩噩。

他的后代中,有300多人当过乞丐和流浪者、400多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是某人犯,没有一个是有出息的。

为什么两个家族的境遇区别会如此之大请把你的观点和同学们交流一下。

师总结：良好的家庭环境的对我们的成长有着非常重要的影响，相信你们的家庭也有着自己独特的良好习惯，谁愿意来谈谈你家的故事，并说说好习惯对自己的成长有着什么样的影响？四、说习惯讲故事。

说说自己的故事。

五、重习惯,明礼仪。

每个家庭都有自己的好习惯,四(3)班也是一个大家庭,这个家也有大家要遵守的好习惯,你们知道吗其实就是我们的班风:文明守信、奋发向上。

四年级下册心理健康教学设计-第二课好习惯伴我成长 | 辽大版一、课程目标1.能够理解并掌握好习惯的概念；2.培养良好的习惯意识，自觉养成好习惯；3.增强团队合作能力，通过协作活动学习相互关爱、互帮互助。

二、教学步骤1. 导入（5分钟）通过自由发挥、专题讲解等方式，让学生了解好习惯的概念，引导学生积极思考自己身上已经形成的好习惯，以及需要改掉的坏习惯。

2. 学习（30分钟）教师通过多种形式，让学生了解多样化的好习惯，例如：1.播放视频《好习惯伴我成长》，从视听方面直观感受好习惯的重要性；2.展示图表，让学生了解成年人的好习惯遗传趋势，从遗传角度探究如何形成好习惯；3.通过实例来让学生从生活实践认识好习惯的重要性，让学生通过互相分享思想交流，相互影响形成好习惯的意识。

3. 互动体验（20分钟）教师组织学生分组进行互动体验活动，例如：1.学习气氛的组建：让学生分组发挥团队合作意识，共同协商规则，营造良好的学习氛围和积极合作的氛围；2.建立教室规范：教师通过活动的形式、游戏的方式，让学生自主达成建立教室规范的共识，从而形成“每个人都是班级秩序维护者”的理念；3.落实好习惯实践：教师让学生总结平时生活中，能够形成好习惯的场合，并制定出每周固定落实的习惯计划，让学生在互相监督的情况下，逐渐养成优良的好习惯。

4. 评价（5分钟）教师对学生的好习惯意识以及形成计划进行评价，让学生明确下一步需要继续努力的方向和目标。

三、教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括： - 视觉传达教学：通过展示极具视觉冲击力的图表、照片、视频等素材，让学生在视觉、听觉方面获得效果更佳的授课体验； - 参与式教学：通过学生各个方面的参与，让教学内容更贴近学生的生活实际、更适应学生的认知和思考方式，提高教学效果； - 归纳总结教学：引导学生总结本节课的知识点，在合理的知识结构基础上，提高对整个学科的认知和理解，帮助学生形成系统化思考和学习技能。

【关键字】小学四年级小学四年级安全教育教案设计第八课：好习惯伴我健康成长第八课：好习惯伴我健康成长教学目标：1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：一、情景模拟1、师生一起观看情景模拟表演2、学生谈谈自己的感受3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？2、小毛病大曝光1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性2、分小组进行不良习惯大检查3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？三、读一读，比一比1、找学生阅读教材中列出的四个处方2、师生讨论：（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？（2）在这样做的过程中，有何感受？3、学生展示收集到的好习惯、好处方4、根据活动结果，完成调查对照表四、制作安全宝典1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？五、付诸行动生活中，我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。

第八课：好习惯伴我健康成长教学目标：1、初步了解什么是健康安全的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、了解好习惯对健康成长的益处，提高抵制不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：一、情景模拟1、师生一起观看情景模拟表演2、学生谈谈自己的感受3、师提出问题：你知道哪些正确的减肥方法？2、小毛病大曝光1、请几位学生讲讲自己的不良习惯，诸如俯卧睡、咬指甲、挑食、偏食等，其他学生讨论这几种习惯的危害性2、分小组进行不良习惯大检查3、教师提出问题：对于这些不好的习惯，你准备怎么办？三、读一读，比一比1、找学生阅读教材中列出的四个处方2、师生讨论：（1）谁是一直按照处方中所说的坚持去做的？坚持做的结果是什么？（2）在这样做的过程中，有何感受？3、学生展示收集到的好习惯、好处方4、根据活动结果，完成调查对照表四、制作安全宝典1、以小组为单位，交流各自日常生活中的行为姿势2、在课本已有内容基础上，总结出标准的行为姿势，并记录下来3、各小组交流成果，并集体整理成“安全宝典”4、拓展问题：正确的行为姿势会给你的生活、学习带来什么益处？五、付诸行动生活中，我们经常听到这样的话：“坐如钟”“立如松”“行如风”，这些都是用来描述人的行为举止的，让我们付诸行动在“安全宝典”的温馨呵护下健康快乐地成长吧。