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素描教师培训课心得体会在不断追求教育品质提升的今天，教师的专业成长显得尤为重要。
作为一名热爱绘画艺术的教师，我有幸参加了一次专业的素描教师培训课程。
这次培训不仅为我打开了艺术教学的新视野，更是让我对于如何传授素描技艺有了更深的认识和思考。
以下是我对这次培训的几点深刻体会。
培训课程中的理论与实践相结合的教学方式给我留下了深刻的印象。
通过专家讲座，我对素描的历史发展、流派特点以及教学方法论有了系统的了解。
而随后的实践操作，让我将这些理论知识具体应用到教学中去，这种从理论到实践的无缝衔接使我受益匪浅。
培训中的互动环节也极大地丰富了我的教学手段。
与其他参训教师的交流讨论，让我意识到了教学方法的多样性。
我们共同分析案例，探讨如何激发学生的学习兴趣，如何针对不同学生的特点进行个性化指导。
这些宝贵的经验无疑将在我的教学生涯中发挥重要作用。
培训过程中对素描基本功的重视也让我重新认识到基础训练的重要性。
在快节奏的教学环境中，有时候我们会忽视对学生基础技能的培养。
良好的基础是学生未来艺术发展的坚实基石。
因此，我将在今后的教学中更加注重对学生基本技能的培养。
培训课程还特别强调了创新思维的培养。
在素描教学中，我们不仅要教会学生如何画得像，更要引导他们学会如何画得有创意。
培训中的一些先进教学理念和方法，比如鼓励学生进行主题创作、开展跨学科的艺术项目等，都为我提供了丰富的灵感。
培训课程还为我提供了一个自我反思的机会。
通过观摩其他教师的教学演示，我意识到自己在教学方法和技巧上还有很大的提升空间。
这种自我认知促使我在今后的日子里持续学习和进步，不断提升自己的教学水平。
这次素描教师培训课程不仅提升了我的专业技能，更重要的是拓宽了我的教学视野，增强了我的教学自信。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地引导学生走进素描的世界，培养他们的审美情趣和创造力。
这次培训是我职业生涯中的一个重要里程碑，它让我更加坚信，优秀的教育需要教师不断地学习和成长。
幼儿园教师简笔画练功总结
一、园内重视
期初园长能结合县教育局基教科和进修幼教部的计划组织教师共同制定了练功方案，并经常鼓励老师认真学习，增强自身的素质.
二、辅导教师工作认真
接到任务后耿炜老师二话不说，就上网收集适合教学的绘画作品，并在课余时间琢磨指导教师的方法，培训教师是更是百问不厌，对于绘画困难的教师更是做到了反复讲解，甚至手把手的进行指导。
三、教师参与积极性高
每次培训教师都能早早来到指定地点，学习时非常认真。
有些年龄较大的老师以前很少画画,在辅导老师的指导下画得也像模像样。
一些年轻教师一点就通,简直画得惟妙惟肖.
四、培训内容注重实效
本学期培训主要从两个方面进行，一是对简笔画的认识, 为了让老师都能马上学以致用,我们特意安排了先从比较简单的教学简笔画入手.让各位老师了解了什么是教学简笔画，它和简笔画有什么区别，主要有那些类型,有什么绘画的技巧。
二是绘画训练,耿炜老师能利用多媒体课件出示、教师演示加指导等教学
手段，教大家进行了植物、动物、人物、日常用品等具体的画法。
通过一学期的培训,老师们都获得了不同方面的提高，有的老师说自己原来画简笔画是照着样子拼凑，现在知道了先画什么后画什么；还有的老师说教学简笔画简单易学,比以前想的容易多了,只要常练习也能画的很好。
五、园内注重评比验收
每周园长对教师的绘画作品都进行检查，期末结合大家的练功作品进行一个整体的评价,评出等次并纳入学校的期末量化。
一等奖：耿炜、万源、李秀莲、杨爽
二等奖：于贺、卢桂丽、于涛、于洋、门佳琪、郭伟丹。
作为一名幼儿教师，我有幸参加了关于幼儿美术（简笔画）技能的培训，通过这次学习，我对简笔画有了全新的认识，也对它在日常教学中的作用有了更深的理解。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，简笔画是一种独特的绘画艺术，它以其简洁的线条和基本的平面图形，能够迅速抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，从而概括地勾画出对象。
这种艺术形式在幼儿教育中具有非常重要的意义。
在培训中，我深刻体会到了简笔画在培养幼儿观察能力、运动能力、色彩辨别能力和审美能力方面的积极作用。
简笔画能够将抽象的语言和生动的形象结合起来，激发幼儿的想象力，提高他们的兴趣，使教学活动更加生动有趣。
例如，在教幼儿认识动物时，通过简笔画的方式，可以让孩子们更加直观地了解动物的外形特征，从而加深他们的记忆。
其次，简笔画的教学方法也让我受益匪浅。
在培训过程中，老师强调了简笔画造型原则的几个特性：简洁性、可识性、生动性、快捷性。
这些原则为我们提供了学习和创作简笔画的基本准则。
在绘画时，我们要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，并安排好前后布局。
这些方法使我更加明确了自己在简笔画创作中的方向。
此外，培训中老师的一丝不苟的教学态度和黑板上的示范讲解，让我感受到了简笔画艺术的魅力。
我发现，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，这种神奇的感觉让我对简笔画产生了浓厚的兴趣。
在这次培训中，我还学习到了简笔画的基本方法，如几何图形概括法、组合法等。
这些方法可以帮助我们更好地引导幼儿进行绘画创作，培养他们的创造性思维和细致的观察力。
通过这次培训，我深刻认识到简笔画在幼儿教育中的重要性。
作为一名幼儿教师，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试将简笔画融入我的教学实践中。
我相信，通过简笔画的教学，我可以更好地引导孩子们发挥想象力，提高他们的审美能力和创造力。
总之，这次简笔画技能培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将不断探索和实践，将简笔画的教学理念和方法运用到实际教学中，为孩子们创造一个更加丰富多彩的学习环境。
暑假素描教师培训心得体会随着艺术教育的日益重视，提升教学质量成为教育工作者的当务之急。
今年暑假，我有幸参加了一项为期两周的素描教师专业培训，这次经历不仅让我收获了宝贵的教学技巧，也对个人的艺术修养有了显著的提升。
在此，我愿意分享一些在培训过程中的深刻体会和感悟。
培训的第一阶段是理论学习，我们深入探讨了素描的历史发展、基本原理与教学方法。
专业的讲师团队通过丰富的案例分析和互动讨论，使我对素描有了更深层次的理解。
特别是对于构图、光影处理以及线条运用的讲解，让我认识到了在教学中往往忽视的细节问题。
紧接着的实践操作环节更是让我受益匪浅。
在资深艺术家的指导下，我不仅复习了基础的素描技能，还学习了许多先进的教学理念和技术。
例如，如何引导学生观察对象、捕捉形态，以及如何表达质感等。
每一次的练习都伴随着反思和改进，我能够明显感受到自己技艺的进步。
除了技术层面的提升，这次培训还特别强调了教师的情感投入和对学生个体差异的关注。
通过观摩其他教师的教学示范和参与角色扮演活动，我学会了如何更好地与学生沟通，如何在课堂上营造积极和谐的学习氛围。
这些软技能的培养对我未来的教学工作无疑将产生深远的影响。
培训期间的交流活动也给我留下了深刻的印象。
来自各地的教师分享了他们在教学过程中遇到的问题和解决方案，这些真实案例的分享极大地拓宽了我的视野。
我开始思考如何将这些经验应用到自己的教学实践中，以提高教学效果。
总结这次暑假的培训经历，我认为最重要的收获是对于素描教学的全面认识和深入理解。
我意识到，作为一名教师，不仅要传授技能，更要激发学生的创造力和审美能力。
在未来的教学中，我计划将培训中学到的理念和方法融入到课程设计中，帮助学生在享受绘画乐趣的同时，也能够系统地掌握素描技巧。
我想对所有参与这次培训的同行表示感谢。
正是这样的学习机会，让我们能够不断提升自己，为培养更多艺术人才贡献力量。
暑假虽然已经结束，但我相信，这次培训所带来的正能量将会在我们每一位教师的教学生涯中持续发光发热。
儿童画教师入职培训心得在学校里，有一种工作叫做儿童画教师，这份工作需要教师具备培训，了解儿童的心理，专业绘画知识和技巧。
作为一名新进入这个领域的儿童画教师，我经历了一次入职培训，今天我想分享一下我的培训心得。
培训的第一天，我就认识了十位同行业的新人，大家都很兴奋，因为我们都热爱儿童画教育，同时又感到有些紧张，因为我们需要面对的是儿童们。
在培训的第一天，我们先是了解了儿童的心理特点和绘画习惯，这对我们之后的培训和工作都有很大的帮助。
在培训过程中，我们还学习了儿童画教育的理念和方法。
老师非常注重引导孩子们放松自己，释放内心的情感，我记得我们老师说过，“一个好的儿童画教育者，是要教给孩子们生活的态度，而不仅仅是画画的技能。
” 还有一个老师告诉我们，在教育儿童画的过程中，需要耐心，细心，以及关心孩子的需求。
这些观点对我有很大的启发，我明白了只有真正注重孩子的心理健康和情感表达，才能真正培养出一位优秀的小画家。
培训过程中老师还详细介绍了儿童画教育的常用教材和教具，让我们对教育过程中需要用的工具有了更加详细的了解。
儿童画教育需要使用一些特殊的教具，这些教具能够更好地激发孩子的学习兴趣。
我认为教具的选择对于儿童画教育是非常重要的。
在培训的最后一天，我和同事们一起进行了一些实践性的培训，我们分组教学，模拟了儿童画教育的真实情景。
我发现自己在这过程中，不单单仅仅是培训了自己的一些教学技巧，还能够加深了我和同事之间的交流与合作。
在这次培训中，我不断地学习，不断地提高，也结交了新朋友，这也是一次非常愉快和充实的培训之旅。
在今后的工作中，我将用心传授给每一位孩子，让他们在我的课堂里收获更多的快乐和知识。
总的来说，这次培训让我对儿童画教育有了更加深刻的理解，也让我更加坚定了我当一名儿童画教师的决心。
我会将这次培训中学到的知识和技巧，发挥到我未来的工作中，让每一位孩子都能够在我的课堂里感受到快乐。
我相信，只有这样，我才能成为一名称职的儿童画教师，让更多的孩子们受益。
作为一名教师，我深知不断提升自己的教育教学能力的重要性。
近期，我有幸参加了学校组织的教师培训，其中简笔画课程给我留下了深刻的印象。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，简笔画课程让我重新认识到了绘画的乐趣。
在过去的教学工作中，我总是觉得绘画是一门高深莫测的艺术，自己很难入门。
然而，在这次培训中，我发现简笔画其实是一种简单、快捷、有趣的创作方式。
它不仅可以丰富课堂内容，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
在培训过程中，我们学习了如何用简单的线条、形状和色彩来描绘生活中的事物。
通过老师的示范和指导，我逐渐掌握了简笔画的基本技巧。
我发现，只要掌握了几个基本的元素，就可以创造出各种各样的形象。
这种创作方式不仅简单易学，而且能够让我在短时间内完成一幅作品，这让我对绘画产生了浓厚的兴趣。
其次，简笔画课程让我意识到它在教学中的重要作用。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质。
简笔画课程正好满足了这一需求。
通过绘画，学生可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力。
同时，绘画也是一种情感表达的方式，学生可以通过绘画来表达自己的情感和想法。
在培训中，老师通过一些实际案例，展示了如何将简笔画融入到课堂教学中。
例如，在教授植物学时，可以用简笔画的形式展示植物的形态和生长过程；在教授历史课时，可以用简笔画的形式描绘历史事件和人物。
这些方法不仅使课堂内容更加生动有趣，还能帮助学生更好地理解和记忆知识。
此外，简笔画课程还让我明白了教师自身素质的重要性。
作为教师，我们不仅要具备丰富的学科知识，还要具备一定的艺术素养。
通过学习简笔画，我不仅提升了自己的审美能力，还学会了如何欣赏学生的作品。
这让我更加关注学生的个性发展，尊重他们的创作理念。
在这次培训中，我还结识了许多志同道合的教师。
我们互相交流心得，分享经验，共同探讨如何将简笔画更好地运用到教学中。
这种团队合作的精神让我深感鼓舞，也让我更加坚定了在教学道路上不断前行的决心。
2023年教师技能培训心得体会(15篇)教师技能培训心得体会1通过画简笔画，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。
针对这次学习，谈谈自己的心得体会。
通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。
绘画是艺术的摇篮，可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能力，同时可以提高儿童语言的表达能力及创造能力。
教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿兴趣，起到意想不到的效果。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。
通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。
老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。
通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！通过认真学习，我要不断练习，熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。
教师技能培训心得体会2为提高我市艺体教师的专业技能素养，7月7日，市艺体研训部进行了为期一天的技能培训。
本次培训内容主要是理论知识、素描专业技能考试和色彩写生训练，龙港中小学全体体、音、美教师参加了培训活动。
培训中教研员作了专题讲座，从画材种类介绍、名家作品赏析到美术创作的过程分析，为美术教师们开阔了创作思路，提升了欣赏水平，激发了绘画兴趣。
教研员的现场示范和点拨更让老师们受益匪浅。
每位参加培训的教师都很珍惜这次培训机会，自觉坚守作息时间，克服了许多生活及学习上的困难，按时完成教研员布置的训练任务。
教师们表示：今后将以此次培训为契机，持续练好基本功，把所学技能技巧更好地用于课堂教学实践，指导好学生的绘画创作。
教师简笔画培训心得体会(共2页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教师简笔画培训心得体会众所周知，简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。
它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣,进而来提高教学质量。
简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。
因为儿童主要以形象思维为主,如果老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高学生的学习兴趣,从而也提高了教学质量,并使老师在孩子们的心目中树立了不起的形象。
所以简笔画是对我们来说是一项非常重要的技能，我们应熟练掌握这门专业技能，为我们以后的工作和对孩子教育打下基础。
以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。
此次培训，听了周莉老师的培训，发现画画是那么的神奇，简单的线条，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!尤其是宋老师的九字口决确实让我受益匪浅：“轻一点，慢一点，连接好”。
她用最最精练的语言，准确概括了画好简笔画线条的窍门。
简笔画主要是以线造型，故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。
一是线条的力度，轻一点，不要太用力，避免涂擦;二是线条的节奏，慢一点，忌快中出错;三是线条的连贯，忌断断续续，笔断意断，要连接好。
画画需要的是纯粹的线条，要匀速地画，保持力量均衡。
之后宋老师结合示范绘画，演示了如何熟练运用这九字口决。
我深深体会到，绘画并不是那么难，只要了解其规律，并加以一定的训练，就能达到脱“手”而出的境界。
周老师还教我们如何画形。
一要选择恰当的表现角度;二要确定重要的个性特征;三要提炼基本的符号语言。
初学者容易犯的问题是：一是画面太散;二是大小形块平均或对称;三是小层次，简单罗列;四是线条组织缺少疏密变化;五是比例关系严重失调。
教师培训简笔画心得体会教师培训中的简笔画心得：提升教学，激发想象在教育领域，简笔画作为一种直观、生动的教学辅助手段，一直受到广大教师的青睐。
近期参与的一场教师培训工作坊，让我对简笔画在教学中的重要性有了更深的认识。
在此，我愿意分享一些个人的心得体会，希望能为同行的教学实践提供一些有益的参考。
简笔画是沟通的桥梁。
在课堂上，恰到好处的简笔画能够帮助学生更好地理解抽象的概念。
通过简洁的线条和图形，教师能够快速地将复杂的信息以视觉化的方式呈现给学生，这对于提高学生的注意力和兴趣有着不可忽视的作用。
例如，在教授自然科学时，通过画出生物的结构图或是生态系统的关系链，学生们能更直观地把握知识点，从而加深理解和记忆。
简笔画是思维的火花。
它不仅仅是一种表达方式，更是一种思考工具。
在培训中，我们被鼓励用简笔画来梳理教学思路，这种方法极大地激发了我的创造力。
当我尝试将教学内容简化成几个关键图形时，我发现自己在不断地思考如何用最简洁的方式表达最丰富的信息。
这种过程实际上是一种深度的思考和创新，对于培养学生的批判性思维和创新能力同样具有重要意义。
简笔画是情感的传递者。
在教师的笔下，每一笔每一划都蕴含着情感和态度。
一个微笑的脸、一双温暖的手，或是一棵生机勃勃的树，这些简单而又充满温度的画作，能够在无形中传递给学生正能量，营造出积极向上的课堂氛围。
这种非言语的交流，往往能够触及学生的心灵，增强师生之间的情感联系。
简笔画是技能的提升。
在培训过程中，我学习到了各种简笔画的技巧和方法，这不仅仅是提升了我的绘画能力，更是提升了我的教学技能。
我学会了如何根据不同的教学内容和学生特点选择合适的画法，如何在有限的时间内创作出有效的教学插图。
这些技能的提升，无疑让我在课堂上更加得心应手，也使我能够更好地引导学生进行探索和学习。
简笔画不仅仅是一种艺术形式，它在教学中的价值远超过其表面的装饰作用。
它能够作为沟通的桥梁，激发思维的火花，传递情感的温度，提升教学的技能。
教师简笔画培训总结教师简笔画培训总结1教育局为了使我们新教师尽快的适应学校工作，特地对我们进行了此次培训。
这次新教师培训的内容十分丰富，包括如何备课，如何说课，如何撰写教学计划和教学总结，教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的学习。
通过培训我得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。
教育形势快速发展，对我们新教师提出了更高的要求。
作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。
学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境。
在培训期间，最让我印象深刻的就是关于教师职业道德方面的内容。
谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。
但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。
因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。
教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。
所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。
教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。
在谈到教师的发展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法。
通过这些，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。
其次，从这次培训中我更加坚信：心态决定一切，有了积极的心态就成功了一半!要想在教育事业上有所作为，要想在文中立足、发展、收获，良好积极的心态必不可少。
只有相信自己，相信学校，怀着执着的信念才不会惧怕阻拦在面前的困难。
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
培训会上，我欣喜地听到多位教师向我们道出了他们多年的工作经验，我觉得这些经验是非常的宝贵。
牛顿曾说过：我之所以成功，是因为站在巨人的肩膀上。
我没有牛顿那样的伟大，不敢奢望能有他那样的成就，但我想，这些成功的经验，至少能给我们青年教师一个较高的起点，缩短了我们探索真理的路途。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
或许我已经走过了“初生牛犊不怕虎”的年代，所以我能感受到这句话的分量。
当一名好老师不容易，这该需要多少的汗水和智慧!作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给学校注入新的血液，才能让自己不落后!在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
经过这几天的培训，让我这个刚迈上讲台的新人感到了自己肩上的责任。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
教师简笔画培训总结2通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。
下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中,学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。
但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。
只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中,教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。
对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。
莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。
”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。
(如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!” “发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自己意见，进步真大!” “你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。
也要多一点诙谐与幽默, 老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。
使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。
教师简笔画培训总结3在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。
以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。
突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。
游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
让幼儿在玩中学，学中玩。
通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
