七年级英语试卷分析表

七年级英语期末试卷质量分析报告期末检测质量分析报告一、本次七年级英语期末考试成绩统计如下：成绩统计表（保留一位小数）年级七年级1 七年级2考试人数 100 120平均分 65.5 68.2及格率% 80% 85%二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分100分，测试时间90分钟。

试题结构包括听力部分、词汇、句型转换、单项选择、根据汉语意思完成句子、完型填空、阅读理解和作文八个部分。

试题内容广泛，以课本为基础，注重语言知识的积累，考查了学生的语法知识和平时积累的英语知识和运用能力。

本册教材共12个单元，其中8-12单元都是在研究一般过去时，期末复也将这一部分作为了重点，但在试卷中所占分值并不大。

本次考试总体情况表明，由于学生基础较差，研究能力一般，试卷完成情况并不理想。

在下学期，我们将继续努力。

三、试卷内容1、听力部分：听力部分共3部分15道小题，每小题1分。

前11道题较为简单，考查了最基本的交际用语，学生做得比较好。

但12至15题听力内容较长，语速稍快，由于学生基础差，虽然考前也进行了集中训练，但中下等以下的同学得分率较低，这说明这些同学缺少这方面的能力，需要进一步训练和提高。

因此，我们将在下学期的教学中，以教材为载体，注重学生课堂上的听说训练，提高学生的听力水平。

在课后，鼓励学生多听英文歌曲或看英文原声电影，培养学生对英语的感知能力。

2、词汇部分：共两部分10道小题，每小题1分。

本部分学生失分较多，许多学生不能根据所给单词及汉语提示正确改变其形式或写出单词。

部分学生一分不得，说明学生对于灵活运用词汇的能力很差。

得分的大部分学生英语研究大概也只会“死记硬背”，甚至有些学生根本就不会单词，没有完成研究任务。

我平时注重词汇的训练和做题方法的讲解，但学生的基础知识不扎实，有些学生背诵的单词仍不能正确默写。

个别学生连题目要求都看不懂，更别说写了。

因此，我们将注意学生熟记单词，增加朗读和默写次数，提高练量，注重学生理解能力的提高。

一、考试题型：第一部分听力部分（20分）四个大题、第二部分笔试80分八个大题；二、对考试题型的分析1、听力部分。

听力，作为考试的一个重要内容，同时因为缺少配套练习，也是平时课堂练习的一个薄弱内容，对于听力技巧欠缺、学习缺乏灵活性和课外拓展不够的学生，历来都是很担心的题型。

加上平时的听力题型训练材料匮乏，学生仅靠课文听力内容在练习听力，对于能力范围以外的听力内容，是不容易转弯的。

可是此次听力材料难度不太大，学生听的懂，就是有些学生没弄清题意，或者不会听听力，造成错误。

听力第四题就是有50%的学生没弄懂题意，所以觉得难。

2、笔试部分。

这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。

但是选择填空29题和31题有点超出基本要求。

对于感叹句的回答，初一还没有涉及，还有Howdoyoulike…..,是Whatdoyouthinkof….的同意句，有的学生不会。

此次考试涉及了，也给选择填空题增加了难度。

完型填空题的难度也不大，学生能读懂原文的句子含义，并能通过结合上下文进行分析、猜读，选出答。

但对46题Let后接原形这句的句型，一般学生不会分析出这里应该填原形动词，但是有一定分析判断能力的学生会通过排除法，让自己推测“be”这个选项。

两篇阅读理解题中，A篇主要考察学生的阅读技巧和选择答案的能力。

几乎没有生词，难度不大。

阅读理解B的57小题，是让学生猜词义，给出了答案让学生选，只要学生用带入法就可以选出来。

.不会给学生造成一定的理解难度而影响选择。

3、第五题词汇练习3个给出了中文提示，两个可根据句意填出，难度适中。

第六大题，用自己的想法编对话，题不难，但很活，能测查学生的.理解用运能力。

第七大题是任务型阅读。

有判断正误。

有回答问题，还有翻译句子，没有太多生词，看着不难，但学生要真正理解或答满分也不容易。

第八大题是作文题，根据提示完成一篇短文。

学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。

七年级英语期中试卷分析王雪琴一、试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数适中，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。

总的来说，试卷涉及的知识面广，难度系数适中。

卷面结构为：听力10分，词汇10分，单项选择20分，对话配对10分，句型转换10分，完形填空10分，阅读理解20分，补全对话5分和书面表达5分。

二、试卷分析1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。

学生“短暂记忆”能力还不过硬，由于平时训练不够，还存在不会做题的学生。

所以在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。

但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练，多做题。

3、从书面表达看，由于刚学过如何介绍自己和别人，学生的得分率还可以，但也有一部分的学生基础知识不能够灵活运用，学得还不够扎实。

在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，活学活用。

4、从单项选择来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。

在平日教学中指导学生掌握排除法，是比死记硬背强得多，尤其短语不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

三、具体改进措施：（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。

并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

（2）词汇是最基础的教学环节。

在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多种形式的练习巩固单词，不仅仅是只靠早自习记忆单词。

（3）。

阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。

要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天1篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。

七年级英语试卷分析博普学校吴卓娥一、试卷结构与分值试卷满分100分；详见下表本次命题能站在新课改的高度；以新课程标准的理念为准绳；很好的遵循了7：2：1的易、中、难的比例；体现了素质教育的主旨——面向全体学生；试题注重体现开放性、实用性、交际性、灵活性和时代性。

1、强化语境；突出能力；注重双基本次命题试题能够从不同角度；通过各种渠道；科学、合理设置语境；考查学生对语言意义的理解、领悟和判断能力；降低了对语法的要求。

这一特点在单选题、填空题和补全对话三个题型体现突出。

2、强调运用；贴近生活；内容能与学生的现实生活实际紧密相连。

本次试题的设计；非常符合七年级学生的年龄特点；学生答起来觉得亲切自然、。

尤其填空题的（B）部分和阅读部分；内容活泼；新颖；深受学生喜欢。

3、突出对学生综合能力的考查本次试题注重考查学生“双基”的同时；更突出了对能力的考察；充分体现了“结构—功能”项目；试题通过听音选图、阅读选择、观图写文等多种题型考查学生捕捉信息、处理信息并借助信息解决问题的能力；即“用语言做事”的能力。

总之；本次试题内容丰富；难易度、区分度适中；覆盖面广；且重点突出；很好地体现了新教材的特点；凸显新课标的理念；对促进学生生动活泼；主动学习非常有利；必将会对初中平时教学工作起到正确的导向作用。

三、逐题分析Ⅰ．听力部分目的与要求：本题主要考察学生能听懂正常语速、话题熟悉、难易相当的语段；识别主题、获取信息；并及时准确加以判断的能力。

成绩分析：本题学生答的较好；学生基本能听懂对话内容；并理解准确；但也存在一些问题。

如（A）部分中的第1题和（B）部分的的第4题；学生的失分较多。

原因是学生只关注了对话本身的信息；而忽略了对对话后问题的理解；部分同学将对话中干扰的成分理解不到位；对信息缺乏整体理解。

具体措施：1、端正态度；重视听力训练。

2、教师尽量用英语组织课堂教学；给学生多创造听的机会。

3、认真选取与教材难易程度相当的听力材料对学生加强训练。

七年级英语试卷分析一、试卷总体评价本次测试的目的是检测全市七年级英语教学在使用新教材后的教学现状、教学效果，以便为进一步提高全市英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。

本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。

本次考试是市级统考，强调基础知识的检测，重视对语篇的理解，着力营造语言氛围、创设语言环境，旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而对今后的英语学习产生积极的意义。

二、考试情况分析1．全年级考试成绩：2．数据分析①、及格人数有待增加。

②、低分人数还应该减少。

③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。

三、各题得分情况的分析下面我就本校的一个班级做一下试卷分析.平均分：91.5从上表数据分析，听力、选择填空、完形填空、阅读理解和词汇是薄弱环节，得分率低于70%。

考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第二题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。

（一）、听力听力主要失分在第一类题型、第三类题型和第五类题型，原因是学生对第一类的题型中的第4小题，How do you like your job?句型不够熟悉，选择时便出现了错误，选成了A. No, I don’t like it. 第一类的题型中的第8小题，I’m going to visit my friend in Hong Kong next Wednesday. 很多学生都听懂了这句话，但是对于这句话的回答，不知该怎样应答。

很多学生选了C. 答案Good luck.说明了很大一部分同学不知道如何处理细节，往往是每句话能听懂，但做题的时候前后知识点混淆起来，出现了错误。

第三类题型的第17小题，由于学生没听懂材料中是两个人在打电话，从而导致丢分。

2023年七年级期末英语考试试卷分析初中七年级英语试卷分析(大全5篇)七年级期末英语考试试卷分析初中七年级英语试卷分析篇一和平中学王颖一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语，代词的用法等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能作为一种语言，英语是一种交流工具。

根据学生的年龄特点和语言学习的规律，初中英语教学是以培养听说能力为主要目标，读写跟上的原则。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际，初中英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

本次考试共有94人参加，平均分是80.9，及格率是68%，优秀率是41.4%。

二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为20分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第11、12、19题。

失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

第11题在材料中出现两个姓氏，学生没有听清问的是哪一个人的姓氏，以至于出现错误而丢分；第12题学生先入为主了以为材料中是on the desk，在问题中就会出现同样的on the desk，而问题是under the desk，所以丢分，第19题在于学生没有听出his green clock，所以丢分。

(二)、笔试部分笔试部分共100分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：1.句意填词是基础知识，主要考察学生对词义和句意的理解。

七年级初一上册英语期末考试试卷质量分析一、试卷总体印象本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和综合应用技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

主客观题型相结合，内容丰富，试卷由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。

本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。

二、答题情况分析本试卷难度较大，题量大，因此得分情况有所下降，尤其是阅读理解，单项选择及书面表达部分。

现将各部分分析如下:1听力部分失分较多，今后在教学中多加练习。

2.学生基础知识掌握较好。

3.阅读理解。

本题较难，生词较多，多数同学错在不理解内容，在下面的教学中我会重视这点。

加强学生的阅读量。

平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。

本次考试，有些同学照做了。

多数同学阅读文章有困难，，错误极多。

这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。

4、连词成句，学生做得较差，不能够组成正确的一句话，在教学中多做这类练习。

5、作文。

由于作文平虽练习多，但大多数学生都写得不是很好。

：三、得失分情况和原因进行分析1、听力题失分较多，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，,在短文听写单词这块，单词比较简单，但有的同学是填的句子。

有很多同学能够听出来，但写不正确主要是因为学生对单词的掌握还不够。

以后要加强对学生默写单词能力的培养。

2、任务性阅读是这次学生得分率较低的一类题目，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。

在回答问题时，同学们不能够理解课文内容，，虽平时训练但不够理想。

3、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。

四、今后英语改进措施1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。

初一年级英语考试质量分析11月13日进行的2016年秋季期中考试的英语考试是对七年级学生学习新课标人教版英语教材七年级上册的预备部分1-3单元和正式部分1至4单元的一次检测。

本次考试的重点放在基础知识方面，特别是重视考查学生词汇知识的学习和运用。

一．基本情况本次七年级考试成绩分析如下：二．试题情况本试卷分为第I卷和第II卷，具体分析如下：第I卷听力部分（20分）第II卷（100分）三、试题分析1.试题方面就整个试题而言，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、完形填空，连词成句、句型转换和写作几个大部分，各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。

朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。

但在第一节中还是有部分学生容易犯书写不规范的错误，也有些学生“g”、“j”不分，“r”、“l”混淆，因而造成较多失分。

这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。

单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。

完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较大，因选项具有大的灵活性，而学生在平时对单词的记忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。

连词成句，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。

但在句型转换部分，平时训练得还是较多的，部分学生在此题得分较好，但大但部分同学由于底子薄，只能在掌握得较好的某一两种的句型转换上得分，也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个，答的不好，得分非常低。

七年级英语期末试卷分析一、试卷整体情况和答题情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。

以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的研究和考前的复。

整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到研究英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、试卷内容第一部分：听力测试，20分这个部分失分较少，学生对课本知识掌握较好。

第二部分：知识测试一、单项填空单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。

单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。

所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构,为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为一封信，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要肄业生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向接洽由此可见，如何提高学生的语篇理解本领，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的枢纽所在。

本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：阅读测试阅读测试为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟的语句介绍了我的生日的情况，内容贴近生活，充分体现了英语进修的“学致使用”，第二篇是介绍一副图片的短文。

两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。

学年学期期考年级科考试试卷分析报告表命题教师：考试方式：考试时间：考试用时：填表人：填表时间：年月日班级全班人数缺考人数考试人数最高分最低分平均分及格人数及格率成绩分布分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39以下人数百分比对试卷命题情况的看法及建议试卷命题情况分析本次七年级英语期中考试试题的命题，是根据学校的要求进行的，分值采用100分制，难度比例为8.5：1：0.5，题目紧扣新课程标准和课程基本要求。

为使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信心，命题中没有偏题和难题。

全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷为客观选择题，共四大题，分单项选择、情景交际、完型填空和阅读理解；第Ⅱ卷为写作题，共三大题，分词汇、句型转换和书面表达。

第Ⅰ卷1-15题为单项选择题，立足基础知识，充分体现出教材的基础作用，深入挖掘教材的考评价值。

而且所学内容的重点语法项目也在这十五道题中体现得淋漓尽致。

80%的题目都在特定的语言背景中出现，减轻了学生的答题难度。

16-20题为找出相应的应答语。

这些对话贴近学生生活实际，学生答起来比较顺手。

21-25题为补全对话，有7个备选答案，其中有两项是多余的，这样的设置难度适中，对话内容为课本常见的题材，在一定的语境中考查了血色很难管的实际语言应用能力。

26-35题为完型填空，从内容上看是介绍自己和朋友的短文，内容贴近课本教材，这也是期中考前学习的重点内容。

36-45题为阅读理解，涵盖了选择最佳答案和判断正误。

其中有一两题是需要推理的，考查了学生对信息的接受能力和处理能力，同事也考查了学生对综合性知识的掌握情况。

第Ⅱ卷1-5题为词汇题的第一部分，考查的是学生对基础词汇的掌握情况，所填单词的首字母已给出，很大程度低降低了学生的答题难度。

6-10题为用所给单词的适当形式填空，这题主要考查的是基础语法项目。

11-15题为句型转换侧重考查基础语法和学生审题的能力。

七年级第一学期期中英语考试分析一、试卷分析：1、总体分析：本次考试时间：90分钟。

总分：100分考查范围：三个预备单元和四个正式单元，共七个单元。

考查的知识内容较为基础，难易程度适中，但粗心的学生容易失分。

2、题型设计分析：（1）、听力20分。

（2）、基础知识运用80分。

其中包括单项选择、语音考查（新增题型）、完形填空、阅读理解、情境交际、任务型阅读、语言综合运用、书面表达八个部分。

3、答卷情况分析：（1）、听力前三部分、阅读理解、情境交际和语言综合运用中的单词填写部分得分较高。

说明在平时的教学中，老师们都将听、说练习落到了实处。

同时，利用课余时间对学生的听写进行过关，并取得了相应的成果。

（2）、听力的第四部分、单项选择以及书面表达错误率高，得分少。

学生对此类需要信息转换和综合分析的题拿分不高。

说明他们的应变能力和综合分析能力欠佳。

需要在以后的教与学中不断强化。

（3）、从试卷中还反映出学生读题不细、审题不清、答题不认真、字迹潦草、卷面不整洁等现象。

4、年级总体成绩分析：（1）、年级最高分100分，最低分23.5分。

分差较大。

（2）、年级平均分87.11分，有五个班级达到年级平均分。

（3）、班级平均分第一名91.2分，第十二名84.2分。

平均分相差较大。

主要是因为学困生人数较多，分数较低，尾巴较大。

5、试卷中的问题：题量可以继续加大。

比如：增加情景交际的篇幅和单词考查题的数量。

二、具体措施如下：经过对本次考试和成绩的具体分析，初一英语备课组全体教师准备从以下几点入手，切实提高学生的英语成绩和能力。

1、认真落实集体备课工作。

结合集体备课和自己班的班情、学情备出适合本班学生的教案，并在课后做好反思工作。

对教学中的优点继续发扬，对不足及时调整、改正，并做好反思工作。

2、点滴做起，培养学生良好的学习习惯。

细节决定成败。

老师们都准备从细节做起，培养学生良好、规范的发音、书写、朗读、阅读习惯。

3、培养学生学习英语的兴趣。

2013—2014学年上期中学七年级英语学科测查质量分析要求一、试题评析1、基本情况分析：（1）题型结构：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、任务型阅读、口语运用、短文填空、书面表达。

（2）知识结构：音标、升降调、冠词、名词、动词和动词短语辨析，固定短语及交际用语（3）分数分布情况：90-119:42人；120-134:13人；135-150:4人；60以下：51人。

（4）题的难易分布情况和比例：简单：50%，一般：30%，难:20%2、试卷特点分析：（1）试题紧扣教；材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理。

（2）试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。

无陈题，偏题，怪题。

（3）试题设计先易后难，难易结合。

遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。

（4）试题兼顾各个层次的学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。

（ 5）试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。

此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。

总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况。

二、抽样质量分析表（一）测查基本情况统计1、两极分化较大。

从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。

因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们教师来说，依然是目前十分艰巨的任务。

2、基础知识和基本技能不扎实。

学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。

因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。

3、学生综合运用语言的能力需要逐步培养。

附件12
坪山新区中小学生期末学业评价试卷分析
学校：龙山学校年级：七年级科目：英语考试时间：2011年4月26日执笔教师：赖纪安
一、考试基本情况（考生人数、平均分、优良率、合格率等考生及成绩等基本情况）
二、教学目标达成情况分析（较好、较差方面）
全年级六个班均没有达到学校制定的基础目标分，部分学生在“选择填空”
部分得分较高，他们对基础知识的应用能力有所提升。

但在“完形填空”、“阅读理解”和“作文”上丢分较多，学生的阅读理解能力和英语写作能力较差，需要努力。

三、今后教学的意见或想法
在今后的教学中，继续加强基础知识和听力的训练；加强阅读能力和书面表达的训练；加大对随堂笔记的检查力度和语法知识的练习。

四、对试卷的意见和建议
本试卷难易度较适中，不题目在练习中做过，但学生掌握不牢。

希望试卷题型能和中考保持一致。