高中生物必修三稳态与环境教材挖空

生物必修 3 知识点归纳精要第1 章人体的内环境与稳态1．内环境是指，主要由、和三部分组成；组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于中含有较多的蛋白质，而和中蛋白质含量较少；2．血浆成分：水、无机盐、、糖类、、脂质、氨基酸、、维生素、抗体、各种细胞代谢产物等；3．内环境的理化性质的 3 个主要方面：、、；渗透压：与溶液浓度成正比；血浆渗透压的大小主要与、的含量有关；酸碱度：正常人的血浆pH为4．是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内的参与；不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持；5．稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的状态，使得内环境的、、及各种化学成分保持的状态；6．稳态的意义：稳态是机体进行正常生命活动的必要条件；7．稳态的调节机制：调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制；通过反馈调节的方式进行调节，其调节能力是有限的，超过一定范围，稳态遭到破坏；第２章动物和人体生命活动的调节１. 神经调节的基本方式：神经调节的结构基础：反射弧：→→→→（传出神经末梢以及它所支配的肌肉或腺体）组成）；必须完整，才能完成反射活动；2．兴奋的传导：兴奋在神经纤维上的传导：静息电位→刺激→ 动作电位→电位差→局部电流兴奋在神经元之间传递（通过突触传递）：（递质）→→→（有受体）→产生兴奋或抑制①．神经纤维上的传导：兴奋是以_ 的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫；兴奋在神经纤维上的传导方向是；神经纤维在未受刺激（静息状态）时，接受刺激后膜两侧出现电位变化，由变为，在兴奋部位与未兴奋部位之间形成，此局部电流又刺激未兴奋部位发生电位变化；②兴奋在神经元与神经元之间是通过来传递；兴奋的传递方向：由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜（上一个神经元的轴突→下一个神经元的细胞体或树突）突触处信号的转换：→→突触的结构组成：3．人的中枢神经系统包括和；脑又包括、和，属于高级神经中枢；脊髓属于低级神经中枢；一般来说，低级中枢受的调控；：内分泌调节中枢、、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：大脑皮层的言语区小脑：维持身体的作用：调节机体活动的最高级中枢：调节机体活动的低级中枢（排尿中枢、膝跳中枢）4．人脑的高级功能：具有、、和等高级功能；5．激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节；不同激素的化学本质不同，大部分是类，而性激素是类；是体液调节的主要内容，体液调节还有C O2以及体液中其他化学物质的调节；第一种发现的激素：人体主要内分泌腺及其分泌的激素：产生抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素等、能产生生长激素、促甲状腺激素等激素；能产生甲状腺激素，胰岛 A 细胞产生、胰岛B 细胞产生，性腺产生；是内分泌调节的枢纽；人体主要激素的作用：生长激素：促进生长；甲状腺激素：促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质氧化分解；胰岛素：促进组织细胞摄取、利用葡萄糖，促进血糖合成为糖原，促进转化为非糖物质，从而使血糖含量降低；胰高血糖素：促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高；激素间的相互关系：作用：如甲状腺激素与生长激素作用：如胰岛素与胰高血糖素6．血糖平衡的调节属于调节，主要是激素调节；参与血糖调节的激素有多种，发挥主要作用的是和；是唯一一种降低血糖的激素，升血糖的激素不止一种；血糖平衡的调节过程：从而使血糖水平保持相对稳定；7．甲状腺激素分泌的分级调节；8．激素分泌的方式－反馈调节意义： 是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义；9．激素调节的特点： 和、通过、作用于 、 ；激素是使靶细胞原有的生理活动发生变化；激素经靶细胞接受并起作用后就会灭活； 10．与激素有关的人体疾病病症病因症状身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 甲状腺代偿性增生（ “大脖子病” ）幼体甲状腺激素分泌不足 成体甲状腺激素分泌过多 因缺碘导致甲状腺激素合 成不足 幼体生长激素分泌过少 幼体生长激素分泌过多胰岛素分泌不足身体矮小、智力正常 身材异常高大 出现尿糖等症状11．糖尿病①病因：受损，胰岛素分泌不足；②诊断：持续高血糖且有糖尿③防治：基因治疗、药物治疗、饮食习惯、加强锻炼 ④糖尿病患者的典型症状是：、、、（“三多一少”现象）⑤尿糖的检测：斐林试剂或葡萄糖试纸； 12．动物激素在生产中的应用在生产中往往应用的并非动物激素本身，而是 ①促性腺激素提高鱼类受孕率；②阉割猪等动物提高产量： 对某些肉用动物注射生长激素， 加速其生长； 对猪阉割， 减少含量，从而缩短生长周期，提高产量； 13．神经调节和体液调节特点的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间14．神经调节与体液调节的关系：（神经调节是主导）①不少内分泌腺直接或间接地受到的调节②内分泌腺所分泌的也可以影响神经系统的发育和功能15．人的体温调节（方式是）；人体体温的稳定是机体产热和散热达到动态平衡的结果人体热量的主要来源是细胞中的有机物的（细胞呼吸），其中尤其以和的细胞呼吸产热多；体温调节过程：寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→体温调节中枢→皮肤血管、汗液分泌（减少散热）、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌增加（增加产热）→体温维持相对恒定炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→体温调节中枢→皮肤血管、血流量、汗液分泌→体温维持相对恒定体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对的调节体现16．水盐平衡调节；水盐平衡意义：是人体生命活动正常进行的必需条件；感受细胞外液渗透压变化的结构：；产生渴觉的器官是；抗利尿激素是下丘脑分泌由释放的，作用是促进、对水的重吸收，从而减少；17. 免疫系统对人体稳态的维持（如：扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等）免疫细胞：、免疫系统的组成（如：抗体、淋巴因子、溶菌酶等）免疫系统的功能：、功能18．：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中破损、突变的细胞以及器官移植中所提供的器官），一种抗原只能与相应抗体或效应T 细胞发生；抗体：受到抗原刺激后产生的专门抗击抗原的；（具有特异性）抗体由细胞产生；化学本质是蛋白质；其形成与分泌和，，和有关；抗体主要分布于血清，也分布于乳汁和组织液中；19．特异性免疫过程体液免疫: 由:细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式，对付细胞外抗原；细胞免疫：通过细胞发挥免疫效应的免疫方式，对付细胞内抗原（靶细胞）；记忆细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的，当再接触这种抗原时，能迅速和；二次免疫特点：比初次反应快而强，能在抗原侵入但尚未引起疾病之前将它们消灭；抗体与抗原结合产生或，最后被吞噬消化体液免疫与细胞免疫的关系：在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各自有其独特作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应；例如细菌外毒素主要是靠免疫发挥作用；结核杆菌主要是靠免疫发挥作用；病毒感染时，先通过免疫来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过免疫的作用来彻底消灭；与免疫有关的细胞总结名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原和抗体复合物细胞造血干细胞（在骨髓中成熟）识别抗原、分化为浆、记忆细胞细胞造血干细胞（在胸腺中成熟）识别抗原、分化为效应T 细胞、记忆细胞，分泌淋巴因子浆细胞 B 细胞或记忆细胞分泌效应T 细胞T 细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与结合发挥免疫效应记忆细胞 B 细胞、T 细胞、记忆细胞识别抗原、分化成为相应的效应细胞反应：已免疫的机体再次接受相同的物质的刺激时所发生的反应20．免疫失调引起的疾病自身免疫疾病：自身免疫反应对自身的组织器官造成损伤；如、：机体免疫功能缺乏或不足所引起的疾病；如艾滋病过敏反应的特点：、、；一般不会破坏，也不会引起组织；有明显的和预防过敏反应的主要措施是找出，尽量避免再次接触该过敏原；艾滋病病毒侵入人体后与细胞相结合，破坏细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体的系统瘫痪，功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病菌、病毒的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡；主要传播途径是，、；第3 章植物的激素调节1．生长素的发现过程达尔文根据实验提出：单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现弯曲；詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部；拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长是因为顶尖产生的刺激在其下部分布造成的；温特实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为；2. 生长素的发现对植物向光性的解释①产生条件：②感光部位：③产生部位：④作用部位：⑤作用机理：单侧光引起生长素分布→背光侧→生长（向光侧少→生长慢）→弯曲；3. 生长素的产生、运输和分布产生部位: 幼嫩的芽、叶和发育中的种子（合成不需要光照）；运输：（方式：）①横向运输：只有尖端才具有横向运输，从而导致生长素在尖端分布不均匀；②极性运输：生长素在植物体内的运输具有极性，即生长素只能从植物的形态学向运输，而不能向相反的方向运输；③非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部进行非极性运输；分布：生长旺盛的部位（即作用部位），如胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等；4. 生长素的化学本质是；由色氨酸经一系列反应合成；5．生长素的生理作用：具有（低浓度生长，高浓度生长）：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进，也能抑制；既能防止，也能；生长素对植物生长的促进和抑制作用与、、有关；同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎不同植物：双子叶植物＞单子叶植物6．是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象；原因：顶芽产生的集中在侧芽部位，抑制了侧芽的生长；解除方法：；7. 生长素类似物在农业生产中的应用：①促使的生根（用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活）②促进结实（果实由子房发育而成，发育中需要生长素，而生长素来自发育着的）③获得（花蕾期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头）④防止落花落果⑤在浓度范围内，可以作为除草剂8．其他植物激素的种类，合成部位及作用合成部位：未成熟的种子、幼根、幼芽赤霉素主要作用：，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实发育；合成部位：主要是细胞分裂素主要作用：促进细胞的合成部位：、脱落酸分布：将要脱落的和中含量较多主要作用：抑制细胞的分裂（抑制种子发芽），促进叶和果实的和合成部位：植物体各个部位乙烯主要作用：促进果实的9．植物激素间的关系各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节；10．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验原理：用一定浓度的生长素类似物浸泡难以生根的林木枝条，促进枝条生根，提高扦插枝条的成活率；结果分析：的作用和生长素相同，浓度能促进扦插枝条生根，浓度会抑制扦插枝条生根；单一变量：配制一系列生长素类似物的浓度梯度，其余的都相同（插条的种类、处理的时间、扦插的土壤等都要求相同）第4 章种群和群落1．种群是指生活在同一地点的生物的全部总和；种群密度：在单位面积或体积中的个体数；是种群最的数量特征；2．种群的数量特征有、、、、；3．种群密度的调查方法：植物和运动能力弱的动物；（取样的方法有五点取样法和等距取样法等；取样的关键是）；：活动能力强的动物种群数量N=（标志个体数×重捕个体数）/ 重捕标志数用进行采集、调查的方法：土壤中的小动物种群密度大小：应取所有样方种群密度的平均值；4．种群的年龄组成类型、用途（可以种群密度的变化趋势）类型图例年龄比例出生率与死亡率大小种群密度变化年幼个体大于年老个体数出生率＞死亡率各年龄期个体比例适中出生率≈死亡率年幼个体小于年老个体数出生率＜死亡率5．种群特征间的相互关系①对一个自响种群数量变然种群来说，影动的主要因素；是和②出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量的直接因素；③是预测种群密度未来变化趋势的重要依据；④性别比例在一定程度上也能够影响种群数量的变化；种群的性别比例改变或性别比例失调，将导致生殖上的混乱，从而引起种群数量变化；如：用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体而改变性别比例，使降低；⑤年龄组成和性别比例通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度和种群数量；⑥影响种群数量的主要因素：年龄组成、性别比例、出生率和死亡率；6．种群增长的“J”型曲线J 型增长的条件：、、等理想条件下；tJ 型增长的公式：Nt ＝NoλNo为种群起始数量，Nt 为t 年后种群数量，λ为种群数量为前一年的倍数，即种群增长率；J 型增长的条件下种群增长率保持不变；会出现“ J ”型增长曲线的情况：、、；种群长时间呈J 型增长会造成生态系统的稳定性被破坏；7．种群增长的“S”型曲线条件：的环境中，种群密度，种内个体间的竞争，捕食者数量（存在环境阻力）特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的（K 值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率发生变化（先上升后下降，最后为0）；应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K 值；8．在自然界中，影响种群数量的因素有、、、等；种群数量有、、稳定和等变化过程；所有能影响种群的出生率、死亡率和迁入、迁出的因素，都会影响种群数量的变化；9．研究种群数量变动的意义研究种群的变化规律以及影响种群数量变化的因素，对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的拯救和恢复，都有着重要意义；种群数量大于时，可猎取某野生生物资源，而且获得的量最大；10．：是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和；包括植物、动物和；结构特征：包括群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构等方面；11．物种丰富度：群落中物种数目的多少，是区别不同群落的重要特征；不同的群落，物种丰富度有差别，如热带雨林生物种类，丰富度；草原生物种类较，丰富度；12．种间关系共分为四种常见类型：捕食、竞争、、互利共生；：一种生物以另一种生物作为食物；：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡；：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利；例如，豆科植物和根瘤菌；见下图：互利共生捕食竞争13．群落的空间结构分为和两个方面；垂直结构表现为具有明显的分层现象，森林群落中影响植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是：和；水平结构表现为群落常呈镶嵌分布；影响因素：地形、光照、湿度、人与动物等影响14．群落演替主要类型分为和两种类型；初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被了的地方发生的演替；如裸岩上演替，过程：裸岩阶段→→苔藓阶段→草本植物阶段→→；次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替；如上的演替，过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木丛→树林；15．人类活动会使群落的演替按照自然演替的速度和方向进行；16．生物入侵的危害：影响遗传多样性、危害生物多样性、破坏生态系统；17．实验：培养液中酵母种群数量的动态变化a. 从试管中吸出培养液进行计数之前，将试管轻轻震荡几次，目的使酵母菌在试管里分布均匀；b. 本探究实验不需要设置对照；该实验在时间上形成前后对照；c. 需要做重复实验；提高数据的；d. 如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是：；第5 章生态系统1．生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与之间，通过和而相互作用的一个自然系统；2．生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的组成成分和营养结构（食物链和食物网）；生态系统的组成成分：：无机盐、阳光、温度、水等（是生态系统赖以存在的基础）：自养型生物（主要是指及化能合成作用的硝化细菌等，能制造有机物，为生态系统提供物质和能量来源）是生态系统中的主要成分、必不可少的成分；：包括各种动物；属于异养生物；消费者有利于生产者的传粉和种子的传播，保证能量流动和物质循环的通畅进行；：是生态系统必不可少的成分；指某些细菌、真菌和蚯蚓等腐生动物，它们将有机物分解为无机物，保证物质循环的通畅进行；生态系统的营养结构：食物链、食物网（是生态系统和的渠道）；3．生态系统的指能量流动①概念：能量流动是指生态系统中的能量、、和的过程；②能量流动的起点：从开始（输入能量），流经生态系统的总能量是指；③渠道：沿的营养级依次传递④生产者固定的太阳能的去向是：，，对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处；并且可以认为，一个营养级所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量；但对于最高营养级的情况有所不同；⑤流动的形式：以的形式流动⑥能量的转化：光能→生物体有机物中的→热能⑦生态系统的能量流动特点：传递方向：单向流动（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动）；传递效率：，传递效率为（能量在相邻两个营养级间的传递效率只有）；计算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20％，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10％；⑧能量金字塔：将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个正金字塔形，叫做能量金字塔；在能量金字塔中，营养级别，占有的能量，反之，越少；能量金字塔绝不会倒置；从能量金字塔中可以看出：在生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就；⑨生物富集作用：是指生物体对环境中某些元素或难以分解的化合物（如重金属离子、不易分解的化学农药等），通过食物链会在各个营养级的生物体内逐渐得富集起来，在能量流动的渠道中，随着营养级越高，生物体内的这些物质的浓度就；⑩研究能量流动的意义a．可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到的利用；b．可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类的部分；4．生态系统的物质循环①概念：②碳循环a．存在形式生物群落与无机环境之间：生物群落内：b．碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的、、c．特点：、；③能量流动与物质循环之间的关系A．两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；B．能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程；C．作为能量的载体，使能量沿着（网）流动；能量是推动物质循环的，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返；④温室效应成因：人类大量燃烧化石燃料，大气中的含量增加；缓解温室效应：一是减少能、风能、核能等）；二是增加C O2的释放；主要是减少的作用，开发新能源（如太阳CO2 的吸收量；主要是保护好森林和草原，植树造林；5．生态系统的主要功能是物质循环、能量流动、信息传递；6．生态系统中信息传递的主要形式：（1）：光、声、热、电、磁等；（2）：性外激素、告警外激素、尿液等（3）：动物求偶时的舞蹈、运动等7．生态系统中的信息传递作用是：①生物的生命活动正常进行离不开信息的作用②生物种群的繁衍离不开信息的传递③调节生物种间关系，维持生态系统的稳定8．信息传递在农业生产中的应用两个方面：一是提高农、畜产品的产量；二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法；9．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性；生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有；生态系统自我调节能力的基础是；自动调节能力的大小取决于生态系统的成分和营养结构的程度：生态系统的组分，食物网越，生态系统的自我调节能力，反之则越小；生态系统稳定性包括和两个方面；抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能的能力；恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后的能力；抵抗力稳定性和恢复力稳定性在不同的生态系统中能力的大小是不同的，而且两者一般是的关系，但在自然气候恶劣的条件下，两者往往都比，如北极苔原生态系统；10．提高生态系统稳定性的措施：一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的；另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调；第6 章生态环境的保护1．人口增长引发环境问题的实质是人类的活动存的生态系统的结构和功能造成了破坏，破坏了环境的承受能力，对人类自身赖以生；２．全球性生态环境问题主要包括、、、、土地荒漠化、。

必修Ⅲ稳态与环境梳理教材概念，把握高考命题源泉第一章人体内环境稳态1.体液：，包括和2.内环境：3.细胞外液包括：4.组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于5.细胞外液理化性质的三个主要方面：___________、___________、_____________6.溶液渗透压：，大小取决于__________ 。

7.血浆渗透压的大小主要与___________、___________的含量有关。

8.细胞外液渗透压的90%以上来源于________和_________。

9.正常人的血浆近_______性，pH为_________。

血浆pH之所以能够保持稳定，与它含有_______、_______等离子有关。

10.内环境的作用是：（1）（2）11.稳态：正常机体通过作用，使各个协调活动，共同维持内环境的状态。

12.内环境稳态的实质是，调节机制是13.免疫系统既是机体的系统，也是维持稳态的系统。

免疫调节能，等引起内环境波动的因素。

14.内环境稳态是机体进行_________________________的必要条件。

稳态遭到破坏，会出现细胞代谢__________。

答案：1.人体体内大量以水为基础的液体，细胞内液和细胞外液2.由细胞外液构成的液体环境3.血浆、组织液和淋巴等4.血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少5.渗透压、酸碱度，温度6.溶液中溶质微粒对水的吸引力单位体积溶液中溶质微粒的数目7.无机盐、蛋白质的含量8.Na+和CI+9.中性，7.35~7.45，HCO3-、HPO42-10. 细胞直接生存的环境细胞与外界环境进行物质交换的媒介11.调节器官系统相对稳定12.成分和理化性质处于动态平衡之中神经一体液一免疫调节网络13.防御调节发现并清除异物外来病原微生物14.正常生命活动紊乱第二章动物和人生命活动调节一通过神经系统的调节1.神经调节的基本方式是____，它是指2.反射的结构基础是_____。

人教版高中生物必修三第一章第二节《内环境稳态的重要性》西宁市第四初级中学汪凤婷一、运用教材人教版高中生物必修三第一章第二节«内环境稳态的重要性»。

二、实验器材传感器便携式数据终端。

数字化实验系统：包括pH传感器、CO250毫升的小烧杯、100毫升的量筒、磁力搅拌器、磷酸缓冲液、0.1mol/L NaOH、0.1mol/L HCl、黄瓜匀浆、用5倍水稀释的蛋清稀释液、蒸馏水、自来水、。

三、实验创新与改良要点1.新增化学剖析方法明白生物组织中含有碳酸和碳酸氢钠，增强实验压服力。

2.检测技术和实验资料的改良：运用数字化实验系统、磁力搅拌器运用pH试纸，每团体读数的时分会存在差异，并且不够准确。

改用数字化实验系统获取了愈加牢靠的数据。

3.剖析失误数据以及在探求的基础上再探求，锻炼了先生的迷信思想。

4.额外的收获新颖的蛋清，十分清澈。

稀释之后变得混浊。

而参与了30滴碱之后变得廓清，参与酸之后变得十分混浊。

对此先生感到了疑问，他们虽然可以提出蛋白质变性的说法，但是关于蛋清为什么变得廓清一时不能解释。

经过引导先生剖析蛋清被稀释后pH降低，加碱后pH降低，使先生了解了这一现象。

同时也经过这样直观的现象，了解了蛋白质在过酸或过碱的条件下会变性的特点。

四、实验原理细胞代谢会发生许多酸性物质,如碳酸等,人和植物的组织细胞在无氧呼吸时发生乳酸,人和植物吃的食物中也经常会含有酸性或碱性物质,这些酸性物质或碱性物质进入内环境,会使pH发作偏移,但内环境pH的改动会影响酶的活性,从而影响机体正常的新陈代谢.五、实验教学目的生命观念：经过实验探求，说明生物体维持pH动摇的机制〔教学重点〕迷信探求：完成实验，体会技术关于迷信开展的推进作用。

〔教学难点〕迷信思想：基于实验数据，认同〝稳态〞概念的迷信性社会责任：运用生物学知识解释社会现象，关注安康。

六、实验教学内容比拟自来水、磷酸缓冲液、生物组织在参与盐酸或氢氧化钠之后的ph变化，从而探求生物体维持ph动摇的机制。

人教版高中生物必修3——基础知识挖空-有答案版1.1细胞生活的环境一．体内细胞生活在细胞外液中1.体液：人体内各种以水为基础的液体，统一称之为体液。

细胞内液（2/3）（存在于细胞内）血浆细胞外液（1/3）组织液淋巴2.细胞外液的化学成分基本相同，区别是血浆中的蛋白质较多，组织液和淋巴中的蛋白质较少。

3.填写下列细胞的生活环境血细胞——血浆组织细胞——组织液淋巴细胞、吞噬细胞——淋巴毛细血管壁细胞——组织液、血浆毛细淋巴管壁细胞——组织液、淋巴口腔上皮细胞、皮肤细胞——组织液4.内环境：细胞外液是体内细胞直接生活的环境，又称内环境。

二．细胞外液的成分存在：①营养物质：无机盐、氨基酸、维生素、葡萄糖、甘油②代谢产物：淋巴因子、血浆蛋白、神经递质、激素、抗体③代谢废物：CO2、尿素不存在：①胞内：呼吸酶、血红蛋白、DNA聚合酶、糖原②膜上：载体、受体③消化道：消化酶④不被吸收：麦芽糖、纤维素三．细胞外液的理化性质1.细胞外液的理化性质包括：渗透压、酸碱度、温度2.渗透压：渗透压的大小取决于溶质微粒的多少，溶质微粒越多，渗透压越大。

细胞外液的渗透压主要由Na+决定，细胞内液的渗透压主要由K+决定。

3.酸碱度：血浆的PH近中性，为7.35-7.45。

与PH稳定相关的缓冲物质（缓冲对）——①H2CO3和 HCO3-（主要）②H2PO4-和HPO42-4.温度：37℃左右四．内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介1.2内环境稳态的重要性1.概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

2.实质：化学成分和理化性质的动态平衡。

3.意义：机体进行正常生命活动的必要条件。

4.主要调节机制：神经——体液——免疫调节5.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，稳态失调会导致代谢紊乱。

6.血钙低——抽搐；血钙高——肌无力。

2.1通过神经系统的调节一．神经系统的组成1.神经系统中枢神经系统脑（大脑、小脑、脑干）脊髓——低级神经中枢周围神经系统脑神经脊神经2.神经系统的基本单位——神经元细胞体：代谢和营养中心神经元树突：多而短。

新旧人教版高中生物教材对比分析新旧人教版高中生物教材对比分析摘要：本文就《普通高中生物教科书·生物学》和《普通高中课程标准实验教科书·生物》进行了宏观对比，同时为具体表现二者的区别，本文以高中生物必修一第三章《细胞的基本结构》为例，进行了具体的比较分析，以期达到见微知著的目的。

通过这一章的不同诠释可见新版教材的革新之处：科技前沿知识的引入、生物基础知识的深化、圖片的具象化呈现、学科核心素养的渗入等。

本文探讨内容略显浅薄，希望起到抛砖引玉的作用。

关键词：新旧教材;高中生物;教材对比一、前言从2004年至今，15年光阴过去，《普通高中课程标准实验教科书·生物》（下文称为2004版实验教材）教科书即将成为历史，而经过实验教材多年实践经验的积累、铺垫，《普通高中生物教科书·生物学》（下文称为2019版教材）已经成书。

新版教科书以《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为指导方向，针对生物学科核心素养的生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任几个方面都有明显的教材设置，如在必修一的“科学家访谈”一栏中，与施一公教授的对话中，通过教授的个人经历、科研过程就极大程度地呈现了社会责任的内涵。

下面通过结构设置、内容设置及栏目设置等方面，对2019版教材较2004版实验教材的革新之处进行分析。

二、宏观对比（一）名称设置 2019版教材将生物教材命名为“生物学”，在2004版实验教材——“生物”的命名基础上多加了一个“学”字，在课程标准的命名也为“生物学课程标准”。

生物学作为六大自然科学之一，虽然可以简称为生物，但“生物”这一名词所指的是生物本身的内涵：“泛指自然界一切有生命的物体”;而生物学更加强调了学科的特点，更为正式、严谨地表明了这个学科的含义：“研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学。

” （二）结构设置根据2017版课程标准的要求，教材模块的设置与2004版实验教材有所不同：将原有的必修三《稳态与环境》进行了拆分，与之前的选修教材进行部分合并，设置为选修性必修教材，同时选修部分设置三个拓展模块，供“3+3”高考制度中，学生的高考考试科目内容的学习，教材结构上也因此产生了变化（图1、图2）。