润物无声,让德育清风滋润留守儿童的心灵

关键词：家风；家庭；学校教育作者简介：田 芳（1984—），女，安徽师范大学教育科学学院在职硕士研究生，安徽省太湖朴初中学副校长，一级教师。

中图分类号：G412文献标识码：A收稿日期：2018-05-312014年春节中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》系列报道，《光明日报》等媒体组织了“以家风家教弘扬社会主义核心价值观”的大讨论，引发了全社会对“家风”问题的广泛关注。

在新时代怎样更好地弘扬和传承优良家风，怎样进行家风建设，引发了全社会的思考和探索。

那么，什么是家风？家风与家庭和学校教育是什么关系？传承优良家风在今天的学校教育中起着什么作用？这是作为教育管理者要思考的问题。

本文将从这三个方面进行探讨。

一、家风是什么“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风，是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。

家风一般是由父母或祖辈提倡并能身体力行和言传身教的。

一个家庭在长期的延续过程中，会形成自己独特的风习和风貌，就如同一个人有气质、一个国家有性格。

家风是家庭伦理和家庭美德的集中体现，是以一种无形的力量、隐性的形态存在于特定家庭的日常生活之中，体现于家庭成员的一举手、一投足。

二、家风、家庭与社会优良家风既能在思想道德上约束家族成员，又能促使家庭成员在文明、和谐、向上的氛围中不断发展。

习近平总书记曾指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校；不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦……，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

”一个家庭、一个家族、一个国家的发展都与优良家风的传承有密切关系。

钱学森钱之所以能取得举世瞩目的成就，与其父母嘉言懿行、重学明礼的良好家风，以及历代钱氏才子俊杰的激励和带动是分不开的。

润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这是一句富有哲理的名言，其中蕴藏着深刻的道理。

润物无声，指的是我们应该像水一样润泽万物，为大自然带来生机和活力。

育人无痕，意味着我们应该在教育孩子的过程中，尽可能不给他们留下负面的影响。

润物无声，是一种无私的付出。

在我们日常生活中，我们应该努力为身边的人带来温暖和舒适。

例如，我们可以帮助老人跨过马路，给需要帮助的人提供帮助，向有需要的人提供慷慨的援助。

这些微不足道的行为，可以让身边的人感到温馨和亲切，产生积极的能量和生命力。

此外，润物无声也可以表现在对环境的爱护上。

我们应该行动起来，积极宣传环保和节能理念，推广绿色生活方式。

我们可以从小事做起，垃圾分类、光盘行动、减少用水、少开车、购物减塑等等，都是非常实际的环保行动。

只有像水一样滋润大地，让大地变得更加美丽和宜居，我们才能在润物无声的过程中，让大自然更加美好。

育人无痕，是我们对下一代责任的一种反映。

我们都知道，孩子是我们国家的未来，他们的成长和发展对国家的未来发展有着深远的影响，因此，我们必须关注这一代的成长和发展。

在教育孩子的时候，我们应该时刻关注他们的成长和发展，让他们在成长的过程中充满温暖和鼓励，这样他们才能够更好地去探索世界、认识自我。

育人无痕，还可以理解为在教育孩子的过程中不给他们留下负面的影响。

太多的父母和教师在教育孩子的过程中常常会给孩子施加压力，通过打骂、威胁、诱惑等方式，让孩子在性格和人格上受到不良的影响。

这种方式虽然能够带来短暂的效果，但长期来看，不仅会影响孩子的心理健康，还会给他们带来不良的影响和危害。

总之，润物无声育人无痕，是一种深刻的人生哲理，也是我们应该去追求的目标。

在润物无声的过程中，可以让我们更加关注他人，充分发挥人与人之间的情感连接，让社会更加和谐；在育人无痕的过程中，可以让我们更加关注孩子的成长和发展，为下一代的成长和发展贡献自己的力量。

我们应该在日常的生活和工作中，贯彻这种精神，为美好的未来不断努力着。

润物无声，让德育清风滋润留守儿童的心灵润物无声，是一种深沉的力量。

这句话不仅仅适用于大自然的美好，也同样适用于教育的力量。

教育不仅仅是传授知识，更是培养品德，塑造人格，影响孩子的一生。

而德育清风，则是在教育中努力培养孩子的良好品质，使他们在成长过程中得到滋润，成为品德高尚、有担当的人。

留守儿童，是指由于父母长期离乡打工而长期留在农村或小城市的孩子。

在他们成长的过程中，缺少了父母的呵护与教育，更多的是孤独和孤立。

在这样的环境中，德育清风的滋润显得尤为重要，因为他们往往缺少爱心和关怀，需要更多的温暖和关怀来滋养他们的心灵，使他们健康、快乐地成长。

德育是教育的重要组成部分，是培养学生的思想品德、道德情操和行为规范的工作。

而德育清风则是在这个过程中用良好的榜样和教育方式去影响孩子的心灵和行为。

对留守儿童来说，德育清风更是如同雨露滋润一样，给予他们更多的爱与关怀，让他们在心灵的成长中有更多的阳光和温暖。

德育清风的滋润，首先要从榜样身上展现出来。

老师和父母应该做一个良好的榜样，用自己的行为和言行去影响孩子。

特别是对留守儿童来说，他们长期缺少父母的关怀，身边的成年人更需要给予他们更多的温暖和关怀。

在中国的农村，很多留守儿童长期生活在父母离开的农村，他们缺少家庭的温暖和爱，需要成人的关心和照顾。

这就需要老师和家长成为他们生活中的良好榜样，用自己的言行去影响他们。

德育清风的滋润还需要用教育的方式去影响孩子。

对留守儿童来说，他们需要更多的言传身教，学会如何做人，如何与他人相处。

在学校，老师应该教育他们良好的品德和行为规范，培养他们的情感和行为。

在家庭中，父母也需要从小事做起，用教育的方式去影响孩子，培养他们的品德和行为。

在这个过程中，父母和老师需要用自己的言行去影响孩子，用教育的方式去培养他们的品行。

只有这样，留守儿童才能在德育清风的滋润下，健康、快乐地成长。

在留守儿童的成长中，德育清风的滋润是至关重要的。

只有在良好的榜样和爱的关怀下，才能培养出一个健康和快乐的人。

和声细雨润物无声----关爱留守儿童的几点思考留守儿童,这是一个特殊的群体，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

本学期我对我班41个学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的14人，父母只有一方在家的22人。

这是一个令人吃惊的数字，父母双双不在家的委实不少。

可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。

尤其是我们农村小学班主任，因为少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。

在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？作为班主任，应做好以下几个方面工作：一、密切关注留守儿童的生存状态孩子是看着父母的背影长大的。

然而对于留守儿童来说,父母的背影显得特别的陌生,一年到头很难见到父母。

由于监护人的年老体衰及经济原因,极容易导致监护不到位,生存状态令人堪忧。

首先,留守儿童的生活质量不能得到保证。

对于隔代抚养,老人、孩子的饮食习惯不一样,生活没有规律。

而且,有些祖辈对卫生不太讲究,孩子容易受长辈习惯的影响,缺乏卫生观念。

其次,留守儿童往往自己掌握一些钱财,但由于年龄小,缺乏良好的自控意识,容易养成吃零食或以零食为主食的习惯,这些都不利于留守儿童身体的生长发育。

二、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。

作为班主任，要利用每周的道德与法制课和班会课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、生活中多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

浅谈“留守儿童”德育教育心得秭归县杨林桥镇中心小学向秀魁我们学校是一个比较偏僻的农村寄宿制小学，学校服务区经济不发达，有相当一部分学生父母常年在外打工，留守儿童是我们学校存在的普遍现象。

我班三分之一的学生是留守儿童。

这些学生大多数是由爷爷、奶奶或外公、外婆看管; 或者是寄养在伯、叔、姑、舅、姨等家里。

这些委托监护者因为种种顾虑对孩子多采取得过且过或任其发展的的简单方法教育孩子。

他们往往只重视物质上对孩子的满足，而缺乏对孩子心理、品行上的沟通、交流和指导。

学生远离父母，再加上学生与委托监护人不能良性互动。

使得这些孩子无形中养成孤僻任性、内向不善于与他人沟通交流等不良心理。

在长期远离父母的环境下成长，这些孩子大多数没有自主学习能力，也没形成良好的学习习惯，学习成绩和日常行为表现比其他孩子差。

由于留守儿童缺少父母监管和教育，孩子作为未成年人明辨是非的能力很弱，极易被不良社会习气带坏，养成一些诸如：撒谎，不讲卫生，爆粗口，懒散、未经允许拿别人的东西等不良行为。

长此以往对这些孩子的健康成长和人格形成极为不利。

通过这几年“留守儿童”德育教育的摸索，本人得出了以下几点留守儿童德育教育心得，望能与同仁共勉：一、德育与教学相结合只有充分了解学生品性等各方面具体情况，才能有的放矢地将德育教育和教学教育有效结合。

通过父母或以前的教过这些学生的老师了解学生及学生的家庭状况。

做好详实记载，再与学生本人谈心沟通并通过平时的观察进一步了解学生。

将学生的思想行为底细摸清楚后采取因材施教的措施激发学生的学习兴趣，让学生在积极上进的的学习氛围中，陶冶情操，修养身心，培养良好的性格。

我去年班上的一位留守生原来贪玩，上课思想开小差通过我对他学习上的指导和鼓励，学习成绩提高了，得到了老师的肯定和同学的欣赏，期末考试还被学校评成了优秀学生，将德育教育与教学教育有效结合起到了润物细无声，事半功倍的良好效果。

二、教师与家长相结合留守儿童的德育教育需要家长的通力配合和支持。

大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个主题：润物无声。

这是一个关于教育、关于教师、关于我们每一位教育工作者的故事。

教育，是一种信仰，是一种责任，更是一种情怀。

教师，是播种者，是引路人，是孩子们成长道路上的守护者。

我们的使命，就是用爱心、用智慧、用汗水，为孩子们撑起一片蓝天，让他们在知识的海洋里遨游，在人生的道路上坚定前行。

“润物无声”，这个词语，让我想到了春天里的细雨。

春雨绵绵，悄无声息，却滋润着万物生长。

同样，我们的教育，也需要这样的润物无声，用无声的爱，去滋养孩子们的心灵，让他们在潜移默化中茁壮成长。

一、用爱心润物无声爱心，是教育的灵魂。

一个优秀的教师，首先要有一颗爱心。

爱心，可以化解孩子们的冷漠，可以温暖他们的心灵，可以让他们在困境中看到希望。

记得有一次，我教一个叫小明的学生。

小明性格内向，学习成绩一般，总是默默无闻地坐在教室的一角。

我发现后，主动与他交流，了解他的家庭情况、兴趣爱好。

我发现，小明其实很聪明，只是缺乏自信。

于是，我经常在课堂上鼓励他，让他参与课堂讨论，为他创造展示自己的机会。

渐渐地，小明的成绩提高了，人也变得开朗起来。

这个过程中，我用自己的爱心，滋润了小明的成长。

二、用智慧润物无声智慧，是教育的核心。

一个优秀的教师，要具备丰富的知识储备和教育教学能力。

我们要用智慧，去引导孩子们探索未知，去启迪他们的思维，去激发他们的潜能。

在我教过的学生中，有一个叫小红的女孩。

小红聪明伶俐，但总是因为缺乏自信而害怕发言。

为了帮助她克服这个心理障碍，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等。

在课堂上，我鼓励她勇敢地表达自己的观点，并给予她充分的肯定。

渐渐地，小红变得自信起来，成绩也有了显著提高。

这个过程中，我用自己的智慧，滋润了小红的心田。

三、用汗水润物无声汗水，是教育的结晶。

一个优秀的教师，要付出辛勤的努力，才能收获丰硕的果实。

我们要用汗水，去浇灌孩子们成长的土地，让他们在阳光下茁壮成长。

以德育人润物无声德育，又称为思想品德教育，是指通过培养学生的积极向上的思想品德和良好的行为习惯，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的道德情操、理智品质和道德品格。

在现代社会，人们普遍认识到德育的重要性，而且学校教育便是实施德育的主要场所之一。

而“润物无声”，则是指以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。

德育与润物无声有着密切的关联，通过德育的方式，让我们的行为来影响他人，从而润物无声。

德育，是引导学生养成正确的思想观念、行为习惯和道德品质，是一种根植于人的内心深处的品质教育。

德育的实施不仅仅是要求学生言传身教，更重要的是树立正面的价值观念，建立正确的道德观念，培养学生积极向上的品质和意识。

在德育中，学校要通过各种形式和渠道，让学生学会感恩、友爱、正直、诚信、勇敢、自立、自强等一系列的优秀品质，使学生明大德、守公德、严私德。

在德育的过程中，德育者要善于用言言行行的力量来影响学生。

俗话说，言传身教，教育者的行为会对学生的思想观念产生深远的影响。

教育者要做学生的榜样，要以身作则，言传身教，以自己的言行去感染和影响学生。

只有大家都信任能够在有限的生命里，通过自己的行为，去感悟和去领悟全能，从而达到品德的完美，去赢得人们的尊敬。

而“润物无声”，则是德育所要达到的一种境界。

以柔和的方式对待他人，让自己的品质和行为成为对别人的影响，并引导他人积极向上。

在德育中，不能单纯地强调给学生灌输道德规范和价值观念，更要引导学生在言行中传播正能量，以品格感化他人。

只有这样，才能真正做到以德育人。

当德育者能够以柔和的方式对待学生，让学生在这种温暖中茁壮成长，激发学生内在的善心，引导学生正确看待世界、他人和自己，这种以柔克刚的方式，能够潜移默化地影响学生，让他们在德育中得到提升。

通过这种温暖的方式，学生会自然而然地接受德育的影响，形成自己正确的人生观、世界观和价值观。

以德育人润物无声，是我们关于教育的追求。

如何唤醒“沉睡”的心灵——德育无痕润物无声内容摘要：在这个当下，如果你是一名教师，是否感觉到学生不好教了？尤其是处于青春期的初中学生到底怎么了？很多学生不是没心没肺的玩、闹、吼、疯，就是两眼迷茫、无所事事、不知为何、甚至选择“沉睡”。

教育到底怎么了？面对这样鲜活的生命，我作为班主任兼数学教师，不禁让我对生命多了一些点点滴滴的思考。

数学课堂如何唤醒学生“沉睡”的心灵？首先，建立好的师生关系。

关系优于教育。

其次，身教重于言教。

教师有知有觉的设计，让学生在不知不觉的学习与成长。

最后，对学生永远抱有期望，相信：相信的力量！相信在这个世界上唯一不变的真理就是变化。

在教育的路上，我不仅收获了开心和幸福，更是看到了生命的成长和蜕变。

关键词：数学课堂. 德育. 唤醒. 沉睡 . 心灵以前，我认为德育教育就是讲诚信、讲品德，讲各种大道理和故事，灌输式的说教过于抽象，学生们理解不了，更接受不了其中的精髓。

如今，德育教育的形式和内涵丰富多样，在课堂上、在书本里、在游戏中、在课外实践中，生活的点滴中，让学生成为主角，不少学校还因地制宜开展校园文化建设，形成良好的学习和文化氛围。

我的德育教学体现在课堂中，日常行为规范中，提到数学课堂，我就迫不及待的想给各位分享，数学这门课太有魅力了。

记得培根说过：数学是打开科学大门的钥匙。

柏拉图说过：数学是一切知识中的最高形式。

它是来源于生活并且服务于生活的一门学科。

一谈“数学”二字，我的内心就充满无限的好奇和敬畏。

因为它的出现不是偶然，而是伟大的存在。

所以，作为数学教师，我倍感欣喜和激动，特别是近几年来，经历了一些事，利用闲暇时间学习了心理学和一些家庭教育的课程，我对“青春躁动的中学生”这个群体，有了一些自己的小发现，当然也包括自己。

自从有了对他们不一样的认知和发现，我的数学课堂悄悄地发生了很大的变化，我感觉无形中就多了一些爱的流动，多了一些真实和自然的表达，多了一些对鲜活生命的期望和理解。

润物无声育人无痕润物无声、育人无痕，这是一种高尚的品质，也是一种深刻的修养。

这句话不仅仅是一种美丽的诗意，更是一种生活的态度、人生的境界。

这句话中包含着无私奉献、谦虚谨慎、孜孜不倦、日臻完美等众多优秀品质，是一种全新的人生观、价值观。

在现实生活中，不少人都在通过自己的言行举止诠释这一品质，给人们带来了无尽的感动和启发。

下面就让我们来探寻一下这种高尚品质的真谛和真实力量。

润物无声育人无痕所要体现的意蕴是什么呢？它让人们不禁联想到林黛玉从头到尾都在为大家服务，无论是茶水烟火，还是贴心关怀，无声地润物，无声地育人。

它还唤起了我们对孔子、孟子、庄子、老子以及留在人们心中的许多忠诚、纯洁、善良的塑像。

这些人不炫耀功绩，不传播利益，却在百年后，通过言行道德的力量，成为后人真正尊敬的道德巨人。

从这些人身上我们不难发现，润物无声、育人无痕的意蕴并不是简单的表现出来的，而是植根于人类生活和工作的深处，浸透到人们的品行和生活态度之中，对人的内心和灵魂进行洗礼和净化。

正是这种生活态度和精神境界，给我们提供了一种高尚的人生境界，让我们去追求理想、追求爱情、追求友情、追求未来的美好。

润物无声育人无痕的意蕴在于一种精神力量，它从内心调动人们的积极情感，激励人们向着美好的目标不懈奋斗。

润物无声育人无痕所蕴含的价值观是什么呢？润物无声育人无痕实质上是一种无私奉献的品质，彰显了人类高尚的品质和伟大的情怀。

它是对人们生命智慧和道德品质的一种高度赞扬，是人类文明与进步的精神依托。

在人类社会中，无数的英雄豪杰用自己的言行演绎了这一伟大的价值观。

邓稼先、钟南山等英雄般的人物，在抗击新冠病毒的战斗中润物无声、育人无痕，为抗击疫情作出了巨大的贡献。

他们没有高谈阔论，没有功利性的行为，只是通过自己的言行举止展现了人类非凡的风采和伟大的情怀。

他们用自己的行动，诠释了润物无声育人无痕的价值观，让我们感受到了人类的大爱和伟大的情怀，在这一种价值观的引领下，我们将更加关注他人的需求和利益，增强对人类生命尊严和价值的认知和维护。

润物无声育人无痕润物无声育人无痕，这句话寓意着做好事不一定要引人注目，而教育人们也不一定留下痕迹。

它是一种修身养性的境界，是一种高尚的品格。

这句话也提醒我们，在做好事、教育人的过程中，不要追求名利，不要张扬自己的功绩，而是要默默地付出、耕耘，让自己的影响渗透到他人心灵深处。

润物无声，是指让事物自然生长、繁盛的过程。

让植物在春天自然生长，不需要外力干涉；阳光雨露自然降落，滋润土地，滋养万物。

同样，人与人之间的交往也是如此，善意的交际和真诚的友谊也同样如此。

我们无需多言，只需用心去关怀、关爱，便能让他人感受到我们的真诚和温暖。

在工作中，我们也可以用这种态度对待同事和下属，用我们的专业知识和真诚的态度，潜移默化地影响他们，让他们在工作中变得更加出色。

育人无痕，是指在教育他人时，不为名利，不以功绩为荣。

古人云：“教书育人，耕耘心田。

”教育他人，是一种无声的耕耘和浇灌。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和修养。

有些老师对学生成绩表现冷冷淡淡，却对学生的内心世界不闻不问，这样的老师无法育人。

真正的育人者应该关怀学生的成长，帮助他们解决各种困难和困扰，引导他们走向阳光。

这种育人之道，是无声的，却能在学生的心中留下永恒的痕迹。

在家庭中，父母也是孩子的第一任老师。

他们的言传身教、温暖关怀，都是对孩子最好的教育。

有的家长忙于工作，顾及不到孩子的成长和教育，孩子因而变得孤独而叛逆。

真正的父母，应该以无声的方式育人，用爱呵护孩子的成长，让他们在自然环境中得到滋养，茁壮成长。

在社会上，我们也可以用润物无声育人无痕的态度对待他人。

我们可以通过行动来影响他人，让他们在我们无形的影响下潜移默化，变得更加优秀。

对待陌生人，我们可以微笑问候，给他们一份温暖；在工作中，我们可以用细心的态度对待每一个客户，给予他们最好的服务和愉快的体验。

这样的付出虽不张扬，却会悄然渗透到他人心灵深处，留下永久的印记。

润物无声育人无痕，告诉我们做事不以功利为前提，而是注重过程和内在的价值。

关爱留守儿童感想心得感悟(通用10篇)关爱留守儿童感想心得感悟篇1留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们这些“代理家长”工作的重点和难点。

作为“代理家长”，我深知责任的重大，但单靠我们的教育是不行的，需要家庭、学校、社会共同配合，加强信息沟通，形成推进农村留守流动儿童工作的整体合力。

留守儿童的问题主要体现在两个方面——家庭方面、学校方面。

家庭方面：家庭教育要进一步普及和深化，家庭教育的过程是孩子和父母互动的过程，只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通，才能收到“春风化雨、润物无声”的效果，但目前大多数委托监护人教育观念陈旧，远不能适应孩子成长的需求，学校、社会要积极开展各种形式的家庭教育活动，以帮助委托人更新教育理念。

家长学校是提高家长素质的基地，能够帮助监护人学会与孩子沟通，走进孩子的心灵深处，指导委托监护人如何配合好学校共同教育好孩子。

同时，县妇联在指导家长学校开展的同时，也要致力于开展丰富多彩的家庭教育活动，在广大家长中普及和深化家庭教育新观念，引导留守儿童重视对子女的教育，宣传普及家教知识，让家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女责任，注重道德教育，更多的满足孩子的精神需求。

家长要加强与代理监护人的联系，家庭教育对于孩子，特别是年幼的孩子，具有决定性的作用，帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯，是家长的主要工作，孩子对事物、社会判断力较弱，且孩子的道德发育过程是循序渐进的，要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人，并养成良好的习惯，这需要家长在生活中时刻观察、引导和教育。

因此，外出务工的父母不妨与代理监护人经常联系及及时进行交流，要求代理监护人对留守在校的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督，这样，外出务工的父母就可以及时了解子女的情况，对子女进行思想教育、心理疏导。

学校方面：完善学校教育，发挥学校教育主导作用。

重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“教师润物无声”这一主题。

教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重任。

而“润物无声”，则是教师这一职业最美的写照。

下面，请允许我以“教师润物无声”为题，与大家分享一些感悟。

一、教师润物无声，源于对教育的热爱教育的本质是育人，而非教书。

一个优秀的教师，首先要热爱教育事业，将教书育人作为自己的使命。

正如陶行知先生所说：“爱教育，就要爱学生。

”当我们对教育充满热爱时，便会不自觉地用自己的热情去感染学生，让他们在潜移默化中感受到学习的乐趣，从而激发他们的求知欲。

教师润物无声，体现在对学生的关爱。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

在教育教学过程中，我们要关心学生的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖他们。

正如苏霍姆林斯基所说：“教育的奥秘在于爱。

”当我们用爱心去呵护每一个学生时，他们会在我们的关爱中茁壮成长。

二、教师润物无声，源于对学生的尊重尊重是教育的基石，是师生关系和谐发展的关键。

教师尊重学生，意味着我们要尊重他们的个性、尊重他们的选择、尊重他们的尊严。

在教育教学过程中，我们要摒弃传统的“师道尊严”观念，以平等的心态对待学生，给予他们充分的信任和鼓励。

教师润物无声，体现在对学生的信任。

信任是一种强大的力量，它能激发学生的潜能，让他们在自信中成长。

当我们对学生充满信任时，他们会更加勇敢地面对挑战，发挥出自己的优势。

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者应当相信每一个学生都有可能成才。

”三、教师润物无声，源于对知识的敬畏教师是知识的传播者，肩负着传承文明的使命。

在教育教学过程中，我们要对知识充满敬畏之心，不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。

只有这样，我们才能更好地为学生提供优质的教育资源，让他们在知识的海洋中遨游。

教师润物无声，体现在对知识的追求。

追求知识是教师永恒的主题，它要求我们不断学习、不断进步。

当我们对知识充满渴望时，我们会以身作则，引导学生热爱学习，追求卓越。

润物无声，让德育清风滋润留守儿童的心灵【摘要】留守儿童常面临心理困境，德育对他们的积极影响不可忽视。

通过德育的实施方法，可以培养留守儿童的自尊心，提升情感认知能力，激发学习兴趣。

加强德育工作对留守儿童的心灵成长至关重要，润物无声的德育清风将滋润他们的内心世界，带来希望与温暖。

通过关注他们的需求，并给予爱与理解，我们可以为留守儿童的健康成长贡献力量。

让德育成为留守儿童心灵的清泉，为他们的未来铺平道路。

【关键词】留守儿童、心理困境、德育、正能量、自尊心、情感认知能力、学习兴趣、加强工作、清风、心灵滋润1. 引言1.1 留守儿童的心理困境留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因导致长期得不到父母的照料和陪伴而留在农村老家的儿童。

他们常常面临着心理困境，包括情感失落、孤独无助、自我认知不足等问题。

由于缺乏父母的关爱和教育，留守儿童在日常生活中常常感到孤独寂寞，缺乏安全感和归属感，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。

缺乏正确引导和榜样，留守儿童的行为容易受到不良因素的影响，甚至可能走上错误的道路。

他们的心理困境需要及时得到关注和帮助，才能有效地帮助他们健康成长，建立积极的人生观和行为习惯。

在这个过程中，德育的重要性愈发凸显出来，只有通过德育的引导和教育，才能真正滋润留守儿童的心灵，帮助他们走出困境，健康成长。

1.2 德育的重要性德育的重要性在教育中扮演着至关重要的角色。

德育，即德育教育，是指通过对学生进行道德教育，培养他们正确的价值观、道德标准和行为规范，使其具备良好的品德和修养。

在留守儿童的教育工作中，德育更是不可或缺的一环。

德育能够帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观和价值观。

由于家庭状况不稳定或长期与父母分离，留守儿童往往面临着心理困境和认知混乱，缺乏正确的价值观念和行为准则。

德育教育可以通过灌输正确的道德观念和价值观，引导留守儿童树立积极向上的思想意识，塑造健康向上的人格。

德育还可以促进留守儿童的社会适应能力和人际交往能力的提升。

浅谈留守儿童德育教育的对策与技巧【摘要】留守儿童大多数性格孤僻、寂寞无聊、有自卑心理障碍。

班主任对他们的德育工作应有特殊的对策与技巧；要深入留守儿童、跟他们打成一片，以了解他们的思想、生活、学习等等。

经常与留守儿童谈心，做他们的知心朋友，给留守儿童更多的爱，做他们的第二父母、寻找机会多表扬。

针对不同的留守儿童，区别对待、因材施教、使所有的留守儿童都能在同一片蓝天下快乐成长。

【关键词】留守儿童德育教育性格特殊对策技巧随着社会不断发展，农村青壮年进城打工人员的增多，留守儿童不断增多，许多留守儿童的成长已成为农村初中德育教育中的一个显著问题。

在笔者班级里就有一半以上是留守儿童，其父母因生计外出广东或其他地方打工，把正在上学的孩子放在家中，由其爷爷、奶奶或外公、外婆或亲戚、朋友抚养，甚至让孩子独自留在家中。

由于缺少父母的关爱和监督，这些孩子很容易出现行为偏差，养成不良习惯。

所以，作为班主任应把留守儿童的德育教育当成班主任工作的重头戏来抓。

1．留守儿童的性格特殊1.1 留守儿童一般性格孤僻，攀比心理较强，学习上进心不强，意志不坚定；在校迟到、早退、旷课居多；校外聚众赌博、吸烟、酗酒；作业不按时完成；几乎不写课后作业；个性心理极强，不易接受挫折教育；花钱如流水，哥们义气强。

1.2性格柔弱内向。

留守儿童严重缺少父母的关爱，爷爷、奶奶和亲戚朋友代替不了父母的角色，如果孩子们遇到困难和挫折，就会感到没有人关心帮助，时间长了，就会变得自卑封闭、性格内向、心理逆反。

1.3 自卑心理障碍。

虽然父母不在身边，但是留守儿童依然可以拥有充分的物质来源，使得这些孩子大都会形成一种攀比心理，相比于其他孩子，他们会更注重物质享受，并因此产生自豪感，而在学习上，他们却不求上进，一遇到挫折，就自暴自弃，丧失信心，一旦疏于监管，这些孩子就很有可能走上歧途。

1.4寂寞无聊心理。

在孩子的成长过程中，如果没有父母陪伴在身边，那么他们在生活学习上就得不到父母的指导和帮助，致使这些孩子感到无助，心理上产生空落和寂寞，容易心理骚动和产生抑郁等问题。

润物无声，在小学语文合作学习中渗透德育教学润物无声，是一种深沉的力量，它不需要张扬，却能在潜移默化中改变人的心灵。

在小学语文合作学习中，渗透德育教学，正是通过这种温润的力量，在学生的成长中潜移默化地培养他们的道德品质和文化素养。

本文将围绕润物无声在小学语文合作学习中渗透德育教学展开讨论。

小学语文合作学习是一种以学生为主体，老师为引导者的学习方式，它注重学生的主动性和合作性，倡导学生在交流与合作中共同成长。

在这样的学习环境中，可以通过文学作品的朗读、讨论、创作等方式，引导学生在感悟故事情节、学习文学知识的渗透道德教育。

在小学语文合作学习中，老师可以引导学生通过朗读《小兵张嘎》、《荷塘月色》等经典文学作品，感悟其中的爱国情怀、友情互助等正能量，以此引导学生在学习语文的增强他们的品德修养和道德素养。

语文素养是一个人综合素质的重要组成部分，而道德素养则是语文素养中不可或缺的一部分。

在小学语文合作学习中，通过文学作品的阅读和讨论，可以引导学生深入思考人生、社会、价值观等问题，培养他们正确的人生观、价值观和社会责任感。

通过让学生朗读、讨论《小红帽》这样的童话故事，引导他们了解故事中的人物形象和行为，体会童话中蕴含的善良、勇敢等品质，从而启发学生在日常生活中树立正确的人生观和价值观，增强道德素养。

语文是人文素养的重要载体，而文学作品则是渗透人文精神的重要途径。

在小学语文合作学习中，老师可以选择一些具有人文思想的文学作品，如《离骚》、《野草》等，通过朗读、讨论等形式，引导学生感悟文学作品中蕴含的人文精神，培养他们的仁爱之心、美好情怀和对人性的理解。

通过这样的学习，不仅可以提升学生的语文素养，还可以在潜移默化中渗透道德教育，让学生在不知不觉中接受人文熏陶，培养他们的人文情怀和道德品质。

小学语文合作学习中，老师的作用至关重要。

教师不仅要具有扎实的语文功底，更需要具备丰富的人文素养和道德修养。

只有这样的老师，才能在合作学习中，引导学生感悟文学作品的深层内涵，启发他们培养正确的人生观和价值观。

润物无声，让德育清风滋润留守儿童的心灵【摘要】留守儿童是当今社会的一个重要群体，他们因为父母外出务工而长期生活在农村或城市的孤寂环境中。

德育在关爱留守儿童方面起着举足轻重的作用。

通过德育教育，可以帮助留守儿童建立正确的价值观和道德观念，提升他们的自我意识和人际交往能力。

德育可以以润物无声的方式渗透到留守儿童的心灵深处，像清风般滋润他们的成长。

开展德育工作不仅可以帮助留守儿童建立积极健康的心态，还可以让他们更好地适应社会的发展和变化。

对留守儿童开展德育工作具有重要意义，可以为他们的健康成长提供有力支持。

通过持续的德育工作，我们可以有效地关爱留守儿童，让他们的心灵得到持续的滋润和呵护。

【关键词】留守儿童，德育，心灵，清风，滋润，影响，方式，成长，意义，工作，关爱，途径，持续1. 引言1.1 留守儿童现状留守儿童是指父母因工作原因长期在外地打工或其他原因而无法陪伴在身边的儿童。

由于父母的缺席，留守儿童常常面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。

他们缺乏家庭温暖和关爱，容易感到孤独无助，甚至可能走向不良的行为。

根据统计数据显示，中国目前有超过6000万留守儿童，他们的成长环境相对恶劣，缺乏父母的精神指引和教育引导。

1.2 德育的重要性德育在培养学生的品德修养、价值观念和社会责任感等方面具有重要作用。

德育是教育的灵魂，是培养学生全面发展的基石。

在当今社会，道德风气的浮躁和社会道德沦丧问题成为人们关注的焦点。

德育的重要性不言而喻，它关乎着人类文明的进步，关乎着社会的和谐稳定。

德育的目的是培养学生良好的品德和行为习惯，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。

在留守儿童这个特殊群体中，德育更显得尤为重要。

留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教导，容易产生自卑、孤独和焦虑等心理问题。

通过德育的引导和教育，可以帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，提升他们的自信心和责任感，使其在成长过程中更加健康、积极地面对生活的挑战。

润物无声育人无痕"润物无声，育人无痕"是一句非常经典的词语，该词语来源于中国古代儒家文化中的一句话，意思是通过温润的言行和潜移默化的教育方式来培养人的道德品质和才能，而不留下任何痕迹。

润物无声的意思是指培养和教育他人应该像水浸润万物一样，温和、柔软并且不引起不必要的争斗和伤害。

就像清晨的露水能够滋润植物一样，我们也应该用温和、关怀和理解的方式去教育他人，帮助他们成长。

不需要大声喧哗或强制指挥，而是以平和的心态来启发他们的求知欲望和潜力。

育人无痕的意思是指人们对于自己所做的一切都不追求回报或者认可，只是默默地付出和奉献。

人的一生中，对他人的帮助和影响是最重要的，而不是他自己所能获得的东西。

一位优秀的教育者，应该能够默默地为学生付出，而不在乎个人获得的利益或者感受到的荣誉。

他们教育的目的是培养学生的全面发展，帮助他们成为品德高尚、对社会有贡献的人。

这句话凝聚了中国传统文化的精髓，体现了儒家文化的核心理念。

儒家注重“温故而知新”，强调道德修养和知识的积累。

他们认为通过优秀的教育，人们可以获得自律和担当的品质，成为对社会有益的人。

在现代社会中，“润物无声，育人无痕”仍然具有重要的价值和意义。

在教育领域，课堂教学不再是单一的灌输知识，更加注重培养学生的综合素质和创新能力。

优秀的教师不仅仅是知识的传播者，更是学生精神世界的引导者。

他们关爱学生，激发学生的潜能，并且引导他们正确的价值观和道德观。

在社会生活中，无论是领导还是普通民众，都应该发扬“润物无声，育人无痕”的精神。

尊重和关爱他人，不断丰富自己的内涵和修养，并且通过自己的榜样影响和帮助他人成长。

这种无私的奉献和温和的言行，将不仅能够营造和谐的社会氛围，也将给人们带来更多的快乐和幸福感。

“润物无声，育人无痕”在今天依然具有深远的意义。

我们每个人在自己的生活和工作中，都可以通过提升自己的内涵和修养，通过温和的交流和关怀，对他人产生积极的影响。

润物细无声—师德建设之我见教育家胡昭广先生曾经有一句话：“教师是一种精神。

老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。

”我认为这种精神，是教师的内在品德与精神，如春雨般在育人的花园里“润物细无声”。

一、在生活上，真心关爱热爱学生教师的爱心是教育成功的原动力。

倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放！双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。

教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天！爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

1、在物质上给予帮助：我班大多数是留守儿童，家庭经济状况较差，我就经常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。

2、在生活上给予关心和爱护：上学期的时候，我班樊松燕不小心摔倒了，当腿上被划伤了好几道，看的我心疼得很，就让她坐下，我小心翼翼的将她的裤脚挽起，轻轻帮她擦药，边擦边安慰她，最后帮她抹去脸上的眼泪。

当杨楠满含地说：“谢谢柳老师”这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。

但我感觉那一瞬间师生之间的感情立刻升级了。

运动会的时候，我们班翁永琪在跑完两百米的时候，肚子突然很痛很痛。

当即我就背起了他，赶往医院，就听到我们学生在鼓掌，我想他们能体会到老师对他们的关心。

二、在学习上不偏爱优生，也不歧视差生。

引子：六年级的一位女同学在给日记中写道：为什么柳老师总是这么喜欢她？为什么都关注她？为什么每次老师都找她帮老师的忙？难道我们真的有这么差吗？柳老师，我觉得很你很偏心，上课我也很认真听啊，课后我也会来问题目，为什么你不关注我，难道我们就比她差？看了这一段话，我心里很不是滋味！学生反映的问题，引起我长久的深思：老师的情感教育确实对学生的影响太大了，于是我反思自己，调整自己的做法。

春风化雨,润物无声——让教育充满爱【摘要】古语有云:师者,传道,授业,解惑也。

二十年的小学班主任教育工作教学经历,让我深深地体懂得:当好班主任不仅仅是要善于教一本好书,更要育一个好人,要牢固正确树立"教书必先育人"的教学指导思想,先树德再立功成才,先学习立功育德再成才树人,重视好对学生的政治思想道德的教育培养。

正所谓:尊其师,信其道。

要做到让每个学生十分信任你的老师,老师就要十分热爱每个学生,平等地认真对待每一个好的学生。

老师热爱每个学生必然是我们做好学校班主任教育工作的根本前提,列宁夫人、人民教育家克鲁普斯卡娅说过:"爱孩子是人民教师的天职。

"【关键词】热爱;教育;情感一、爱是师生情感交流的纽带。

没有好的爱就注定没有好的教育。

而要做到以情感人,以情传爱以心育人。

在你的学习或者生活各方面都要关心好和爱护一个学生,同他们之间建立在一起深厚的师生感情,感情的交流力量永远是无限的,若与一个学生之间缺乏这种感情交流,甚至一个学生与你的老师会在情绪上产生对立,那么,再好的学生教育,再正确的"理",他也难以轻易接受。

在帮助学生出现退步时尽量给予帮助、鼓励;在帮助学生成绩取得优异成绩时尽量给予及时予以表扬;在帮助学生遇到困难时为帮助学生排忧解难;在帮助学生遇到需要时尽量出现在他们中间,为帮助学生多努力办好一些事实在的事等等。

这样,学生就一定会时刻觉得你的老师可亲、可敬、可信,学生就能体会"亲其师,信其道"。

以此例如,2018秋我班的小黄同学,我发现他特别不爱说话,尤其在课间,不是一个人静静地坐在座位上,出神的望着窗外,就是独自在那里画画。

经过调查和了解,我得知,小廖是留守儿童,父母常年外出务工,他与年迈的爷爷相依生活。

针对这种特殊实际情况,我主动地带他去学校亲近他,找他一起学习谈心,课堂上尽量让我多向他发出提问,消除他的这种心理自卑感。