《纸的观察》教学设计

综合实践活动《探秘纸的世界》教学设计本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。

所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。

综合实际活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。

它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。

它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。

教学目标：1、通过活动让学了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

教学重点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的奥秘。

教学难点：通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，从而培养学生的公民意识和社会责任感。

教具：1、学生课前查找有关纸的资料、知识和各式各样的纸。

2制作多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

1、（1）同学们，你们看，老师今天给大家带来一个百宝箱，你们想知道这里装着什么吗？（学生回答）（2）你们发现这些东西都是用什么做的？（学生回答，教师用彩粉笔板书：纸）看到这些纸制品你发现了什么？2、小结：同学们，纸是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。

无论生活起居，还是工作学习，我们都离不开它，今天就让我们一起来探索纸的奥秘吧！这节课我们来学习第五课、探秘纸的世界——板书教学理念：教师根据三年级学生的年龄特征，用学生喜闻乐见的百宝箱来展示各种纸制品，不仅引出了教学内容，更激发了学生学习的兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。

《各种各样的纸》教学设计官庄小学李俊一、教材分析本课是从学生的生活圈和学习圈出发，对纸的特点和应用进行研究，从而培养学生善于观察自己身边的事物的习惯，引导学生做生活中的有心人。

教材可分为五个部分，前两部分是认识各种各样的纸和对各种各样的纸的不同点进行研究，后三部分是研究各种各样的纸的相同点、在生活中的应用及制作一件纸制品。

第一部分，说一说常见的纸有哪些？教材中有六幅图片，介绍的是常见的一些纸。

除此之外，还要求学生举出更多的纸，如喝水用的纸杯、绘画用的宣纸等。

通过认识各种各样的纸学生能体会到：生活中很多地方都要用到纸，纸与人们的生产生活有密切的关系，不同的纸有不同的用途。

第二部分，研究各种纸的不同点。

教材一共安排了五个活动进行比较。

第一个活动是比较纸的光洁度、颜色等。

第二个活动是比较纸的厚度。

第三个活动是比较纸的吸水性。

先让学生用毛笔在不同的纸上写字，发现它们的吸水性不同，从而引出要研究的问题：哪些纸吸水性强，哪些纸吸水性弱？然后将各种纸剪成长10厘米、宽2厘米的纸条，把纸条的一端固定在木条上，另一端放入装有红水的水槽里，观察水沿着纸条爬升的高度。

水爬升得高，说明纸的吸水性强；水爬升得低，说明纸的吸水性弱。

第四个活动是比较纸的抗拉力。

首先，教材根据生活中的实际提出问题：如果我们需要做装东西的纸袋子，用哪种纸结实一些呢？从而引出了要研究的主题：纸的抗拉力。

实验方法是：将各种纸剪成长20厘米、宽0.5厘米的纸条，对折成双层，然后将纸条的一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠，看每种纸能承受多少个玻璃珠（承受玻璃珠少为轻，承受玻璃珠多为重），并由轻到重排列出来，得出纸的抗拉力大小不同。

第五个活动是根据实验情况将各种纸按厚度、吸水性、抗拉力等进行排序。

厚度（由薄到厚）：复写纸、卫生纸、牛皮纸、卡纸、铜版纸、箱板纸；吸水性（由弱到强）：复写纸、铜版纸、牛皮纸、卡纸、箱板纸、卫生纸；抗拉力（由轻到重）：卫生纸、复写纸、牛皮纸、卡纸、铜版纸、箱板纸。

《纸的观察》探究课材料授课人：苏菊一说教材纸是我们生活中常见的一种材料，学生都比较熟悉它。

教材是以纸作为例子，让学生对材料积累初步的认识，并为后续的一系列探究材料的活动打下基础。

教材以纸作为观察研究材料，指导学生们从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识，并使他们体会到：原来“熟视无睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。

促使他们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。

二说教学理念本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，精心设计纸的观察活动，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。

并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。

三说教学准备：1、为了使学生对纸有更多的感性认识，同时方便学生对纸进行观察，我专门给每个学生准备了一个实验材料袋，里面有几种不同种类的纸，两张记录表，每个小组还准备了一个放大镜，为这节科学课的探究式学习打下良好的基础。

2、制作了一个多媒体课件来辅助教学，加大课堂的信息量，合理组织学生，以期达到更好的学习效果。

四说教学流程整个教学流程主要由五个步骤组成。

1、创设情境，交流感知，课件创设情境，激趣引题，既激发了学生的兴趣，又引导学生交流对纸的感知。

2、科学观察，了解白纸：首先我引导学生观察一张白纸的外部特征，并记录关于这张白纸的特点。

然后让学生交流观察到的关于这张白纸的特点。

最后由我小结观察纸的一些方法，同时将学生带入第二个观察活动3、比较探究，深化认知首先我将让学生比较两张不同的纸，并记录它们的主要不同。

在这项观察活动里，我将重点引导学生观察比较纸的厚薄，一般来说，纸的厚薄是比较难观察的，我主要用教材中介绍的测量和计算的方法来让学生比较纸的厚薄，进行这一活动，主要目的不在于要真正测出纸的厚薄，而是作为一种观察手段或方法让学生理解并去经历，这将对他们今后的观察活动有很大的启发作用。

教科版科学三上《纸的观察》教案一. 教材分析《纸的观察》这一课是教科版科学三年级上册的一部分。

本节课通过让学生观察纸的特性，了解纸的来源，以及探究纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质，培养学生对物质的观察和探究能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的观察和探究能力，对物质有一定的了解。

但是，他们对纸的特性可能还没有深入的了解，对纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质可能还没有进行过系统的探究。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立对纸的特性及科学探究的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出纸的来源，知道纸的主要成分是植物纤维；能够观察到纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实验等方法，培养对物质的观察和探究能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察到纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质。

2.难点：学生能够通过实验等方法，探究纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察纸的特性，了解纸的来源。

2.实验法：学生通过实验，探究纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果。

六. 教学准备1.教具：教师准备纸张、水、火源等实验材料。

2.学具：学生准备记录本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的纸张，引发学生对纸的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

教师提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有哪些特性呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍纸的来源，知道纸的主要成分是植物纤维。

同时，教师展示纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质，并引导学生进行观察。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，探究纸的吸水性、柔韧性和可燃性等性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生将实验结果进行记录和分享，通过讨论的方式，巩固对纸的特性及科学探究的认知。

用纸张做科学实验教案科学实验教案：用纸张进行数学实验教案概述：本实验旨在让学生通过使用纸张进行数学实验，培养他们的观察力、探索精神和解决问题的能力。

通过这个实验，学生将学会使用纸张测量和绘制直线，并应用所学的知识解决实际问题。

教学目标：通过本实验，学生将能够：1.学会使用纸张测量和绘制直线；2.学会使用纸张解决实际问题；3.培养学生的观察力和探索精神。

适用对象：本实验适用于中学一年级至三年级的学生。

教学材料：1.纸张2.铅笔和直尺3.实验记录表教学步骤：第一步：引入实验（10分钟）首先，教师可以给学生出示几张纸张，然后让学生观察纸张的特点。

教师可以提出以下问题：1.纸张的形状是什么样的？2.纸张有什么特点？3.为什么我们常常使用纸张？教师可以听取学生的回答，然后引导他们明白纸张是一个普遍使用的材料，因为它轻便、易携带、容易书写等。

第二步：测量纸张的长度和宽度（15分钟）教师可以给每个学生一张纸张，并要求他们使用直尺测量纸张的长度和宽度。

然后，学生可以记录它们在实验记录表上。

第三步：绘制直线（20分钟）接下来，教师可以教学生如何使用纸张和铅笔绘制直线。

教师可以引导学生按以下步骤进行操作：1.将纸张平放在桌面上。

2.用直尺量好所需要的长度。

3.使用铅笔在纸张上沿直尺绘制一条直线。

教师可以示范并让学生模仿操作。

在学生完成绘制直线的实验后，教师可以让学生交流心得，并指出纸张的两个边可以用来绘制直线。

第四步：解决实际问题（25分钟）最后，教师可以提出一个实际问题，并让学生运用所学的知识和技能解决问题。

例如，教师可以给学生一个简单的图形，并要求他们使用纸张绘制一个与给定图形相似的图形。

学生可以使用纸张测量给定图形的边长，并按比例在纸张上绘制相似的图形。

教师可以组织学生展示他们的解决方案，并让学生分享他们的思考过程和结果。

评估方法：教师可以通过观察学生的实际操作，他们的实验记录表和解决问题的过程来评估学生是否达到了预定的教学目标。

一、教案基本信息教案名称：《神奇的纸》小实验教案教学设计学科领域：科学实验年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。

2. 通过小实验，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

三、教学内容1. 纸的来源和基本特性2. 三个小实验：纸的吸水性、纸的柔韧性、纸的燃烧性四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种纸制品，如报纸、作业纸、卫生纸等，引发学生对纸的兴趣，提问：“你们知道纸是怎么来的吗？纸有什么特点？”2. 纸的来源和基本特性：教师简要介绍纸的来源，如树木、竹子等，以及纸的基本特性，如吸水性、柔韧性等。

3. 纸的吸水性实验：a. 教师准备实验材料：两张相同的纸、两杯水、一些颜料。

b. 学生分组进行实验，将一张纸放在一杯水中，另一张纸放在一杯颜料中。

c. 观察两张纸的变化，讨论纸的吸水性。

4. 纸的柔韧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、剪刀、铅笔。

b. 学生分组进行实验，尝试用剪刀将纸剪成不同的形状，用铅笔在纸上扎出不同的小孔。

c. 观察纸的变化，讨论纸的柔韧性。

5. 纸的燃烧性实验：a. 教师准备实验材料：一张纸、火柴、安全盘。

b. 学生分组进行实验，尝试用火柴点燃纸，观察纸的燃烧过程。

c. 讨论纸的燃烧性，强调实验安全。

6. 总结：教师引导学生总结纸的吸水性、柔韧性、燃烧性等基本特性，以及实验过程中的观察和发现。

五、教学评价1. 学生能简要描述纸的来源和基本特性。

2. 学生能通过实验观察和讨论，了解纸的吸水性、柔韧性、燃烧性。

3. 学生能在实验过程中遵守纪律，注意安全。

4. 学生对科学实验产生兴趣，激发探索未知世界的欲望。

六、教学资源1. 实验材料：报纸、作业纸、卫生纸、剪刀、颜料、水、火柴、安全盘。

2. 教学工具：PPT、投影仪、实验演示台、实验器材。

3. 参考资料：纸的科普知识、实验操作指南。

教科版小学科学三年级上册复习课教学设计设计理念以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点，突出科学探究在科学研究中的重要作用，遵从科学探究始于观察的规律，引导学生自主构建合理的科学知识体系，经历科学探究的全过程，在体验中感悟，在研究中获得。

教学目标１、复习教材中关于植物、动物、我们的身体、水、纸、米饭和淀粉的知识，通过分析归类，知道它们分别属于生命世界与物质世界。

２、复习相关的探究方法与程序，特别是观察的方法与顺序。

３、进一步培育学生研究科学的兴趣，培养科学态度及研究能力。

教学准备：自制地图一张，卡片若干。

教学流程：一、情境导入师：同学们，一学期的科学学习即将结束，你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗？（出示地图）看，这就是我们即将进行的科学之旅。

本次科学考察可供选择的路线共有6条，分别是植物之旅、动物之旅、身体之旅、水之旅、纸之旅、米饭和淀粉之旅。

大家可以自由选择科考路线，自愿组成科考小组，然后到老师这里取卡片，参考卡片上交待的任务进行考察。

别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。

二、展开复习(一)植物之旅师：在植物之旅中，我们将来到一片茂密的树林里，关于大树，你最想知道的是什么？怎样才能满足自己的这些好奇心？（说明：这一单元包括《我看到了什么》《我的大树》《各种各样的叶》和《一片完整的叶》四课。

复习时，可以鼓励学生应用本单元中学过的观察方法去研究新问题。

如有的学生想研究怎样根据叶形来鉴别大树，就可以指导学生制定研究计划，根据观察大树的方法来研究此问题。

）(二)动物之旅师：动物之旅充满了新奇与刺激，你共找到了多少种小动物？了解它们的身体构造和生活习性吗？你是怎样做到的？（说明：本单元包括《寻访小动物》《蜗牛》《蜗牛和蝗虫》《蚂蚁》《我的观察研究》五课。

我在地图上画出了蜗牛、蚂蚁、蝗虫三种研究过的小动物，目的也是引导孩子们回忆研究这些小动物的方法，进而鼓励他们对其他常见的小动物，如蚯蚓、蜜蜂、瓢虫等，展开新的观察和研究。

小学科学《纸》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学科学《纸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《纸》是教科版小学科学三年级上册第五单元的第 1 课。

本单元的主题是“材料”，旨在引导学生认识生活中常见的材料及其性质。

而“纸”作为学生日常生活中常见且熟悉的材料，是开启本单元学习的良好切入点。

本节课主要通过观察、比较和实验等方法，让学生了解纸的特性和用途，激发学生对材料世界的探究兴趣。

教材内容包括“观察一张纸”“比较不同的纸”“研究纸的吸水性”“了解纸的来源”等部分，逐步引导学生深入认识纸这种材料。

二、学情分析三年级的学生对于纸已经有了一定的生活经验，知道纸可以用来写字、画画、折纸等。

但是，他们对于纸的特性和来源可能缺乏系统的认识和深入的思考。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具备了一定的观察能力和简单的实验能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标知道纸是由纤维组成的，不同的纸在吸水性、结实程度等方面存在差异。

了解纸的发明和制作过程。

2、科学探究目标能够运用多种感官和工具对纸进行观察和比较。

能够设计简单的实验来探究纸的吸水性等特性。

3、科学态度目标培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

激发学生对材料世界的探究兴趣，培养创新精神。

4、科学、技术、社会与环境目标意识到节约用纸的重要性，树立环保意识。

了解纸的生产和使用对环境的影响。

四、教学重难点教学重点：通过观察和实验，认识纸的特性和用途。

教学难点：设计实验探究纸的吸水性，并能根据实验结果进行分析和总结。

五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、观察法：引导学生通过观察不同的纸，发现它们在颜色、厚度、纹理等方面的差异。

三年级语文下册《纸的发明》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程和演变历史，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受中华文化的博大精深，了解纸的重要性，培养学生的文化自信和爱国情感。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解纸的发明过程和演变历史，感受中华文化的博大精深。

2. 教学难点：通过阅读理解，培养学生的文化自信和爱国情感。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张和相关图片，引导学生观察并提问：“这些纸张有什么不同？它们是由什么材料制成的？”进而引入课文《纸的发明》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写纸的发明过程的词语，并通过观察图片理解“蔡伦”、“树皮”、“破布”等词语的意思。

b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，理解纸的演变历史，并用自己的话说说纸的发展过程。

c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解纸的重要性，并谈谈自己对纸的看法。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写纸的发明过程、演变历史和重要性，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生了解更多有关纸的知识，如种类、制造方法、用途等，培养学生的阅读能力和探究精神。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解纸的发明过程和演变历史，培养学生的表演能力和阅读能力。

小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计教学目标:1. 认识纸的基本性质和用途；2. 掌握用肉眼观察纸的方法和技巧；3. 培养学生的观察与记录能力；4. 培养学生合作学习和表达能力。

教学准备:1. 《纸的观察》教材;2. 纸张样本（不同类型和颜色的纸）;3. 放大镜和显微镜;4. 实验用具: 清水，塑料杯，毛笔，彩纸，剪刀，胶水等。

教学过程:引入新课:1. 教师出示不同类型和颜色的纸张，引导学生观察：比较纸张的颜色，触摸纸张的质感。

2. 引导学生回答：“纸有什么颜色？纸有什么质感？”并激发学生的好奇心。

实践探究:1. 提出观察问题：- 纸张的颜色有多少种？- 纸张的质感有什么特点？- 不同的纸张都具有相同的特点吗？2. 学生分组，每个小组拿到不同类型的纸张，观察比较纸张的颜色和质感，用肉眼记录观察结果。

3. 每个小组报告他们的观察结果，并与其他小组进行交流和比较。

实验验证:1. 引导学生思考：“纸是由什么材料制成的？”2. 学生提出猜想，并进行实验验证：- 实验一：用清水涂在纸上，观察纸的反应；- 实验二：用彩纸、毛笔、剪刀等进行纸的使用实验；- 实验三：将纸张放大观察，使用放大镜和显微镜。

3. 学生根据实验结果对猜想进行讨论和总结。

4. 教师引导学生提出新问题：“纸的用途主要有哪些？”知识归纳及拓展:1. 教师引导学生归纳总结纸的基本性质和用途。

2. 学生通过讨论和合作，拓展纸的用途，并展示他们的创意。

小结复习:1. 教师进行知识小结，强调纸的基本性质和用途。

2. 学生进行教师设计的小结活动。

板书设计:主题: 纸的观察内容:- 纸的基本性质- 纸的用途教学反思:本节课通过观察、实验和讨论的方式，培养了学生的观察和探究能力，引导学生对纸的基本性质进行认识和总结。

同时，通过小组合作和创新活动，培养了学生的合作学习和创造力。

在教学过程中，教师应注重引导学生提出问题、思考和归纳总结，以促进学生的思维发展和主动学习。

小学科学三年级上册《纸的察看》教课方案教课目的1学生有能够相互交流，小组协作能力。

提升发现问题解决问题的着手实践能力。

2经过自己着手造一张纸，亲自体验纸张的来之不易，养成了节俭用纸的习惯。

3学生认识古代与现代造纸工艺，产生对祖国绚丽历史文化的浓重兴趣，有激烈的民族骄傲感。

教课准备纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾或旧报纸，每组 1 份。

学生查找古代造纸工艺或现代造纸工艺的资料。

小组合作人员每组 6～ 8 人。

组长 1 名，负责领导组员进行科学实验和研究性研究。

副组长 1 名，负责本小组纪律。

教课过程一、整个教课过程1引入。

古代的造纸工艺学生以小组报告交流的形式进行交流。

学生经过课前查阅相关资料，认识到古代的造纸过程，能够经过小组交流的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组采集到的资料，全班进行资料共享。

2讲课。

资料共享达成后，引出本节课的要点。

同学们，我们既然已经知道了古代我们的先人是怎样制造纸的，那么，我们能不可以试着自己也来制造一张纸呢？学生以小组为单位进行交流、议论。

学生经过对照古代造纸工艺或现代造纸工艺，可能会联想到自己造纸的过程。

给学生必定的想像空间教师赐予必定评论。

引入书上的造纸过程，教师进行简单的步骤解说，学生自己着手造纸，教师巡回指导。

实验完成后，教师发问同学们，你们造的纸怎么样了，能不可以在上边写上自己的名字。

学生的回答能否认的，可能有一些组造的纸很糟糕，不可以揭下来。

小组交流议论报告，各小组组长向全班报告制造纸的过程。

自己以为最成功的地方，还需要改良的地方小组相互交流，改良造纸工艺，制造出自己满意的纸薄、厚、平均的纸。

教师提出节俭用纸的提议。

建议造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体验纸的来之不易，因此教师的教课活动就要环绕这个目标进行展开。

教师在教课的引入中要让学生交流造纸的资料，再引领学生亲自经历制造纸的研究活动中。

教师的设计企图要明确。

教师向学生提出问题此刻化的造纸厂也这样造纸吗？引入现代造纸厂的资料或作为一项课外作业，学生自己查找资料。

中班科学优秀教案及教学反思《纸的秘密》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解纸的来源，知道纸是通过树木加工制作而成的。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，能够通过实验观察纸的吸水性。

3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，培养环保意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解纸的来源和制作过程。

难点：让幼儿通过实验观察纸的吸水性。

三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、杯子、剪刀、树木图片等。

2. 经验准备：幼儿有使用纸的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一张白纸，引导幼儿观察并提问：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”“纸是从哪里来的？”2. 基本环节：（1）教师讲解纸的来源和制作过程，结合图片让幼儿了解纸是通过树木加工制作而成的。

（2）教师演示实验，让幼儿观察纸的吸水性。

将一张白纸放入水中，观察纸的变化。

（3）幼儿动手操作，尝试自己将纸放入水中，观察纸的吸水性。

3. 总结环节：教师引导幼儿总结纸的来源和吸水性实验的结果，让幼儿知道纸是通过树木加工制作而成的，并且纸具有吸水性。

五、教学反思：在本次活动中，幼儿对纸的来源和制作过程有了更深入的了解，通过实验观察，幼儿也掌握了纸的吸水性。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。

但在实验操作环节，部分幼儿对水的使用还不够熟练，需要在今后的活动中加强引导。

在教学过程中，要注重培养幼儿的环保意识，让他们知道节约用纸的重要性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学小实验，如探索纸的吸水性、燃烧性等。

2. 环境创设：在班级环境中布置“纸的秘密”主题墙，展示幼儿作品和相关图片，让幼儿随时随地了解纸的知识。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。

2. 结果评价：通过课后访谈、作业完成情况等方式，了解幼儿对纸的来源和吸水性的掌握程度。

大班科学公开课有趣的纸教案【含教学反思】1. 前言纸是孩子们生活中常见的材料，而如何将纸质材料融入到科学教学中成为了我们教师的课程设计难点之一。

在本次科学公开课中，我将带领大家探索如何通过纸张来进行科学探究，让孩子们在锻炼动手能力的同时，获得科学知识。

2. 教学内容2.1. 教学目标•能够认识和描述纸张的基本性质及组成结构；•能够运用奥尔特定律进行简单的器材制作；•能够了解纸张的可再生利用以及环保意识。

2.2. 教学内容2.2.1. 纸张的基本性质•纸张的原料：纸张的主要原料是木材，也有用废纸等可再生资源制造的纸张；•纸张的制造过程：纸张的制造过程包括原料处理、浆料制备、纸张成型和纸张后处理四个过程；•纸张的结构和性质：纸张由纤维素纤维和纤维外生物质组成，其结构和性质决定了它的柔韧性、硬度、透明度和防水性等物理性质。

2.2.2. 器材制作•利用奥尔特定律制作纸艇：通过折纸制作纸艇，贴近孩子们的生活经验，让他们更好地理解奥尔特定律的应用。

2.2.3. 环保意识•纸张的可再生利用：介绍纸张的可再生利用和如何做好纸张分类、回收工作。

2.3. 教学流程2.3.1. 纸张的基本性质1.观察纸张，并让孩子们手摸纸张，了解其柔韧性、硬度等物理属性；2.引导孩子们思考纸张的原料和制造过程。

2.3.2. 器材制作1.通过图示向孩子们介绍如何进行折纸操作，激发他们的制作兴趣；2.引导孩子们合作制作，并分享自己的制作心得。

2.3.3. 环保意识1.向孩子们介绍纸张的可再生利用，让孩子们认识到纸张也是一种可再生资源；2.引导孩子们思考纸张的分类和回收方法，激发他们的环保意识。

3. 教学评价本次科学公开课充分融合了纸张、器材制作和环保意识等教育元素，使孩子们在探索过程中获得了丰富的知识。

不仅提高了孩子们的科学素养和动手能力，更让他们在轻松、愉悦的学习氛围中懂得珍爱资源、保护环境。

同时，在反思过程中，也发现了一些可以优化提升的地方，包括：•需要更加贴近孩子们的生活经验，让他们在实践中更好地理解科学知识；•需要更加注重孩子们对教学内容的反馈和思考，根据孩子们的反应，调整教学策略和方法；•需要在教学前做好充分的准备工作，确保教学过程流畅，达到预期效果。

中班科学活动《有趣的纸》详细精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《有趣的纸》。

通过本节课的学习，让幼儿了解纸的特性、种类和用途，引导幼儿观察、探索、发现纸的多样性，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识不同种类、不同用途的纸，了解纸的基本特性，如吸水性、透光性等。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、探索、发现的能力，提高幼儿的动手操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸的基本特性、种类和用途。

难点：引导幼儿通过观察、探索、发现来认识纸的特性，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：各种纸样品、放大镜、水、纸船、图片等。

学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种纸样品，引导幼儿观察并说出它们的名称和用途。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用放大镜观察纸的纹理，引导幼儿发现纸的透光性。

（2）教师演示纸船浮在水面上的实验，让幼儿了解纸的吸水性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作纸飞机、纸船等。

（2）幼儿分组进行纸的吸水性和透光性的实验，观察并记录实验结果。

教师引导幼儿分享自己的实验结果，讨论纸的特性、种类和用途。

5. 情感态度培养（5分钟）教师通过图片展示纸的来源，引导幼儿珍惜资源、爱护环境。

六、板书设计1. 纸的特性：吸水性、透光性等。

2. 纸的种类：报纸、餐巾纸、彩纸、瓦楞纸等。

3. 纸的用途：书写、绘画、包装、制作玩具等。

七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作自己喜欢的手工作品。

答案：略。

2. 作业题目：观察并记录家中常见的纸制品，了解它们的用途。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索、实验等多种形式，让幼儿了解纸的特性、种类和用途。

三年级综合实践《走进纸的世界》教学设计与反思活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。

课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

活动过程：一、创设情境，导入课题。

1、出示评选三星的标准。

师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。

你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。

喜欢吗？这节课于老师要送给大家三星。

出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。

）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。

同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。

今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。

（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。

怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。

（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。

各组提出最想了解纸的问题。

（分组汇报）师生整理，确定子课题。

《纸的观察》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、规章制度、演讲致辞、应急预案、心得体会、自我鉴定、自我介绍、读书笔记、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, rules and regulations, speeches, emergency plans, experiences, self-evaluation, self introduction, reading notes, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《纸的观察》教案《纸的观察》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

活动目标1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

活动准备各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。

多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

活动过程1、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。

提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？2、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

3、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。

（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）4、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。

（不要把纸弄湿、不在火旁看书、）5、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。

希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

活动延伸：启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。

在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

请家长为幼儿讲解纸的用途。

大班科学：纸的秘密反思“纸的秘密”这一大班科学活动旨在通过引导幼儿观察、实验和讨论，探索纸的来源、种类、特性以及用途，从而激发他们对纸的探究兴趣，培养科学探索精神。

活动结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，以下是反思的内容：一、活动目标达成情况知识目标：通过活动，幼儿对纸的基本知识有了初步的了解，包括纸的制作过程、种类和特性。

他们了解到纸是由植物纤维制成的，有多种不同的质地和用途，并体验了纸的吸水性和承重能力。

能力目标：在活动中，幼儿的观察、实验和操作能力得到了锻炼。

他们能够认真观察不同种类的纸，通过简单的实验验证纸的特性，并尝试记录实验结果。

同时，他们也学会了如何正确使用实验器材，提高了实验操作的规范性。

第8课《一起观察纸》教学设计一、教材分析《一起观察纸》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第1课。

本课引导学生从光滑程度、是否松软等方面进行观察纸张，让学生意识到不同的纸具有不同的特征；再通过“折纸花”的环节，让学生在实践中发现用不同的纸折纸花时，其难易程度不同，折出来的纸花也有所差异，从而发现构成各种纸张的材料性能不同。

本课共由两个活动组成。

活动1“观察不同的纸”，主要是从多个角度观察和比较不同的纸张，指导学生使用不同的方法对纸张的不同特性进行研究和对比，了解纸张的基本特征，如厚薄、颜色、软硬、光滑等。

活动2“折纸花”是让学生通过用提供的材料和工具动手完成活动，对材料（纸）进行简单构思、设计和加工，发现哪种纸更适合纸折花，以此认识周围纸制品的功能。

二、学情分析“纸”是生活中常见的材料之一，也是学生较为熟悉和经常使用的材料。

通过日常的接触，学生对纸的认识比较丰富。

而且，学生在幼儿园时也会利用纸进行许多有趣的活动。

但是，学生只是会使用纸，对“纸”缺乏观察和主题研究。

因此，教师应通过一系列有趣的实践活动，让学生观察纸的外部形态特征，了解纸在生活中的多种用途，体会不同性能的纸其用途也不同，以达成“各种材料具有一定的性能”的目标。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

具体过程分为三个部分：①通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣。

②通过学生自主探索、讨论、分组对纸进行观察。

③通过教师引导和学生讨论，以及动手折纸花活动，让学生体会到不同的纸有不同的性能，能根据需求对材料进行简单的加工和选择，从而解决问题。

2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用具体的任务充分调动学生学习的积极性，使其成为探究的主体。

②学生在教师的指导下，通过观察和实践活动，完成任务，解决问题。