为自己的天空凸起一片绿——小学数学教学

让校园绿起来教学设计教学内容：青岛2011课标版数学六年级下册66-67页综合实践《让校园绿起来》教学目标：1.让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、人均绿地面积等数学知识研究问题的策略和方法。

2.通过测量数据后利用软件制作校园比例尺，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。

3.在活动过程中激发学生热爱学校的情感，渗透环保意识。

教学重难点：1.通过计算绿地率和人均绿地面积分析学校的绿化状况。

2.通过计算、分析、制作学校平面图所反应的绿化状况，提出改进建议，并在平面图上作出合理设计规划。

教学准备：多媒体课件卷尺彩笔 3Done软件教学过程：一. 激趣导入：上课前老师想和大家分享一张图片（出示校园立体效果图）同学们这是哪里？（生：我们的校园）哪位同学愿意上来介绍一下我们的学校？（找学生上来介绍校园）同学们，校园是我们共同的家，那同学们觉得我们学校绿化做的好不好呢？（多找几组同学尽量将觉得好的和觉得不好的都发言）看来同学们光靠眼睛观察，大家也很难对我们校园的绿化做出客观的评价了。

那下面我们就进入今天的学习“让校园绿起来”看看能不能得出结论。

（出示课题《让校园绿起来》）二、新知探究同学们，其实对于校园的绿化是有标准的（课件出示），大家来看一看标准，自己小声读一读，看看有什么疑问？（学生提出问题，什么是绿地率？什么是人均绿地面积？我们校园适用于哪个标准等。

再由学生来解答）同学们，我们如何来获得这些信息呢？（生：通过实地测量、查阅资料、询问老师等）同学们老师只能告诉你们我们学校一共有1390人，剩下的信息我们需要进行实地测量。

那我们得到这些信息后还能用这些数据做些什么呢？（生：可以用我们学过的比例尺知识来制作学校的平面图等）看来我们如果想解决这个问题，就必须来实地测量了。

下面我们进行学习任务1：请同学们拿出学习任务单，带好彩笔和卷尺，分组测量学校的建筑和绿地并做好记录。

六年级下册数学教案-让校园绿起来青岛版教学内容：本节课教学内容为青岛版六年级下册数学“让校园绿起来”章节。

本章节主要围绕校园绿化问题，引导学生运用所学的数学知识，如比例、百分比、面积计算等，解决实际问题。

通过本节课的学习，学生将能够了解校园绿化的重要性，掌握绿化覆盖率的计算方法，并能运用所学知识提出合理的校园绿化方案。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握绿化覆盖率的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，激发学生热爱校园的情感。

教学难点：1. 绿化覆盖率的计算方法。

2. 将所学知识与实际问题相结合，提出合理的校园绿化方案。

教具学具准备：1. 教具：校园平面图、计算器、投影仪。

2. 学具：草稿纸、铅笔、直尺。

教学过程：1. 导入：展示校园平面图，引导学生观察校园绿化情况，提出问题：“如何计算校园绿化覆盖率？”2. 新课导入：讲解绿化覆盖率的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 案例分析：分析校园绿化现状，提出改进措施，引导学生运用所学知识提出合理的校园绿化方案。

4. 小组讨论：分组讨论，每组提出一份校园绿化方案，包括绿化面积、绿化植物种类及分布等。

5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的校园绿化方案，全班同学共同评价，提出改进意见。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调校园绿化的重要性，激发学生热爱校园的情感。

板书设计：1. 让校园绿起来2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见上述教学过程作业设计：1. 请学生运用所学知识，计算自己所在教室的绿化覆盖率。

2. 请学生结合校园实际情况，提出一份合理的校园绿化方案。

3. 请学生撰写一篇关于校园绿化的短文，谈谈自己对校园绿化的认识和建议。

让校园绿起来——青岛五四学制版五年级数学下册教案一、教学目标•理解植树造林对环境保护和生态平衡的意义；•掌握用1平方米的长方形算出长和宽的方法；•掌握用1平方米的正方形算出边长的方法；•能够运用已学知识计算树木种植的数量和间距。

二、教学内容本课程主要教授以下内容：1.树木种植与环境保护引出本课目的，从环境保护和生态平衡角度讲解植树造林的重要性。

2.长方形、正方形的面积与边长通过求1平方米长方形的长和宽、1平方米正方形的边长等方式，引出相关植树造林计算方法。

3.计算树木种植数量及树冠间距引出如何根据不同树木在栽植时的树冠大小，确定不同的间距要求。

三、教学重难点1.教学重点•树木种植的意义及环境保护知识；•计算长方形、正方形面积及边长；•运用已学知识计算树木种植间距。

2.教学难点•能够熟练运用已知求未知的方法；•能够将数学知识应用到树木种植计算中。

四、教学过程导入（10分钟）引入植树造林对于环境保护和生态平衡的意义。

通过图片、视频等多种形式展示自然生态环境和城市景观，引发学生对生态保护重要性的认识。

呈现（30分钟）通过1平方米长方形和正方形的面积及边长计算引出植树造林实际运算过程。

比如，对于一棵树，我们要计算出它所需要的土地面积，就可以用1平方米的长方形算出长和宽。

再比如，如果我们要计算树木与树的距离，就要通过树冠大小来确定间距要求。

此时，需要引导学生运用已学的面积和长度知识，从而求出树冠和树之间的距离。

操练（20分钟）学生分组进行练习，制定植树造林计划，根据已有计算方式求出需要种植的树木数量及间距要求。

在操练过程中，老师可以特别关注学生的计算方法，及时纠正不当做法，帮助学生更好地理解数学知识。

巩固（10分钟）在巩固中，老师可以通过游戏等多种方式，让学生复习已学知识和掌握的技巧。

例如，可以请学生在平面上画出长方形或正方形，再分别标出长、宽或边长，帮助学生进一步理解面积和长度的计算方法。

课堂小结（5分钟）在课堂小结中，老师对本课讲解的内容进行总结归纳，并再次强调植树造林对于环境保护和生态平衡的重要性。

给学生一片明朗的天空——浅谈如何打造小学数学“高效课堂”课堂教学作为教学的一种基本形式 ,无论是现在 ,还是将来,都是学校教学的主阵地 , 数学教学的目标必须在课堂中完成。

变成“自由活动” , “注入式教学”变成了“自主探索” 但要教给孩子们知识 , 更要教给孩子们掌握知识的方法。

如火如荼进行的今天， 小学数学课堂究竟应以什么样的姿态才是最有 效的课堂教学方式？该如何打造小学数学高效课堂呢？ 根据自己的 教学实践，谈谈以下几点看法：、师之精心备课是达到高效课堂的前提。

一堂课如果没有教师在课前的精心准备很难实现高效。

俗语说台上一分钟，台下十年功。

”虽然这是演艺界的至理名言，同样是我们教育事业的座右铭。

他清楚的告诉我们：要想实现课堂高效，必 须下足课前的功夫，那么如何做足课前的功呢？我认为首先是准确把握教学目标， 在此基础上还必须用学生的眼 光去审视教材，以学论教，严格依据学生的年龄特点、认知规律、思 维方式设计教学方案， 实施教学流程。

在这里我想重点强调一下学生 对所学知识的兴趣。

学生对所学知识一旦产生兴趣， 就会产生一种对 知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探 索。

课堂必须要让孩子感到有趣。

那么要达到高效课堂，备课中关键 的一步要看教师是否设法将一些枯燥、 无味的教学内容， 设计成若干 有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣， 使课堂产生愉快的气氛。

这就要求我们要课前准备充分， 领会教材意 图。

教材是死的， 人是活的。

新课标要求教师用教材， 而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新 创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态 度、能力的过程之中。

二、关注每一位学生是达到高效课堂的关键。

有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

” 一节课的教学设计得再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正的参 与其中，那就算不上是咼效的课堂。

•it枚画缘起泉■枚辱为走教材第66~67页，让枝因绿起来枚辱丧承受在述*1。

■枚辱日躲让学生《5历去国去料、测量、访河等调查活动迂程，学习用绿肉率.绿化度呈率等数学知钳研充网忽的装咯而方决。

址4K身才曲通过多与实际活动获得开展活动的绶蹬，体会歉学在解决实际问慰中的作用，焙养学生学习教学的兴建及会作解决河慰的您力。

使“、去度与铃值巩在活动过程中我发学生昊化校园、妁爰学校的情成，湫迎环保奇担。

■火点、墓点tA：通过计算绿他率和绿化麦JL率分析学校的绿化状况，并提出女进.吏议。

<A：通过签理本单元所学知识，结合实际，将现实河题与数学问题密切联*,培养学生学会数学的思维方式和解决河题的能力。

枚季窄各教师灌备：多媒体课件。

学生灌各：1.课菌救集有关绿化作用的昼料。

2.溯量、计算•孕枝的绿定而积和绿化友JL而积，并整理于表格；调查学校的占他忌而汆。

3、学其;隹备：计算其。

师：今天，老师给大家费来了两张照片，旻在有个不同的居住小区粕摄的（禄件出示人如果ih你逸择的话，徐春火在邛个小区居住？生1：第二个小区。

师：为什么？生1：因为第二个小区的媒地多。

哗：其他同学怎么想呢？i2：第二个小区的树多.草多，绿化好。

呼：刖才这商住同学在览择射都诙到了“嫌化”，今天我4J此上一节与“绿化”有关的共戒活动课“让校园绿起来气♦板布：让校国绿起来）示小匹图片，世学生仔绍砚素，.&燃学生心中探究激情。

2.制走方米师：绿化有或些作用呢?课酋老师巳U同学们回去枚案这方而的洛料，谁来更流一下？生1：绿化典木奚化环境的作用。

绿化亲m的作用就是关化环境，ii人4】在钩笏黑凝土的成市里面彘等感受列大6然的鼻丽。

生2：绿化有净化史气的作用。

有关齐料表观，导公覆公园绿地备夭能吸收900kg二成化碳并±A600kg箕七等公顷闰叶嫁在生长季节等夭可吸收1000kg二虱化碳.和生产750kg无％,供1000人呼心*生3：绿色植物对史气中的A±.粉尘有史好的过建和吸收作用，并能阻挡工作粉主命会气弥散。

三年级下册数学教案-第二单元美化我们的小天地西师大版教学目标1.了解美化环境的意义和方法；2.学会使用直线、曲线和不同形状的图形组合来美化环境；3.能够采用随意排列和规则排列的方式布置图案；4.发扬合作精神，共同美化小学校园。

教学重点1.理解美化环境的意义；2.学会使用直线、曲线和不同形状的图形组合来美化环境；3.能够采用随意排列和规则排列的方式布置图案。

教学难点1.发扬合作精神，共同美化小学校园；2.能够通过组合不同的图形来产生美感。

教学准备1.PPT；2.教科书、导学案；3.厚纸板、色纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺等；4.小学校园环境照片。

师生活动Step 1 引入（1）出示小学校园环境照片。

（2）提问：大家看过我们学校的环境吗？你们觉得如何？有没有想过如何美化我们的小学校园？（3）引入新课：今天我们将学习如何使用直线、曲线和不同形状的图形组合来美化我们的小天地，让我们的校园变得更加美好。

Step 2 符号语言认识（1）出示几种符号语言，如音符、数字、字母、图形等。

（2）引出问题：图形也可以是一种符号语言，那么你们知道图形可以代表什么吗？（3）介绍不同的几何图形，如圆、三角形、矩形、正方形、菱形等，并让学生说出它们所代表的意义。

（4）通过导入不同的图形和含义，让学生认识到图形的美感，为美化校园环境打下基础。

Step 3 理解美化校园环境的重要性（1）通过PPT展示美化环境的意义，如使环境更美好，增添生活乐趣等。

（2）让学生发挥想象，说出自己的理解和关于美化校园环境的想法。

Step 4 个人和小组合作进行美化（1）个人活动：让学生在小组内自由发挥、画出自己心目中美化校园的图案，并介绍自己的设计思路。

（2）小组活动：让学生合作完成校园美化小项目，如绘制墙壁壁画、设计校园招牌等。

Step 5 展示与分享（1）鼓励学生将自己的作品展示出来，并交流自己的创作和理解。

（2）评价和表扬学生的作品。

黑板设计第一项第二项第三项图形的意义美化环境的意义使用不同形状的图形课堂练习请在小组内用不同的图形组合出你心目中的校园美化图案，并写出你的创作思路。

让校园绿起来-青岛版六年级数学下册教案教学目标1.让学生理解绿化校园的重要性，增强保护环境意识。

2.学会计算面积和周长的方法，掌握测量木屑装车的简单方法。

3.能够利用数学知识计算绿化校园所需的植物数量和土地面积。

教学内容课程主要知识点1.面积的概念和计算方法。

2.周长的概念和计算方法。

3.数量的计算方法。

教学步骤1.引入：“让校园绿起来”的主题，讨论保护环境意义和重要性。

2.知识讲解：2.1 面积的计算方法，实际操作测量校园某处绿化用地的面积。

2.2 周长的概念和计算方法，实际操作测量绿化树池的周长。

2.3 数量的计算方法，实际操作计算校园需要种植多少棵树苗。

3.实践操作：3.1 学生进行小组合作，选择校园中需要绿化的区域，并测量其面积和周长。

3.2 确定植物的种类和数量，根据实际需要计算各种植物的数量。

3.3 以小组为单位，选定一个绿化区域进行实际的种植行动。

4.总结回顾：4.1 学生分享自己的绿化计划和体会。

4.2 教师引导学生反思本次活动的收获和不足，让学生明确如何保护环境。

教学重点和难点1.教学重点：让学生学会计算面积和周长，掌握测量和种植的具体方法。

2.教学难点：2.1 通过现场测量而非纸上推算来计算面积和周长。

2.2 如何确定植物的种类和数量。

教学评价1.学生将直接参与实际操作，完成校园的绿化计划，体验到环保带来的成就感。

2.通过小组讨论、班级分享，能够让学生分享自己的想法和方法，并及时纠正错误。

3.课程结束后，给学生进行评价，以期检测教学效果，同时激励学生对环保的深层次理解和思考。

总结通过这次课程，学生们不仅获得了计算面积和周长的知识，还了解到了环保的实践方法，增强了环保意识。

这样的实践让学生们意识到，只有大家共同努力，才能让世界变得更加美好。

六年级下册数学教案-4.让校园绿起来青岛版一、教学目标1.了解图形中的基本元素；2.掌握计算图形面积的方法；3.学会制作校园绿化方案。

二、教学内容1.图形的基本元素；2.计算图形面积的方法；3.制作校园绿化方案。

三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握计算图形面积的方法；2.教学难点：学生能够综合运用所学的知识，制作校园绿化方案。

四、教学过程1. 自主学习请同学们自观下图所示的花坛和植物，思考以下问题：1.花坛的形状是什么？有哪些元素组成它？2.植物种类有哪些？它们的叶子形状是什么样的？大小相同吗？3.假设这个花坛的周长是20米，面积是多少？2. 课堂讲解（1）图形的基本元素图形是由很多基本元素组成的，如线段、角、三角形、四边形等。

其中，三角形和四边形是用来计算面积的基本图形。

•三角形：由三条线段组成的图形。

•四边形：由四条线段组成的图形。

（2）计算图形面积的方法计算三角形面积的公式为：$S = \\dfrac{1}{2}bh$其中，S表示三角形的面积，b表示底边长，ℎ表示高。

计算四边形面积的公式为：$S = a \\times b$其中，S表示四边形的面积，a和b分别表示两个相邻边的长度。

（3）制作校园绿化方案校园绿化方案是一份综合考虑校园环境和美观度的方案，常包含以下内容：•设计地形地貌图和植物分布图；•确定针对不同区域、不同需求的绿化布局；•选择合适的植物，按照一定的规律和色彩搭配原则进行布置；•设计合理的景观元素（如石材、水池、灯光等）。

3. 课堂练习请同学们按照课堂讲解的方法计算下列图形的面积：1.以下图形中，哪一个是三角形？哪一个是四边形？它们的面积分别是多少？三角形和四边形三角形和四边形2.以下图形中，哪一个是三角形？哪一个是四边形？它们的面积分别是多少？三角形和四边形三角形和四边形4. 实验练习请同学们以小组为单位，设计校园绿化方案。

具体要求如下：1.以校园一部分为实验区；2.按照设定的区域（如图书馆、操场、教学楼等），设计该区域的绿化方案；3.给出具体的植物种类、数量、种植位置等信息；4.制作显示图示意图。

2016春青岛版数学六下《让校园绿起来》p p t教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《综合与实践——让校园绿起来》教学设计青岛太平路小学夏青【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册66-67页。

【教学目标】1．学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。

2．通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。

3．在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。

【教学重、难点】教学重点是通过计算绿地率和绿化覆盖率调查学校的绿化状况，并提出改进建议。

教学难点是通过计算绿地率和绿化覆盖率调查学校的绿化状况，并提出改进建议。

【教学准备】课件、板贴、学习纸【教学过程】一、制定方案1.创设情境，确定主题（课件出示2条有关绿化作用的数学信息）谈话：看完后，你有什么感想？学生可能会谈到有关绿化、环境等情况，只要合理均予以肯定。

谈话：今天我们就一起来进行与“绿化”有关的实践活动《让校园绿起来》。

为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发文件。

（课件出示2条数学信息）谈话：通过阅读，你了解到哪些信息？学生可能会谈到绿地率和绿化覆盖率。

谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出我们学校的环境是否符合省规范的要求。

谈话：正如同学们想要了解的，我们学校的绿地率、绿化覆盖率以及学生人均绿化用地分别是多少呢？2.结合实际，制定方案谈话：要解决这个问题，我们需要做哪些工作？请同学们在小组内思考、交流。

学生畅所欲言，只要说的合理，均予以肯定。

根据学生的发言，梳理出探究活动的方案及注意问题。

活动前应了解相关资料，如什么是绿地率、绿化覆盖率以及人均绿化用地。

活动过程中采取多种方式进行，如查阅资料、请教老师、测量相关数据、计算相关数据等。

让校园绿起来教学目标知识与能力让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。

过程与方法通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。

情感、态度与价值观在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。

重点、难点重点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。

难点：通过整理本单元所学知识、结合实际，将现实问题与数学问题密切联系，培养学生学会数学的思维方式和解决问题的能力。

教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：1、课前搜集有关绿化作用的资料。

2、测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于表格；调查学校的占地总面积。

3、学具准备：计算器。

教学过程（一）新课导入：师：今天，老师给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的（课件出示）。

如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？生1：第二个小区。

师：为什么？生1：因为第二个小区的绿地多。

师：其他同学怎么想呢？生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。

师：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。

（板书：让校园绿起来）设计意图：出示小区图片，让学生仔细观察，点燃学生心中探究激情。

2、制定方案师：绿化有哪些作用呢？课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？生1：绿化具有美化环境的作用。

绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。

生2：绿化有净化空气的作用。

有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收1000kg二氧化碳和生产750kg 氧气，供1000人呼吸所需。

生3：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。

校园绿地面积（教案）2023-2024学年数学五年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的面积公式。

2. 培养学生运用公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 长方形的面积公式：面积 = 长× 宽2. 正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长3. 运用公式解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积公式。

2. 教学难点：运用公式解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生了解长方形和正方形的特点。

2. 新课导入：引导学生回顾长方形和正方形的周长公式，为新课内容做铺垫。

3. 讲解新课：(1) 长方形的面积公式：面积 = 长× 宽(2) 正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长(3) 示例讲解：通过示例题，让学生了解如何运用公式计算面积。

4. 练习巩固：(1) 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

(2) 老师针对学生的错误进行讲解和指导。

5. 合作探究：(1) 分组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题。

(2) 全班分享：每组选代表分享讨论成果。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固。

五、教学反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2. 注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的实践能力。

3. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

六、教学评价1. 课后通过作业检查，了解学生对本节课知识的掌握情况。

2. 在日常教学中，观察学生是否能运用所学知识解决实际问题。

3. 定期进行测试，评估学生的学习成果。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握长方形和正方形的面积公式，并能将其运用到实际生活中，解决相关问题。

同时，培养学生合作、探究的学习精神，为今后的学习打下坚实基础。

绿地教学目标：1．进一步认识加法运算在实际生活中的各种含义2．培养数学化的能力：用数学语言来描述绿地中的生活情景，建立加法模型，并用加法得出结果，再回到情景中去。

3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。

教学重点：1．进一步认识加法的各种含义。

2．会编故事，列式求和。

3．会计算有关0的加法。

教学难点：让学生理解加法运算在实际生活中的各种含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1．出示一幅加法情景图：小丁丁他们男女共6人。

说说你看到了什么？现在谁能根据刚才编得故事列一个算式？板书算式：4＋2＝6（人）2．想知道小丁丁他们要到哪里去玩吗？出示“绿地”图二、看图编故事1．出示绿地：这片绿地真美啊！今天，小丁丁要带小朋友到绿地上去玩，你们高兴吗？（板书：绿地）不过，老师要向你们提一个小小的建议，在草地上，既要呼吸新鲜的空气、欣赏美丽的风景，又要做个有心人，把看到的编个故事说给组内的小朋友听，列式求和，并请小朋友按从上往下、从左往右的顺序说，好吗？（先小组讨论，然后小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。

）2.要求：⑴一人编一个故事⑵用三句话编故事⑶另一位同学根据同桌的故事列算式小组活动、巡视指导。

3.生汇报编的故事和对应列式指名学生回答。

师板书记录：⑴搬运箱子：3＋2＝5（只）（强调单位及口答，并引导学生说说看三个数字所代表的不同的意义。

）⑵过马路的人： 2＋1＝3（人）⑶小汽车： 3＋1＝4（辆）⑷游泳的鸭子： 1＋3＝4（只）⑸玩沙子的小朋友：5＋5＝10（人）⑹聊天的小朋友： 2＋2＝4（人）⑺各种球：5＋4＝9（个）⑻小鸟： 3＋4＝7（只）⑼等车的小朋友：4＋5＝9（人）⑽自行车： 4＋2＝6（辆）三、练习与提高1．完成书P27计算2．选择一个喜欢的算式编一个加法故事。

四、总结：今天我们和小丁丁他们一起去了绿地玩，还在绿地上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。

实践活动——让校园绿起来教学内容：小学数学六年级下册第四单元“实践活动”。

教学目标：1.经历调查、访问、查阅资料、测量等活动过程，学习用数学知识研究问题的策略和方法。

2.通过参与实践活动获得开展活动的经验，体验数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。

3.在活动过程中，激发美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。

教学重难点：通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。

教学难点：方案设计要合理。

教具、学具：教具准备：课件学具准备：1.学生课前收集的有关校园绿化的信息，初步了解校园绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地的含义。

2.小组准备的测量工具，列出清单,根据清单准备齐全测量工具(如皮尺,计算器等)。

教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们春天来了，万物复苏，老师周末去踏青，给大家带来了两张照片，是在两个不同的居住小区拍摄的。

（课件出示）提问：如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？预设：生1：第二个小区。

（为什么？）生1：因为第二个小区的绿地多。

（其他同学怎么想呢？）生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。

引入课题：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。

（板书：让校园绿起来）2.阅读资料确定活动主题出示教材提供的信息，学生自主阅读。

通过阅读，你都得到了哪些信息？学生交流。

预设：生1：绿化具有美化环境的作用。

让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。

生2：绿化有净化空气的作用。

绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。

生3：《山东省中小学生校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%, 绿化覆盖率应在50%以上。

......师生小结：绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。

具有非常重要的意义，我们应该让我们的校园绿起来。

美化我们的小天地教学目标：1. 知识目标：复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。

2. 能力目标：经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感目标：渗透审美教育，环保教育。

[来源:学*科*网]教学重难点目标1、2教学过程：一、观察自己的教室(或参观其他教室)1. 看教室教师：同学们长时期在这个教室里学习，想仔细看看它吗？然后说说你看到的情况。

学生独立观察后向同伴说说，再全班交流。

学生可能有以下发现：学生1：我们教室墙壁旧了、脏了，抹也抹不干净。

学生2：我们教室窗户没窗帘了。

学生3：我们教室地板有的地方坏了。

2. 交流教师：同学们真不错，发现了这么多问题。

你们觉得我们的教室怎么样？学生4：旧了。

学生5：不太美。

教师：想不想美化我们的教室呢？(想)[来源:ZXXK]教师：怎样美化我们的教室呢？二、获取美化教室的相关信息1. 看书学生独立思考后，提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。

［点评：学生(尤其是农村儿童)对怎样美化环境还不甚了解，有的可以说感到陌生，这就需要提供一些相关信息给他们，此环节正是利用课本达此目的。

］[来源:学_科_网]2. 交流[来源:学*科*网]学生1：老师，我看了书，看了我们的教室，发现需美化的地方有很多，如：讲桌、窗户、墙壁、地板等，这么多地方，怎么办呢？教师：对呀，怎么办呢？大家想想办法吧！学生2：一些美化讲桌，一些美化墙壁，一些美化窗户，一些美化地板。

教师：你的意思是说先分组，再每一组负责美化一处，对不对？学生2：对，这样节约时间，而且还可比比看哪组美化得好些。

教师：大家认为呢？学生：行，就这么办。

三、分组设计美化方案1. 确定美化的处所以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

2. 探讨美化方案以组为单位探讨美化的方案。

动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。