部编版四年级上语文《口语交际 我们与环境》优质精品课教学设计

统编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课堂教学教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》这一课，旨在让学生在交流中认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。

通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中，运用所学知识，主动参与环境保护，为构建美丽中国做出贡献。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环境意识，他们对环境问题有了一定的了解。

但如何在交流中表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见，并在此基础上进行有效的口语交际，是他们在本节课需要学习和提高的地方。

三. 教学目标1.让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。

2.培养学生运用所学知识，主动参与环境保护的意识。

3.提高学生口头表达能力，使他们在日常生活中能更好地与他人交流。

四. 教学重难点1.重点：培养学生环境保护的意识，提高口语交际能力。

2.难点：如何在交流中倾听他人意见，尊重他人观点，并在此基础上进行有效的口语交际。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和问答教学法。

通过设定具体的环境保护情境，引导学生进行讨论和思考，从而提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关环境保护的图片、视频等教学资源。

2.准备环境保护的话题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张环境污染的图片，引导学生关注环境问题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一段关于环境保护的视频，让学生了解环境问题的严重性。

引导学生发表自己的看法，并鼓励他们提出解决问题的方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个环境保护的话题，进行小组讨论。

要求学生在讨论中能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在此基础上进行有效的口语交际。

4.巩固（5分钟）请各小组代表分享他们的讨论成果，其他学生进行评价。

教师对学生的表现进行点评，强调环境保护的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，运用所学知识，参与环境保护。

鼓励学生提出自己的行动计划。

人教新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教新部编版四年级上册语文的一篇口语交际课文。

本课主要让学生学会如何表达自己对于环境保护的看法，并且能够倾听他人的意见，与人交流沟通，培养学生的口语交际能力。

教材通过生动的案例，引发学生对环境保护的思考，激发学生的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于一些环保的相关词汇和表达方式可能还不够熟悉。

学生在日常生活中对环境保护有一定的认知，但缺乏系统的表达和交流方式。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生积累环保词汇，指导学生如何进行有效的口语交际。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，理解课文内容。

2.能力目标：学生能够流利地表达自己对环境保护的看法，学会倾听他人的意见，与人进行有效的口语交际。

3.情感目标：学生能够增强环保意识，自觉承担起保护环境的责任。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够流利地表达自己对环境保护的看法，学会与人进行有效的口语交际。

2.教学难点：学生能够运用所学的环保词汇和表达方式，进行实际的口语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置环保相关的情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。

2.互动教学法：引导学生相互交流，分享自己的观点和经验，培养学生的口语交际能力。

3.案例教学法：通过分析环保案例，引导学生思考和表达，提高学生的口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好相关的环保案例和素材。

2.学生准备：预习课文，了解环境保护的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对环境保护的认识和看法，激发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生理解课文，让学生注意课文中的环保词汇和表达方式。

3.操练（15分钟）教师设置环保相关的情境，让学生进行角色扮演，模拟实际的口语交际过程。

新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是新部编版四年级上语文的一篇课文，主要讲述了我们在生活中与环境的关系，以及如何保护环境。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生对环境保护的重视。

本文通过一个故事，引导学生了解环境问题的严重性，以及我们每个人应该如何为环境保护出一份力。

教材内容丰富，既有文化知识，又有实践操作，符合四年级学生的学习特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对环境问题也有一定的认识。

但在具体的口语交际实践中，部分学生可能会存在表达不清晰、逻辑不严密等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与环境相关的词汇和表达方式。

2.过程与方法：学生通过口语交际实践，提高自己的表达能力，学会如何与他人就环境保护问题进行交流。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，认识到保护环境的重要性，自觉在日常生活中践行环保行为。

四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握与环境相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够在口语交际实践中，清晰、有逻辑地表达自己的观点，与他人就环境保护问题进行有效的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的环境保护情境，引导学生进行口语交际实践。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，与他人分享自己的观点和经验。

3.示范教学法：教师以示范的方式，引导学生掌握正确的口语表达方法和技巧。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.环境保护素材：收集与环境相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和讨论。

3.口语交际任务单：设计口语交际任务单，引导学生进行课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示环境保护的图片或视频，引起学生对环境问题的关注，导入新课。

部编版四年级上语文《口语交际我们与环境》优质精品课教学设计一. 教材分析《口语交际我们与环境》是部编版四年级上语文的一篇课文，课文通过生动的案例，使学生了解环境保护的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们对环境问题也有所了解。

但部分学生可能在表达自己的观点时还不够自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。

此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要通过课文学习进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，明确环境保护的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够提高口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；明确环境保护的重要性。

2.难点：学生能够运用课文中的例子，结合自己的实际，表达自己对环境保护的看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中进行口语交际。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与环境保护相关的实物道具，如垃圾袋、环保标志等。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行口语交际练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境污染的图片，引导学生关注环境保护问题。

提问：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所传递的情感。

followed by a PowerPoint presentation of the text, highlighting key points andvocabulary.3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个与环境相关的话题，如垃圾分类、节约用水等。

新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握与环境相关的各种词汇和表达方式。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用正确的语言表达方式与同伴进行口语交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱自然环境、保护环境的意识。

二、教学重点1.各种与环境相关的词汇及表达方式的学习。

2.口语交际中的正确表达和沟通能力。

三、教学内容1.与环境相关的词汇学习：树、花、草、水、天空等。

2.如何正确地表达对环境的热爱和保护。

四、教学准备1.教材：新部编版四年级上语文教材《口语交际：我们与环境》。

2.教具：图片、小黑板、实物道具等。

五、教学过程1. 导入教师出示环境图片，引导学生谈论环境的重要性，激发学生保护环境的意识。

2. 学习环境相关词汇教师通过图片和实物道具展示树、花、草、水等，教学生如何正确地读音和书写这些词汇。

3. 口语交际练习教师设计角色扮演活动，让学生分组进行文本对话练习，练习如何在正确的语境下运用环境相关词汇进行口语交流。

4. 情感拓展教师引导学生分享自己对环境的感受和想法，鼓励学生表达对环境的热爱和保护意识。

5. 总结教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中积极保护环境。

六、教学反思本节课采用了以学生为主体的教学方法，通过多种形式的教学设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生口语交际的能力。

但需要注意的是，教师应该在引导学生练习口语交际时注重学生表达的真实性和自然性，避免过分注重表达的准确性而忽略了语言的流畅性。

七、课后作业学生根据本节课学习的内容，撰写一篇短文，谈谈自己对环境的看法和环保的意识。

以上就是本节课《口语交际：我们与环境》的优质课教学设计，希望对您有所帮助。

《口语交际：我们与环境》精品教案教学目标：1.能够围绕“我们与环境”这个话题展开讨论，不跑题。

2.能认真听别人发表意见，判断别人的观点是否与话题相关。

3.形成“保护环境小建议十条”，懂得我们是自然的一部分，培养环境保护的意识。

教学重点：能够围绕“我们与环境”这个话题展开讨论，不跑题。

能判断别人的话是否与话题相关。

教学时间：1课时教学过程：一、情境导入创设情境，导入新课。

1.同学们，你可曾和大自然亲密接触？出示：去爬山、去赶海、去听雨、去赏花……2.美妙的环境给了你怎样的感受？学生自由发言。

预设：心旷神怡、和谐美好、鸟语花香、自由欢乐、五彩缤纷……3.同学们，在日常生活中，你看到这样的现象了吗？出示：垃圾成山、浓烟滚滚、河流死鱼、污水排放……二、小组交流1.同学们，你的身边存在哪些破坏环境的行为？学生自由交流。

2.作为地球的环保卫士，为了保护环境我们应该做些什么？学生自由交流。

3.评选金点子。

评一评，谁的点子最好，给他点个赞！三、班级展示1.梳理小组同学的奇思妙想，选派一个代表上台展示自己小组的好主意。

出示说话要求：说：有条理地展示自己小组的交流成果，围绕话题来交流。

听：认真倾听，判断同学说的话是否与主题有关。

有礼貌。

记：把自己听到的金点子记下来，为做环保宣传打好基础。

2.评价发言情况。

哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！出示评价标准：（1）准备充分，有理有据。

（2）态度大方，声音洪亮。

（3）围绕话题发表看法，不跑题。

四、整理建议1.围绕话题展开讨论，选出十项保护环境的简单易行的做法。

班长主持对各小组推荐的环保建议进行投票，通过计票选出十条建议。

2.小伙伴们一起整理“保护环境小建议十条”，张贴到学校、社区的布告栏里。

五、课堂总结只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱护环境，就能为我们生存的环境尽一份力，添一片绿，就能把地球建设成一个更加美好、和谐的家园。

部编版小学语文四年级上册口语交际：我们与环境优质教案教学目标1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学重难点1.学会围绕话题发表看法，不跑题。

2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学课时1课时一、理解题目，激发表达欲望1.（出示教材口语交际内容）同学们，请看，这就是本次口语交际的学习内容，请大家自己试着默读，看一看，发生了一件什么事？（生读要求）预设：第三幅图上浓烟滚滚，把空气都污染了。

2.看到这情景，你想到了什么？（白色垃圾、污水排放、呼吸道疾病、乱砍滥伐。

）3.评说四幅画。

你们觉得这四幅画面，反映出什么？你能接受吗？为什么？师小结：看来，我们都无法接受自己生活在这样的环境之中，我们必须保护环境。

二、理解“环境”，明确训练重点（一）理解“环境”。

1.“环境”这个词由两个字组成，“环境”是什么意思？大家猜猜。

（指名猜猜）2.我们来看现代汉语词典中的解释（课件出示“环境”的释义：周围的地方；周围的情况和条件）大家说说，构成环境的要素有哪些？（水、空气、土壤、阳光、森林……）（二）联想“环境”。

1.我们生活在环境中，要注意什么呢？预设1：要注意保护环境。

从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使我们的生活变得更美好。

预设2：我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一部分，如果我们人类要想生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。

师点评：是啊，这叫作展开联想，站在人类命运的高度思考问题，让我们看看教材中的提示。

关于我们与环境，有两点需要注意。

2.课件出示：判断别人的发言是否与话题相关；围绕话题发表看法，不跑题。

（生齐读）。

师小结：原来，环境就是我们赖以生存的家园，本次口语交际的主题就是围绕话题发表看法，我们在口语交际中，首先是倾听别人的发言，判断是否与话题相关；其次是围绕话题发表看法，不跑题。

部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》优秀教案设计一、教学背景这节课所讲解的话题是“我们与环境”，是四年级上册部编版语文的一部分。

通过学习这个话题，学生将能够了解环境对我们的生活产生的影响，培养他们的环境意识，同时提高他们的口语表达能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够了解环境对我们的生活产生的影响。

2.能力目标：学生能够用简洁的语言表达自己对环境的看法。

3.情感目标：培养学生的环境意识，激发他们保护环境的积极性。

三、教学内容1.环境与我们的生活2.环境对我们的影响3.保护环境，我们每个人都有责任四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入话题，例如：“你们知道我们的环境对我们有什么影响吗？”引导学生思考。

第二步：学习与讨论（15分钟）教师可以带领学生学习课文内容，让学生理解环境对我们的重要性，讨论环境保护的重要性。

第三步：口语练习（20分钟）分组让学生进行口语练习，让他们表达自己对环境的看法，培养他们的口语表达能力。

第四步：小结与反思（10分钟）教师可以对学生的表现进行总结，引导学生反思今天的学习内容，强调环境保护的重要性。

五、教学反馈教师可以通过观察学生的表现和听取学生的意见来进行反馈，及时纠正学生的错误，鼓励他们继续努力。

六、课堂延伸教师可以布置相关的作业，例如写一篇关于“我们与环境”的小短文，以巩固学生对本课内容的理解。

七、教学总结今天的课程主要围绕“我们与环境”这个话题展开，通过本节课的学习，希望学生能够深刻理解环境对我们的生活产生的影响，培养他们的环境意识，激发他们保护环境的积极性。

以上是本节课的教案设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

《口语交际：我们与环境》教学方案1课时【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

【教学准备】提前布置任务，同学们根据自己的兴趣选择不同的地点对身边的环境问题进行调查，重点是存在的问题以及对人体健康的危害，思考造成环境问题的原因。

形成简单的文字报告，或制作成小卡片，做好发言准备。

【教学过程】一、课程导入1.回顾课文导入：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，领略了秋晚江上的美景, 还见识了花牛在草地上的怡然自得……如此美好的环境，给你什么感受？（心旷神怡、心潮澎湃……）2.环境对比：美好的环境总是能让人心旷神怡，可是，在我们身边，却经常能看到这样的画面。

（出示教材中四幅人类破坏环境的插图，学生观察）过渡：随手乱扔垃圾、随意排放污水、乱排废气、滥砍滥伐树木……这些环境问题正在深深地危害着我们的生活，今天我们就一起聊聊“我们与环境”。

（板书：口语交际：我们与环境）设计意图：让学生根据本单元阅读学习的已有经验，想象自然美景，体会美好的感受。

之后出示破坏环境的图片，与“美景”形成鲜明反差，激发学生强烈的表达欲望。

二、交际要求这次口语交际的要求是什么呢？出示教材，学生讨论，这两个要求分别是从什么角度提出的呢？❍围绕话题发表看法，不跑题。

❍判断别人的发言是否与话题相关。

（板书：围绕话题发表看法，不跑题判断别人的发言是否与话题相关）预设：“围绕话题发表看法，不跑题”是从说的角度提出的。

“判断别人的发言是否与话题相关”是从听的角度提的。

小结：说：围绕话题发表看法，保证听、说双方交际活动流畅。

听：认真倾听别人发言，并积极思考辨析。

设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。

三、交际方法过渡：本次口语交际的主题围绕环境问题展开，接下来我们就运用下面的交际方法，尝试解决生活中的环境问题吧！1.课前调查身边存在的环境问题。

部编版四年级上语文《口语交际我们与环境》优质精品课教学设计一、课程背景•课程名称：口语交际我们与环境•年级：四年级上•教材版本：部编版二、课程目标本节课的主要目标是让学生在口语交际中更好地理解和应用“我们与环境”这一主题内容，培养学生的口头表达能力和合作意识。

三、教学内容1.词汇学习：通过学习一些常见的环境类词汇来扩展学生的词汇量。

2.听力训练：用具体的听力训练活动锻炼学生的听力理解能力。

3.口语表达：引导学生围绕“我们与环境”这一主题展开口语表达活动。

四、教学重点•帮助学生理解环境对我们的重要性。

•提高学生的口头表达能力。

五、教学准备1.教具准备：投影仪、PPT课件、flashcards等辅助教具。

2.课前准备：教师针对课程内容进行详细的备课，并准备好相关活动的流程和材料。

六、教学过程第一步：导入环节•利用图片或视频引入“我们与环境”这一主题，唤起学生对于环境的关注和兴趣。

第二步：词汇学习•使用flashcards等教具介绍与环境相关的词汇，引导学生快速掌握重点词汇。

第三步：听力训练•播放听力材料，要求学生理解并做出回答，提高学生的听力理解能力。

第四步：口语表达•分组进行口语交际活动，让学生围绕环境展开讨论，锻炼口头表达能力。

七、教学延伸1.作业：布置相关单词听写和口语表达练习，巩固学生所学内容。

2.拓展：组织学生进行户外参观活动，让学生亲身感受环境变迁。

八、课堂反思通过本节课的教学，学生在口语交际和环境意识方面都得到了一定的提高。

在未来的教学中，可以进一步拓展环境主题，激发学生的热情，培养他们更多的观察和表达能力。

九、总结通过本节课的设计和实施，学生在口语交际能力和环境意识方面都有所提高，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

希望学生能够继续关注环境，积极参与环保活动，为美好的未来贡献自己的力量。

以上就是本节课《口语交际我们与环境》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

感谢阅读！。

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一、教学目标1.了解《我们与环境》的相关内容，培养学生对环境的关注意识；2.引导学生表达与环境相关的看法与感受；3.提高学生口语表达能力，培养学生爱护环境的意识；4.引导学生积极参与环境保护活动。

二、教学重点与难点1. 教学重点•培养学生对环境的关注意识；•提高学生口语表达能力。

2. 教学难点•引导学生表达对环境的看法与感受；•提高学生对环境的保护意识。

三、教学准备1.教学材料：《口语交际：我们与环境》课文、图片或实物；2.教学工具：投影仪、黑板、笔记本等。

四、教学过程1. 导入通过展示相关图片或实物引入课题，引发学生对环境的思考与讨论。

2. 学习课文学生跟读课文，教师适时解释生字或句子，引导学生理解课文内容及背后的意义。

3. 讨论与互动组织学生就课文中提到的环境问题展开讨论，引导学生表达自己对环境保护的看法与建议。

4. 小组活动分组让学生结合课文内容创编小对话或故事，展示小组成果并互相评价。

5. 总结与反思教师对学生的表现进行肯定与指导，引导学生总结当天的学习收获及落实环保意识的行动。

五、课后作业设计学生思考题或口头禅，鼓励学生在家继续思考环境保护的重要性，并能在日常生活中实践。

六、评价与反馈根据学生的活动表现及课堂表现给予积极反馈，鼓励学生树立正确的环境保护观念。

七、延伸拓展组织学生开展环保倡议活动，如清洁环境、节约用水等，培养学生主动爱护环境的意识。

以上是本文档的部分内容，希望能对您的工作有所帮助！。

人教新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，通过一个小学生与环保专家的对话，让学生了解到环境保护的重要性，以及我们每个人在日常生活中应该如何做到环保。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于观察生活中的环境问题，但对于如何用语言表达自己的观点还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中关于环境保护的基本知识，了解环保的重要性。

2.能力目标：培养学生用普通话进行口语交际的能力，提高他们的环保意识。

3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握课文内容，提高口语交际能力。

2.难点：如何引导学生用语言表达自己对环境保护的看法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定环保情境，引导学生参与课堂讨论。

2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

3.案例教学法：分析课文中的案例，让学生了解环保的重要性。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.环保素材：收集一些环保的案例，用于课堂讨论。

3.教学道具：准备一些与环保相关的道具，如垃圾分类桶、环保标志等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境问题，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）课文朗读，让学生初步感知课文内容。

然后，教师用课件展示课文中的环保案例，引导学生分析案例，了解环保的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中做到环保，鼓励他们用语言表达自己的观点。

每组选取一名代表进行汇报。

角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行口语交际练习。

《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇）《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《口语交际：我们与环境》部编版语文四年级上册教案篇1 【教学目标】1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3、谈环保小建议。

【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

【教学课时】1课时【课时目标】1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

（重点）2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

（重点）3、学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

（重点）4、让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。

（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：图片导入。

教师口述：同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。

每个人都希望生活在这样美好的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。

前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些图片。

下面请同学们仔细看这些图片资料。

看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。

图片展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法？（我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口语交际《我们与环境》）【设计意图：通过影片和图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。

新2024秋季统编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够认识到环境的重要性，理解环境保护的意义。

•学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的看法和建议。

•培养学生的口语表达能力和环保意识。

1.2 情感态度与价值观•激发学生对环境保护的关注和热情。

•培养学生的环保责任感，形成爱护环境的良好品质。

二、教学重难点2.1 教学重点•引导学生认识到环境问题的严重性和保护环境的必要性。

•培养学生的口语表达能力和环保意识。

2.2 教学难点•引导学生从自己的角度出发，思考如何为环境保护做出贡献。

•培养学生的合作学习和自主探究能力。

三、教学方法•情境导入法：通过创设与环境保护相关的情境，激发学生的学习兴趣。

•小组讨论法：组织学生分组讨论环境问题，分享自己的看法和建议。

•角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟环境保护的场景，进行口语练习。

四、教学准备•准备与环境保护相关的图片、视频等多媒体资料。

•准备教室环境，确保学生有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。

•准备纸笔等教学工具，供学生记录讨论内容和练习时使用。

五、教学过程5.1 导入新课（5分钟）•播放一段关于环境污染的视频，引起学生的注意和思考。

•提问学生：“你们看到了什么？这些问题是由什么引起的？我们应该怎么办？”5.2 认识环境问题（10分钟）•展示图片，介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾污染等。

•引导学生思考这些问题对生活和健康的影响，讨论产生这些问题的原因。

5.3 小组讨论（10分钟）•学生分组，每组选择一个环境问题进行讨论。

•讨论内容包括该问题的现状、影响、原因以及可能的解决方案。

•每组选出一名代表，记录讨论内容和总结观点。

5.4 角色扮演（10分钟）•创设一个与环境保护相关的情境，如“社区环保行动”。

•学生分组扮演不同角色，如居民、环保志愿者、政府工作人员等。

•模拟社区环保行动的场景，进行口语练习，表达对环境问题的看法和建议。

人教新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解环境保护的重要性。

2.能够描述环境中的一些问题。

3.学会谈论环境问题和提出改善环境的建议。

能力目标1.培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.提高学生对环境问题的关注和解决问题的能力。

情感目标1.培养学生对环境问题的责任感和行动意识。

2.培养学生珍惜环境、保护环境的意识。

3.增强学生对环境问题的关注和积极参与环保活动的意愿。

二、教学准备1.课文《口语交际：我们与环境》教材。

2.图书、图片、多媒体设备。

3.环保小组活动准备材料。

4.小组合作活动的任务卡。

三、教学过程第一课时1.为引起学生对环境问题的重视，教师可以通过展示图片或视频，讨论近年来环境污染带来的影响。

2.向学生介绍本课内容，让学生了解口语交际的重要性，并引导学生从日常生活中找出与环境相关的话题。

3.分组讨论：以小组为单位，让学生围绕“我周围的环境问题”展开讨论，每组选择一个环境问题并进行描述。

4.汇报讨论结果：每组派代表向全班汇报讨论结果，其他组员进行补充或提问。

第二课时1.教师组织学生集体讨论，引导学生探讨当前环境问题所带来的影响。

2.向学生介绍口语表达技巧，引导学生学习如何用简洁、明了的语言表达自己的想法。

3.分组表演：让学生根据所选环境问题设计表演，展示不同的环境问题及其影响。

4.全班讨论：观摩表演后，全班共同讨论环境问题的解决方法。

第三课时1.教师介绍环保活动的重要性，向学生介绍几种简单有效的保护环境的方法。

2.安排环保小组任务：将学生分成若干个环保小组，每个小组制定一个环保行动计划。

3.小组活动：环保小组根据计划进行环保行动，如清理校园垃圾、节约用水等。

4.汇报成果：环保小组汇报实施环保行动的成果，分享经验和感受。

四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生对环境问题有了更深入的了解，提高了口头表达能力和团队合作能力。

【部编版】四年级上语文《第一单元口语交际：我们与环境》优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计第一单元口语交际：我们与环境课题我们与环境课型口语交际授课时间1课时1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，教学目标正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

教学能为保护环境做一些力所能及的事情。

在口语交际中，能够围绕话题发表自难点己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具筹办课件教学设计一、图片激趣，导入课题设计意图同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心慌意乱。

每小我都希望生活在如许美妙的环境里。

可是，只需大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破损着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。

导入（）分这棵树是用烧毁的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖钟壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

（出示课件2）这株筷子树的制作者通知记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在黉舍的食【设计企图：通过堂和校园周边的商业街饭铺里“捡”返来的。

他同时谈及新闻报告激发学生的一株生长了20年的大树，也仅能制成如许的筷子6000—研究兴趣，自然引出环【部编版】四年级上语文优质课教学设计8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷保话题，并为下面的环子。

他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

（出示课节蓄势。

】件3）师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?师：我们与环境密不可分。

（教师板书：我们与环境）二、初设情境，共同探讨1.说一说。

（出示课件4）a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是部编版四年级语文上册的一篇口语交际课文。

课文通过生动的案例，引导学生认识到环境保护的重要性，学会从自身做起，从身边的小事做起，保护环境。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地与环境进行交流，特别是在保护环境方面，还需要进一步引导和培养。

学生对环境保护有一定的认识，但缺乏具体的实践行动。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的环保意识，引导他们主动参与到环境保护行动中来。

三. 教学目标1.让学生理解课文内容，认识到环境保护的重要性。

2.培养学生从自身做起，从身边的小事做起，保护环境的意识。

3.提高学生的口语表达能力，学会如何与环境进行交流。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，认识到环境保护的重要性。

2.难点：培养学生从自身做起，从身边的小事做起，保护环境的意识。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和实践教学法，通过设定情景、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、环境保护的图片等。

2.准备教学场地，确保学生可以进行角色扮演、小组讨论等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境保护的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们觉得环境保护重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边看，理解课文所要传达的信息。

课文讲解结束后，教师提问：“课文中的案例给了你们什么样的启示？”让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个环境保护的主题，如节约用水、垃圾分类等。

小组成员讨论如何用实际行动来保护环境，并选择代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们谈谈自己在生活中是如何保护环境的，以及保护环境的重要性。

统编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课堂教学教案一、教学内容1. 教学目标•了解环境与我们的关系•提高口语表达能力•培养学生的合作意识和交际能力2. 教学重点•理解环境保护的重要性•运用正确的口语交际方式与他人进行交流3. 教学难点•如何表达个人对环境保护的看法•如何与同伴合作完成一个口语交际任务二、教学准备•PowerPoint或黑板•课件素材：环境保护相关图片、视频等•学生小组分组册•教学用具：笔、纸、扩音器等三、教学过程1. 导入•利用环境相关图片或视频引入话题，激发学生对环境的兴趣，引起学生的思考2. 学习•通过课堂小组讨论的形式，让学生交流各自对环境保护的看法，老师引导学生认识到环境与我们的生活息息相关3. 拓展•引导学生展开口语对话练习，让学生在真实情境中练习口头表达环境保护相关的话题4. 实践•分组完成口语交际任务，让学生在小组内相互合作，展示他们的口语交际能力5. 总结•回顾本节课的学习内容，总结环境保护的重要性，鼓励学生从小事做起，关爱环境，保护地球四、课后作业•撰写一份关于环境保护的小作文，表达个人的环保态度•为学校或社区设计一项环境保护活动方案，鼓励学生积极参与五、评价与反思•通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论和口语交际实践情况等，评价学生口语表达能力和合作能力的提高情况•思考如何更好地设计课堂活动，激发学生对环境保护的兴趣，让学生在实践中学会交流与合作通过这堂课的教学，学生能够更加深刻地认识到环境保护的重要性，提高口语表达能力同时培养合作精神。

教师在教学中要注重引导学生的思考和交流，让学生在合作中学会表达，增加口语交际的能力。

这样的课程设计有助于培养学生的环境意识，提高语言表达能力，进一步促进学生的全面发展。

部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇本次口语交际要求同学熟悉到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境爱护，为什么要进行环境爱护，以及该如何进行环境爱护。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校四班级上册语文《口语交际：我们与环境》教案教学目标：学问与技能：1．知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威逼到人类的生存。

2．争论怎样爱护环境。

3．懂得爱护环境人人有责，增加同学的环保意识。

过程与方法：参加活动，争论、发表对环境问题及爱护环境的见解；急躁听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

情感、态度与价值观：增加环保意识。

教学重难点：重点1．指导同学在情境中争论沟通时的条理性、应对性和合作性。

2．懂得环境对人类的重要作用，增加环境爱护意识。

难点1．敬重、理解对方，学会倾听。

培育调查、访问、查找资料的力量，探究力量。

2．能在日常生活中自觉爱护环境，不做污染环境的事，养成自觉爱护环境的良好习惯。

教学预备：老师：漂亮的环境录像和被破坏的环境视频。

同学：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情境1．各组把要展现的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展现。

2．同学们已经乐观行动起来去了解我们生活的环境。

大家都了解到了什么呢？现在我们就来沟通一下。

看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展现会，把全部的收获与大家一起共享，好吗？二、小组沟通1．小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。

2．小组成员整理本组成员收集的材料。

3．推举代表，小组成员就本组的调查主题预备进行全班沟通。

三、全班展现1．老师引导同学明确本次口语交际的要求。

（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展现台内容先进行充分讲解。

（2）把事情的过程说清晰，把了解到的状况说详细。

新部编版四年级上语文《口语交际：我们与环境》优质课教学设计新部编版四年级上语文优质课教学设计口语交际：我们与环境1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

重点学会围绕话题发表看法，不跑题。

难点养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

1.关于环境在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。

2.学会倾听在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。

3.围绕话题进行发言在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。

在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。

1.预习提纲（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。

（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。

（3）针对整理的小册子举行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。

2.多媒体课件教学课时新部编版四年级上语文优质课教学设计1课时1、谈话导入，引入课题1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的中央？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。

学生畅所欲言。

2.老师也去过一些风景优美的中央，请大家看一看。

课件出示：黄果树瀑布桂林山水西湖3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。

我们来看看下面的一组图。

课件出示：师：看到这组图片，大家有甚么想法？人类的活动会对环境形成怎样的影响？生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。

生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。

师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。