Unit 3 How do you get to school SectionA 3a-3c

七下Unit 3 How do you get to school ?Section B 1a—1e教学内容分析：七年级下册Unit 3围绕“How do you get to school?”为话题而展开活动。

Section B 1a-1e以听说课为模板引导学生口头作文，然后展开写作活动。

1a-1c为学生提供了听说语境以及语言结构，在学生听完两次听力之后，第三次听力填空是教师根据1e对话改编的小短文，学生在完成填空后，该语篇就形成了学生可模仿的写作模板。

再通过一系列的practice为学生提供了写作要点和思路，从而将听说课巧妙地转移到写作并落实写作。

学生情况分析：听说课对于七年级的学生来说稍微简单，但是运用听说课的相关内容转化成写作是难点，因为写作是一种难度较高的语言输出活动，对于七年级的学生来说还是困难较大的。

但本课的写作内容“怎样到达学校”与他们的现实生活紧密相连，也是他们非常感兴趣的话题，他们有话可说，有事情可写。

本节课为了帮助学生较好的进行英语写作，教师采用5P教学法、任务型教学法等一系列的活动展开练习，以降低写作任务的难度，减少学生在写作过程中的焦虑感。

这些活动不仅有助于学生用英语构思，形成合理的写作思路，顺利完成写作任务，还能让学生养成良好的写作习惯，增强学生用英语写作的自信心。

根据本课时在教材中的地位和作用，依据教学大纲，确定以下教学目标：1.知识目标在本节课结束时，学生能掌握词汇：bus stop, think of语法：一般现在时2. 能力目标：在本节课结束时，学生能够(1) 在听的过程中根据教师给出的听力练习提取有效的信息。

(2) 用英语写出描写自己如何到达学校的小作文。

(3) 意识到要形成良好的英语写作习惯。

3. 情感目标：通过本节课的学习，让学生们懂得交通方式的选择能够帮助环保，公交车上的让座行为使我们的社会更和谐，进而让学生们要学会享受写作、享受生活。

教学重点及难点：把本课的听力材料整合帮助学生搭建写作“支架”，让学生用英语写出如何到达学校，在教学中渗透对学生写作策略的培养。

Unit 3 How do you get to school?Section A, 1bBoy：How do Bob and Mary get to school?鲍勃和玛丽怎么去学校？Girl：Bob takes the train and Mary takes the subway.鲍勃坐火车，玛丽坐地铁。

Boy：How does John get to school?约翰怎么去学校？Girl：He takes the bus.他坐公交。

Boy：How do Paul and Yang Lan get to school?保罗和杨兰怎么去学校？Girl：They walk. Look, there they are now!他们走路。

看，他们在那！Boy：Does Jim walk to school?吉姆也走去学校吗？Girl：No, he doesn’t. He rides his bike.不是。

他骑自行车。

Section A, 2b, 2cConservation 1Mary：How do you get home from school, Tom?汤姆，你怎么从学校回家？Tom：I walk.走路。

Mary：How long does it take?要花多长时间？Tom：It takes about 20 minutes.大约20分钟。

Mary：Wow! That’s quick! How far is it from the school to your home?很快啊！从学校到你家有多远？Tom：Only about two kilometers.只有两公里左右。

Conservation 2Peter：How do you get home from school, Jane?简，你怎么从学校回家？Jane：I take the bus.我坐公交。

Peter：How long does it take?要花多长时间？Jane：Oh, about one hour and 30 minutes.大约一个半小时。

Unit 3 How do you get to school？Section B3a-Self Check【学习目标】1.记住本课的18个单词和3个短语。

2.熟练介绍各种地区的人们的交通方式。

3. 熟练运用本单元短语、句型介绍交通方式。

【学习重点】谈论交通方式【学习过程】一、自主学习学习任务一：学习3a:1、检查单词的掌握情况。

2、读、理解短文，判断5个句子的正误，然后展示理解成果。

3、归纳、理解以下短语并学会运用。

全世界________________________ 乘校车上学____________________在世界的其他地区____________________在大城市________________更有趣得多____________ 最流行的做……的方式______________________乘船到校____________________ 不同于____________________ 学习任务二：学习3b：1、根据表格完成短文，然后看表格进行叙述。

2、归纳出表示数量的单词和短语绝大多数_______许多_______一些______ 少量的、很少的______________学习任务三：学习Part 4组内运用句型做调查，告诉班内同学们谁是最远的。

二、合作共建（教师寄语：To be, or to be not. )1、有关更复杂的ways to get to a place的词汇和对话有哪些？2、如何做关于不同地域的ways to get to a place的统计和书面表达？三、系统总结总结一下表示到达某地的各种交通方式的短语(可以以到校为例)步行_______________________________ 骑自行车___________________________乘公共汽车__________________________ 乘船_______________________________乘火车_______________________________ 乘地铁_____________________________四、诊断评价1、介词填空：1)They are different ________ the United States.2) In China ,bikes and buses are the most popular means ____ transportation.3) In China, it depends ____ where you are.4)What does she think ____ the plan ?5) How do students ______ the world get to school ?6) Most students go to school _____ the school bus.7) Students in Kaishandao usually go to school ____ boat.2、用括号内所给词的正确形式填空：1) The way of ________ (get) to school is popular.2) That must be a lot ____________ (fun) than _________ (take) a bus.3) When it _________(rain), I take a taxi.4) A small number of ___________ (student) ______ (be) from North American.5）Don't ___________ (worried) about your English. I can help you. 3、根据要求完成句子1）I live 10 miles from school .(提问)______ ________ ______ you _______ from school ?2) Most students ride bikes to school . (提问)________ _____ most students _______ to school ?3) The bus ride usually takes about 25 minutes. (提问)___________ ________ ______ tha bus ride usually _______ ?4) transportation，what，think，you，your，of，town，do ，the ，in (组词成句)________________________________________________________ ____________5) 你不能永远依靠你父母。

Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)一、【教材分析】Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)学情分析我所教学的对象是七年级学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，而且学生都来自农村。

因此，学生的各方面能力相对来说都比较薄弱。

但七年级的学生也有一些优势，由于学习的内容比较简单，大多数的知识他们在小学已经接触过，所以学生学起来比较感兴趣。

本单元以交通方式为载体，让学生了解上学方式、出行花费的时间和家和学校之间的距离等，通过一系列的活动来激发他们的兴趣。

但是学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些学生对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。

Unit 3 How do you get to school？Section B (2a-2c)效果分析根据学校的安排，我做了精心的准备，在我讲这节课的过程中，我们英语组老师给与了很多的帮助和精心的指导。

课后各位老师对我的表现也给与了一致肯定：教态自然，语言很有亲和力，很注重对已有知识的推广和升华；导入自然，课堂效果好；层次分明，富有节奏感，学生参与度广而且热情很高，练习题设置的针对性很强。