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2024年暑期教师培训计划为进一步深化教师教育改革，积极响应省教育厅关于规范中小学办学行为及推进素质教育的号召，依据省教育厅与南通市教育局的相关指示，如东县教育局特此制定并执行暑期教师资培训计划，并结合河口镇教师培训计划及我校教师队伍现状，现将暑期培训具体规划如下：一、总体要求本计划以____为指导思想，核心在于推进素质教育，秉持“全员参与、全面培训”的基本原则，精心组织并实施“中小学教师素质提高工程”。
培训重点涵盖教育理念的革新、师德师风的强化、专业素养的提升及“新知识、新技能、新技术”的掌握。
通过集中培训、远程研修与校本培训相结合的方式，确保每位教师至少参与____周的暑期培训，从而全面提升我校教师队伍的整体素质，实现统筹规划、科学管理、分层培训与分类指导的目标。
二、培训内容根据我市中小学教师队伍的实际情况及素质教育的深入实施要求，培训内容全面覆盖通识与业务两大方面：（一）校本研修（具体时间安排略）1. 师德师风专题：深入学习《中小学教师职业道德规范》（____年修订）及县局关于有偿家教的处理意见等文件，强化师德师风建设。
2. 教育法规专题：系统学习省、市、县关于规范中小学办学行为、推进素质教育的工作精神及相关法律法规，如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等，提升依法治教能力。
3. 学科教学素养专题：依据《教师暑期研修纲要》要求，提升学科教学水平。
4. 教育理论专题：深入学习素质教育理论及教育家专著，关注师生心理健康，组织阅读摘录笔记展评与阅读体会沙龙活动。
5. 专业成长规划辅导：全面推广《教师专业成长三年规划》，确保每位教师完成高质量的成长规划。
业务培训内容（序号调整以符合逻辑）：1. 学科知识与新学期教材学习、研究。
2. 初中教师高中教材学科衔接培训。
3. 教师专业成长三年规划制订。
4. 青年教师业务培训。
5. 班主任工作培训。
6. 二次培训活动：利用上级培训资源，开展有效的二次培训，扩大受益面。
1.新课程教材的特点是（）。
A.注重引导学习方式的变革B.强调与现实生活的联系C.体现学生的身心特点D.为创造性教学留有余地E.以上选项都正确2.广义的教育包括（）。
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.全民教育E.素质教育3.皮亚杰将个体的认知发展划分为哪几个阶段（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段4.在对学生进行教育过程中教师应该达到的三维目标是（）。
A.知识与能力B.技能与技巧C.过程与方法D.情感态度与价值观E.机械掌握5.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成（）。
A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆6.好的研究课题要满足的要求有（）。
A.有价值B.有一定的科学和事实依据C.具体明确D.覆盖广泛E.大众性7.参观教学法分为（）。
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观8.正强化包括（）。
A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习环境E.给予学习和成长的机会9.相似性的大小主要由两任务中含有的共同成分决定的。
两任务的共同成分可能是 （） 。
A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度10.教师要确立的现代教育思想观念，最为主要的内容是指（）。
A.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观11.先行组织者可以分为（）。
A.陈述性组织者B.程序性组织者C.比较性组织者D.分析性组织者E.综合性组织者12.教师的教学效能感包括（）。
A.低级效能感B.高级效能感C.教师的威信D.个人教学效能感E.一般教学效能感13.教学活动包括学生配合教师上课而进行的（）等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动14.成败归因理论的稳定因素包括（）。
A.个人的能力B.工作任务的难度C.个人的努力程度D.运气E.个人的心境15.班主任语言艺术的基本特征是（）。
A.科学性B.公平性C.针对性D.客观性E.激励性16.《论语》中记述孔子教育思想的观点有（）。
《课程与教学论》学科、专业简介学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：我校“课程与教学论”硕士点在全校90多个硕士点专业中，目前是最大的一个硕士专业点，其突出的特点主要体现在：一是专业的培养方向数量最多，到目前为止有文理科等16个培养方向（教学论原理、课程原理、学科课程论、中小学教材比较研究、政治教育、语文教育、数学教育、英语教育、物理教育、化学教育、历史教育、地理教育、生物教育、音乐教育、美术教育、体育教育）在招生，覆盖了学校各个师范教育专业。
二是专业研究生数量最多，目前本专业在读全日制硕士研究生规模基本保持在150—160名左右（不包括教育硕士专业研究生），每年专业的招生数量在50—60名左右。
三是专业导师数量在各个专业硕士点中也是最多的，目前16个培养方向的硕士导师有40位左右，其中教授13人。
四是本专业学校明确为“跨学院专业”，研究生的培养模式采取集中与分学科培养相结合的方式进行：“现代教学论”、“教育心理学”、“学科教育学”等三门专业公共学位课程统一在教育学院学习，其他课程由各个培养方向设计、组织和实施。
从上世纪90年代中期以来，本专业有了比较迅速的发展，至今已经达到一个比较好的发展时期。
上世纪90年代中期开始，由当时独立的“上海师范大学学科教育研究所”负责学校这一专业建设与研究生培养工作，并进行了“集中与分散相结合”的专业研究生培养模式改革实验与实践，取得了很好的工作和研究生培养效果，本专业研究生培养模式改革实验与实践工作经验和研究论文，正式发表在国务院学位委员会主办的《学位与研究生教育》核心期刊上。
十多年来培养有一大批质量很好的研究生，许多毕业生已经成为高校或中学学科教育和研究领域的骨干，他们当中已有二十多名毕业的硕士研究生考取了北京师范大学、华东师范大学、中央民族大学等国内高校以及英国、加拿大等国家高校的博士研究生。
同时，硕士点的建设与发展也为本专业的博士点建设与博士点授予权的获得奠定了非常重要的基础。
东车寄小学06-07学年校长培训工作计划为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标，更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度，提高培训实效，积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍，进一步推进素质教育，全面提高办学水平。
二、工作目标总体目标：通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题，具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长。
具体目标：1、按照中小学校长岗位规范要求，按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五”规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市“十一五”中小学校长培训实施细则的精神要求，对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家。
三、主要任务1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。
培训时间累计不得少于300学时。
培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。
本地特点，以主题培训为主要形式，做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。
一、1904年，在《奏定学堂章程》中的《学务纲要》中最先出现了“义务教育”一词。
二、1906年《强迫教育章程》是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。
三、1911年，我国正式试办义务教育。
四、1912年，《壬子癸丑学制》颁布，该学制明确规定“初等小学四年为义务教育。
”五、1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》毛泽东颁布的新中国成立后的第一个教育方针。
六、1958年，中共中央、国务院颁布《关于教育工作的指示》1.首次提出“教育与生产劳动相结合”。
2.该指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。
七、1982年《中华人民共和国宪法》1.第一次以法定形式规定了我国教育目的2.列入了普及初等义务教育的规定。
八、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》基础教育权归地方1.根本目的:提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
2.主要内容:①实行九年制义务教育:②调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；③改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学自主权;④对学校教育实行分级管理。
3.首次提出实行九年义务教育。
4.提出“四有、两爱、两精神”的教育目的。
九、1986年《义务教育法》1.通过立法程序正式确定我国的义务教育制度2.首次将“素质教育”纳入教育目的。
十、1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》1.我国中小学的德育目标:“把全体学生培养成为爱国的、具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。
十一、1993年《中国教育改革和发展纲要》1.内容：（1）确定了20世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育，扫除青壮年文盲，全面贯彻党的教育方针，提高教育质量，建设一批重点学校和重点学科。
（简称:两基本、两全面、两重点）（2）调整中等教育结构（3）改革办学体制（4）改革高校的招生和毕业生分配制度。
学校、家庭、社会三位一体的教育模式研究”开题报告近年来，国外对于学校、家庭、社会三位一体的教育模式研究已经有了一定的成果，如美国的“家庭学校合作”、“社区学校”、“家庭教育”等，这些模式都注重了学校、家庭和社会的有机结合，促进学生的全面发展和终身研究。
在欧洲，也有一些国家在教育领域进行了有益的探索，如芬兰的“综合学校”模式，将学校、家庭和社会的教育资源整合起来，使学生在不同的环境中接受到全面的教育。
这些研究成果对于我国探索学校、家庭、社会三位一体的教育模式具有借鉴意义。
２．国内研究现状：国内对于学校、家庭、社会三位一体的教育模式研究还处于起步阶段，相关研究多集中在教育理论和教育实践层面。
在教育理论层面，一些学者提出了“三位一体”教育模式的概念和基本框架，如李祥春教授提出的“家庭教育、学校教育和社会教育三位一体化”模式。
在教育实践层面，一些学校也在探索学校、家庭、社会三位一体的教育模式，如某中学通过家长会、社区服务等方式，加强了学校、家庭、社会之间的联系，取得了一定的成效。
但总体来说，国内研究还需要深入和完善，需要更多的理论探索和实践探索。
三、研究目标和意义本课题旨在探究学校、家庭、社会三位一体的教育模式，建立具有特色、适合地区发展的教育模式，促进学生的全面发展和终身研究。
具体目标包括：制定学校、家庭、社会三位一体的教育模式的实施方案；探索学校、家庭、社会三位一体的教育模式的有效性和可行性；提高学生的综合素质和创新能力；促进学生的和谐发展和终身研究。
本课题的意义在于：为学校、家庭、社会三位一体的教育模式的探索和实践提供理论和实践指导；为促进学生的全面发展和终身研究提供有效途径；为我国教育改革和发展提供有益的经验和借鉴。
国外欧美发达国家在学校教育、家庭教育和社区教育一体化方面积累了许多成功的经验。
例如在美国，学校除了与所在学区的有关单位挂钩，争取单位工作人员的帮助和社区中知名人士、家长代表联合组成教育委员会外，还由家长选举成立家长工作委员会，直接参与学校管理工作。
2023年教育教学理论知识点汇总教育教学理论是教育学科的重要组成部分，它不仅是教育工作者必备的基础理论知识，还在实际教学中发挥着重要的指导作用。
教育教学理论知识点涉及到教育的本质、教育心理学、教学设计、课堂管理等诸多领域。
2023年，随着教育理论的不断发展和完善，一些新的理论知识点也逐渐受到重视。
本文将对2023年教育教学理论知识点做一个简要的汇总。
教育的本质•教育的目的与价值：教育的本质在于培养人的全面发展，促进个体的成长和社会的进步。
教育的价值在于实现人的自我实现，塑造道德人格，增强社会责任感。
教育心理学•学习理论：强调学习者的主动性和参与性，促进学生自主学习和探究式学习。
•教育心理学方法：包括观察、实验、问卷调查、访谈等，辅助了解学生心理特征和教学需求，进而制定有效的教学策略。
教学设计•教学目标：合理设定教学目标，明确直观，能够引导学生积极参与和探究学习。
•教学内容：根据学生的年龄、兴趣、知识水平等特点，精心设计教学内容，注重启发学生思维，培养学生的创新能力。
•教学方法：结合学生的特点和学科的需求，灵活运用各种教学方法，激发学生学习的热情，提升教学效果。
课堂管理•管理理念：倡导民主、平等、尊重的管理理念，注重师生互动，营造和谐的学习氛围。
•管理策略：采用激励性管理策略，激发学生学习动力，建立良好的师生关系，实现课堂秩序井然。
在2023年，教育教学理论知识点的发展呈现出多元化、实践性、案例化等趋势，教育教学实践中需要加强对相关理论知识点的理解与应用，促进教学工作的有效开展。
希望本文的汇总对教育工作者提供一定的参考和借鉴，共同推动教育教学事业的发展。
