强化质量意识 完善管理机制不断提高中小学教材印制质量

青岛市教育局关于印发《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2022.07.21•【字号】青教通字〔2022〕87号•【施行日期】2022.07.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文青岛市教育局关于印发《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》的通知青教通字〔2022〕87号各区、市教体局，高新区党群工作部，局属有关学校，有关民办学校：为贯彻落实山东省教育厅《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》（鲁教基字〔2021〕10号）要求，深化基础教育综合改革，强化课程教学实施，全面提升青岛市普通中小学育人质量，减轻学生过重课业负担，推进“双减”工作有效落地，经研究，制定《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》并印发给你们，请结合实际，抓好贯彻落实。

青岛市教育局2022年7月21日青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（中办发〔2021〕40号）文件精神，落实山东省教育厅《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》（鲁教基字〔2021〕10号），深入推进“双减”工作有效落地，深化基础教育综合改革，全面提升普通中小学教学质量，减轻学生过重课业负担，经研究，现对提高我市中小学教学质量制定如下实施方案。

一、总体要求1.指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以课改带教改，推进强课提质，坚守课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，深入推进“双减”工作，提高教学质量。

2.工作目标。

通过深化教学改革、提升学校教学质量，落实国家课程标准，全面提高育人质量，让学生在校内学足、学好，学生多样化成长的需要得到基本满足。

通过3年努力，构建优秀课程资源和师资支撑体系，培育100个优秀教改项目，形成200个特色课堂教学模式，在区域内形成示范带动、整体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，努力办好人民满意的教育。

浅谈图书编校质量问题摘要：近年来，随着改革开放步伐的加快，出版行业的飞速发展，人们对生活品质的要求越来越高，对于文化、学术、知识的需求也越来越高。

读书以怡情、博采、长才为目的，人们对于图书质量问题的关注程度大大加强。

社会、经济发展不断追求的高效率、高效益，出现了较多的粗制滥造以及跟风等不良风气，这些不良风气造成了图书编校出现各种问题。

关键词：图书编校质量；前言:图书内容积极向上、编校质量好、印制质量高的图书,给人以启迪,授人以知识,陶冶人们的情操,带给人们愉悦,成为人类进步的阶梯。

反之,内容低俗、编校质量低下、印制质量差的图书则让人无法从中受益,甚至误导读者。

其中图书编校质量作为图书整体质量的决定因素更是不容忽视。

一、图书编校质量问题1.编校问题。

如今，已经出版发行的个别图书仍存在不严格遵守语言规则的编校问题，成为图书市场的害群之马，影响图书出版行业的高质量发展。

尤其是文字、语法、标点符号差错百出，专业知识频频出现错误；地名使用不规范、不正确；随意用一些外来词，混用且不加注释；还出现香港、澳门与中国并列，随意改变。

语言既要随社会的进步而发展，又要规范化、标准化。

特别是在信息化、网络化时代，对规范化的要求更为迫切。

比如，从最近审读部门检查教材教辅编校质量的情况来看，有些出版社出版的教材教辅错误百出，一些责任编辑的责任感和使命感不强，工作中敷衍了事，一些教材教辅的差错率甚至高于万分之三。

2.跨领域问题。

在经济利益的驱使下,一些出版社把本单位的出版范围往外扩张,与本出版社出书范围不相吻合的所谓“打擦边球”的出版物越来越多,出版社的专业分工界限越来越模糊。

特定的专业分工在一些出版单位实际上已经不存在。

人民出版社出文艺作品,美术出版社出中小学语文、数学教材、教辅,文艺出版社出中医、美容、保健、养生出版物;尤其是各出版单位都依靠教材教辅生存的现状促使各出版单位都申请了出版教辅的资格,形成了跨领域、跨学科组稿、编稿的状况,使出版从业人员的知识结构与出版物的内容产生严重错位。

贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2011.10.13•【字号】黔教基发[2011]335号•【施行日期】2011.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅关于印发进一步提高中小学教育质量意见的通知（黔教基发〔2011〕335号）各自治州、市人民政府，各地区行署，各县（自治县、市、市辖区、特区）人民政府：经省人民政府同意，现将《关于进一步提高中小学教育质量的意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

二〇一一年十月十三日关于进一步提高中小学教育质量的意见为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，培养合格的社会主义事业建设者和接班人，现就进一步提高我省中小学教育质量提出如下意见。

一、统一思想认识，转变教育观念，充分认识提高中小学教育质量的重要性和紧迫性教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，在经济社会发展中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。

教育质量是教育事业以及人才培养的核心和根本，人才培养事关经济社会发展，事关贵州未来。

提高中小学教育质量是培养高素质劳动者的基础性工作，是建设人力资源强省的迫切需要，是中小学教育改革发展的核心任务，是促进教育均衡发展的重要载体。

改革开放特别是进入二十一世纪以来，我省中小学教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头：九年义务教育全面普及，普通高中教育稳步发展，教育质量和办学水平不断提高，进入提速追赶和内涵发展并重的关键时期，已经站在新的历史起点上。

但是，受经济社会发展制约和传统“应试教育”思想的影响，我省中小学教育理念相对滞后，教育教学方式单一，学生课业负担过重，教育质量低。

特别是在广大农村地区、民族地区、边远贫困地区，由于教育教学质量低，阻碍了中小学教育的发展，严重影响学生的全面成长。

小学管好教材实施方案一、背景。

小学教材是学生学习的重要工具，对学生的学习效果和成长起着至关重要的作用。

然而，当前小学教材管理存在一些问题，如教材内容不够丰富、更新不及时、质量参差不齐等，这些问题影响了教学效果和学生的学习兴趣。

因此，制定一套科学的小学管好教材实施方案，对于提高教材管理水平，促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标。

1. 提高小学教材的质量，确保教材内容科学、合理、丰富。

2. 加强对小学教材的监督和管理，保障教材的更新和完善。

3. 提升小学教材的使用效果，促进学生的全面发展。

三、实施方案。

1. 完善教材管理制度。

设立教材管理部门，明确教材管理的职责和权限，建立健全的教材管理制度，规范教材的选用、更新和监督。

2. 加强教材质量评估。

建立教材质量评估机制，定期对教材进行评估，发现问题及时整改，确保教材内容科学、合理、丰富。

3. 推进教材更新。

加大对教材的研发力度，及时更新教材内容，结合学科发展和学生实际需求，确保教材内容与时俱进。

4. 提升教师教材使用能力。

加强对教师的教材使用培训，提高教师对教材的理解和运用能力，促进教材的有效使用。

5. 健全学生教材使用监督机制。

建立学生教材使用监督机制，加强对学生教材使用情况的监督和检查，引导学生科学合理地使用教材。

四、保障措施。

1. 加大经费投入。

加大对教材管理的经费投入，保障教材管理工作的顺利进行。

2. 加强宣传教育。

加强对教材管理政策的宣传教育，引导教师、学生和家长共同参与教材管理工作。

3. 健全监督机制。

建立健全的教材管理监督机制，加强对教材管理工作的监督和检查，确保教材管理工作的顺利进行。

四、预期效果。

1. 教材质量得到提升，教材内容科学、合理、丰富。

2. 教材管理工作得到规范，教材的更新和完善得到保障。

3. 学生的学习效果得到提高，学生的全面发展得到促进。

五、结语。

小学教材管理是一项系统工程，需要各方的共同努力和配合。

只有加强对小学教材的管理和监督，才能更好地促进学生的全面发展。

如何加强出版图书编校质量控制摘要：图书质量的好坏也越来越受到全社会的关注，在图书质量的具体指标中，最重要的也是人们最关注的还是图书的内容质量及编校质量。

最近几年国家新闻出版署开展的质量管理专项工作检查中，每年都会查出多家出版单位的二三十种编校质量不合格的出版物，其中有一些图书的差错率达到了万分之五以上。

编校质量的好坏决定了一本书的成败，编校质量是图书生命的核心，是出版单位生存发展的生命线，图书的编校质量问题，已经成为业内不容忽视的问题。

因此，提升图书的编校质量责任重大，每一位责任编辑都应以专业的经验和负责的态度认真审读每一部书稿，保证出版的图书编校质量合格。

关键词：出版工作；图书编校；质量控制图书是传承及弘扬传统文化、普及科学知识、满足人们精神需求的重要载体，《图书质量管理规定》指出差错率大于0.01%的图书的编校质量是不合格的，不能在市场上销售；一年内导致三种以上图书不合格或连续两年导致图书不合格的直接责任人会被注销出版职业资格。

面对如此严格的要求，出版社纷纷加强图书质量管理，提高对图书编校质量的重视度，编辑工作必须体现“工匠精神”，即出版界也应培养中国工匠，要求编辑在图书编校过程中注重每一个细节，秉承工匠精神，打造精品图书，促进图书出版事业进入质量时代。

一、图书编校差错主要有以下几个方面1.语言文字类错误，由于编校人员的疏忽大意，未能发现并改正的错别字影响读者的阅读，对于学习成长期的青少年来说有极其不利的影响；乱用或错用标点符号，不仅影响读者的阅读，还会影响文章的整体逻辑结构；成语、俗语等使用不当，有可能会让读者在阅读过程中产生误解甚至误导；语法错误、逻辑不通等问题会影响读者的阅读体验，甚至会使文章产生歧义或者完全读不通。

2.图书编校中还存在格式错误、体例不统一、引文不规范等其他问题。

这些细节问题需要编辑人员耐心、认真地查找并予以纠正。

体例混乱会造成图书结构性、逻辑性欠缺，引文不规范或不正确，会对读者造成误导。

中小学教辅材料管理办法一、为规范中小学教辅材料管理，切实减轻中小学生过重课业负担和学生家长的经济负担，根据《中华人民共和国著作权法》；《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国价格法》《出版管理条例》等法律法规及国务院有关规定，制定本办法。

二、本办法所称中小学教辅材料是指与教科书配套，供中小学生使用的各种学习辅导、考试辅导等出版物，包括：教科书同步练习类出版物，寒暑假作业类出版物；中小学习题、试卷类出版物,省级以上新闻出版行政主管部门认定的其他供中小学生使用的学习、考试辅导类出版物。

其产品形态包括图书、报纸、期刊、音像制品、电子出版物等。

三、中小学教辅材料编写出版管理：(一)出版单位出版中小学教辅材料必须符合依法批准的出版业务范围。

(二)中小学教辅材料出版单位要严格规范对外合作行为，严禁任何形式的买卖书号、刊号、版号和一号多用等违法违规行为。

(三)教辅材料主要编写者应当具有相关学科教学经验且熟悉相关教材;各级行政主管部门和负责实施考试命题；监测评价的单位不得组织编写有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类中小学教辅材料。

(四)鼓励有条件的单位组织开发供学生免费使用的教学辅助资源。

四、中小学教辅材料印刷复制管理：(一)出版单位应优先选择通过绿色印刷合格评定的印刷企业印制中小学教辅材料。

(二)出版物印刷复制单位在承接中小学教辅材料印制业务时，必须事先核验出版单位的委托印制手续，手续不齐或无效的一律不得承接。

五、中小学教辅材料发行管理：(一)中小学教辅材料须由新闻出版行政主管部门依法批准、取得《出版物经营许可证》的发行单位发行。

未经批准，任何部门、单位和个人一律不得从事中小学教辅材料的发行。

(二)中小学教辅材料出版发行单位不得委托不具备发行资质的部门、单位和个人发行中小学教辅材料。

(三)在中小学教科书发行中，不得搭售中小学教辅材料。

六、中小学教辅材料质量管理：(一)中小学教辅材料出版、印制质量必须符合《中华人民共和国产品质量法》《图书质量管理规定》等有关法律规定，符合国家标准、行业标准及其他规范要求。

加强学校教材管理制度学校教材管理是教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学校教学质量的提高和学生的学业水平。

加强学校教材管理制度，对于促进学校教学质量的提升，促进教师教学水平的提高，提高学生的学习兴趣和成绩，具有重要的意义。

本文将探讨如何加强学校教材管理制度。

一、加强教材使用管理1.建立完善的教材选用制度。

学校应该建立教材选用委员会，由校领导、教师代表和家长代表组成，负责审查和选择教材。

教材选用应该充分考虑学生的实际水平、学习需求和教学目标，以确保选用的教材符合教学大纲的要求，科学合理，有助于提高学生成绩。

2.建立教材更新机制。

教材是教学工作的基础，必须定期更新。

学校应该建立教材更新机制，定期对教材进行评估和调整，确保教材内容科学、时代性强，符合教学要求。

3.加强教材管理与监督。

学校领导和教师应该加强对教材的管理与监督，确保教师使用教材合理，不擅自替换或修改教材内容，以保证教学的严谨性和科学性。

二、加强教材编写管理1.建立教材编写机构。

学校应该建立专门的教材编写机构，由专业教师和教育专家组成，负责编写和修订教材。

编写教材的人员必须具有较高的专业素质和教学经验，确保教材内容科学、完善、贴近教学实际。

2.强化教材编写质量监控。

学校领导和教师对教材编写质量要进行严格监控，及时发现问题并加以改进。

同时，建立教材编写评价机制，对教材编写成果进行评估，确保教材质量达标。

3.推进教材资源共享。

学校应该将编写好的优质教材资源进行共享，促进教材资源的互相借鉴和补充，提高教材质量和适用性。

三、加强教材管理信息化建设1.建立教材管理信息系统。

学校应该建立完善的教材管理信息系统，实现教材的全程管理和监控。

通过信息系统，可以实现教材选用、编写、更新等各环节的信息化管理和跟踪。

2.利用信息技术优化教材管理。

学校应该利用信息技术手段，优化教材管理流程，提高工作效率和管理水平。

可以采用云端存储、大数据分析等技术，为教材管理提供更加便利和准确的手段。

中小学学校教材管理制度一、前言教材是中小学教学活动中的基本物质条件，是教师开展教育教学活动必须用到的依据和指南。

因此，制定一套科学合理、运行顺畅的教材管理制度，对于提高教育教学质量、深化教育教学改革、实现教育教学目标具有重要的意义。

二、教材管理的目的和意义1. 目的：教材管理制度的制定和实施是为了保障教材编写、发布、选用、使用等活动的科学性、规范性，提高教材质量和教育教学水平，实现国家教育方针、政策的贯彻和落实。

2. 意义：（1）对于教材发展具有重要的意义。

教材管理制度的制定和实施，可以保障教材编写、发布、选用、使用等活动的科学性、规范性，从而推动教材工作的健康发展和进步。

（2）对于提高教育教学质量有着积极的意义。

教材是教学活动的基础，一本好的教材可以有效提升教育教学活动的质量和水平，故制定教材管理制度可以保证教材质量的提高。

（3）对于深化教育教学改革有着显著的意义。

教育教学改革要求教材与教学目标紧密结合，服务于教育教学改革的深入和推进，教材管理制度的制定可以为教育教学改革提供合理的保障条件。

三、教材管理主要环节教材管理主要环节包括教材编写、发布、选用和使用。

下面将对每个环节进行详细的介绍。

1. 教材编写编写教材是教材管理的第一步，在编写教材时，需要结合各年级学生的特点和教学目标，注重教材的科学性、实用性和适应性。

编写人员需要具备较高的专业素养和教学经验，同时需要严格遵守教材编写规范，确保教材的质量。

2. 教材发布教材发布是指将编写好的教材出版成书，供学生使用。

在教材发布过程中，需要严格按照国家和省、市、区的有关规定，确保教材的审批、出版、发行等环节的合法性和规范性。

3. 教材选用教材选用是中小学教材管理的重要环节，学校需要根据教材管理相关要求制定相应的选用标准和程序，确保教材的质量和学生的基础知识和基本技能的掌握。

4. 教材使用教材使用是中小学教育教学活动的核心环节。

学校需要根据学科特点和教学规律，充分利用教材，指导教师进行科学教学活动，提高学生的学习效果和成绩。

标题：加强教材管理健全教材使用监测、责任追究等机制随着教育事业的不断发展，教材作为教学过程中不可或缺的重要组成部分，其管理和使用问题也日益凸显出来。

为了保障教育质量，加强教材管理，健全教材使用监测、责任追究等机制显得尤为重要。

本文就这一主题进行深入探讨，希望为解决相关问题提供一些有益的思路和建议。

一、教材管理的重要性1. 教材作为教学的依托和基础，直接关系到教学质量的提高和学生的学习效果。

而一旦教材管理不善，很容易导致教学质量下降，甚至出现教育乱象。

2. 教材管理涉及到教材的编选、使用、结构、审核、更新等多个方面，需要各方共同努力，形成合力，才能不断完善和提高管理水平。

二、教材管理存在的问题1. 教材编选不够科学合理，导致部分教材内容不符合实际教学需求，无法满足学生的学习需要。

2. 教材使用监测不够严格，存在一些学校和教师违规使用教材的情况，影响了教学秩序和教育质量。

3. 教材管理责任不明确，一些地方和学校在教材管理过程中存在推诿扯皮的现象，难以形成有效管理机制。

三、加强教材管理的建议1. 建立科学合理的教材编选机制，加强对教材编选过程的监督和审查，确保教材内容符合教学要求，健康向上。

2. 健全教材使用监测机制，建立教材使用档案，加强对教材使用情况的检查和评估，发现问题及时纠正。

3. 加强对教材管理责任的追究，建立健全的责任追究机制，明确各级各部门和相关人员在教材管理中的责任，发现问题及时处理，避免推诿扯皮。

四、加强教材管理的重要意义1. 加强教材管理有利于提高教材质量，保障教学质量，提升学生学习效果。

2. 健全教材使用监测、责任追究等机制有利于形成一种规范和有序的教学环境，有利于教师专注于教学，提高教育教学的有效性和教学质量。

3. 加强教材管理有利于形成教育管理的新体系和新机制，为未来教育事业的发展奠定更为坚实的基础。

加强教材管理，健全教材使用监测、责任追究等机制是当前教育领域亟待解决的问题。

“重塑”“重构”“重建”努力实现少儿出版高质量发展文/邵若愚【摘 要】浙江少年儿童出版社是一家以少年儿童为主要读者对象的专业出版社，一直以来坚持遵循党中央关于加强与改进未成年人思想道德建设的工作要求，在加强导向意识、狠抓原创精品、坚持纸数互动、坚持国际视野方面狠下功夫，在业内树立了良好的口碑，形成了品牌影响。

未来，浙江少年儿童出版社将坚定信心与决心，以“坚持专业立社，出精品抓畅销；坚持守正出新，严管理抓质量；坚持扬长避短，调结构防风险；坚持纸数互动，抓融合布新局；坚持精准营销，抓市场促销售；坚持国际视野，走出去抓拓展；坚持党建引领，强队伍共成长”的发展战略，切实提升精品生产和渠道开拓的能力与水平，重塑质量发展新路径，重构内容生产新赛道，重建市场竞争新优势，应变局开新局，再创新辉煌。

【关 键 词】少儿出版；高质量发展；浙江少年儿童出版社【作者单位】邵若愚，浙江少年儿童出版社。

【中图分类号】G239.2 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/45-1216/g2.2023.08.002一、少儿出版的重要意义少儿出版面向3亿多名青少年读者，肩负文化传承、价值传递的重任，无疑是当代出版工作的重要组成部分，是加强未成年人思想道德建设的有效途径。

习近平总书记在党的二十大报告中提出了“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的目标和要求，强调要“广泛践行社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。

弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。

当代少年儿童的成长历程与国家战略高度契合，其既是党的二十大战略部署的最大受益者，又将成为社会主义现代化强国建设的生力军甚至主力军。

少儿出版工作者要提高政治站位，提升阐释能力，面向广大少年儿童宣传好解读好党的二十大精神，谋划好推进好新时代少儿主题出版工作。

图书印制的主体责任出版物的质量关乎国家意识形态和的安全、社会主义核心价值观的培养、广大人民群众的文化消费权益以及出版和印刷行业的健康发展。

出版物的质量主要包括内容质量、编校质量、设计质量和印制质量。

作为出版物质量的重要组成部分，印制质量是印刷产品在功能、外观、规格、耐用性等方面满足消费者需要的质量特性总称。

出版单位对于出版物的印制质量管理具有明确的主体责任，出版单位的印制部门对于出版物的印制质量管控负有直接的管理职责。

加强印制质量管理，出版单位不仅要强化质量意识，还要夯实保障基础；印制部门要在做好内部流程管控的同时，还要做到了解有关出版和印刷的法规规章，掌握行业标准，熟悉工艺流程，落实监督管理，完善质检体系。

一、出版物印制质量责任标准是指在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。

出版物印制质量主要依据以下标准进行检测判定：《图书和其他出版物的书脊规则》（GB/T 11668—1989）、《图书和杂志开本及其幅面尺寸》（GB/T 788—1999）、《书刊装订用EVA 型热熔胶使用要求及检测方法》（CY/T40—2007）、《中小学教科书幅面尺寸及版面通用要求》（GB/T 18358—2009）、《纸质印刷产品印制质量检验规范第2 部分：抽样判定规则》（GB/T 34053.2—2017）、《纸质印刷产品印制质量检验规范第3 部分：图书期刊》（GB/T 34053.3—2017）、《纸质印刷产品印制质量检验规范第4 部分：中小学教科书》（GB/T 34053.4—2017）。

标准规定了出版物印制产品质量技术要求，用于成品出厂检验、监督抽查以及对商品的合格判定检验（包括单册合格判定和批量合格判定）。

[2]从外观、印刷、表面整饰、成型四个方面检验出版物成品质量，可判定印制质量是否合格。

对于不符合检验技术要求的出版物质量缺陷，按严重程度划分为A 类不合格、B 类不合格、C 类不合格，其中图书、期刊和中小学教科书只有A、B 两类不合格。

教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.12.16•【文号】教材〔2019〕3号•【施行日期】2019.12.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知教材〔2019〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，建立健全大中小学教材管理制度，切实提高教材建设水平，我部牵头制定了《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》，经国家教材委员会全体会议审议通过，报中央教育工作领导小组同意，现将三个教材管理办法印发给你们，请认真贯彻执行。

教育部2019年12月16日中小学教材管理办法第一章总则第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权，加强中小学教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）。

第三条中小学教材必须体现党和国家意志。

坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。

普通中小学教材出版发行管理规定文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.02.16•【文号】•【施行日期】1995.02.16•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文普通中小学教材出版发行管理规定（１９９５年２月１６日国家教育委员会、新闻出版署发布）第一条为加强对普通中小学教材出版发行工作的管理，特制定本规定。

第二条本规定所称普通中小学教材，是指国家教委每年春秋两季颁发的《全国普通中小学教学用书目录》，以及由各省、自治区、直辖市教育行政部门审定、补充下达的《中小学教学用书目录》中所列的课本、教学参考书和教学挂图等各类图书。

第三条供全国选用的中小学教材，必须经过国家教委审定，地方教材由省级教委审查。

国家教委每年春秋两季分别印发《全国普通中小学教学用书目录》，供全国中小学选用。

各省级教育行政部门根据国家教委的用书目录和本省的实际情况编制教学用书目录，并要及时发到新华书店，以保证印制、发行工作所必需的时间。

具体时间由各省级教育、出版行政管理机关按照惯例和当地实际情况协商确定。

教育部门不得扣压用书目录或订数，违者将追究责任。

第四条中小学教材必须由各省级出版行政管理机关确定的符合出书范围的专业出版社出版，严禁超范围出书。

出版单位应按照《中华人民共和国著作权法》的有关规定，同著作权人协商并合同约定支付报酬的形式及标准。

第五条要严格教材的价格管理，中小学教材的定价应执行“低价微利”的原则，严格控制在５％的出版利润以内。

具体定价标准由各省级出版行政管理部门商同级教育管理部门同意后报省级物价管理部门核准；中央出版单位出版中小学教材，其定价标准应报国家物价管理部门核准，同时报国家教委和新闻出版署备案。

第六条中小学教材必须由定点书刊印刷厂生产。

出版社和印刷厂要建立完善的责任制和监督系统，建立严格的质量标准，加强对教材印制质量的管理和监督，坚持不合格的纸型、胶片不开印，不合格的产品不出厂。