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学海导航作文600字最简单三个步骤《学海导航作文 600 字最简单三个步骤》作文一：小朋友们，今天我来告诉你们写好一篇 600 字作文最简单的三个步骤。
第一步，想清楚要写啥。
比如说，我们要写一次有趣的旅行。
那就要先在脑子里回忆一下，这次旅行都有啥好玩的事儿，看到啥好看的风景。
第二步，把想写的事儿排排队。
就像排小火车一样，一件事接着一件事地说。
比如先写出发的时候很兴奋，再写在路上看到的有趣东西，写到达目的地的快乐。
第三步，好好说话。
写的时候，就像跟好朋友讲故事，别用那些难的词，要说得简单明白，让人一听就懂。
就拿我上次去海边玩来说吧。
我先写早上起来开开心心地准备出发，心里像有只小兔子蹦蹦跳跳。
然后写在车上看到外面的树啊、房子啊飞快地往后跑。
写在海边堆沙堡、捡贝壳，太阳落山了还舍不得走。
按照这三个步骤，一篇作文就写好啦！作文二：小朋友们，写 600 字的作文不难，只要记住这三个简单步骤就行。
第一个步骤，找个主题。
比如说，写我最喜欢的小动物。
那就要先确定是小猫、小狗，还是小兔子。
第二步，把和这个小动物有关的事儿都想出来。
像它的样子、它的习惯、和它一起玩的开心时刻。
第三步，认真写下来。
每句话都要好好写，别着急。
就像我写我家的小猫，我先写它毛茸茸的样子，像个小毛球。
再写它总是爱睡在我的床上。
写我放学回家，它跑过来迎接我。
这样一篇作文就轻松完成啦！你们学会了吗？《学海导航作文 600 字最简单三个步骤》作文一：小朋友们，写 600 字作文，跟着我这三个步骤走，准没错！第一步，先定题目。
比如说，“我的快乐周末”，定好题目，就知道写啥啦。
第二步，打个小草稿。
想想周末做了啥，比如和小伙伴踢球，去公园看花。
把这些事儿简单记下来。
第三步，正式写的时候，多加点好玩的词儿。
像“我跑得像一阵风”“花儿笑得脸都红了”。
就像我写那次去游乐场，我先写一进游乐场，心都飞起来啦。
然后写坐过山车时，吓得闭上眼睛大叫。
写天黑了，还不想回家。
学海导航教师引领学生成才在当今的社会中，教师是培养学生的重要角色之一。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
学海导航教师以其卓越的教学能力和悉心的关怀，在学生成才的道路上扮演着重要的角色。
第一，学海导航教师承担着负责任的使命。
他们深知自己的职责是培养学生的综合素质，不仅仅是传授课本上的知识，更是引导学生全面发展。
他们通过教学来引导学生学习科学方法、培养创新思维，使他们具备终身学习的能力。
第二，学海导航教师注重个性化辅导。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好和学习方式。
在这样的情况下，学海导航教师注重了解每个学生的需求，并根据学生的特点和水平制定个性化的教学计划，使每个学生都能够得到最好的学习效果。
第三，学海导航教师注重培养学生的实践能力。
他们鼓励学生参与各种实践活动，如实验、社会实践、团队合作等，从而培养学生的实际动手能力。
他们相信通过实践，学生能够更好地理解和应用知识，也能够培养学生的创新能力。
第四，学海导航教师注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的最大动力。
教师通过生动有趣的教学方法和案例分析，让学生对学习产生兴趣和热情。
他们善于引导学生主动思考，积极参与课堂，并提供适当的奖励和激励，使学生积极向上。
第五，学海导航教师注重与学生的良好关系。
教师与学生之间的良好关系是学生学习的基础。
学海导航教师与学生平等相待，关心学生的学习和生活情况，并为学生提供必要的帮助和指导。
他们不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾诉者。
学海导航教师以其独特的教学风格和先进的教育理念，引领学生成才。
他们在不断探索教育领域的同时，也在不断提高自己的教育水平，以更好地服务学生和社会。
相信在他们的带领下，学生们必将在学海中航行顺利，成为有知识、有能力、有责任心的人才。
学海导航教师，让学生追寻梦想的航船，引领他们驶向未来的彼岸。
让我们一起向学海导航教师致敬！。
学海导航广播稿篇一：语言基础及诗歌鉴赏准备内容语言基础及诗歌鉴赏准备内容一、语言基础题1、字音题字形题成语题【解题方法】排除法【解题策略】相信第一感觉【复习资料】学海导航、金太阳、天利前九套2、语病题【解题方法】重点关键词法【解题策略】找“关联词、介词、两面词、否定词、数量词、时态助词”等标志性字词【复习资料】学海导航、金太阳、天利前九套3、语言题准备：预测①压缩题：注意分数、注意标点、注意工整、注意字数。
预测②仿写题：注意格式、注意情感色彩、注意连贯。
例句1：仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
（6分）我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。
【答案】示例：年轻的母亲和幼小的孩子，就像蓝天和白云一片；白云是蓝天身边的柔弱，蓝天是白云坚强的依靠；蓝天展开广阔的襟怀，孩子就找到了幸福的天堂。
【考点】仿写【解析】题干中提示“两个对象”“三个句子”“比喻和比拟”两种修辞，还有“两个对象之间的关系”这个主题，这是仿写时要注意的内容。
例句2：仿照下面的示例，自找一个对象，另写一段话，来揭示对象的内涵。
（6分）例句：水滴——没有大海的浩瀚没有江河的绵长却以穿石的不懈告白：什么是执著【答案】示例：小草——没有大树的颀长没有花儿的芳香却以破土的毅力昭示：什么是顽强预测③应用类：写邀请函、短信、通知等根据交际的目的来决定：说什么内容■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。
荷塘月色·学海导航学法指要1．请同学们放声朗读课文，你能准确区别下列多音多义词吗？答案提示：（1）曲曲（q&）折折／曲（q(）调（2）脉脉（m^）／脉（m4i）络（3）悄悄（qi1o）／悄（qi3o）然（4）袅（ni3o）娜／枭（xi1o）雄（5）倩（qi4n）影／靓（li4ng）女／靓（j@ng）妆（6）媛（yu4n）女／婵媛（yu2n）（婵娟，美好）2．文中有“风致”、“渴睡”两词，同学们能不能分别找出这两个词的近义词呢？答案提示：“风致”的近义词有：风采、风姿、风度、风骨、风范，辨析见下表：“渴睡”的近义词有：瞌睡、酣睡、嗜睡，辨析见下表：3．同学们回顾一下初中学过的朱自清的文章《春》、《背影》，再体味一下刚才读过的《荷塘月色》，能不能用自己的语言概括一下朱自清先生散文的语言特点呢？答案提示：朱自清先生散文语言朴素自然，平易近人，感情真挚，比喻形象（结合《背影》和《春》的语言特点分析一下）。
《荷塘月色》一文都用质朴的语言抒发内心的真情，他所写的每一景物都没有什么特异之处，但读后让人感到特别美，特别清新，如写叶子“像亭亭的舞女的裙”，写零星点缀的白花，“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”……作者或用形象化的比喻，或把景物拟人化，都具有传神的意境美。
4．哪位同学能用学过的历史知识介绍一下本文写作的时代背景？答案提示：本文写于1927年7月。
1927年4月，正当国共两党领导的大革命进行得如火如荼时，蒋介石背叛了革命，发动了“四·一二”反革命政变，大肆镇压、屠杀共产党人和进步人士，国内到处是血雨腥风、白色恐怖。
朱自清先生作为一位爱国的进步的知识分子对这些十分不满，但又苦于找不到出路，内心的苦闷无法排遣，于1927年7月写了这篇散文。
5．速读课文，请同学们思考并分析一下：为什么说“这几天心里颇不宁静”是这篇散文的文眼？答案提示：因为这句话显露了本文的中心，即不满黑暗的社会现实，希望从一种幽静、和平的境界中解脱苦闷；同时，这句话又是全文的总纲，由于心里“不宁静”而在寻找“宁静”，在“宁静”中暂时忘却了“不宁静”，最后还是由“宁静”回到了“不宁静”。
“学海导航”中学语文课堂教学设计课题：学海导航（学习导航课程）年级：中学语文课堂教学目标：1. 培养学生的自主学习能力和信息获取能力；2. 培养学生的合作学习和团队合作意识；3. 提高学生的阅读、写作和表达能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学重点：1. 学生通过自主学习和合作学习，能够抓住重点、理解难点；2. 学生能够熟练运用阅读策略分析文本，提取关键信息；3. 学生能够运用学到的知识进行创造性思考和表达。
教学准备：1. 学习导航课程的学习材料（包括书籍、资料、网络资源等）；2. 电子设备（电脑、投影仪等）；3. 学生分组工具。
教学过程：导入：1. 教师简要介绍学习导航课程的目的和意义，并与学生分享一个个人的学海导航经历，引发学生对学习导航的兴趣和思考。
探究：1. 学生分组（3-5人一组），每组任选一个主题（如古诗词、文学名著、报纸杂志等）作为学习导航的内容。
2. 学生利用学校图书馆、网络等资源，研究并找到该主题的相关内容，并整理成小组报告。
3. 学生通过小组报告的形式，分享自己的学习导航成果，并站在教师和同学的角度提出问题，共同探讨。
拓展：1. 教师以小组为单位，指导学生根据自己的兴趣和学习导航经验，选择一个新的学习导航主题，并设计一个针对中学生的学习导航课程。
2. 学生利用学习导航课程的学习材料和自己的研究成果，开始进行新的学习导航，并整理成小组报告。
3. 学生以小组报告的形式，分享自己的学习导航课程，并接受教师和同学的反馈和建议。
总结：1. 教师对学生的报告进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，并引导学生总结学习导航的方法和技巧。
2. 教师鼓励学生继续探索学习导航的可能性，并对学生进行激励和表扬。
教学延伸：1. 学生可以在日常学习中运用学习导航的技能和策略，不断提升自己的学习能力和自主学习能力；2. 学校可以鼓励学生组织学习导航俱乐部，开展更广泛的学习导航活动，培养更多学生的学习能力。
第二章第1节【巩固练习1】C 【巩固练习2】B 【巩固练习3】D【探究训练】1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.C 9.A 10.D 11.D12.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg Mn.Zn.Cu.B13.（2）○1取采样来的“脱脂奶粉”和全脂奶粉各少许，分别分配成溶液，并加入A、B两试管中；向两试管中分别加入2-3滴苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液），比较A、B两试管的颜色○2如果A、B两试管橘红色（或红色）对比不明显，证明是用全脂奶粉冒充的，如果A试管颜色比B试管明显淡了，则证明不是全脂奶粉冒充（3）○1将采样来的“脱脂奶粉”少许配成适当浓度的溶液，向其中加1-2滴碘液，观察颜色变化○2如果变蓝色，证明是用淀粉冒充的，不变蓝则证明不是用淀粉冒充的（4）双缩脲试剂蛋白质第2节【巩固练习1】B 【巩固练习2】A 【巩固练习3】C 【巩固练习4】C【探究训练】1、C 2、C 3、A 4、A 5、A 6、A 7、A 8、D 9、C10、（1）-NH2 -COOH -CO-NH- -CH3 -CH2OH （2）两（3）三两三肽脱水缩合-COOH -NH2和-COOH11、（1）氨基酸蛋白质（2）20 R基（3）49 2 2 -NH2 -COOH （4）脱水缩合肽键-CO-NH- 二肽和水NH2｜（5）H-C-CH2-CO-CH3｜COOH12、（1）○15滴蒸馏水○3取质量浓度为0.1g/mL 的NaOH溶液和质量浓度为0.051g/mL的C U SO4溶液等量混合，配制成斐林试剂（2）○1A试管中出现砖红色沉淀，B试管不出现○2A试管中出现砖红色沉淀，B试管也出现砖红色沉淀（3）乙醇的有无 A试管第3节【巩固练习1】D 【巩固练习2】B【探究训练】1、B 2、A 3、D 4、C 5、B 6、C 7、C 8、B 9、D 10、D 11、A12、（1）DNA （2）脱氧核苷酸e是f的基本组成单位1分子磷酸1分子脱氧核糖1分子含氮碱基4 （3）C.H.O.N.P b c d(4)p第4节【巩固练习1】B 【巩固练习2】B 【巩固练习3】B【探究训练】1、B 2、C 3、D 4、B 5、D 6、C 7、（1）B（2）单糖麦芽糖（3）磷脂胆固醇8、C 9、D 10、C 11、（1）葡萄糖糖原淀粉（2）脂肪固醇磷脂（3）氨基酸R-CH-COOH 脱水缩合︱NH212、D 13、（4）错误的实验方法和步骤：第○3应在B试管中加入2mL清水；第○4步和第○5步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响；结论错误：本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用，但不能证明具体分解后的产物是什么第5节【巩固练习1】C 【巩固练习2】C【探究训练】1、C 2、C 3、C 4、C 5、A 6、D 7、C 8、C 9、B 10、C 11、B 12、（1）○1去凤仙花的成熟花粉；○2分别向2个培养皿中加入等量的蔗糖溶液，向一个培养皿中加入适量可溶性硼酸盐，另一个加入等量的蒸馏水作为对照，将花粉撒落在蔗糖溶液的液面上悬浮培养；○3将2个培养皿放入恒温箱中，适宜温度下培养一段时间；○4将培养后的花粉制成装片，用醋酸洋红染色后在显微镜下观察（2）预测结果：加入适量可溶性硼酸盐的培养皿中花粉萌发和花粉管生长有促进作用13、（1）无机盐具有调节酸碱平衡的作用（2）自由水是细胞内良好的溶剂，是细胞内生化反应的介质，并参与某些代谢反应，参与体内营养物质和废物的运输（3）无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分（4）组织器官的形态差异与生物体水分的存在形式有关，心肌中结合水较多，而脑组织中自由水较多（5）血液中的多数自由水转换成结合水。
学海导航作文在学习这片广阔无垠的海洋里，我们就像一艘艘小船，渴望找到正确的方向，驶向成功的彼岸。
对我来说，学习之旅并非一帆风顺，而是充满了曲折和惊喜。
记得那是在我上初中的时候，数学这门学科就像一座难以翻越的大山，横在了我的面前。
当时，我们正在学习函数，那复杂的曲线和抽象的概念让我晕头转向。
每次看到数学老师在黑板上写下一堆密密麻麻的公式和图形，我都觉得仿佛进入了一个未知的迷宫。
有一次数学课，老师在讲台上激情澎湃地讲解一道函数难题，我却在下面听得云里雾里。
看着周围的同学频频点头，似乎都明白了，我心里越发着急。
我紧紧地盯着黑板上的那些线条和数字，试图把它们拼凑成我能理解的样子，可它们就像顽皮的孩子，总是不听我的指挥。
“来，这位同学，你上来解一下这道题。
”老师的声音突然响起，我的心猛地一沉，因为他指的正是我。
我硬着头皮走上讲台，拿起粉笔，手却止不住地颤抖。
脑子里一片空白，之前老师讲的内容仿佛在这一刻全部消失了。
我站在那里，时间仿佛凝固了，同学们的目光像一束束聚光灯打在我身上，让我感到无比的燥热和尴尬。
“别紧张，好好想想。
”老师在旁边轻声鼓励我。
可我越是想静下心来思考，脑子就越乱。
最后，我只能无奈地放下粉笔，低着头回到座位上，那一刻，我觉得自己是世界上最失败的学生。
那天下课后，我一个人坐在教室里，心情低落到了极点。
我开始怀疑自己是不是根本就没有学习数学的天赋，为什么别人能听懂，我却不行？就在我自怨自艾的时候，数学老师走了进来。
“怎么啦？还在为刚才的事情烦恼？”老师轻轻地拍了拍我的肩膀。
我抬起头，看着老师，委屈地点了点头。
老师笑了笑，拉过一把椅子坐在我旁边，“学习就像爬山，有时候会遇到陡峭的山坡，会觉得累，会想要放弃，但只要坚持往上爬，总会到达山顶看到美丽的风景。
函数这部分确实有点难，但不代表你就学不会。
”老师接着拿出我的课本，指着上面的例题，一道一道地给我重新讲解，他的声音温和而又坚定，每一个步骤都讲得那么清晰。
第二章化学物质及其变化第3讲物质的分类一、选择题1.Na2O、NaOH、Na2CO3、NaCl、Na2SO4可按某种标准划为同一类物质，下列分类标准正确的是()①钠的化合物②能与硝酸反应的物质③可溶于水的物质④电解质⑤钠盐⑥钠的含氧化合物A．①③④⑤B．①②⑤⑥C．①③④D．②⑤⑥2.(湖北2014届11月联考)下列说法正确的是()A．过氧化钠、烧碱、纯碱分别属于碱性氧化物、碱、盐B．Na、Al、Cu可以分别用热还原法、热分解法和电解冶炼法得到C．天然气、沼气和液化石油气分别属于化石能源、不可再生能源和二次能源D．氯化银、冰醋酸、酒精、水银分别属于强电解质、弱电解质、非电解质、既不是电解质也不是非电解质3.下列物质分类的正确组合是()4.()A．通过电泳实验证明胶体带电B．通常利用丁达尔效应区别溶液与胶体C．渗析实验说明胶体粒子能透过半透膜D．向煮沸的NaOH溶液中滴加FeCl3溶液可制备Fe(OH)3胶体5.(湖南湘中名校2013第一次联考)分类是化学学习与研究的常用方法，下列分类正确的是()A．Na2O、CaO、Al2O3均属于碱性氧化物B．根据电解质在水溶液中电离的程度，将电解质分为强电解质和弱电解质C．根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、浊液和胶体D．烧碱、纯碱均属于碱6.类比是研究物质性质的常用方法之一，可以预测许多物质的性质，但类比是相对的，不能违背客观事实。
下列各种类比推测的说法中正确的是()①已知Fe能和S直接化合生成FeS，推测Cu和S也能直接化合生成CuS②已知CaCO3能与稀硝酸反应生成CO2，推测CaSO3也能与稀硝酸反应生成SO2③已知丁达尔效应能鉴别Fe(OH)3胶体和FeCl3溶液；肥皂水也属于胶体，故丁达尔效应也能鉴别食盐水和肥皂水④已知NaOH是强电解质，其饱和溶液导电能力很强；Ca(OH)2也是强电解质，推测其饱和溶液导电能力也很强⑤已知Fe和CuSO4溶液能反应，推测Fe和AgNO3溶液也能反应A．①③⑤B．②③④C．③⑤D．②⑤二、非选择题7.下列4组物质均有一种物质的类别与其他3种不同：A．CaO、Na2O、CO2、CuOB．H2、C、P、CuC．O2、Fe、Cu、ZnD．HCl、H2O、H2SO4、H2CO3(1)分别找出各组物质中与另外3种物质不同类的物质，它们是(填化学式)：A组CO2；B组Cu；C组O2；D组H2O。
章末检测卷(十二)班级：__________姓名：__________学号：__________一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题3分，共45分)1.实验室里不同化学试剂的保存方法不尽相同，①NaOH溶液；②大理石；③NaCl溶液；④浓硝酸，四种试剂通常各自存放在下列图示的某种试剂瓶中。
按照试剂瓶的顺序存放试剂序号正确的是()A．①②③④B．②①④③C．②③④①D．②①③④2.在实验室进行下列实验，括号内的实验用品都能用到的是()A．配制一定物质的量浓度的溶液(烧杯、胶头滴管、分液漏斗)B．蛋白质的盐析(试管、醋酸铅溶液、鸡蛋白溶液)C．钠的焰色反应(铂丝、氯化钠溶液、稀盐酸)D．肥皂的制取(蒸发皿、玻璃棒、甘油)3.下列装置所示的实验不能达到目的的是()4.下列有关实验操作或实验原理正确的是()A．用裂化汽油萃取溴水中的溴B．用蒸发溶剂的方法，将10%的氯化铁溶液变为20%的氯化铁溶液C．用图①装置收集一瓶干燥的氨气D．用图②装置验证生铁片在pH＝4的雨水中发生析氢还是吸氧腐蚀5.制备下列气体过程中，净化除杂的有关操作(括号内是杂质)其中正确的是()A．CO2(CO)——气体通过灼热的CuOB．C2H4(SO2)——气体通过盛有溴水的洗气瓶C．NO(NO2)——通过水洗干燥后，用向下排空气法收集D．NH3(H2O)——浓H2SO434A．肯定含有的离子是①④⑤B．肯定没有的离子是②⑥C．不能确定的离子是①D．不能确定的离子是③⑤9.为了证明(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O(硫酸亚铁铵晶体)的成分中含有NH＋4、Fe2＋、SO2－4和H2O，下列实验叙述中不正确的是()A．取少量硫酸亚铁铵晶体放入试管，加热，试管口有液体生成，则可证明晶体的成分中含有结晶水B．硫酸亚铁铵晶体溶于水，得淡绿色溶液，滴入2滴KSCN溶液，溶液不显红色，再滴入几滴新制氯水，溶液变为红色，则可证明晶体的成分中含有Fe2＋C．硫酸亚铁铵晶体溶于水，加少量稀盐酸，无现象，再滴入几滴BaCl2溶液，有白色沉淀生成，则可证明晶体的成分中含有SO2－4D．取少量硫酸亚铁铵晶体放入试管，加浓NaOH溶液，加热，试管中湿润的蓝色石蕊试纸变红，则可证明晶体的成分中含有NH＋4C．①③④D．①②③④11.用标准盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液时，若测定结果偏高，则产生误差的原因可能是()A．滴定时，装NaOH溶液的锥形瓶未用NaOH溶液润洗B．酸式滴定管用蒸馏水洗后，用标准盐酸润洗C．滴定前，酸式滴定管尖嘴处有气泡，而在滴定后气泡消失D．配制NaOH溶液时，NaOH固体中混有少量KOH固体12.已知A、B、C、D、E分别为Ca(OH)2、Ca(HCO3)2、HCl、Ba(NO3)2、Na2CO3五种溶液中的一种。
现将它们相互反应情况列表如下(表中“↓”表示生成沉淀；“↑”表示生成A．HCl B．Ca(HCO3)2C．Na2CO3D．Ba(NO3)213.某种气体可能是由CO、CO2、H2、NH3、HCl和H2O(g)中的一种或几种组成，使其依次通过下列药品：①澄清石灰水②Ba(OH)2溶液③浓H2SO4④灼热的CuO⑤无水CuSO4粉末，结果观察到的实验现象是：①中未见浑浊，②中变浑浊，③中无明显现象，④中有红色物质产生，⑤中固体变蓝。
若以上实验中，每一步反应都充分进行，则原混合气体中()A．一定有CO2和HCl，可能有H2B．一定有H2、CO2和CO，可能有HClC．一定有H2、CO2和HCl，可能有CO和H2O(g)，肯定无NH3D．一定有H2，一定没有CO14.下列实验现象预测正确的是()A．实验Ⅰ：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变B．实验Ⅱ：酸性KMnO4溶液中出现气泡，颜色无变化C．实验Ⅲ：微热稀硝酸片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色D．实验Ⅳ：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时可产生丁达尔效应15.某混合物的水溶液，只可能含有以下离子中的若干种：Na＋、NH＋4、Ba2＋、Cl－、CO2－3、SO2－4。
现取两份200 mL溶液进行如下实验：①第一份加足量NaOH溶液，加热，收集到气体1.36 g；②第二份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀12.54 g，经足量盐酸洗涤、干燥后，沉淀质量为4.66 g。
根据上述实验事实，以下推测中正确的是() A．一定不存在Ba2＋，可能存在NH＋4B．不可能存在Ba2＋、Cl－C．Na＋一定存在，且c(Na＋)≥0.2 mol/LD．Na＋、Cl－可能存在二、非选择题(本题包括5小题，共55分)16.(10分)(1)用下列实验装置完成对应的实验(部分仪器略去)，能达到实验目的的是B(填字母)。
应用。
请回答有关问题：()空气中的某种单质气体，此时气体a为CO2，固体R为Na2O2(填化学式)，有关反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
③若按图乙来安装，此时干燥管的作用是防止倒吸。
17.(10分)某化学自主实验小组通过实验探究NO2的性质。
探究1：利用下图所示装置探究NO2能否被NH3还原(K1、K2为止水夹，夹持固定装置略去)。
(1)A装置中制取NH3的化学方程式是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)甲、乙分别是c。
a．浓硫酸、碱石灰b．碱石灰、碱石灰c．碱石灰、无水氯化钙d．五氧化二磷、五氧化二磷(3)若NO2能够被NH3还原，预期观察到C装置中的现象是C装置中混合气体颜色变浅(其他合理答案酌情给分)。
(4)此实验装置存在一个明显的缺陷是缺少尾气吸收装置。
探究2：探究NO2、O2混合气体的喷泉实验。
(5)请在G装置中的虚线上描出导管实线图。
(6) G装置中浓硫酸有三种作用：混合NO2、O2气体；干燥NO2、O2；________________________________________________________________________。
(7)将G装置上面的圆底烧瓶收集气体进行喷泉实验，若混合气体全部被吸收时所得溶液物质的量浓度为0.036mol/L(标准状况下，保留两位有效数字)。
18.(14分)Ⅰ. 在浓CaCl2溶液中通入NH3和CO2，可以制得纳米级碳酸钙和一种氮肥。
请根据要求回答问题：(1)写出该反应的化学方程式________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)如何判断所得碳酸钙是否为纳米级________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
Ⅱ. 某研究性学习小组对过量炭粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究。
(1)提出假设：①该反应的气体产物是CO2；②该反应的气体产物是CO；③该反应的气体产物是CO2和CO的混合物。
(2)设计方案：如图所示，将一定量的氧化铁在隔绝空气的条件下与过量炭粉完全反应，测定参加反应的碳元素与氧元素的质量比。
(3)查阅资料：氮气不与碳、氧化铁发生反应。
实验室可以用氯化铵饱和溶液和亚硝酸钠(NaNO2)饱和溶液混合加热反应制得氮气。
请写出该反应的离子方程式：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)实验步骤：①按上图连接装置，并检查装置的气密性，称取3.20 g氧化铁、2.00 g碳粉混合均匀，放入48.48 g的硬质玻璃管中；②加热前，先通一段时间纯净干燥的氮气；③停止通入N2后，夹紧弹簧夹，加热一段时间，澄清石灰水(足量)变浑浊；④待反应结束，再缓缓通入一段时间的氮气。
冷却至室温，称得硬质玻璃管和固体总质量为52.24 g；⑤过滤出石灰水中的沉淀，洗涤、烘干后称得质量为2.00 g。
步骤②、④中都分别通入N2，其作用分别为步骤②中是为了排除空气中的CO2，步骤④是为了赶出所有的CO2，确保完全吸收。
(5)数据处理：试根据实验数据分析，写出该实验中氧化铁与碳发生反应的化学方程式：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(6)实验优化：学习小组有同学认为应对实验装置进一步完善。
①甲同学认为：应将澄清石灰水换成Ba(OH)2溶液，其理由是Ba(OH)2溶解度大，浓度大，使CO2被吸收的更完全；M(BaCO3)＞M(CaCO3)，称量时相对误差小。
②从环境保护的角度，请你再提出一个优化方案将此实验装置进一步完善在尾气出口处加一点燃的酒精灯或增加一尾气处理装置。
19.(10分)实验室可用下图装置制取少量NaHSO3。
(1)装置乙的作用是防止丙中液体倒吸入装置甲中(或缓冲瓶的作用)。
(2)装置丁中反应的离子方程式为________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)反应过程中，将丙中滴管里的品红溶液滴入锥形瓶，若现象为品红溶液褪色，则溶液中的NaOH完全转化为了NaHSO3。
