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暑假补习五年级数学上册试卷 19月日第三章 观察物体姓名： 一、填空。
1、一次最多能看见长方体的（ 2、 3、 从（ ）个面。
。
）面看到的图形是 ）面看到的图形是 ；从（ 。
）面看到的图形是 ；）面看到的图形是 从（ 从（4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
（ 5、 ⑴）（）（）（）⑵从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看从（）面看认真做题 认真听讲 课后重温 爱惜试卷(最后一起装订)暑假补习五年级数学上册二、选择。
1、从正面观察 【① 2、下面（ 【① 3、从上面观察 【① 4、从右面观察 【① ② ② ②试卷 19月日，所看到的图形是（ ③ 】） 。
）立体图形从左面看，所看见的图形是 ② ③ 】 所看到的图形是（ ③ 所看到的图形是（ ③ 】 ） 。
】。
） 。
5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 由（ 【① 4 ）个正方体组成的立体模型。
② 6 ③ 9 】正面 左面 右面， 这是三、操作题。
下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画上面正面左面上面正面左面上面正面左面认真做题 认真听讲 课后重温 爱惜试卷(最后一起装订)。
第三单元观察物体第一课时从不同角度观察物体教学内容：教科书38页例1从不同角度观察一个物体教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
2、培养学生构建简朴的空间想象力。
3、加强学生之间交流互助。
教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。
教具学具：长方体、正方体、盒子等。
教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、新授内容教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
三、构建空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。
2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。
再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。
四、巩固训练完成练习八的1－2题。
五、小结：今天你学会了什么？第二课时简单立体图形的组合教学内容：书本39页的例2。
教学目标：1、通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。
2、通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。
教学重点：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辨认从不同方向观察到两个物体的形状和相对的位置。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级数学第三单元观察物体第一单元观察物体（三）单元教材分析五年级下册册第一单元的《观察物体》是学生在学习过二年级上册第五单元《观察物体》的基础上学习的。
学生在二年级上册已经有了观察物体的体验。
知道从不同位置所看到的物体的形状是不完全相同的，能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
单元教学目标一、知识与技能使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
二、过程与方法通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
三、情感、态度、价值观通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。
单单元训练重难点重重点难难点使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
1 / 6单元课时安排第一课时简单立体图形组合第二课时复杂立体图形组合第三课时观察物体练习课第一课时课题简单立体图形组合主备人李文斌授课班级五年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：培养学生从不同角观察分析事物的能力。
二、过程与方法：在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
三、情感态度与价值观：进一步培养学生的空间想象能力。
教学重点使学生从形象构建抽象的想象能力。
教学难点使学生从形象构建抽象的想象能力。
教学方法观察操作法教学准备 4 个小正方体教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课同学们有没有玩过积木呢？下面老师给大家 4个小正方体木块，谁能摆出从正面看到的是下图的图形？请同学们再用手中的4 块积木搭一个你喜欢的形状，谁来展示一下你的摆法？通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法，老师真为你们高兴！今天我们学生展示不同的摆法。
