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北师大六班级语文下册教案5篇我们的教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于宽敞老师把握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于北师大六班级语文下册教案，便利大家学习。
北师大六班级语文下册教案1少年旅行队教学目标学问与技能：1、生疏并会写本课5个生字，留意“簿〞、“茂〞的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。
4、背诵课文最终一局部。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会诗人宠爱自然，宠爱生活的情感。
情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。
教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅柯蓝的资料。
2、制作课件，创设情景，提示重点语句。
教学过程第一课时(一)导入----调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中的收获是什么2、有一支和你们一样宠爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享。
[板书课题]齐读课题。
(点评：结合生活阅历谈话导入，激发同学的学习爱好。
)(二)自读----发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。
2、检查生字的把握状况。
3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。
〞]老师激情引读。
诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。
(点评：老师的激情引读，能更好的激发同学的学习热忱。
北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从文中找出点明中心的句子，并能说出文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读文。
【教学难点】理解文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一时一、前谈话，引入本你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
2024年北师大教材六年级语文教案下册电子课本一、教学目标1.理解课文内容，把握文章的主题和情感。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.通过学习课文，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
二、教学重点1.课文的生字词。
2.课文的结构和表达方式。
3.课文主题的理解和感悟。
三、教学难点1.对课文深层含义的理解。
2.对课文表达方式的把握。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，文章的名字叫《电子课本》。
你们知道电子课本是什么吗？2.自读课文请同学们打开课本，自读课文，注意理解课文内容，把握文章的主题。
3.生字词学习请同学们跟着我一起读生字词，注意字音和字形。
4.课文分析现在我们来分析一下课文的结构。
课文分为三个部分，第一部分是介绍电子课本的来历和特点，第二部分是介绍电子课本的优点，第三部分是展望电子课本的未来。
5.课堂讨论电子课本相比传统课本有哪些优点？电子课本的出现对我们学习有什么影响？你认为电子课本的未来会怎样发展？6.小结第二课时1.复习导入同学们，上一节课我们学习了《电子课本》这篇课文，现在我们来复习一下课文的内容。
2.课文理解课文中的小明为什么喜欢电子课本？电子课本给小明带来了哪些便利？小明对未来电子课本的期望是什么？3.课堂讨论下面我们来进行课堂讨论。
请同学们发表自己的看法：你喜欢电子课本吗？为什么？如果让你设计一款电子课本，你会加入哪些功能？4.课文写作特点分析课文的语言风格是什么？课文如何运用对比手法突出电子课本的优点？课文如何运用举例说明电子课本的便利？5.课堂小结通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，分析了课文的语言表达特点。
电子课本作为一种新型的学习工具，给我们带来了很多便利，但同时也存在一些问题。
我们需要在享受电子课本带来的便利的同时，也要关注其潜在的问题。
第三课时1.复习导入同学们，我们已经学习了《电子课本》这篇课文，现在我们来复习一下课文的内容。
北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）北师大版小学语文六年级下册教案范文（精选7篇）小学语文六年级下册教案篇1教学目标1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。
2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。
3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。
4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略西湖之美，达到积累的目的。
5.语文生活：通过说毕业感言的活动，提高学生的演讲能力。
6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，注意写清事情的经过，写出真实感受。
教学准备课前准备一些纸条，纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。
教学时数4课时教学过程第一课时一、词语超市1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。
2.多种方式认读第一组词语。
指名读，检查掌握情况。
3.认读、练习第二组词语。
可以听写检查，也可以做选词写话练习。
二、金钥匙1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。
今天我们再一次品读品读这些好句子。
2.自主朗读，抓住带点的地方细细品读，想想这些地方写出了母亲的什么内心活动？3.指名读，并谈谈读后的体会。
4.教师小结：阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。
5.拓展：用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。
三、语文故事1.导语激趣。
“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？2.自读故事，完成以下自学要求。
（1）正确、流利地读短文。
（2）边读边想：短文讲了一件什么事？（3）读了短文，你有什么样的启发？3.汇报交流自学情况。
鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。
四、古诗诵读1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。
北师六年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版语文六年级下册全册教案一、教材简介北师大版语文（下册）是小学语文教材，分为两册，共十三个单元，适用于六年级学生。
本教材通过精心编排的文章、课文，力求让学生在阅读的同时感受生活、感悟人生，并通过课文节选，丰富学生文化知识和提高其语文表达能力。
二、教学目标1.熟练掌握《北师大版语文（下册）》全册内容，提高学生语文素养；2.培养学生独立思考、合作学习、文化自信、创新意识；3.增强学生的阅读能力、语言表达能力和文化鉴赏能力；4.培养学生积极向上的精神风貌，同时发展学生的思想道德品质和审美修养。
三、教学内容第一单元：园林午后本单元主要通过课文《园林午后》和其他相关文章，引导学生感受秋日的美景，学习描写生活的技巧，并培养学生的审美、想象和察觉能力。
第二单元：梦里寻花本单元通过课文《梦里寻花》和其他相关文章，引导学生感受古诗词的魅力，了解古时候各种文学体裁的特点和表现手法，提高学生阅读和欣赏古诗词的能力和兴趣。
第三单元：猴王捉妖本单元主要通过课文《猴王捉妖》和其他相关文章，让学生接触到古代神话和民间传说中的动物人物，引导学生研究中国传统文化符号，学习比较和归纳的思维方法，提高学生对文化传承的认识。
第四单元：书中自有黄金屋本单元通过课文《书中自有黄金屋》和其他相关文章，引导学生了解书籍对人类文化的贡献，学会珍惜和保护书籍对人类文化的重要性，提高学生的自主阅读和综合分析能力。
第五单元：让我们飞跃本单元主要通过课文《让我们飞跃》和其他相关文章，引导学生学习中国航天“神六”飞行员聂海胜的先进事迹，了解中国航天的底蕴和神奇，激发学生理想、信心和勇气。
第六单元：竹鼠之乡本单元主要通过课文《竹鼠之乡》和其他相关文章，介绍了竹鼠的生活习性、饲养技术、繁殖方法和食用价值，引导学生了解当代生态文明建设的现状，提高学生保护生物多样性的意识。
第七单元：冬天里的一片温暖本单元主要通过课文《冬天里的一片温暖》和其他相关文章，引导学生关注社会中弱势群体，了解社会关爱行动的意义和作用，提高学生的爱心、关爱和奉献精神。
北师大版语文六年级下册全册教案第一课《我的宝石》教学目标1.了解宝石在人们生活中的重要性；2.理解文章中描述宝石的细节，培养细致观察的能力；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
教学步骤1. 导入新课介绍本课的学习内容，向学生激发学习兴趣，并引入宝石话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述宝石的细节，培养学生细致观察的能力。
5. 合作探究分成小组，让学生自由探究宝石的种类、颜色、大小等相关知识，并进行讨论。
6. 提问讨论引导学生回答一些问题，展开课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
7. 情感体验通过听音乐、看图片等多种方式，让学生感受宝石给人们带来的美好体验。
8. 写作训练让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己梦幻宝石的文章。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
第二课《多云的日子》教学目标1.了解云的形成和种类；2.掌握描述云的词语和句子；3.培养学生观察云的能力；4.提高学生的听说读写能力。
教学步骤1. 导入新课引导学生观察天空中的云朵，激发学习兴趣，并引入本课话题。
2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。
4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述云的细节，培养学生观察能力。
5. 观察云朵引导学生观察天空中的云朵，了解不同云的形状和特点，并进行描述。
6. 快乐阅读让学生用朗读和模仿的方式，快乐地阅读课文，提高口语表达能力。
7. 合作学习分组讨论，对云的种类和形成方式进行合作学习，培养学生合作意识。
8. 写作训练根据学生观察的云朵和想象，写一篇有关云朵的作文。
9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。
… （这样依次写完其他课的教案）第十五课《在故乡的大街上》教学目标1.了解和理解故乡的变化；2.掌握描述故乡的词语和句子；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
北师大版小学语文六年级下册全册教案目录北师大版小学语文六年级下册教学计划 (1)第一单元乐趣 (9)《养花》教学设计 (9)《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计 (17)《山中杂记》教学设计 (21)《爸爸带我去爬树》教学设计 (26)《美猴王》教学设计 (28)《综合活动》教学设计 (32)第二单元遗迹 (35)《长城赞》教学设计 (36)《索桥的故事》教学设计 (40)《我站在铁索桥上》教学设计 (45)《白鹤梁的沉浮》教学设计 (49)《秦始皇兵马俑》教学设计 (51)《综合活动》教学设计 (57)第三单元珍惜 (61)《可爱的中国》教学设计 (62)《古诗二首》教学设计 (67)《送元二使安西》教学设计 (73)《城市的标识》教学设计 (77)《吾腰千钱》教学设计 (80)《爷爷的毡靴》教学设计 (83)《野草》教学设计 (85)《琥珀》教学设计 (89)《人生礼赞》教学设计 (94)《生命奏鸣曲》教学设计 (96)《孟子语录》教学设计 (99)《人生礼赞》 (108)《生命奏鸣曲》 (110)《孟子语录》 (114)北师大版小学语文六年级下册教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、课标要求：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
北师大版六年级下册语文教案全册及教学反思1、养花教学要求：1、理解内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3、完成后练笔。
4、有感情朗读，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解的思想内容，完成练笔。
教学时间：3时。
第一时教学目标：1、理清条理。
2、抓住重点，理解内容。
教学过程：一、导入新。
你家中有花吗？谈谈你的感受。
二、检查预习。
1、指名按自然段朗读。
2、同学们已经预习了，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读，给分段。
1、学生自由朗读，思考：可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：可以分三段。
（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解内容。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读。
2、试背最后一自然段。
第二时教学目标：1、练习给编提纲。
2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程：一、复习旧，学习生字。
1、指名分自然段朗读。
2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。
4、指导识记字形。
二、再读，概括中心。
1、提出要求：朗读，想一想哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？2、自由读，讨论。
3、讨论交流。
4、概括中心思想。
三、练习给编提纲。
1、自由读。
想一想作者怎样安排材料的？2、讨论交流。
（１）题目：养花（２）中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学六年级语文下册教案全册授课内容《养花》学生参与面学习目标 1、学习本课重点词语，有感情地朗读课文，背诵最后一段 2、理解课文内容，学习作者安排材料的方法，体会作者从养花中获得的乐趣，培养热爱生活的情感 3、在学习过程中体会学习的乐趣，学习作品表达感情的方法，学习重点理解课文内容，体会作者在养花中获得的乐趣。
学习难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习安排材料的方法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究 1、写出每个自然段段意 2、给文章分段，归纳段意，体会文章结构特点，。
3、老舍先生是怎样把养花当做生活中的一种乐趣？4、画出文章的中心句，你为什么认为它是中心句？5、精读课文，回答问题：读第四自然段思考①作者两次写腰酸腿疼，热汗直流是在抱怨养花累吗？为什么？②如何理解不劳动连棵花也养不活这句话？6、读第六自然段思考：作者既然写养花的乐趣，为什么要写养花也有伤心的时候？四、合作交流，能力提升 1、讨论：2、更正：五、以一带多，阅读与训练《爸爸带我去爬树》 1、爸爸为什么带我去爬树？ 2、爬树让我获得了哪些乐趣？六、课堂小结本1 / 2文作者通过写养花的过程，表达了养花的乐趣，抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。
七、当堂检测八、抽查作业设计：请你用总分总的结构，围绕捉螃蟹真有趣写一段话总起因爱花而养花板书设计：养什么花好种易活养怎样养花摸着门道增长见识热花分述付出劳动有益身心获得乐趣爱共享成果赏花赠花生教后感受：养花之忧菊秧被砸活总结养花其乐无穷授课内容《山中杂记》学生参与面学习目标 1、正确流利、有感情的朗读课文，自学生字词，理解课文内容。
北师大版小学语文六年级下册全册教案北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
三、学生自学生字、词和课文1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
四、检查自学情况1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。
讨论时查字典并结合课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。
笔顺：秉，与“乘”区别。
词义：秉，拿。
举着灯烛在夜间游赏。
纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2．多音字：3．读课后“读读写写”中的词语。
如有不理解的提出来大家讨论。
如：置之不理，置，放。
把它放在一边不去理睬。
4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。
）5．提出不理解的词句，质疑。
（写养花的乐趣为什么还写忧？）五、练习朗读课文，读熟课文六、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
老师板书1．为什么养花；2．养什么花；3．养花要摸门道；4．养花有益身心；5．养花使人喜悦；6．养花使人伤心；7．养花的乐趣。
七、布置作业1．抄写词语。
2．读熟课文。
3．想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？第二课时【教学目的】1．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2．给课文编写提纲。
3．背诵自己喜欢的自然段。
4．选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它。
【教学重点】引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
【教学难点】1．了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2．学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
【教学过程】一、复习、谈话，引入本课谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文1．请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。
）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2．请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）点拨：（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。
老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。
养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。
）（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。
）有感情地朗读这一自然段。
用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）（3）作者的收获给了我们怎样的启示？（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。
）（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。
）有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。
而人生的意义就在于奋斗。
）（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
3．自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文1．有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。
体会作者的思想感情。
找出中心句。
（第7自然段）2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。
）3．投影出示本课的提纲：文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
材料安排：1．把养花当作乐趣。
2．分述养花的乐趣：①养自己能奋斗的花——人生启迪②养花要摸门道——增长知识③养花要付出劳动——有益身心④养花使人喜悦——有喜⑤养花使人忧伤——有忧3．总结养花的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
要写出它的特点和你为什么喜爱它1．说说你喜欢的花草有哪些。
2．说说这些花草的特点。
3．比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4．构思。
5．写出来。
古诗二首（四时田园杂兴）教学设计【教学目标】1．学习本课11个生字；2．背诵并默写两首古诗；3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【教学重点】1．背诵并默写两首古诗；2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；【教学难点】能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容：第一首1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）引导学生观察图画、描述画面内容。
（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵五、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。
描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时一、检查作业1．背诵诗歌2．默写诗歌二、教授新课（一）朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、分组朗读并进行指导。
（二）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
明确：本诗描写晚春农村的自然景色。
表现了作者对田园风光的热爱。
这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
（三）交流探究1．诗歌前两句写了什么内容？明确：前两句写了晚春江南农村的景象。
2．怎知道晚春呢？明确：典型的事物描绘。
（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）3．三、四句写了什么内容？明确：正午时分的幽静的景象。
4．四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？明确；以动写静。
5．诗歌的写法明确：1 点面结合2 动静结合三、练习：1．朗读诗歌2．背诵并默写诗歌四、小结：学生谈自己本课的收获1 诗歌的朗读2 诗歌内容的理解3 诗歌的写法五、作业：1．理解背诵默写两首诗歌2．预习《山中杂记》六、《四时田园杂兴》练习题一．解释《四时田园杂兴》中划线的词，再写出诗句意思。
四时田园杂兴昼出耘田（）夜绩麻（），村庄儿女各当家（）。
童孙未解（）供（）耕织，也傍（）桑阴学种瓜。
诗句意思：二．默写《小儿垂钓》，想象诗歌描写的情景，然后把情景画下来。
请在此处画图三．把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来，再把它画下来，最后根据你写的话、画的画写一首诗，第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。
