最新一年级下册语文教案17小熊和小鹿_语文s版-word文档

语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。

（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

2、读题质疑。

齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。

小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

17小熊和小鹿说课稿一、教材分析《小熊和小鹿》是语文版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

故事以对话的形式展开，寓道理于生动形象的故事当中，告知咱们承诺过他人的事，必然要尽力做到，若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。

通过那个故事让学生从小树立守信用的意识。

二、教学目标按照大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生的实际，按新课标要求我设计了以下教学目标：（1）温习巩固生词。

（2）正确、流畅的朗诵课文，理解课文内容。

（3）从实际中体会什么叫“讲信用”，学做诚实守信、善理解的孩子。

三、教学重难点为了诱导学生带着问题去念书，引导学生以多形式的读来解决问题，我设计本节课的教学重点为：有情感地朗诵课文，理解感悟课文内容。

教学难点为：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子必然要守信用。

四、学情分析一年级第二学期，学生已具有必然的想象力，思维能力逐渐增强，在理解本课教学内容上不会有专门大的难度。

教学中我充分利用课文插图及课件来引导学生学习，不仅提高了学生的语文素养，而且极大地发挥学生的想象力。

五、教法分析为了达到教学目标，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，提倡“以读为本”的阅读教学理念，综合采用了教学法、谈话法、讨论法、练习法进行教学。

六、教学流程设计（一）诱导质疑、激疑导入为了激发学生的想象力，并快速的集中学生注意力，激起学生学习的兴趣，我采用激疑的方式导入新课。

（二）温习词语，初读课文字词学习是低年级教学的重点，承接上一节课方才学完的生字词，我先利用课件出示重点词语，让学生以多形式的读来温习巩固新词，为后面朗诵课文打下坚实的基础（三）精读课文，感悟内化一、我采用“师引生学”的方式学习第1自然段。

我先让一、2组学生读课文，其他学生边听边试探：妈妈要带小熊去奶奶家，小熊心情怎么样？从哪里看得出来？接着请个别生反馈，我相机出示课文插图一和句子：小熊乐得直打滚儿，美滋滋的说：“太好了！我正想奶奶呢。

小熊和小鹿教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.训练学生的思维能力。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2.读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3.游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

17小熊和小鹿说课稿一、教材分析《小熊和小鹿》是语文版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

故事以对话的形式展开，寓道理于生动形象的故事之中，告诉我们答应过别人的事，一定要努力做到，若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。

通过这个故事让学生从小树立守信用的意识。

二、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生的实际，按新课标要求我设计了以下教学目标：（1）复习巩固生词。

（2）正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

（3）从实际中体会什么叫“讲信用”，学做诚实守信、善理解的孩子。

三、教学重难点为了诱导学生带着问题去读书，引导学生以多形式的读来解决问题，我设计本节课的教学重点为：有感情地朗读课文，理解感悟课文内容。

教学难点为：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用。

四、学情分析一年级第二学期，学生已具有一定的想象力，思维能力逐渐增强，在理解本课教学内容上不会有很大的难度。

教学中我充分利用课文插图及课件来引导学生学习，不仅提高了学生的语文素养，而且极大地发挥学生的想象力。

五、教法分析为了达成教学目标，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，倡导“以读为本”的阅读教学理念，综合采用了讲授法、谈话法、讨论法、练习法进行教学。

六、教学流程设计（一）诱导质疑、激疑导入为了激发学生的想象力，并快速的集中学生注意力，激起学生学习的兴趣，我采用激疑的方式导入新课。

（二）复习词语，初读课文字词学习是低年级教学的重点，承接上一节课刚刚学完的生字词，我先利用课件出示重点词语，让学生以多形式的读来复习巩固新词，为后面朗读课文打下坚实的基础（三）精读课文，感悟内化1、我采用“师引生学”的方式学习第1自然段。

我先让1、2组学生读课文，其他学生边听边思考：妈妈要带小熊去奶奶家，小熊心情怎么样？从哪里看得出来？接着请个别生反馈，我相机出示课文插图一和句子：小熊乐得直打滚儿，美滋滋的说：“太好了！我正想奶奶呢。

小熊和小鹿教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.训练学生的思维能力。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2.读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3.游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

S版小学一年级下册语文：《小熊和小鹿》教案-1、认识熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系10个生字，会写关、住、奶、想、种、爸、起、赶8个字，学习心字底走字旁2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫守信用，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫守信用，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

建议学时教：2课时。

三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。

小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。

学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。

[设计特色]密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。

五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2、读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3、游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②摘星星（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。

小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小熊和小鹿》教案一、教学目标（一）知识教学点1、认识10个生字，会写8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2、读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3、游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3、个人挑战赛第二课时一、复习生字激趣导入1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

小熊和小鹿教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.训练学生的思维能力。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2.读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3.游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。

【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。

师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。

师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。

师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。

2.板书课题“小熊和小鹿”。

（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。

（3）指导生字的笔顺。

以“都”、“声”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。