一个不重视教育的民族永远是一个落后的民族

教育家陶行知的经典名言语录1、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

2、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

3、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

4、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

6、社会即学校。

7、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

10、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

11、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

12、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

13、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

14、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

15、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

17、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

18、捧着一颗心来，不带半根草去。

你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

19、破即补。

污即洗。

劳即谦。

乱即理。

债即还。

病即医。

过即改。

善即喜。

行即思。

倦即息。

信即复。

帐即记。

20、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

重视教育的名人名言教育是很重要的，下面小编整理了重视教育的，欢迎阅读!1. 培养人，就是培养他对前途的希望。

作者:马卡连柯2. 只有受过教育的人才是自由的。

作者:爱比克泰德3. 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

作者:车尔尼雪夫斯基4. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知5. 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。

若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

作者:《》6. 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

作者:希特勒7. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

作者:列宁8. 教育植根于爱。

作者:9. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

作者:柏拉图10. 父善教子，教于孩裼。

作者:(宋)林逋11. 欲得儿孙贤，无过教及身。

一朝千度打，有过更须嗔。

作者:(唐)王梵志12. 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。

作者:(元)佚名13. 君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

君子有三乐，而王天下不与存焉。

作者:孟子14. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

作者:赫尔巴特15. 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

作者:马卡连柯16. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁17. 传家有道惟存厚;教子无方只求严。

作者:《格言》18. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。

因此，具有较高的价值作者:马克思19. 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

(维吾尔族) 作者:20. 成家勿谓当家易;养子应知教子难。

作者:《格言对联》21. 凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶22. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗23. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

浅论教育是民族振兴的基石论文(1)教育是民族振兴的基石，这是毫无争议的。

在当今世界，科技越发达，经济越发展，教育的重要性越发凸显。

教育不仅能够传授知识，更能够培养人的素质，提升人的内涵，提高人的能力。

只有通过优质的教育，我们才能够更好地适应未来的竞争环境，更好地参与到国家的建设中来。

一、教育是民族振兴的基石民族振兴是广大爱国人士一直以来追求的目标。

民族振兴，必须要有坚实的基础和强大的后盾。

这个基础和后盾就是教育。

只有通过推进综合素质教育和大众教育，我们才能够真正达到民族振兴的目的。

二、教育是人才培养的关键与其说教育是传道授业解惑，不如说教育是人才培养的关键。

人才是一个国家的最重要的财富，而教育就是人才的孵化器。

只有通过优质的教育，才能够培养出真正的人才。

人才是民族发展的重要条件，有了人才的支撑，我们才有足够的力量推动民族振兴的进程。

三、教育质量是民族竞争力的重要体现在当今世界，竞争越来越激烈，各国在人才方面的竞争亦越发剧烈。

只有通过提高教育质量，我们才能在激烈的竞争中获得一席之地。

教育质量的高低是一个国家民族竞争力的重要体现，只有通过加强教育的投入，提高教育的质量，我们才能够在国际竞争中更具有竞争优势。

四、教育是民族文化的传承教育是民族文化的传承。

教育不只是知识的传递，更是文化的传承。

只有通过传承文化，我们才能够继承祖先的精神财富，发掘民族文化瑰宝，弘扬民族精神文明。

只有做到文化的传承，我们才能更好地发挥文化作为民族的滋养剂的作用，推动民族文化的蓬勃发展。

总而言之，教育是民族振兴的基石。

只有通过加强教育的力量，我们才能够在人才培养、竞争力提升以及文化传承等方面更好地推动民族的发展进程。

我们需要关注教育的各个环节，才能够夯实民族振兴的基石。

初中历史教学中民族交融教育的误区
在初中历史教学中，民族交融教育是非常重要的一部分。

然而，
有些教育者在开展此类教育时，会存在一些误区。

以下是其中一些常
见的误区：
1. 过分强调民族融合，而不重视民族多样性。

有些教育者为了
强调“中华民族大家庭”的概念，往往会滥调中国各个民族之间的交融，而忽略了不同民族之间的差异性以及丰富性。

2. 偏重汉族文化。

在讲授民族交融时，有些教育者往往会过分
强调汉族文化对于其他民族的影响，而忽略了其他民族的文化价值。

这种偏爱汉族文化的想法不仅对其他民族可能不公平，也可能对学生
形成一种错误的思想。

3. 忽视历史较晚的民族。

在中国的历史中，汉族文化占据了主
导地位，但也有许多历史较晚的民族，例如满族、蒙古族等等。

然而，在讲授民族交融时，有些教育者可能会忽视这些历史较晚的民族，并
没有充分地了解和掌握这些民族的文化、历史、习俗等等。

为了有效的推行民族交融教育，我们需要在教育中保持中立的态度，不偏不倚的展示每个民族的文化和历史，让学生更好的了解和接
受每个民族。

我们还可以通过开展多元文化的活动、长期志愿活动和
实践活动等方式，加深学生对不同民族文化的了解和接触。

我国的教育现状800字议论文5篇教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

下面是小编为大家整理的我国的教育现状800字议论文5篇，接下来我们一起来看看吧!我国的教育现状800字(一)二十一世纪悄然翻开行的篇章，中国将如何面对新世纪的挑战和机遇?我们党高瞻远瞩地指出：“百年大计，教育为本”。

早在1977年9月，邓小平刚刚复出就深谋远虑地把教育问题突出地提到全国全党人民面前，语重心长地说：“不抓科学，教育，四个现代化就没有希望”。

1 到1985年5月，又提出：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军”。

2 今天的教育就是明天的政治，明天的经济。

可以这么说，教育乃立国之本。

因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。

在21世纪这个号称信息，知识的时代，不重视教育民族只能等待的淘汰的命运。

然而今天的中国，高考已经俨然成为一场声势浩大的社会仪式，每年的高考新闻总是饶有趣味地制造着新的舆论场。

家长孔庙烧香祈求孩子高分，高三女生喊楼“邀睡”减压，衡水二中“高考誓师大会”激情上演，为让迟到女儿进场考试母亲甘愿下跪……在现实环境下，这些新闻迫使人们去反思些什么，但似乎又有其合理的一部分，因为高考为大，一切逻辑为高考让路。

”我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。

3 “各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。

”4通过高考改变命运，这依然是绝大多数中国孩子的必经之路。

高考创设了一个耐人寻味的特殊情景，因为那里安放着难以抹去的故事和细节，而且浓缩了“中国式奋斗”的全部精髓和灵魂。

十年磨一剑，只为在这个六月“一考定乾坤”。

在由“竞争”二字所诠释的逻辑体系中，高考是举起生命重托的最佳路径，“黑色六月”成为一种恒定而牢固的社会现象。

浅谈少数民族教育面临的问题及解决措施我国的民族教育，是遵照国家和党的教育方针、政策，根据各民族的特点，采取的特殊形式教育。

这种教育提高了少数民族的思想道德水平和科学文化素质，为少数民族培养出大批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义劳动者和建设者，我们说它是整个国家教育的重要组成部分。

新中国成立以后，尤其是改革开放以来，我国民族教育事业在国家和党的大力支持和关怀下取得了巨大成就。

根据2010年第六次全国人口普查18个百万以上少数民族人均受教育年限最高的为朝鲜族10.32年；其次为蒙古族9.25年、满族9.13年。

目前，55个少数民族都有自己的大学生，维吾尔、回、朝鲜、纳西等十几个少数民族每万人平均拥有的大学生人数已超过全国平均水平。

但是民族教育的水平同全国普通教育水平相比，仍然存在着很大的差距，这种差距严重影响着少数民族地区经济、社会、文化各领域的发展。

因此我们要深入研究少数民族教育存在的问题及解决措施，为民族教育的快速发展作出一份贡献。

一、少数民族教育存在的问题（一）我国少数民族教育结构不合理改革开放以来少数民族地区的经济、社会飞速发展。

这种变化、发展对民族教育提出了更高的要求。

但是我国少数民族教育体制结构一直是沿用普通教育和先进教育地区的教育体制，多年来民族初等教育，只注重基础教育的普及，不重视渗透职业技术教育；在中等教育中，与社会生产直接挂钩的理工、农林牧职业技术教育很少，尤其是针对农牧民的职业教育、培训极少。

少数民族地区实际需要的中初级专业技术人才严重不足，从而影响了劳动生产率的提高，限制了少数民族地区社会经济的发展。

例如从内蒙古的实际情况来看，随着城市化的进程，不少牧民到城市开始了新的生活。

生活环境的变化对牧民的生产生活技能提出了新的要求。

但是因没有完善的技能培训机构，他们无法掌握一技之长，只能从事简单的体力活来谋生。

这不仅影响农牧民的生活水平，同时对社会稳定也带来了负面影响。

（二）民族教育师资队伍人员不足，质量偏低，教师待遇不高等问题严重制约着民族教育的发展。

影响民族地区教育质量的原因及解决策略随着教育改革的不断推进，民族地区的小学教学质量提高难的问题，已经成为影响当地教育改革发展的瓶颈。

笔者在民族地区小学从事教育教学工作已十年，通过多年的调查研究，对影响、制约民族地区小学教学质量提高的原因有了更深的认识。

在此，对这些因素进行剖析，以便引起重视，为同行们提供借鉴，也为民族地区教育改革提供参考。

标签：民族地区教育质量影响因素解决策略笔者在布依族聚居地区农村小学从事教育教学工作已十年，经历了本地“两基”验收和国家督导检查，对当前影响民族地区的小学教学质量提高原因有个人的一些认识，现综述如下：一、民族地区文化习俗因素对教育教学质量的影响（一）民族风俗习惯对教学质量的影响本地布依族的思想观念是相当落后的，重男轻女的思想严重影响了本地区的人才素质的提高。

学生家长文化水平普遍偏低，视野较为狭窄，很多家庭根本就不重视女孩子的教育，很多女孩子在教育上缺乏良好的教育氛围支撑，这使得素质教育在少数民族地区推行起来遇到很多困难。

其次，民族地区的传统节日较多，旧的习俗影响下，人们对节日过于倚重。

例如笔者所在地区，布依族非常看重“四月八”、“六月六”、“七月半”等这些传统节日，这些又不是国家法定节日，学校不可能放假，有的家长就会让孩子请假回家过节，既耽误孩子的学习，又会培养学生不好的习惯。

再说说本地区的婚俗，布依族每每出嫁一个女孩，都要请上兄弟姐妹，表兄表妹等等去“送亲”①，而且还要“坐三遭”②，而这些亲属当中，就有大部分是在校学生。

这样一来，对正在上学的学生也会产生很大的影响。

（二）民族地区自身的语言对教育质量提高的影响笔者所在的学校布依族学生占绝大多数，当地人主要用布依语进行交流，学生也不例外，部分儿童在入学前没有用汉语和别人交流过，更不要说学习英语了。

刚入学的儿童实际上是在重新学习一门口语，这对学生学习语文和英语产生严重的影响。

再且，布依族儿童在说汉语时，容易受自身民族语言的影响。

篇一：不读书的民族没有前途阅读答案这是温家宝在答记者问中谈到的三点读书心得之一:书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。

读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达, 一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的.篇二：不读书的民族没有前途阅读答案篇三：不读书的民族没有前途阅读答案不读书的民族没有前途环球人物特约撰稿肖复兴（作家）最近，温家宝总理和网友交谈时说：读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到国家的兴旺发达，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。

可谓语重心长，是对现实的一种警世恒言。

毋庸讳言，近年来，我们国家的经济发展速度有目共睹，但全民族的读书状况却不容乐观，起码没有跟上经济发展的步伐。

大学生数量在不断扩大，论文数量与日俱增，书店里书籍的品种也在不断丰富，读书的人却越来越少。

即使在大中小学正值读书年龄的孩子们中间，我们看到的也大多是一些考试辅导的参考书，或 how to（如何做）之类的工具书。

为什么会出现这种状况呢？原因很简单，就是实用主义。

社会变革带来的偶像坍塌、信仰失衡，使人们整个青春期所建立起来的价值系统产生动摇而无所适从。

又恰值经济浪潮汹涌到来，传统的读书伦理与价值观，都随之一起发生了动摇。

于是，读书迅速地沦为一种实用主义的学习方式，成为了不少人近视的选择。

而温总理所说的读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到国家的兴旺发达，远没有能够成为人们读书的首要目的。

从本质上而言，读书绝不是实用主义的，温总理所强调的思想境界和修养，都不属于实用主义的范畴。

读书的作用是潜移默化的，是属于精神领域的。

如果我们希望自己的精神变得高尚，希望我们的心灵变得滋润，希望我们的感情变得丰富，希望我们的修养变得良好，读书，特别是读好书，就变得尤其重要。

即便网络时代已经到来，阅读依然有着不可取代的独特魅力，它古典式的宁静，和在白纸黑字之间弥散着的想象力和慰藉感，是任何其他行为不可比拟的。