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教案五年级上册英语教案－ Unit2 She lookscute(Lesson10) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型，进行人物外貌描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的审美观，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
2. 教学难点：正确运用形容词和句型进行人物外貌描述，以及正确理解和使用第三人称单数的动词形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的形容词，如：big, small, long, short等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本课的单词和句型，引导学生理解并模仿。
3. 情境模拟：创设情境，让学生运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内运用本课的单词和句型进行人物外貌描述。
5. 巩固练习：通过练习册、卡片等方式，让学生进行巩固练习，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. Unit2 She looks cute2. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词3. 句型：She looks…/He looks…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的形容词和句型。
2. 口语练习：运用本课的单词和句型，进行人物外貌描述。
教案五年级上册英语教案Unit 2 She looks cute. Lesson 12人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行简单的描述和表达。
2. 教学难点：正确运用形容词描述人物的外貌特征，以及正确使用“She looks…/He looks…”的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些可爱、漂亮的人物图片，引导学生用中文描述他们的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和情景模拟，教授本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型。
3. 练习：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生练习使用所学知识进行描述和表达。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，巩固学生对本课知识的理解和运用。
六、板书设计1. Unit 2 She looks cute. Lesson 122. 内容：单词和句型的书写，以及相关的例句和练习。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的形容词和句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，描述人物的外貌特征。
3. 写作练习：根据图片提示，用所学知识写一段描述人物外貌的短文。
教案五年级上册英语教案Unit 2 She looks cute.Lesson 8 人教精通版一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，如：cute, pretty, fat, thin等形容词，以及“She looks…/He looks…”等句型。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句型进行人物描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 单词：cute, pretty, fat, thin等形容词。
2. 句型：“She looks…/He looks…”三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句型的正确发音和用法。
2. 教学难点：正确运用所学单词和句型进行人物描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、人物图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习已学过的形容词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学单词和句型进行人物描述。
4. 巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. 单词：cute, pretty, fat, thin等形容词。
2. 句型：“She looks…/He looks…”七、作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行人物描述。
3. 书面练习：完成练习册上与本课相关的练习题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，确保他们都能积极参与课堂活动。
2. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 课堂氛围是否融洽，学生是否能在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit2 She looks cute. 知识点总结及配套练习一、语音t—/t/two ten twelve twenty Tomd—/d/doll dog duck Davidl—/l/loves lamb leads lovely Lily二、必记单词clever 聪明的her 她的his 他的man 男人; 男士eye 眼睛nose 鼻子hair 头发woman 女人; 女士he 他she 她that 那; 那个quiet 安静的pretty 漂亮的; 美丽的smart 聪明的handsome 英俊的cute可爱的lovely 可爱的active 活泼的; 好动的beautiful 漂亮的; 美丽的三、常考短语my new friend 我的新朋友long hair长头发short hair 短头发 a small mouth 一张小嘴very tall and thin 非常高和瘦look smart 看上去聪明big eyes 大眼睛pretty and clever 既漂亮又聪明black hair 黑头发 a big nose 一个大鼻子how old 多大年龄at the art club 在艺术俱乐部look very beautiful 看上去非常漂亮四、必会句型1. 谈论姓名。
问句: What＋be＋形容词性物主代词＋name?答语: 形容词性物主代词＋name＋be＋名字.例: —What's his name? 他的名字是什么?—His name is Peter. 他的名字是彼得。
—What's her name? 她的名字是什么?—Her name is Zhou Pei. 她的名字是周培。
2. 谈论年龄。
问句: How old＋be＋主语?答语: 主语＋be＋基数词.例: —How old are you? 你几岁了?—I'm ten. 我10岁了。
Unit2 Fun Facts 教学设计A Famous English Storybook一、选材介绍本栏目取材于英国著名作家斯威夫特(Jonathan Swift, 1839-1903)的一部寓言小说《格列佛游记》(Gulliver’s Travel)，小说分四部，第一部讲的是大人国的故事，第二部讲的是小人国的故事，这些故事已成为家喻户晓的童话故事，深受儿童喜爱。
教材简述了这些故事，作为趣味百科阅读素材。
其中，结合本单元学习内容，描述了大人国和小人国，人们的外貌和性格特点，如A giant has a big mouth, a big nose and big eyes.又如They are not good-looking. They are not smart. 等。
二、教学建议1. 教学目标分为三个层次：词汇积累较少的学生可定位于第一层次，仅尝试理解文段的大意，知道大人国和小人醒的人的外貌和个性的基柿点；第二层次目标是在理解文段大意的根底上了解Gulliver对于大人国和小人酬根本态度，并完成Thinking tasks 的任务；第三层次目标是在第二层次目标的根底上，探寻关于大人国和小人国故事的更多信息。
对于接受本单元根本知识目标(LanguageFocus)尚有困难的学生，教师可暂缓本栏目的活动。
2. 教学过程：1) 读前活动。
教师可呈现英文版配图的Gulliver’s Travels,让学生感知大人国和小人国的有趣图像，激发学生的想象，在此根底上引入已熟悉的本单元话题，并引导学生联想到描述人物外貌和个性的语词。
2) 读中活动。
请学生翻到本页，开始第一次阅读，提醒学生粗知大意即可，不必拘泥细节。
阅读完成后，可以让学生合上书本，进行简单问答。
然后开始第二次阅读，要求学生标出重点语句(描述大人和小人的外貌和个性的语句)。
如需要，可进行第三次阅读，完整了解重要信息。
3) 读后活动。
完成阅读后，除了进行必要的问答、落实主要意思的理解外，还可进行小组讨论，教师应根据学生英语的实际情况指导小组讨论，如果学生已经具备较好的写作能力。
