2019-2020最新初中物理培优教学方案第十二讲《电与磁》教案练习作业word版

《电和磁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初三物理第二十章电与磁优秀教案（新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二十章电与磁第1节磁现象磁场【教学目标】知识与技能：、知道磁体有吸铁（钴、镍）性和指向性以及磁化现象。

2、知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。

3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

过程与方法：、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

2、观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力。

3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法----转换法、模型法.。

情感态度与价值观：、通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，进一步提高学习物理的兴趣；2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。

【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用，会用磁感线描述磁体周围的磁场；转换法、模型法的应用。

【教学难点】感知磁场，建立磁场模型并探究磁感线的形状。

【教学准备】教师使用：条形、蹄型磁体，铁、钴、镍片，多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等学生使用：铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境激趣设疑、【故事引领】：大家听说过这样的故事吗？阿房宫“以磁石为门”，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止”，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。

2、【设疑】：工匠们是怎样做到的呢？（【设计意图】：历史故事的悬疑造成知识的“悬疑”，牢牢抓住学生的思维，激发学生的好奇心，引出本节的课题。

）【板书课题】：§20.1磁现象磁场学生观看图片，聆听故事学生思考问题二、合作互动探究新知（一）磁现象（二）、磁场（三）、地磁场三、引题反馈原来如此一、磁现象、【信息传递】：大话磁石距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。

初二物理第九章：电与磁教案（定稿）第一篇：初二物理第九章：电与磁教案（定稿）课前复习1、在图所示电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为6V时，电流表示数为0.5A；当电压表的示数为7.2V 时，电流表示数为0.3A，则电阻R0为多少Ω，电源电压为多少V．2、如图所示，电源电压不变，当S1闭合，S2断开时，电流表读数是0.4A，电压表读数是2V，当S1断开，S2闭合时，电流表读数为0.2A，电压表读数是4V。

求：（1）R1、R2的阻值（2）定值电阻R的阻值和电源电压。

3、如图所示，电源电压为18.5V，定值电阻R0＝10Ω，当S1、S2都闭合且滑片P置于滑动变阻器的右端时，电流表的读数是2.22A，当S1、S2都断开且滑片P置于滑动变阻器的中点时，电流表读数为0.5A，灯泡正常发光．求：（1）滑动变阻器的最大电阻值．（2）灯泡的额定功率及其电阻值．4、如图所示，R1＝20Ω，R2＝40Ω，电源电压、灯丝电阻保持不变。

（1）当开关S1、S2都闭合时，电流表A1的示数是0.6A，小灯泡恰好正常发光，请求电源电压和小灯泡的额定电压各多少？（2）当开关S1、S2都断开时，电流表A2的示数是0.2A，求小灯泡的电阻和实际功率？（3）小灯泡的额定功率是多少？第九章：电与磁第一节：磁现象1、简单的磁现象⑴磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质⑵磁体：具有磁性的物体⑶磁极：磁体上磁性最强的部分。

一个磁体有两个磁极：自由转动的磁体静止下来，指南的一端叫磁体的南极，用符号S表示；指北的一端叫磁体的北极，用符号N表示。

⑷永磁体：象天然磁体和人造磁体都能长期保存磁性，通称永磁体⑸软磁体：铁棒被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁体注：刚棒被磁化后，磁性能够长期保存，是硬磁体(永磁体)⑹磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程⑺磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑻磁性材料：①被磁化的物质除了铁以外，还有钴、镍和许多合金，统称为磁性材料②磁性材料按其磁化后保持磁性情况不同分为硬磁性材料（永磁材料）和软磁材料。

初中物理电与磁教案10篇初中物理电与磁教案10篇。

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初中物理电与磁教案篇1 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。

3、知道匀速直线运动。

水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。

2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。

3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。

情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育。

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。

教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。

参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。

在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。

教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。

在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新初中物理培优教学方案第十二讲《电与磁》教案练习作业word版______年______月______日____________________部门【知识要点】电与磁【典型例题】例1 磁性水雷是由一个小磁针来控制起爆电路的水雷。

当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷爆炸，其根本依据是( )。

A．磁极间的相互作用规律 B．电荷间的相互作用规律C．磁场对电流的作用原理 D．电磁感应原理例2小莉拿出一条形磁铁，它上面标注的“N”“S”极已看不清了，让你帮她判断，请说出你判断的方法.例 3 磁悬浮列车是一种运用磁铁性质，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶的“无轮”列车.目前，我们和一些欧美国家都在研究开发新型磁悬浮列车.其中，美国计划在地下挖隧道、铺设管道，然后抽出管道中的空气，让磁悬浮列车在接近真空状态下行驶，这样设计的最高速度可达22500.（1）这种新型的磁悬浮列车是自用磁铁的什么性质悬浮起来的？（2）你能说出让列车悬浮并在接近真空状态下行驶来提高速度的理由吗？例4请根据下图中磁感线方向，标出通电螺线管、小磁针的N、S极.例5. 下图是一种防盗报警器，当有人踩踏板时报警器通过亮来报警.（选填“L”或“L”）例6电动机可以带动水泵抽水，如下图所示的四幅图中，能反映出电动机工作原理的是（）例7. 如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的读数变小，则变阻器接入电路的方式可以是( )。

A．C接E，D接FB．C接E，B接FC．A接E，D接FD．A接E，B接F例8.如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置的关系的是( )。

【经典练习】一、选择题1.下列材料具有磁性的是（）A.磁铁B.塑料C.木材D.铜2.下列四组连线，不完全正确的是（）A. 冬天玻璃上结出窗花汽化夏天湿衣服晾干凝华B. 闻其声知其人振动发声风吹树中哗哗响音色不同C. 近视镜凸透镜照相机镜头凹透镜D.发电机利用磁极间的相互作用磁悬浮列车通电线圈在磁场中受力转动3．根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它.这种“等到效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使我们所研究的问题得到简化.以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（）A.在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见、摸不着的磁场B.在研究电现象时，用电流产生的效应来研究看不见、摸不着的电流C.两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻D.在研究电流的变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流4.下列用电器中，一定没有电磁铁的是（）A.电烙铁B.电铃C.电磁起重机D.电磁继电器5.20xx年是世界物理年，也是爱因斯坦发表相对论100周年.爱因斯坦不仅对物理学的发展做出了巨大贡献，还给我们留下了许多宝贵的科学精神和思想财富.爱因斯坦曾经说过：“磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在”.这句话形象地说明了（）A.磁场是为研究物理问题而假想的B.椅子一定是磁场C.磁场是真存在的一种物质D.磁场和椅子一样是看得见、摸得着的6.用右图所示的实验装置可以研究（）A.电流的磁效应B.电磁感应现象C.电磁铁的磁性D.磁场对电流的作用7. 要改变直流电动机的转向，以下方法可行的是(）A.改变电流的大小B.改变磁场的强弱C.同时改变电流方向和磁场方向BD.改变电流方向或磁场方向8.发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代.制造发电机所依据的主要物理知识是（）A．磁场对电流的作用 B.磁极间的相互作用C．电磁感应现象 D.电流周围存在着磁场9．下列关于电磁现象的说法中，正确的是（）A．通电导体在磁场中受力方向只与电流的方向有关B．玩具电动车的电动机是利用电磁感应现象工作的C．闭合电路的部分导体在磁场中运动时，就会产生感应电流D．发电机工作时，将机械能转化为电能10．如图所示是一种水位自动报警器的原理示意图，当杯中的水位到达金属块B 时，出现的情况是（）A．L1灯亮 B．L2灯亮C．L1、L2两灯同时亮 D．L1、L2两灯都不亮11．下列方法中可增强电磁铁磁性的是（）A.增加电磁铁的通电时间B.减小螺线管中的电流强度C.增大螺线管中的电流强度D.改变螺线管中的电流方向12.在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示。

初中物理电与磁教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电与磁的基本概念。

学习电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。

掌握电磁感应现象及其应用。

学习磁场的基本性质，了解磁极间的相互作用。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

运用归纳总结的方法，让学生理解电与磁的基本原理。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。

培养学生珍惜科学成果，关注科技发展的意识。

二、教学内容1. 电与磁的基本概念电流的概念：电流是电荷的定向移动。

磁场的概念：磁场是磁体周围存在的一种特殊物质。

2. 电流的磁效应奥斯特实验：观察电流周围是否存在磁场。

电磁铁的原理：电流通过导线时，周围产生磁场，形成电磁铁。

3. 电磁铁的应用电磁铁的极性：通过改变电流方向或线圈的绕法，改变电磁铁的极性。

电磁铁的磁性强弱：通过改变电流的大小或线圈的匝数，调节电磁铁的磁性强弱。

4. 电磁感应现象法拉第实验：观察闭合回路中电流的产生。

电磁感应的原理：磁场变化时，会在导体中产生感应电流。

5. 电磁感应的应用发电机的原理：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。

变压器的原理：利用电磁感应现象，改变交流电的电压。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。

电磁感应现象及其应用。

磁场的基本性质，磁极间的相互作用。

2. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用。

磁场的可视化表示方法。

四、教学方法1. 实验法：通过奥斯特实验、法拉第实验等，让学生直观地了解电与磁的现象。

2. 讲授法：讲解电与磁的基本概念、原理及其应用。

3. 讨论法：分组讨论电磁铁的极性、磁性强弱与电流的关系。

五、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电磁铁、导体、磁铁、发电机、变压器等。

2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。

3. 教材：初中物理教材相关章节。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——电与磁。

初中物理电与磁教案【精选15篇】通过本教案的实施，我们希望能够提高学生的学习效果和教学质量。

以下是小编为大家收集的初中物理电与磁教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中物理电与磁教案精选篇1一、教学目标与要求：1．注重学生发展,面向全体学生。

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。

2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。

对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。

3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。

教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4．情感、态度与价值观。

注重培养学生对科学的`求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。

注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。

加强科学·技术·社会（STS）的教育。

对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。

认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

二、教学进度及安排：第一周：机械运动第二周：机械运动第三周：光现象第四周：光现象第五周：质量检测第六周：物态变化第七周：物态变化第八周：期中测试第九周：光现象第十周：光现象第十一周：透镜及其应用第十二周：透镜及其应用第十三周：质量检测第十四周：质量与密度第十五周：质量与密度第十六周：质量检测第十七周——复习初中物理电与磁教案精选篇2一、学生基本情况：本学期带八年级两个班的物理，每班人数均是38人。

《§16、2 电生磁》教学设计
一、学习目标
1、能通过奥斯特实验说明通电导体周围有磁场，磁场方向与电流方向有关。

2、会用安培定则判定通电螺线管的极性与电流方向的关系。

二、
学习过程
导入：
通过第一节的学习，我们知道磁体的周围存在磁场，那是不是只有磁体的周围存在磁场呢？
活动一：
阅读课本P9，明确奥斯特实验的历史意义：世界上第一次揭示了电与磁之间是有联系的，激发学生探究奥斯特实验的兴趣。

1、学生分组完成奥斯特实验，描述观察到的现象。

2、总结奥斯特实验的结论，指出电流的磁效应。

活
动二：
探究通电螺线管的磁场
1、观看视频，观察通电螺线管周围的磁场分布。

2、总结：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

活动
三：
探究通电螺线管的极性
1、通电螺线管和条形磁体一样，有N、S 极。

2、安培定则。

三、典例分析：
利用安培定则，判断通电螺线管的N 极、S 极。

四、学以致用
五、课堂小结
出示三幅图，总结本节内容。

六、测评练习
七、自评归纳。

2019-2020九年级物理期末单元复习——电与磁（一对一辅导教案设计）
2019-2020九年级物理期末单元复习——电与磁（一对一辅导教案设计）
2019-2020九年级物理期末单元复习——电与磁（一对一辅导教案设计）
【说明】 (1)磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用了这种方法；
(2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

A．磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。

B．磁感线是封闭的曲线。

C．磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面的。

D．磁感线不相交。

E．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

知识点3 地磁场
地磁场：在地球周围空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到________的作用。

【注意】 (1)地磁场的北极在地理的________极附近，地磁场的南极在地理的________极附近。

(2)磁偏角首先由我国宋代的________发现。

知识点4 电流的磁场
1．奥斯特实验：通电导线的周围存在________，称为电流的________。

该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现，因此该实验也称作奥斯特实验。

该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与________的方向有关。

2019-2020九年级物理期末单元复习——电与磁（一对一辅导教案设计）。

2019-2020年九年级物理全册第二十章电与磁教案新人教版教学主线、重点和难点：本章的主线是“磁场”，磁体、电流周围都存在磁场，磁场对放入其中的磁性物质或电流有力的作用，磁场能使运动的导体产生感应电流。

本章重点是揭示电和磁之间互为因果及相互作用的关系。

本章难点是技术应用方面：电磁继电器、电动机的换向器的作用，发电机的原理。

本章教学的难点是师生互动，共同达到课程目标中关于“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求。

本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少对环境保护方面的最新科技成就或注意事项的介绍；其二，应该在书中介绍一些相关的科普资料或网站逐步引导学生到哪里或怎样去收集信息；其三，教材应呼吁全社会用实际行动支持学生的社会调查和科学实践活动，并提供一定的指导。

否则，教学时很容易脱离实际，造成纸上谈兵或闭门造车现象。

教师教学时，应注意主动弥补，尽量落实新的课程理念，进行再创造。

课程内容标准：本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。

课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。

“电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。

对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验，探究通电螺线管外部磁场本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。

课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。

“电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。

对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。