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《海浪花变成的镜子》学案1
一、学习目标
1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
3．学生背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点
1．重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次
镜子。
2．难点：学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
基础知识运用：
1．“大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
”这句话运用了什么修辞手法？
2．通读全文，哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？
3．海浪花留在海滩上的原因是什么？
4．海浪花都遇到了谁？
四、参考资料
浪花（汉语词语）[làng huā]
浪花∶波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫，也可比喻生活中的特殊片段或现象。
浪花
浪花
波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫
比喻生活中的特殊片段或现象
随意乱花
琼瑶的第21部作品也叫《浪花》。
后成为1995年版电视剧《一帘幽梦》里的情节之一。
词意探源
1．波涛冲击而形成的泡沫。
徐铉《登甘露寺北望》诗：“京口潮来曲岸平，海门风起浪花生。
”
2．指不结果实的花。
《齐民要书》卷二“种瓜”：“无歧而花者，皆是浪花，终无瓜矣。
”。
《海浪花变成的镜子》教案2教学目标一、知识与技能采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
二、过程与方法1．学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
2．有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
三、情感态度和价值观通过海浪花一系列的遭遇和最后的做法，让同学们感受到童话世界的奇妙，人性的美和善良。
教学重点学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
教学难点理解海浪花为什么企盼再次当明亮的镜子。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件及相关资料和视频。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．开火车认读生字、组词、扩句。
2．练写品字结构的字（“晶”）。
二、新课学习（一）复述课文主要内容想想海浪花变成镜子后的奇遇。
找同学复述：1．一个女孩儿从镜子里知道了自己很美丽，害羞的笑了。
2．一个男孩儿看到了镜中的自己变得更加健壮了。
3．一只螃蟹发现自己虽然有一对粗大、骄横的螯，同时还有一双善良的眼睛。
（二）再读课文1．思考：你喜欢海浪花吗？为什么？找出相关句段。
2．汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3．说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4．引读全文，体会感情。
5．同桌合作朗读。
6．海浪花为什么企盼再次变成明亮的镜子？（海浪花为他人带来了快乐，并帮助他人寻找自己的优点，他自己也很快乐。
）（三）总结文章主旨文章是一篇童话故事，讲述了一朵海浪花离开大海妈妈的原因，他在海滩上的奇遇以及企盼再次变成镜子三部分内容，通过海浪花的所见所闻告诉我们对自己要充满信心，这样你就会发现生活很美好。
三、结论总结通过海浪帮助他人获得快乐，让我们感受到了身边的美，生活的美，对自己的生活对未来要充满信心，每一天都要打起十二分精神，去迎接拥抱新的一天！四、课堂练习续编故事：海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
小学语文四年级上册海浪花变成的镜子教案小学语文四年级上册海浪花变成的镜子教案教学目标1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。
3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学准备课前布置预习并作好书面记录。
教学时数3课时第一课时一、导入、板题。
二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。
蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。
3.检查读文。
①指名分段读文，要求做到“四不”。
②评议读文情况并正音。
③同桌两人相互检测读文。
三、感知全文。
1.齐读全文。
2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的'主要内容。
四、练习写字。
涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。
2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。
3.教师重点指导写：“惯、柔”。
4.学生练写，评议。
五、作业：1.练习写好本课中其他的字。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.开火车认读生字、组词、扩句。
2.练写品字结构的字（“晶”）。
二、再读课文。
1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。
2.汇报交流。
①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。
②交流批注。
③赛读。
3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。
5.同桌合作朗读。
6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。
海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。
四、作业：1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.续编故事，题目自拟。
第10课《海浪花变成的镜子》教学设计【教学目标】1．理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3．教育学生要善于发现别人的优点，从而关心别人，帮助别人。
4．启发学生要正确地看待自己和他人。
【教学重难点】了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。
【教学准备】有海浪声的音乐。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1．几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。
一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。
他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。
2．那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？今天，我们来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分1．快速浏览课文，说说海浪花变成镜子后有怎样的奇遇？(海浪花变成镜子后，遇到了小女孩、男孩子和螃蟹，照出了女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良。
)2．海浪花是怎样照出女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良的呢？请大家用自己喜欢的方式读课文3~6自然段，边读边思考。
3．学生自学课文第二部分。
4．交流反馈自学情况，师适时进行朗读指导。
5．分角色表演读这部分内容，体会女孩、男孩和螃蟹惊喜的发现和内心真实的感受。
三、学习第三部分(7自然段)听，又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子。
她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。
如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。
可他还想当一次明亮的镜子，这是为什么呢？请你读一读第7自然段，边读边想。
下面的句子，好好体会带横线的词语。
(出示文字)1．指名读。
2．再读读这几句话，从红色显示的词语中你体会到什么？3．“一遍遍地讲述”说明了什么？(说明这次经历给海浪花留下了深刻的印象)4．“企盼”是什么意思？你能换个词吗？(盼望、希望)这一次海浪花当镜子的经历使它的内心发生了变化，他有了自己的理想和信念。
《海浪花变成的镜子》教学设计（第二课时）一、教学目标知识与技能：1、理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
过程与方法：尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，通过表演等方法，理解课文，在读故事、讲故事中掌握故事的情节，体会故事蕴含的道理。
情感态度与价值观：1、教育学生要善于发现别人的优点，从而关心别人，帮助别人。
2、启发学生要正确地看待自己和他人。
二、教学重点、难点了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。
三、教材分析和学情分析本文运用拟人的手法，描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩上，成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受，告诉我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，我们的生活才会快乐。
一朵普普通通的海浪花竟然能激发作者如此丰富的想象，并且能告诉人们这样深刻的道理，这正是孩子们应该要学习的地方。
四、教学准备有海浪声的音乐。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新棵几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。
一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。
他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。
今天，我们继续学习课文。
（二）学习课文1、自由读课文想一想：（1）如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导学生感情朗读课文2—3段。
（2）理解“身不由己”（3）体会海浪花的心理变化。
（害怕、习惯）（4）可是，不多久海浪花慢慢习惯了。
因为……（照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良）2、品味语句、感受课文师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同学们快速地浏览课文的4——6段，把你喜欢的原因读给老师听。
《海浪花变成的镜子》资料海洋海洋（地理名词）[hǎi yáng]海洋是地球上最广阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。
地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。
地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，大部分以陆地和海底地形线为界。
目前为止，人类已探索的海底只有5%，还有95%大海的海底是未知的。
海和洋区分洋，是海洋的中心部分，是海洋的主体。
世界大洋的总面积，约占海洋面积的89%。
大海洋洋的水深，一般在3000米以上，最深处可达1万多米。
大洋离陆地遥远，不受陆地的影响。
它的水温和盐度的变化不大。
每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。
大洋的水色蔚蓝，透明度很大，水中的杂质很少。
世界共有4个，即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
南冰洋（Southern Ocean），也叫“南极海”、“南大洋”，是世界第五个被确定的大洋，是世界上唯一完全环绕地球却没有被大陆分割的大洋。
南冰洋是围绕南极洲的海洋，是太平洋、大西洋和印度洋南部的海域，以前一直认为太平洋、大西洋和印度洋一直延伸到南极洲，南冰洋的水域被视为南极海，但因为海洋学上发现南冰洋有重要的不同洋流，于是国际水文地理组织于2000年确定其为一个独立的大洋，成为五大洋中的第四大洋。
但在学术界依旧有人认为依据大洋应有其对应的中洋脊。
海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到2-3千米。
海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。
海洋夏季，海水变暖，冬季水温降低；有的海域，海水还要结冰。
在大河入海的地方，或多雨的季节，海水会变淡。
由于受陆地影响，河流夹带着泥沙入海，近岸海水混浊不清，海水的透明度差。
