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《当人类还是野蛮人的时候》教案一、教学目标1. 让学生了解人类从野蛮人到文明人的发展历程，认识到人类文明的发展是一个漫长的过程。
2. 培养学生对人类历史的好奇心和探索精神，激发学生对人类文明发展的兴趣。
3. 通过分析野蛮人的生活方式，引导学生思考文明与野蛮的区别，培养学生的道德观念和文明素养。
二、教学内容1. 人类文明的起源：让学生了解人类文明的起源，以及人类从原始社会过渡到野蛮社会的历程。
2. 野蛮人的生活：介绍野蛮人的生活方式，包括狩猎、采集、部落战争等。
3. 人类文明的崛起：讲解人类如何从野蛮社会逐步发展出文明社会，包括农业的出现、城市的建立、文字的创造等。
4. 文明与野蛮的区别：分析文明与野蛮的区别，让学生认识到文明的重要性。
5. 野蛮人的价值观：探讨野蛮人的价值观，引导学生正确看待野蛮时期的人类社会。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人类文明的起源、野蛮人的生活、人类文明的崛起等内容。
2. 讨论法：组织学生讨论文明与野蛮的区别，让学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：分析具体的野蛮人生活方式，让学生更加直观地了解野蛮人的生活。
四、教学准备1. 教材：《当人类还是野蛮人的时候》2. 课件：人类文明发展历程的图片、图表等。
3. 视频资料：关于野蛮人生活的纪录片或电影片段。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和逻辑性。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示人类文明发展历程的图片或视频，引导学生思考人类文明的起源和发展。
2. 讲解内容：分别讲解人类文明的起源、野蛮人的生活、人类文明的崛起、文明与野蛮的区别以及野蛮人的价值观等内容。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对文明与野蛮的理解和看法。
4. 案例分析：分析具体的野蛮人生活方式，让学生更加直观地了解野蛮人的生活。
北师大版历史八下第16课《当人类还是野蛮人的时侯》word教案第１６课当人类依旧野蛮人的时侯课程标准：１、列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大要紧人种的形成。
２、讲述该亚与厄瑞斯忒的传奇，明白母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。
教学目标：一、知识与能力：１、了解历史领域的考古知识，明白人类是由古猿进化而来的。
２、明白世界三大要紧人种，了解他们的形成缘故。
３、说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的缘故及特点。
二、过程与方法：１、结合世界地图，了解世界三大人种的分布及形成情形，提高读图能力，增强空间概念。
２、通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情形，了解原始社会的状况，培养丰富的历史想像力。
三、情感态度与价值观：１、了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神。
２、通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前进展的，后必胜今。
教学方法：讲述法、启发法、自学法学习指导方法：在通过学生自我学习的情形下，认识到本节中的要紧知识面，在教师的启发下针对人类是从哪里来的？等进行探究其中之谜。
教学过程：一、引入：引导学生阅读本单元中的知识，认识到本单元的要紧涉及到的知识。
二、新课：（一）、我们从哪里来１、人类起源的各种传奇注意引导学生探究人类起源说之谜？２、从猿到人的进化教师简要阐述即可。
（二）、人类的种族１、世界三大人种请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几个人种，每个人种的体质特点和分布情形。
２、种族形成的缘故未解之谜，请学生开动脑筋，掀开谜底。
（三）、女的和男人的权力１、母系氏族公社２、父系氏族公社３、原始人类的生活状况作业：《伴你读历史》、课后练习。
《当人类还是野蛮人的时候》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人类从野蛮人到文明人的发展历程；（2）掌握野蛮人时期的社会特点和生活方式；（3）认识人类文明的发展阶段和重要事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析野蛮人时期的社会发展；（2）运用比较法，分析人类文明的发展进程；（3）运用案例分析法，深入了解野蛮人时期的重要事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明发展的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重历史、理解历史的观念；（3）培养学生热爱和平、追求进步的态度。
二、教学内容1. 人类从野蛮人到文明人的发展历程概述；2. 野蛮人时期的社会特点和生活方式；3. 人类文明的发展阶段和重要事件；4. 野蛮人时期的重要历史人物和贡献。
三、教学重点与难点1. 教学重点：野蛮人时期的社会特点和生活方式，人类文明的发展阶段和重要事件。
2. 教学难点：野蛮人时期的重要历史人物和贡献。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示野蛮人时期的生活图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人类从野蛮人到文明人的发展历程。
3. 合作探讨：分组讨论野蛮人时期的社会特点和生活方式，分享学习心得。
4. 案例分析：选取野蛮人时期的重要事件，深入分析其对人类文明发展的影响。
5. 知识拓展：介绍野蛮人时期的重要历史人物和贡献，拓宽学生视野。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调野蛮人时期对社会发展的作用。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 知识掌握：通过课堂提问、课后测试等方式，检验学生对野蛮人时期知识的掌握程度；4. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，培养尊重历史、理解历史的观念。
《当人类还是野蛮人的时候》教案一、教学目标1. 让学生了解人类从野蛮人到文明人的发展历程，认识到人类文明的发展是一个漫长的过程。
2. 通过学习，使学生了解野蛮人时期的人类生活方式，以及他们如何逐步走向文明。
3. 培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的历史素养。
二、教学内容1. 人类从野蛮人到文明人的发展历程概述。
2. 野蛮人时期的人类生活方式：狩猎、采集、部落联盟等。
3. 人类文明的发展：农业的出现、城市的建立、文字的发明等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人类从野蛮人到文明人的发展历程，野蛮人时期的人类生活方式。
2. 教学难点：人类文明的发展过程及其意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人类从野蛮人到文明人的发展历程，阐述野蛮人时期的人类生活方式。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解人类文明的发展过程。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍人类文明的发展历程，引发学生对野蛮人时期的兴趣。
2. 主体讲授：详细讲解人类从野蛮人到文明人的发展历程，重点阐述野蛮人时期的人类生活方式。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，分析人类文明的发展过程。
4. 分组讨论：组织学生就所学内容进行分组讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人类文明发展的漫长过程及其意义。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对野蛮人时期人类生活方式的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与程度，了解他们对人类文明发展过程的掌握情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，深入了解人类文明的发展历程。
2. 推荐学生阅读相关历史书籍，丰富他们的历史知识。
3. 开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验野蛮人时期的人类生活。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求。
2. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
当人类还是野蛮人的时候
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【关键字】教案16当人类还是野蛮人的时候年级_ 八下__ 学科历史时间_课题16当人类还是野蛮人的时候地点办公室成员主备人教学目标一、知识与能力：了解历史领域的考古知识，知道人类是由猿进化而来知道世界三大人种，了解他们的形成原因说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点教学方法导读法、讨论法、讲述法、归纳法、二、过程与方法：查阅资料，了解人的进化过程合理分析，大胆想象，了解原始社会状况三、情感态度与价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神；通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的。
教材分析重点人类的种族、母系氏族和父系氏族难点从猿到人的进化过程教学过程一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）导入新课谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。
自学思考根据预习感知：在书上划出填空的内容二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）1，关于人类起源，还有哪些传说？2，人类种族形成的原因？3母系氏族和父系氏族形成的原因及特点是什么？三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）一·我们从哪里来集体交流意见或个人备注1.人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源上帝造人说、女娲造人说外星人说、太空人基因突变说海洋（猿）说我们从哪里来2.人对自己的来历最感兴趣，各国各民族都有许多这方面的神话和传说大四季说恐龙人说（类人恐龙）猕猴说类人猿进化说古芬兰人认为，人是从一只怪鸟的大蛋里孵出的。
我国古代著名学者庄子甚至说过“马生人”的话。
古埃及人则说，人是由一个名叫哈奴姆的神用黄泥制造出来的。
古希腊人也说，由于聪明的普罗米修斯用泥土做成了各种各样的动物，并做成了第一个人，于是才有了这个生机勃勃的世界。
某某省某某七中八年级历史下册第16课当人类还是野蛮人的时候教案教学目标了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种；了解三大人种的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
方法通过做节目嘉宾让学生积极参与到课堂中来；通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，树立唯物主义的历史观；欣赏好莱坞著名影星安吉莉娜·茱丽的家庭照片，设置解决孩子们的疑惑的情境，并针对人种的形成问题，鼓励学生积极探索。
通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情景，培养丰富的历史想象力。
3.情感态度与价值观了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。
通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族教学难点：从猿到人的进化过程和种族的形成过程教学准备：收集相关资料教学过程一、课前复习（提纲式 7分钟）课前五分钟活动内容；师：祖国境内最早的人类？距今年代？二、导入新课（归纳式 3分钟）展示课题，教师归纳人类是通过劳动和自然进化由类人猿发展来的。
不同人种是人类起源后，在迁徙过程中随着环境的变化逐步形成的。
人类最早出现的社会组织是母系氏族社会，以后过渡到父系氏族社会。
人类不断向前发展。
三、探求新知（直观讲述、启发式谈话、自主归纳式 20分钟）我们从哪里来（8分钟）1.人类起源的各种传说。
通过问题的设置：我们从哪里来？同学们知道哪些传说？引导生展示课前收集的资料。
2.从猿到人的进化。
直观、启发式谈话法引导生讲述，教师点拨。
（二）女人和男人的权力（7分钟）1.母系氏族公社。
2.父系氏族公社。
3.原始人类的生活状况。
引导学生阅读该亚和厄瑞斯忒的故事,分析母系氏族公社和父系氏族公社的主要特点；通过合理丰富的想象，了解原始社会的生活状况。
（三）人类的种族（5分钟）请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几大人种，每个人种的体质特点和分布情况及种族形成的原因。
