以创编教材促进新型美术课堂教学

大单元教学在初中美术课堂中的运用探究摘要：伴随着新课改和素质教育的不断推进，多元化的教育模式不断涌现，为教师教育工作的开展提供了多种选择。

在现阶段，大单元教学在美术课程教学当中的运用能够展现出多元化的育人价值，更加有助于知识和技能的传授，让学生构建完善的知识体系，并且能够从原本的知识技能的运用到问题的解决，真正实现教学效果的增强，让原本课堂混乱的情况得到改善。

关键词：大单元教学；初中美术；运用探究伴随着素质教育的大力推进，初中课程体系中美术学科的地位也有所提高，成为推动学生全面和综合发展非常重要的路径。

所以，在现阶段，为了更好地实现教学的创新发展，教师应对大单元教学方法进行积极运用，实现对知识的有效梳理，有助于学生完善知识体系的构建，对于学生综合素质和能力的提高有着非常重要的价值和作用。

一、大单元教学在初中美术课堂中的运用价值（一）实现知识整合在大单元教学开展的过程当中，最为明显的一个优势就是能够实现知识的整合。

在传统教材当中，知识是比较繁杂的，容易导致学生在学习的过程当中获取的知识点比较混乱，对学生学习效果的提高产生十分不利的影响。

在现阶段初中美术教学当中通过大单元教学的有效运用就能够优化知识整合，将原本的散乱知识点做到重组、重新编排，打破传统教学模式。

这样就能够让学生更好地掌握知识的相关性和关联性，有助于学生对知识技能掌握更加完备。

（二）完善知识体系大单元教学能够对学生的学习情况起到一个辅助的作用，更好地帮助学生实现知识点的掌握。

在传统美术课程教学开展的过程当中，学生获取到的知识点是比较零散的，对于知识的梳理以及后续的运用产生十分不利的影响。

在现阶段，通过大单元教学的有效运用就能够让学生在单元教学的引导下查漏补缺，对自己尚未掌握的知识不断进行重建，有助于学生逐渐形成完善的知识框架，让学生更好地感受到知识之间的逻辑关系以及内涵。

这样就能够充分提高学生的美术学习效果，将初中美术教学的价值和作用最大化地展现出来。

小学六年级美术下册教学工作计划例文美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓____分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。

为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：一、指导思想：进一步____和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共____节课。

我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。

提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。

让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。

在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。

美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。

这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。

一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。

为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。

1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。

教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。

不要束缚幼儿的想象力和创造力。

2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。

在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。

教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。

3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。

通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。

教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。

二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。

想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。

1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。

在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。

2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。

创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。

创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。

三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。

通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。

幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情艺术创作是幼儿智力、审美、情感、语言等综合素质的培养之一，幼儿美术教学也因此愈加重要。

如何开展优质多元的美术教育，激发幼儿兴趣、启发幼儿创造力，让他们在快乐童年时期愉悦地享受美好艺术世界？本文就幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情这一主题，探讨幼儿美术教学的设计和实施方法。

一、幼儿美术教学的特点和要求1、感性化、情感化：幼儿的认知及表现主要依靠感觉，感性认识对教学表现决策性影响；2、探究性：幼儿具有极高的好奇心和探究欲，需要通过体验、亲身探究、发现规律等方式，获取美术知识；3、认知性：幼儿美术教学要突出认知过程，不仅靠感官直觉，同时也要注重知识结构和概念分析；4、实践性：幼儿美术教学注重实践性，应该让幼儿通过自由创作等方式实现对艺术知识和技能的实践。

二、幼儿美术教学的创新点幼儿美术教学要注重创新，在教学手法上以求新为主，让幼儿价值最大化。

1、教师应该借鉴网络、电影、广告、影片等引人入胜的视觉艺术形式，通过直接感性的方式来突出教学，提高教学质量。

2、教师还应该结合生活、社会和自然环境，让幼儿通过真实的视觉材料，理解我国文化内涵和外貌，促进艺术创新和意境情感的素养提升。

3、在艺术教育中，应该给予幼儿同等的自由和权利，做到开放式多元化教学。

幼儿可以选择自己喜欢、自己擅长的艺术形式，以开心愉快的方式，促进童年创新和孩子学习兴趣的培养。

三、幼儿美术教案实施策略幼儿美术教案实施需要考虑到幼儿的身体构造、认知发展状况以及性别差异。

我们应该尊重幼儿的特点和个性，为幼儿提供有趣、富有启发性的教育环境和教学场地。

为此，我们需要做到以下几点：1、充分了解幼儿的认知特点，制定幼儿美术教案，创设与幼儿认知发展状况相匹配的艺术活动，加大色彩、造型、结构的训练，并鼓励幼儿在自由创作中探究艺术知识。

2、创造多元化、灵活性、活跃性的教育环境，为幼儿提供各种艺术形式的活动、大型桌椅、艺术活动区，以及涂画材料等艺术用具。

中职美术教师研修总结中职美术教师研修总结精选篇1在本学期我所任教五年专的五个班级中，既有师范类，又有非师类；既有一年级的新生，又有三年级的旧生。

但他们都同样对如何完成一项老师布置的新的工作任务一无所知，“老师没有教”成了学生当下最流行的口头禅，包括已经毕业的学生也会出现类似问题。

因此，这不能不引起我们对当下教学的深刻反思。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向客观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变，以使我们所培养出来的学生，一旦毕业就有较强的工作适当能力，能较好地与社会的实际需要接轨。

因此，在美术课程的教学当中，我们也要改变以往传统教育中的“手把手”教学模式，而是要更加注重培养学生独立思考、分析与解决问题的能力。

“任务驱动法”，在这里即可成为培养学生良好工作适当能力的一个教学切入点。

“任务驱动法”，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是以“任务为主线、教师为主导、学生为主体”的现代化教学模式。

在设计任务时，教师是根据学生的实际情况，充分考虑学生的认知能力和学习特点，本着“跳一跳，摘桃子”的原则来设计任务的。

在当今科学技术高度发展的信息时代里，“任务驱动法”教学的实施方面有着极为有利的条件，学生可带着问题去上网查找与了解所需的有关知识，并从中学会自主学习。

下面，是我在本学期运用“任务驱动法”教学在课堂实践中的几点总结。

一、“任务”设计与专业特点的联系同样的学习课程，不同专业的班级，有着不同的教学目标，学生对于美术的兴趣点、兴趣程度与学习能力也有所不同，因此，在“任务”设计时，也应根据其专业特点的不同而有所区别。

例如，同样是一年级的素描写生课程，音乐教育专业的学生，普遍存在着对美术课程学习的热情不高，对于他们来说，首先是如何把美术课程同音乐有机地联系起来，以充分调动他们对美术课学习的积极性。

教务教学标准化2022版新课程标准下小学美术教学的有效策略■ 李 娜（甘肃省平凉市静宁县细巷镇学区）摘 要：2022新版艺术课程标准的实施，对于小学美术课堂教学提出了新的要求和标准。

要想将新课程标准落实在地，在小学美术课堂教学中，教师必须要积极学习新课标内容，善于立足新标准和新要求做好教学改革与创新，然后结合实际情况采取多样化手段将美术新课标内容落地，从而构建生动高效的美术课堂，帮助学生实现更好的学习和进步。

本文对此做了相关研究，首先对2022新版艺术课程标准做了简要介绍，然后结合当下小学美术教学实际情况，探讨了新课程标准下美术课堂教学的优化策略。

关键词：2022，新课标标准，小学美术DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.18.049Discussion on the Effective Strategies of Primary School Art Teaching under the 2022 Version of the New Curriculum StandardLI Na（Xixiang Town School District, Jingning County, Pingliang City, Gansu Province）Abstract:The implementation of the 2022 version of the art curriculum standard has put forward new requirements and standards for the art classroom teaching in primary schools. To implement the new curriculum standard in the primary school art classroom teaching, teachers must actively learn curriculum content, be good at teaching reform and innovation based on the new standard and new requirements, and take diversifi ed means to well implement the new curriculum standard for art combined with the actual situation, to build vivid and effi cient art classroom, and help students to achieve better learning and progress. This paper fi rstly gives a brief introduction to the 2022 edition of art curriculum standard, and discusses the optimization strategy of art classroom teaching under the new curriculum standard combined with the actual situation of art teaching in primary schools.Keyword: 2022, new curriculum standard, primary school art《2022年艺术课程标准》的推行，让义务教育阶段的美术课程进入到了一个全新的时期，新课标的实施对于美术课堂的教学提出了更高的要求，强调站在立德树人的角度全面贯彻素质教育，坚持以美育人，关注学生情感体验的丰富和美术核心素养的提升。

美术教案：用心指导，引领幼儿探索自我的创造力美术教育是幼儿园教育中十分重要的一部分。

通过美术教育，幼儿们可以提升自己的艺术素养，培养自己的审美观，提高自我表达能力等。

如何编写一篇好的美术教案对于幼儿老师们来说显得至关重要。

一、教学目标在编写一份美术教案时，需要明确教学目标，即要让幼儿们通过这节课学会什么，达到什么样的效果。

例如，本教案的教学目标是引领幼儿探索自我创造力，并通过绘画表达自己的内心世界。

在学习的过程中，幼儿们将学会使用不同的绘画材料和技巧，培养自己对色彩、构图、形式等方面的认知能力。

二、教学内容在选择教学内容时，需要考虑到幼儿的年龄和认知水平，以及课程时间的限制。

本教案的教学内容为：“我的梦想”。

通过幼儿们自由创作，让他们在自己的画作中表达自己的梦想和愿望，这将会激发幼儿们的创造力和想象力。

三、教学过程教学过程需要按照一定的顺序，从幼儿们感知事物的阶段开始，引导幼儿进入绘画活动的主题。

在本教案中，我们将按照以下步骤进行：1.认识主题老师将向幼儿们介绍本节课的主题：“我的梦想”。

通过与幼儿们的互动，引导幼儿们阐述自己的理解。

2.感知绘画材料老师将展示不同的绘画材料，让幼儿们通过观察、摸索、感受等方式认知绘画材料。

3.探索绘画方式老师将引导幼儿们探索绘画方式，尝试不同的画线、填充、描绘等绘画技巧。

4.自由创作在完成前面三个环节后，幼儿们可以根据自己经历的感受，自由创作。

这个环节可以持续一定时间，老师可以根据幼儿的情况决定是否加入小组讨论或外展阶段。

5.展示作品在绘画完成之后，老师将展示幼儿的作品，让幼儿们互相欣赏。

同时，老师也需要适当地表扬和引导，为幼儿们的绘画活动画上圆满的句点。

四、教学评价在教学结束后，需要对本次绘画活动进行评价。

评价的重点是评价教育效果和幼儿表现。

通过观察颜色、技巧、构图等绘画元素，评价幼儿们是否达到了本次课程的教育目标。

五、思考与建议一份好的美术教案需要具备以下要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。

从变革入手，构建“1+N”新型课堂教学实践作者：赛世静来源：《小学语文教学·人物》2024年第04期2022年版课标提出“加强课程内容整合”。

新课程为推进综合性学习建构了重要路径。

我在课程改革场域，探索出四种形式，即聚焦变革，以学科为本位，多学科融入，构建“1+N”新型课堂教学模式。

一、学科内整合重构，倒逼变革学科内部在学段及单元等不同层面，通过大问题将知识结构化，把主要学科融入到多学科中，推动综合性学习。

如构建“1+N ”序列化习作教学体系，“1”就是围绕一个主题任务驱动，“N”是多个领域知识渗透，从而形成发展性的综合能力。

在“写景”主题习作研究项目中，第一步确立大主题“向世界推荐威海”；第二步根据主题教学目标，确定基于学生社会生活经验的多感观教学素材及大情境；第三步设置主题习作教学的评价量规，关注学生学习的过程，落实“教—学—评”的一致性。

围绕习作主题，设计相互关联的学习任务，首要路径就是设置富有挑战性的学习任务，以“踏上刘公岛，品味英雄情”研学为重要载体，创建“生活亲历情境”，增强教学实施的情境性、综合性和实践性，让学生在完成任务的过程中，逐步达成学习目标，形成语言的建构与运用，促进核心素养的落实。

在学科内整合重构中，以教材为基础，设置单元主题，进行大单元教学。

以二年级上册第四单元为例，本单元基于“学习课文的语言表达，积累语言”这一语文要素，紧扣“语言运用、思维能力”的核心素养，设计开发了大情境、大任务——“跟着书本去旅行，争当家乡小导游”。

单元内容分解为“我的旅行攻略、探秘壮美山河、纸短情深话家乡三个子任务”。

整合四篇课文，设计“景点我知道、设计旅行路线、坐着火车出发”三个主题活动。

这样“1+N”式课堂，依托真实情境，在语文课堂中融入地理、历史、常识等领域，激发学生的学习欲望。

二、学科外跨越融合，深化变革2022年版课标实施后，跨学科主题学习成为新的导向。

跨学科主题学习通过围绕真实情境中的项目，搭建整合不同学科的知识、观念与思维，在追求问题解决中拓展认知边界。

小学美术学课堂教学改革对自己的启示我觉得小学美术课堂教学就可以设计成游戏的样式,进行开放式教学,这样既提高了学生的兴趣,也丰富了他们的想象力。

同时,也得到了语言方面的锻炼,让他们感到无比快乐,在心理上感到极大的满足,从而实现我们的教学目的。

纵观现今小学美术教学现状,根据我多年的美术教学实践,我认为小学美术课堂教学改革还应向纵深发展。

众多教育专家在研究中指出：美术教学对学生创造力和审美素质的提高是十分有利的。

因为美术教学活动是学生手脑并用的过程，是观察、记忆想象、创造等形象思维与实践的过程，所以教师在美术教学中必须以启发，探究式的教学方法，充分调动学生学习兴趣，发挥其主动性和思维的积极性以适应素质教育的要求。

但现阶段的小学美术教育中还有许多不能适应素质教育要求的地方，如：课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心；过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣和创造意思，影响了美术教育功能的充分发挥，制约着义务教育阶段的美术教育事业的发展。

因此，必须通过课程改革促进美术教育在基础教育体系中发挥更积极的作用。

针对美术教学中所存在的问题，我在理论和实践的结合中作了一些探讨。

一，选择新颖课题，激发爱美情趣好的课题是指适合学生身心发展水平的并为儿童喜闻乐见的课题，有利于学生充分发挥自己的想象力，有很大创造空间的课题，这些课题最好能以学生的生活经验为基础并与他们的情感体验相联系，让学生感受到知识和技能能帮助他们美化生活，并在实际生活中领悟美术表现的多样性，以及美术在生活的独特贡献。

相反，选择呆板、教条、过于简单、陌生和难度太大的课题对儿童的成长是很不利的。

一年级自编教材《会变的小手》这课就是利用学生最熟悉的手为基础，进行色彩，造型设计，让学生直接在设计好的手造型上画出生活中常见的或想象中的事物。

从而给予了学生很大的想象和创作空间，发挥学生创造性和思维能力。

二，创设特定情趣，提高审美能力创设特定的审美情趣，可以使学生受到美的熏陶，同时也是调动学生学习兴趣的重要手段。