教学课堂监督制度---(B-13-5)

学校督查工作制度范本一、总则第一条为确保学校各项工作的高效、有序进行，提高教育教学质量，加强学校内部管理，根据国家有关法律法规和教育政策，制定本督查工作制度。

第二条学校督查工作坚持客观公正、注重实效的原则，对学校各项工作进行全面监督、检查和指导，确保学校各项工作落到实处。

第三条学校督查工作范围包括：学校教育教学工作、管理工作、后勤服务工作、安全工作等各个方面。

第四条学校督查工作实行分级负责制，建立健全督查网络，确保督查工作有序开展。

二、组织机构第五条学校设立督查办公室，负责学校督查工作的组织实施。

督查办公室设在学校发展规划部门，督查办公室成员由学校领导、相关部门负责人及工作人员组成。

第六条督查办公室的主要职责：（一）制定和完善学校督查工作制度；（二）组织实施学校督查工作；（三）对学校各项工作进行监督检查，提出整改意见；（四）督促各部门落实整改措施，对整改情况进行跟踪督查；（五）定期向校长办公会议报告督查工作情况和整改情况；（六）处理其他与督查工作相关的有关事项。

三、督查内容第七条学校督查工作主要包括以下内容：（一）教育教学工作：课程设置、课堂教学、教学管理、教育科研、教育评价等；（二）管理工作：学校制度建设、校园文化建设、教师队伍建设、学生管理等；（三）后勤服务工作：后勤管理、设施设备维护、食品安全等；（四）安全工作：校园安全、消防安全、交通安全、食品安全等；（五）其他相关工作：学校党的建设、党风廉政建设、群团工作等。

四、督查程序第八条督查办公室根据学校工作计划和实际情况，制定督查工作计划，明确督查内容、督查时间、督查方式和督查人员等。

第九条督查办公室采取定期检查、随机抽查、专项督查等方式进行督查。

第十条督查办公室对发现的问题，及时向相关部门反馈，并提出整改意见。

相关部门要认真履行职责，落实整改措施，整改结束后，向督查办公室报告整改情况。

第十一条督查办公室对整改情况进行跟踪督查，对整改不力的部门，提出严肃批评，并根据有关规定进行问责。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的_____。

A : 目的和内容B : 共同语言C : 深厚友谊D : 约束力量参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。

2、判断题班级管理中班主任必须明确班级奋斗目标。

()参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。

参考解析：班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。

班级形成的基础就是要有明确的共同目标。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持，有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行，有利于激发班级成员努力进取的行为动机，还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

为此．教师要精心设计班级奋斗目标。

班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。

教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的、明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

3、多选题国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20 世纪中期到 60 年代的学前教育大多把儿童的_____作为主要任务。

A : 保育B : 智力教育C : 社会性发展D : 照管E : 营养参考答案: BC本题解释:参考答案：B，C。

参考解析：BC【解析】本题是对不同历史发展阶段的学前教育任务的考查。

20 世纪中期至 60 年代，学前教育大多把儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。

故选 BC。

4、填空题心理现象也叫心理活动，形式上包括心理过程和____。

参考答案: 个性心理本题解释:参考解析：个性心理5、简答题某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。

学生评价教师课堂教学质量调查韩静;赵常丽【摘要】通过学生评教,对部分任课教师课堂教学质量进行了调查,并对调查结果进行了客观、公正、全面的分析,目的在于加强对教师课堂教学的监控管理和增强师资培训的针对性.【期刊名称】《青海大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2003(021)001【总页数】3页(P76-78)【关键词】教师;课堂教学质量;调查【作者】韩静;赵常丽【作者单位】青海大学教务处,青海,西宁,810016;青海大学教务处,青海,西宁,810016【正文语种】中文【中图分类】基础科学第 21 卷第 1 期 2003 年 2 月青海大学学报（自然科学版）Journal of QinghaiUniversity Vol.21No.IFeb.2003 学生评价教师课堂教学质量调查韩静，赵常丽（青海大学教务处，青海西宁 810016)摘要：通过学生评教，对部分任课教师课堂教学质量进行了调查，并对调查结果进行了客观、公正、全面的分析，目的在于加强对教师课堂教学的监控管理和增强师资培训的针对性。

关键词：教师；课堂教学质量；调查中图分类号： G465文献标识码： C文章编号： 1脱－8996(2003)01 - 0076 - 03 保证和提高教学质量是高等学校教学管理的主要目的，学生评教是加强教学管理，完善质量监控体系的有效方法之一（！］。

2001 年12 月，2002 年 3 月我们组织了学生评教活动，即对 2001-2!伽学年第一学期47 门课程的ω 名任课教师的课堂教学质量情况进行了调查。

本次调查采取调查问卷的形式，随机抽取 2001-2002 学年第一学期开设的 47 门课程作为调查对象，通过对学习以上各课程的学生发放调查表，对任课教师的课堂教学质量进行调查评估。

本次调查共发出问卷 2 129 份，回收 2 129 份，有效率100% 。

1调查项目及主要内容调查问卷设计根据青海大学实际情况将调查指标分为 19 项，其中对教师的考核指标 13 项（表 1)' 表述学生意愿的指标 6 项（本文略）。

小学教学“五认真”督查制度范文尊敬的教师们：为了提高小学教学质量，确保教学工作的顺利进行，教育局特制定了小学教学“五认真”督查制度。

该制度要求教师们在教学过程中做到“五认真”，即“认真备课、认真授课、认真作业、认真批改和认真评价”。

一、认真备课1. 认真制定教学计划。

教师们应根据学科教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学进程有序、连贯。

2. 认真备课材料。

教师们要认真备齐教学所需的教材、教辅资料和课件等，确保教学中的教学资料准备完备，以支持和促进课堂教学的顺利进行。

二、认真授课1. 认真学习教材。

教师们要细心研读教材，熟悉教材内容，做到对学科知识的掌握有深度、逻辑清晰。

2. 认真讲解重点难点。

教师们要重点讲解教材中的重点和难点内容，运用适当的教学方法和技巧，帮助学生理解和掌握知识。

3. 认真引导学生。

教师们要注重启发和引导学生思考，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、认真作业1. 认真布置作业。

教师们要针对教学内容，认真布置合适的作业，要求明确，有针对性，以巩固和拓展学生的知识。

2. 认真检查作业。

教师们要及时、认真地检查学生的作业，对作业的正确与否进行及时反馈，帮助学生纠正错误，提升学习效果。

四、认真批改1. 认真批改作业。

教师们要认真批改学生的作业，对学生的作业进行点评和评价，不仅注重批改学生的错误，还要给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

2. 认真记录批改结果。

教师们要认真记录学生的批改结果，对学生作业的情况进行统计和分析，及时发现学生的学习问题，并针对性地采取措施加以解决。

五、认真评价1. 认真评价学生。

教师们要认真评价学生的学习成绩和表现，根据学生的实际水平给予客观、公正的评价，帮助学生认识自己的优势和不足，为学生的进一步学习提供有针对性的建议。

2. 认真评价教学效果。

教师们要认真评价自己的教学效果，总结教学过程中的经验和不足，不断完善自己的教学方法和教育教学理念，提高自己的教学水平。

2024年初中新学期的教学工作计划模版1、激发学生的学习潜力，促进他们自我学习的能动性和专注性;在教学标准、时间规划和练习设计等方面实行差异化教学，确保每个学生都能体验到成功的喜悦。

2、执行教学基本规范，持续提升课堂效率深入学习、理解和运用课程标准、教材，深入研究近年中考题目，特别是所教学科的新课程标准，以新思维、新理念引领教学。

将教学“五认真”(认真备课、认真上课、认真选编批改作业、认真辅导、认真组织考试)真正融入教学管理的全过程中：一是深入备课，备课需在掌握课程标准、考试大纲、教材的基础上，注重备学生、备教学方法，备好例题和练习;二是专心上课，要努力提高每堂课的课堂教学效果，避免无效课程，不讲无用的话，充分发挥学生的主体作用;三是精心选编、批改、评讲作业，作业应精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生应建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度;四是细心辅导，结合集体辅导，加强个别辅导，通过辅导实现优秀拔尖和弥补不足的双重目标，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止学习时间安排上的偏科现象;五是精心组织考试，要不断探索考试的模式和方法，从试卷编制、批改分析到综合讲评，都要以效果为导向。

3、强化集体备课，整合教学资源加强教研组建设，落实备课组活动。

积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。

开展备课组观摩和交流活动，落实组内听课活动，对听课提出更具体更明确的要求。

备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师应以团结协作精神为己任，贡献个人智慧，寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。

努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习情况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。

“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。

学校督查工作制度范本大全一、总则第一条为了加强学校内部管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序进行，根据国家有关法律法规和教育政策，制定本制度。

第二条学校督查工作坚持客观公正、及时高效、服务发展的原则，对学校内部管理、教育教学、科研服务、财务管理等方面进行全面督查。

第三条学校督查工作实行分级负责、以块为主、条块结合的管理体制。

学校设立督查办公室，负责全校督查工作的组织协调和督促落实。

二、督查范围和内容第四条学校督查工作的范围包括：（一）学校内部管理：学校发展规划、规章制度、工作计划、工作总结等；（二）教育教学：课程设置、课堂教学、实践教学、教学评价、学生管理等；（三）科研服务：科研项目、成果转化、社会服务、产学研结合等；（四）财务管理：预算执行、资金使用、资产管理、审计监督等；（五）其他需要督查的事项。

第五条学校督查工作的内容：（一）检查学校各部门、各单位对国家法律法规、教育政策、学校规章制度的执行情况；（二）检查学校各部门、各单位的工作计划、工作总结的完成情况；（三）检查学校各部门、各单位在教育教学、科研服务、财务管理等方面的规范操作和廉洁自律情况；（四）检查学校各部门、各单位对上级领导批示、师生员工反映问题的整改情况；（五）其他需要督查的内容。

三、督查机构和人员第六条学校设立督查办公室，负责全校督查工作的组织协调和督促落实。

督查办公室设在校长办公室，由校长办公室负责人兼任督查办公室主任。

第七条督查办公室设督查员若干名，负责具体督查工作。

督查员由校长办公室提名，报学校领导批准。

第八条督查办公室负责制定督查工作计划，组织实施督查工作，定期向学校领导报告督查情况。

四、督查程序和方式第九条督查办公室根据学校工作需要，制定督查工作计划，明确督查任务、督查对象、督查内容和时间安排等。

第十条督查办公室采取定期检查、随机抽查、专项督查等方式进行督查。

第十一条督查办公室对发现的问题，及时向学校领导报告，并提出整改建议。

小学校本制度15篇【第1篇】学校校本课程开发激励制度为调动广阔老师主动参加校本课程开发的乐观性,确保校本课程的有效实施,小学特制定如下激励制度:1.提倡主动学习校本课程开发的理论和技术。

对《校本课程开发计划》、《校本课程教材》、《课程纲要》等文件撰稿人,作为小学科研成绩记入老师业务档案,对优秀的《课程纲要》,小学将向区以上教导讨论部门推举发表,小学视级别赋予精神和物质嘉奖。

2.鼓舞求索与创新。

对老师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材,老师自主开发的课程资源,教学设计、教学实录及教学反思,赋予适当嘉奖。

对获得好评,并在区级以上教导教学杂志上发表的,视级别赋予物质嘉奖,并作为老师科研成绩记入老师业务档案,作为老师年度考核、晋级、评优的重要条件。

3．要求老师努力学习校本课程开发的理论学问,把握开发技术,对乐观参与集体研讨、集体学习以及校本培训的老师,小学将赋予精神和物质嘉奖。

4.为执教校本课程老师提供外出学习和参加培训的机会,不断提升校本课程老师的专业素质。

5.鼓舞老师开放校本课程课堂教学,相互听课、评课,取长补短,对同学、家长反响好,的确有助于同学学习学问,进展长处,形成能力的优秀课执教者赋予嘉奖。

6.菅造团结合作的氛围。

鼓舞非校本课程开发老师参加校本课程试验,集思广益,共同讨论。

对主动参加校本课程开发试验,为校本课程开发出谋划策,为校本课程老师排忧解难的非校本课程执教老师赋予精神或物质嘉奖。

【第2篇】z中心学校校本培训考核与评估制度中心学校校本培训考核与评估制度一、小学将校本培训工作纳入小学考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。

二、老师参与培训的成果将作为职称评定的重要依据。

老师参训的状况与老师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各培训组、课题组的达标验收和示范课评选活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立特地的考核评估小组,每学期定期从老师教导理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教导科研能力等方面举行考核,并将检查状况准时通报。

教学督导考核制度一、背景介绍教学督导考核制度是指通过对教师教学过程和教学效果进行定期、系统的监督和评估，以提高教学质量和水平，促进学校教育教学改革和发展的一种制度。

随着教育体制改革的深入推进，教学督导考核制度在各级学校逐渐得到关注和实施。

二、制度目的教学督导考核制度的目的在于促进教育教学的创新和发展，提高学校教学质量和水平。

通过对教师的教学过程和教学效果进行监督和评估，可以及时发现问题，并提供改进的方向和方法。

三、制度内容1. 教学观察：督导人员对教师的教学过程进行实地观察，了解教学内容、教学方法和教学效果等。

2. 教学评估：通过观察和评估，对教师的教学效果进行评价和反馈，包括教学目标的完成情况、学生的学习兴趣和参与度等。

3. 资料分析：对教师的教学资料进行分析，了解教师的备课情况、教学内容的设计和调整等。

4. 学生评价：根据学生的评价，了解教师的教学效果和学生的学习情况，并将评价结果作为教学改进的依据。

5. 教学改进：根据教学督导的结果和评价，给教师提供改进的建议和指导，帮助其提高教学质量。

四、实施流程1. 督导计划：学校制定年度教学督导计划，确定督导的时间、对象和内容。

2. 督导实施：督导人员按照计划对教师进行督导，进行教学观察、评估和资料分析等。

3. 结果反馈：督导人员将督导结果和评价反馈给教师，指出问题并提供建议。

4. 教师改进：教师根据督导结果和评价进行改进，优化教学方法和教学内容。

5. 效果评估：学校对改进后的教学效果进行评估，反馈给教师，进一步提高教学质量。

五、优势与挑战1. 优势：通过教学督导考核制度，可以发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量和水平。

2. 挑战：教学督导考核制度需要有专业的督导人员和科学的评价体系，同时需要教师的积极配合和反馈。

六、对教师的影响教学督导考核制度对教师具有积极影响。

一方面，教学督导可以提供教师的教学改进方向和方法，帮助其提高教学质量。

另一方面，教师的教学效果和表现也会通过督导评估的结果进行反馈，对教师的职业发展起到指导和促进的作用。

第1篇一、总则为了确保学生身心健康，培养良好的学习习惯和生活习惯，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学幼儿园安全管理办法》，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、作息时间安排1. 上午：（1）上课时间：8:00-12:00（2）课间休息：8:10-8:20，10:10-10:20，11:50-12:00（3）午餐时间：12:00-13:302. 下午：（1）上课时间：14:00-18:00（2）课间休息：14:10-14:20，15:10-15:20，16:50-17:00（3）晚餐时间：18:00-18:303. 放学时间：18:30三、作息制度要求1. 学生按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

如有特殊情况，需提前向班主任请假。

2. 学生上课期间，必须按时进入教室，保持教室整洁，认真听讲，积极参与课堂活动。

3. 课间休息时，学生不得在教室、走廊、楼梯等公共场所大声喧哗、追逐打闹，不得随意离开教室。

4. 午餐时间，学生需在规定时间内就餐，不得提前或推迟，保持餐厅秩序。

5. 放学后，学生不得在校园内逗留，应按时离校。

6. 课外活动时间，学生应积极参与体育锻炼、文艺活动等，丰富课余生活。

1. 班主任负责监督本班学生的作息时间，确保学生按时到校、上课、就餐、放学。

2. 学校设置专门的考勤人员，对学生的出勤情况进行登记，对迟到、早退、旷课等情况进行通报。

3. 教师在上课前5分钟提醒学生做好上课准备，下课铃响后及时组织学生安静地离开教室。

4. 学校食堂、宿舍等部门应按时提供午餐、晚餐，确保学生就餐秩序。

5. 学校安保部门加强校园安全管理，确保学生在校期间的人身安全。

6. 学校定期对学生的作息情况进行检查，对违反作息制度的学生进行批评教育，情节严重的给予纪律处分。

五、奖惩措施1. 对遵守作息制度、表现良好的学生，学校给予表彰和奖励。

2. 对违反作息制度的学生，学校将视情节轻重给予批评教育、纪律处分等。

小学师德师风民主监督制度范本一、制度目的为加强小学师德师风建设，促进教师的职业道德提升，确保教育质量和学生利益最大化，特设计此民主监督制度。

二、制度内容1.监督对象本制度适用于小学内的所有教师，包括教学、管理、辅导等各类教职人员。

2.监督方式（1）同行评议：教师以小组为单位，在自我评估的基础上互相评议，提出改进意见和建议。

（2）家长评价：每学期安排一次家长会，家长可以就教师的工作表现进行评价和建议。

（3）学生评价：学生在每学期末对教师进行匿名评价，评价内容包括教学态度、教学方法、关心学生情况等。

（4）同事评价：教研组成员可以对教师的教学工作进行评价，互相交流经验，提出合理化建议。

（5）学生家长代表评价：学生家委会成员代表家长对教师进行评价，用于收集家长的意见和建议。

（6）社会公众评价：对优秀的教师进行媒体宣传和表彰，对存在问题的教师进行警示和督促改进。

3.监督周期（1）同行评议：每学期进行一次，每次评议周期为两周。

（2）家长评价：每学期一次，评价结束后及时进行总结和反馈。

（3）学生评价：每学期末进行一次，最长不超过一周。

（4）同事评价：每学期安排至少一次，时间一般为集体备课的时候。

（5）学生家长代表评价：每学期一次，安排在家长会后进行评价。

（6）社会公众评价：每年举办一次评选活动。

4.监督反馈（1）同行评议：评议结果由小组成员在评议会上公示，并提出具体的改进计划。

（2）家长评价：评价结果要进行总结和分析，及时向教师反馈。

（3）学生评价：评价结果要综合分析，并进行线下沟通。

（4）同事评价：评价结果由教研组长进行总结和反馈。

（5）学生家长代表评价：评价结果由学校领导进行总结和反馈。

（6）社会公众评价：评选结果由学校领导进行公示，并组织表彰仪式。

5.监督结果运用（1）同行评议：改进计划要进行落实，并在下次评议时进行总结和反馈。

（2）家长评价：教师要对评价结果进行认真分析，并根据需要改进自己的教学方法和态度。