中学生数学计算能力培养

提高中学生运算能力的方法与途径研究中期报告时间：2012.12立项号2012XKT-ZXSX132 课题名称提高中学生运算能力的方法与途径研究负责人张美妮所在单位西安市第六十二中学课题研究进展情况1、在课题确定后，我们小组先进行了课题分析讨论，并分别对课题进行的资料的查阅和收集，制定了问卷调查的内容。

2、确定以七、八年级的学生进行研究，并与这两个年级的学生进行座谈和讨论，了解学生实际存在的问题。

3、对问卷调查进行分析和讨论，找出问题的原因并提出解决方案和措施，对调查的学生进行实验性教学，并对实验前后学生的状况进行记录对比。

4、在实践阶段，以课堂教学为主，结合学生的接受能力和实践效果对制订出的方案和措施加以修改和完善。

5、分段进行阶段总结，提出阶段不足和出现的新问题，并制订改进方案。

存在的困难及解决思路我们在课题的研究和实际教学过程中，发现还存在着以下问题：1、学生的基础性知识掌握比较差，对数学基础性的概念，公式，公理和定理，理解的不透彻，时常出现各种各样的错误。

2、学生的计算能力差，使得对学习数学失去了兴趣。

3、学生在解题时没有养成良好的习惯，只重结果不重过程，导致算理不清而错误频出。

4、对数学中出现的问题错误不善于加以总结归纳，一错而再错。

5、学生解题方法选择不当，导致解题步骤繁琐，数字计算量加大，降低了计算速度和准确率。

针对以上出现的问题，我们制定了如下的解决方案：1、加强学生数学基础性知识的培养和练习，要将基础知识的培养做为教学重点，让学生正确理解与熟练掌握各种与运算有关的概念、性质、公式定理、法则、算律等，对基础知识要严格要求，加强基本功训练，以简单的例题帮助学生理解记忆，力求人人过关，这是提高学生计算能力的重要保障。

2、对学生在学习中取得的成绩和细小的进步及时的给予肯定，帮助学生竖立起学习数学的自信心，使学生逐渐摆脱对数学的畏惧。

与学生共同讨论，激发学生拿出自己的见解，与教师朋友式的相处，让孩子们说出自己在学习中遇到的困难，帮助学生树立学习数学的目标。

如何有效提高中学生计算能力案例背景说明计算能力是中学生数学研究的关键能力之一。

但是，许多中学生在计算能力方面存在较大困难，表现为计算速度慢、易出错等问题。

本文将介绍一种有效的方法来帮助中学生提高计算能力，并提供相关案例。

方法介绍步骤一：建立良好的数学基础计算能力的提高需要建立在扎实的数学基础上。

学生应该首先掌握基本的运算规则和方法，如加减乘除等。

在此基础上，加强对各种数学概念和定理的理解和应用，包括数字的性质、分数、小数、百分数、比例和代数等。

只有掌握了基本的数学知识，学生才能在计算过程中更加得心应手。

步骤二：培养正确的计算惯正确的计算惯是提高计算能力的关键。

学生需要养成认真、细致和有条理的计算惯。

他们应该采用适当的计算方法，如竖式计算、逐步计算等，以确保计算的准确性和高效性。

此外，使用纸笔进行计算，并在计算过程中进行适当的标记和检查，可以有效避免因粗心而出现错误。

步骤三：提供实践和训练机会实践和训练是提高计算能力的有效途径。

学校和老师可以组织各种数学计算比赛和活动，让学生通过实际操作来提高计算速度和准确性。

同时，学生还可以通过解决一些与日常生活相关的实际问题来巩固所学的计算知识，如购物计算、时间计算、贷款计算等。

这样的实践和训练机会可以帮助学生更好地将所学的知识运用到实际中去，并锻炼他们的计算能力。

案例分享：学校数学竞赛某中学在期末举办了一场数学竞赛，旨在提高学生的计算能力和解题能力。

竞赛主要分为个人赛和团体赛两个环节。

在个人赛中，学生需要在规定的时间内完成一系列计算题目，包括加减乘除、分数计算、小数计算等。

每道题目都有相应的分值，正确率和计算速度都会被纳入评判标准。

通过竞赛的形式，学生们加强了对计算方法的熟练掌握，并在比赛中不断提高计算速度和准确性。

团体赛则是通过小组合作的方式进行。

每个小组由3-4名学生组成，他们需要共同解决一系列较难的数学问题。

在这个过程中，学生们需要相互协作、共同讨论，并善于运用所学的计算知识和解题技巧。

在问题解决中培养中学生的计算思维计算思维是指通过逻辑分析和数学计算的方式解决问题的能力。

对于中学生而言，培养计算思维可以帮助他们在学习和生活中更好地解决问题，提高逻辑思维能力和数学计算能力。

在教育教学中，如何引导学生在问题解决中培养计算思维，已成为当前教学改革和课程改革中的热点问题之一。

本文将从问题解决和计算思维的关系、培养计算思维的方法和实际案例等方面探讨在问题解决中培养中学生的计算思维。

一、问题解决和计算思维的关系问题解决是指基于特定目标的活动，在规定条件下对手头的问题或困难进行分析和研究，通过有效的方法找出解决问题的办法和途径。

而计算思维则是解决问题的一种思维方式。

计算思维将问题抽象成数学问题，通过数学知识和逻辑思维进行分析和求解，进而得出符合问题要求的答案。

二、培养计算思维的方法1. 引导学生思考问题在教学中，老师可以通过设计丰富多彩的问题情境，引导学生深入思考问题的本质和解决方法。

教师可以提出一个实际生活中的问题，要求学生通过数学知识和逻辑分析的方法来解决。

通过思考问题的过程，学生不仅可以加深对问题的理解，还可以锻炼计算思维，提高解决问题的能力。

2. 激发学生兴趣培养计算思维首先需要激发学生对数学的兴趣，让他们愿意主动地去思考和解决问题。

在教学中，老师可以设计趣味性的数学问题，引导学生通过计算思维来解决。

可以通过游戏化的方式引导学生进行思维训练，让学生在愉快的氛围中提升计算思维的能力。

3. 注重实践应用三、实际案例以下以一个实际案例来说明如何在问题解决中培养中学生的计算思维。

以“环保计划”为题，老师可以提出一个问题：如何通过垃圾分类和循环利用来保护环境？通过这个问题，老师可以引导学生进行思考和讨论，从而培养他们的计算思维。

老师可以让学生通过调查和分析数据，了解各种垃圾的产生量和分类情况。

然后，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们根据数据和现实情况，通过计算和逻辑思维来提出环保计划。

在讨论的过程中，学生需要考虑如何对垃圾进行分类和循环利用，以及具体的实施方案和措施。

浅谈如何提高初中学生的计算能力高陵县教师进修学校史永华【摘要】在数学学习中，学生的成绩一直上不去，计算能力是影响成绩的主要原因。

很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。

在初中数学教学中，涉及计算容的题目在一份试卷中约占一半以上。

从这个意义上说，加强计算能力的培养，是初中数学教学的一个非常重要方面。

【摘要】初中数学计算机能力原因分析有效方法计算是数学教学中极其重要的组成部分，计算能力是每个中学生必须掌握的一项基本技能。

然而，在平时的教学过程中，我们发现学生的计算能力普遍较差，总认为是“马虎”、“粗心”所致，所以只注重题型和解法训练，而忽视了对计算技巧和良好计算习惯的必要指导，不仅影响了学生思维能力的发展，也影响了教学质量的提高。

下面，结合实际，谈谈提高初中学生计算能力的几点做法：一、初中学生计算能力下降的原因分析读书和治病的机理是一样的，只有找准病根，方能对症下药。

结合多年的数学教学实践，我个人认为，造成中学生计算能力较差的原因是多方面的，主要表现为：一是计算器的运用削弱了学生的运算意识和运算能力。

计算器引入到数学教学中，使繁琐的运算变得更加快捷，但同时也使部分学生产生过分依赖心理，一些问题不去思考动脑。

于是经常在考试或者作业中发现计算只有结果，而没有求解过程，或求解过程不规、不完整。

这也导致学生对运算的灵活性、合理性和基本技能掌握不够。

二是学习方法和思维方式的转变影响运算能力的提高。

从小学到初中，在数学计算上一方面建立了有理数概念，引进了负数；另一方面增加了用“字母”为主的符号来表示数。

这一转变，使学生认为计算更枯燥，从初中一开始就对数学有了“吃力感”。

同时，不注重知识储备，缺乏对数学思想方法的归纳、反思和总结，致使一些概念模糊不清，公式、性质记忆不够准确，同一类型的计算经常重复出错。

在问题解决中培养中学生的计算思维计算思维是指人们使用计算机、数学方法和算法，进行问题分析、解决和优化的思维方式。

在现代社会，计算思维已经成为学习、工作和生活中必备的技能之一。

在教育中，培养中学生的计算思维具有重要的意义。

本文将从以下几个方面谈论如何在问题解决中培养中学生的计算思维。

一、培养独立思考能力培养中学生的计算思维，首先需要培养他们的独立思考能力。

我们可以通过提出问题和情境来刺激学生的思考，引导他们发散思维，培养解决问题的自信和技能。

例如，我们可以提出这样一个问题：在一个黑暗的房间中，有100个红球和100个绿球，你无法看到这些球的颜色，只能从中取出任意两个球，请问取出两个球的颜色相同的概率是多少？这个问题要求学生想象一个场景，进行推理和计算。

而对于没有经验的学生来说，现实中很难模拟这种情境，因此，需要老师在课堂上对此进行引导和讲解。

当学生独立完成这个问题时，他们的数学思维和计算能力也会得到提高。

二、注重实践操作能力计算思维的另一个核心内容就是实践操作能力。

我们可以为学生提供实际的数据或者模拟数据，让学生通过计算和分析实现数据挖掘和决策分析。

例如，我们可以将一个电商网站的销售数据提供给学生，让他们分析这个网站的用户行为和购买习惯。

根据分析结果给出改善方案，如优化网站界面、提供更好的优惠政策和推广策略等等。

这种培养方法可以让学生将计算思维与实际运用结合起来，帮助他们在实践中体会到计算思维的应用和意义，从而更好地理解计算思维的核心内容。

三、提高分析问题和解决问题的能力计算思维的重点之一就是能力提高分析问题和解决问题的能力。

为了培养学生的这些能力，我们可以通过引导学生分析和解决问题，来强化他们的计算思维。

例如，我们可以派发一道需要用计算思维解决的问题，先请学生自行思考和分析，然后再与同桌交流解决方案，最后再进行整体讨论和解答。

在这种方式下，学生会在实践中提高分析问题和解决问题的意识，摸索解决方案，分析问题的难点，并提出可行性的解决方案。

培养中学生的计算思维能力计算思维能力对于中学生的发展和学习具有重要意义。

它不仅仅帮助学生在数学领域取得好成绩，还能培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新精神。

在这篇文章中，我将探讨如何有效地培养中学生的计算思维能力。

一、培养数学兴趣对于培养中学生的计算思维能力，首先要激发他们对数学的兴趣。

数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，许多学生在初中阶段就对数学失去了兴趣。

因此，教师应该采用一些有趣的教学方法，如游戏、案例分析等，让学生感受到数学的乐趣。

二、强化基础知识建立扎实的基础知识对于培养中学生的计算思维能力非常重要。

只有掌握了基本的算数、代数和几何概念，学生才能更好地理解和运用数学知识。

因此，教师要注重基础知识的讲解和练习，帮助学生打下坚实的数学基础。

三、开展数学建模活动数学建模是培养中学生计算思维能力的有效方式之一。

通过实际问题的模拟和求解，学生不仅可以巩固和运用所学的数学知识，还能提高他们的问题分析和解决能力。

教师可以设计一些生活中的数学建模问题，引导学生进行求解，激发他们的创新思维。

四、提供合适的学习资源为了培养中学生的计算思维能力，学校和教师应提供合适的学习资源。

这包括数学课本、参考书籍、在线教育平台等。

学生可以通过阅读和实践，不断探索和学习新的数学知识，拓展他们的思维边界。

五、注重思维训练思维训练是培养中学生计算思维能力的必备环节。

通过一些适合的训练方法，如数学竞赛、解题训练等，学生可以提高他们的思维灵活性和解决问题的能力。

教师可以定期组织这样的活动，让学生感受到思维训练的重要性，并充分展示他们在计算思维方面的才能。

六、引导学生独立思考培养中学生的计算思维能力，关键在于引导他们独立思考。

学生应该主动思考问题，挖掘问题背后的道理和规律，而不仅仅是记住解题方法。

教师可以在课堂上引导学生深入思考，提出问题，进行讨论，使学生逐渐形成独立思考和解决问题的习惯。

总结起来，培养中学生的计算思维能力需要教师精心设计教学环节，提供合适的学习资源，进行思维训练，并引导学生主动思考和解决问题。

论初中数学教学中学生运算能力的培养与提升作者：铁焕阁来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第18期【内容摘要】以初中数学课堂为例，大多数教师也在积极采取相应的教育措施帮助学生提高他们的能力，但实际效果往往差强人意，因此，初中数学教师在授课过程，需要注重创新教学策略，有效培养学生的运算能力。

本篇文章将针对于这一情况进行探讨，以期寻找解决方案。

【关键词】初中数学;运算能力;培养策略随着素质教育的不断推进，教育领域对于教师的要求越来越高。

因此，在教学的过程中，教师要注意让学生充分的吸收有关的理论知识，发展自身的核心竞争力，尤其是在初中这样一个培养基础，提高自身的关键阶段，这就需要教师在课堂教学中充分关注学生的学习情况，充分了解学生在学习过程中可能遇到的阻碍并及时加以解决，以此来帮助学生实现高效的学习。

一、鼓励小组学习，加强学生合作初中阶段的学生在他们的学习能力上大多表现出一定的差异性，那么，教师一定要结合学生的这一特点，鼓励学生以小组的形式开展学习，这样更有利于学生以小组为单位展开合作与探究。

同样的，教师也可以借此机会锻炼学生的合作能力与协作精神。

在现阶段的课堂学习中，学生只有具备一定的合作精神和意识，并且能够在实践中加以運用，才能够有效的促进学生的全面成长。

那么，教师可以为学生设置相应的小组学习目标，鼓励学生以合作的形式加以完成。

这样既有利于学生的相互之间开展监督。

教师也可以利用异质化的分组特点，鼓励学生相互之间形成互助小组，进而促进班级整体运算能力的提高。

例如，在（北师大版）九年级上册“用频率估计概率”的学习中，不少学生可能会因为缺乏对概念的认识，这就导致学生往往难以正确的进行运算，因此，教师可以鼓励学生以小组的形式展开探究，鼓励学生相互之间进行帮助，相比于教师的讲解，来自于同伴的帮助更能够使得学生放下拘谨，虚心的向同学请教，而这一过程既能够帮助基础较好的学生再一次复习相关的知识，同时，基础较为薄弱的学生也能够在同伴的帮助下实现进步，那么，教师也要注意了解、收集学生存在的共性问题，并且尝试给予集中的解答，这样也能够完善课堂教学的知识结构，树立学生学习数学的信心。

谈小学数学中学生计算能力培养的有效策略发布时间：2022-12-13T03:12:05.994Z 来源：《教育学文摘》2022年16期作者：张巧丽[导读] 新课程改革的力度逐渐加大，推进喝实施的脚步也逐渐加快，全体教师的教育教学观念就势必要张巧丽陕西省延安市洛川县东关小学 727400摘要：新课程改革的力度逐渐加大，推进喝实施的脚步也逐渐加快，全体教师的教育教学观念就势必要进行创新，学校的教育制度也要进行改革。

在此背景下，教师和家长对教和学都有了全新的认知，学生进入学校，并不是全然为了掌握文化课知识，提高自身的学习成绩应对考试，而教师进行知识的教授，也不是单纯的将知识传授给学生。

在新时代下，教师的教授是教授给学生学习知识的各项能力，而学生在学习文化课知识的同时也需要掌握学习知识的能力。

教师既将文化课知识以及学习知识的能力倾囊相传，学生才能将思维跳出教材，将能力进行拓展。

关键词：小学数学；计算能力；教学策略引言：对于数学这门学科来说，计算是核心内容，而且学生掌握计算能力不仅能够学好数学以及理科类的知识，而且能够切实应用计算能力解决实际生活中的问题。

因此，在数学知识教学的过程中培养学生的计算能力已经被列为教学的重点和任务，计算能力也是学生学习数学知识的基础，基础不能夯实，数学知识也会掌握的不牢固。

所以，教师在教学时要积极运用各种有效的教学措施培养学生的计算能力，这样教师的数学教学活动才能顺利的开展，学生也才能更好的学习数学知识，提高学习成绩和质量。

一、培养计算兴趣，提升数学计算能力计算能力的重要性不言而喻，但是对于小学阶段的学生而言，掌握这项能力并不是一件简单的事情，基于小学生的天性，教师可以从兴趣入手，让学生对数学计算产生探究的兴趣和欲望，促使学生能够在数学课堂上保持高度集中的注意力，以这样的方式学生才愿意主动去接触数学计算的知识，久而久之学生的计算能力就会得以提升。

例如：教师在给学生讲解关于小数乘整数的计算知识时，为了能够让学生对计算感兴趣并积极主动的进行计算，教师就可以拿实际生活中学生常见的事物举例子，比如，冬天到了，教师将要购进一批跳绳让学生在课间休息锻炼身体，一根跳绳是3.5元，一共要购进40根跳绳，那么一共要花多少钱？这样形象有具体的概念能够让学生有计算的兴趣和欲望，有了兴趣的引导，学生就会积极主动的进行计算，从而提升自己的数学计算能力。