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闪堕市安歇阳光实验学校第28讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系[基础题]1．(2014·高考北京卷)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是( ) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C．通过神经调节减少汗腺分泌D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少解析：选D。
冬天环境温度较低，游泳爱好者入水后，皮肤冷觉感受器受到刺激产生兴奋，兴奋经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，该神经中枢把传来的神经冲动进行分析和综合，再产生一种兴奋，这种兴奋经传出神经到达效应器，引起骨骼肌不自主战栗(增加产热)、皮肤毛细血管收缩(减少散热)、汗腺分泌减少(减少散热)，A、B、C三项均正确。
同时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，使机体代谢增强，产热增加，以维持体温稳定，D项错误。
2．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，能使血糖的浓度降低；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成并分泌的，能使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是由肾上腺分泌的，这两种激素主要作用于血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
3．与神经调节相比，体液调节不具备的特点是( )A．调节较缓慢B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛解析：选C。
体液调节的调节物主要是由内分泌腺产生的激素，但也有一些化学物质如CO2等不是由腺体产生的。
4．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是( )①生长激素②甲状腺激素③胰岛素④性激素A．①② B．①③C．②④D．①④解析：选C。
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
考点一人体主要的激素和激素调节的特点1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎬⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2.主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素 促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调节甲状腺(性)激素的分泌甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B 细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素升高血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征等知识拓展激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)固醇类激素：性激素等。
3.激素调节的概念和特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
(2)特点①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官和靶细胞。
特别提醒不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。
胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。
4.酶、激素、抗体、神经递质的比较信息分子或酶来源作用激素内分泌腺细胞作为信号分子作用于相应的靶细胞，改变靶细胞的代谢状况神经递质突触小体(与高尔基体有关)作用于突触后膜使其兴奋或抑制抗体浆细胞特异性地与抗原结合，使之形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬、消化酶几乎所有活细胞唯一功能为“催化”，即降低反应分子的活化能1.判断常考语句，澄清易混易错(1) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(2)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(3)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(×)提示性激素是脂质，可以口服。
人类与环境1.路边的小草一般不会引起人们特殊的关注,但它却有肯定的价值。
从爱护生物多样性的角度来看,路边小草的价值不包括( )A.防止水土流失B.为植食性动物供应食物C.可能有药用价值D.释放有毒物质,导致害虫灭亡答案 D 从爱护生物多样性的角度来看,路边小草的价值体现在:有助于防止水土流失,为植食性动物供应食物,或者可能有药用价值。
若其释放有毒物质导致害虫灭亡则会削减生物多样性,故选D。
2.将江苏某地当年收获的小麦秸秆剪成小段,于7月20日起先分别进行露天堆放、水泡和土埋3种方式的处理,3次重复,每隔15天检测一次秸秆腐解残留量,结果见图。
下列分析合理的是(多选)( )A.秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法B.土壤中的空气和水分条件有利于多种微生物对秸秆的分解C.假如将处理起先时间提早30天,则3条曲线的位置将呈现上移趋势D.从堆放、水泡2条曲线可以推想好氧性微生物分解实力高于厌氧性微生物答案AB 本题主要考查了微生物分解作用的相关学问。
从环境条件分析,露天堆放会导致水分不足,水泡处理睬导致氧气不足,土埋处理时空气和水分条件较有利于多种微生物对秸秆的分解,故秸秆还田后翻耕土埋应是利用秸秆的合理方法;假如将处理起先时间提早30天,因气温较高,微生物分解活动增加,则3条曲线的位置将呈现下移趋势;从堆放、水泡2条曲线可推想好氧性微生物分解实力低于厌氧性微生物。
3.人口剧增可导致的后果是( )A.人均土地资源不断下降B.淡水资源日益丰富C.人均粮食资源日益丰富D.能源需求量不断下降答案 A 人口剧增可导致的后果是人均土地资源不断下降,故选A。
4.人类的下列活动中,不会引起水体污染的是( )A.生活污水大量流入河道B.化工废水大量排入湖泊C.原油大量泄漏进入海洋D.植树造林、退耕还湖答案 D 生活污水和化工废水的排放、原油泄漏等都会引起水体污染;植树造林、退耕还湖则有利于改善环境。
5.探讨人员在不同季节对一小型湖泊水体进行采样,调查浮游藻类的数量和种类,结果如下图所示。
2019届高考生物总复习第八单元生命活动的调节第28讲免疫调节提考能强化通关新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物总复习第八单元生命活动的调节第28讲免疫调节提考能强化通关新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第28讲免疫调节1．(2018·湖南长郡中学、衡阳八中联考）下列有关免疫调节的表述，正确的是（)A．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质B．特异性免疫主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的C．免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟D．过敏反应中浆细胞产生的组织胺对毛细血管壁细胞通透性的调节属于体液调节解析：选B。
产生免疫活性物质的细胞并非只有免疫细胞，其他细胞也可以产生免疫活性物质，A错；免疫细胞包括淋巴细胞、吞噬细胞等，C错；组织胺不是浆细胞产生的，D错。
2．(2018·常州统考)如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。
下列说法不正确的是( ）A．抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化，但不会增殖B．浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体C．抗体能够与相应抗原结合，形成抗原-抗体复合物D．效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡解析：选A。
抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞。
效应B细胞由于要形成分泌蛋白—-抗体，所以内质网和高尔基体的含量更多。
多数情况下，抗体与相应抗原形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬。
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。
2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
考点一 人体主要的激素和激素调节的特点1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯⎩⎪⎨⎪⎧假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质实验： ⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促 进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2.主要内分泌腺及其分泌的激素知识拓展激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)固醇类激素：性激素等。
3.激素调节的概念和特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
(2)特点①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官和靶细胞。
特别提醒不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。
胰岛素的靶细胞也是几乎全身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。
4.酶、激素、抗体、神经递质的比较1.判断常考语句，澄清易混易错(1) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)(2)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)(3)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(×)提示性激素是脂质，可以口服。
(4)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(√)(5)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成(×)2.分析命题热图，明确答题要点如图表示激素分子作用的机理，请据图分析：(1)图中A的化学本质是什么？它是否具有特异性？提示A是激素的受体，属于糖蛋白，具有特异性。
(2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是垂体细胞。
(3)是否所有的A都分布在细胞膜的表面？提示不是，多数激素的受体分布在细胞膜上，但有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。
(4)激素分子和A结合，完成信息的传递之后，激素会被相应的酶分解。
命题点一辨析激素的种类、作用及其化学本质1.(2016·全国甲，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案 D解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D错误。
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是()A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素答案 A解析胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。
命题点二区分生命活动调节的信息分子与酶3.下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法正确的是()A.酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能合成酶B.动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作用C.神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某些离子的通透性D.抗体的化学本质是蛋白质，但是不具有特异性答案 B解析多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是RNA，A错误；神经递质的受体位于突触后膜上，C错误；抗体具有特异性，D错误。
4.下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例，A～D表示信息分子。
下列选项正确的是()解析在神经调节过程中，神经元之间兴奋的传递是通过神经递质来完成的，骨骼肌及其内的传出神经末梢组成效应器，所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神经元产生的，A错误；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体，促使垂体合成和分泌促甲状腺激素，从而作用于甲状腺，B错误；抗利尿激素是由下丘脑合成的，由垂体后叶释放，C错误；在体液免疫过程中，T细胞接受抗原刺激后释放淋巴因子，淋巴因子可以促进B细胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力，D正确。
命题点三激素功能的研究方法分析5.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是()A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著答案 A解析切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。
6.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的质量分数为0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。
下列有关说法错误的是()A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射答案 B解析由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。
动物激素功能的研究方法(1)常用实验方法(2)①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。
③针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法：a.切除法：只适用于个体较大的动物。
b.饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
c.注射法：适用于各种激素。
考点二激素分泌的调节及神经、体液调节的关系1.激素的分泌调节——反馈调节(以甲状腺激素为例)(1)分级调节在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。
(2)反馈调节激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
特别提醒并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。
甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。
2.体液调节与神经调节的区别和联系(1)区别(2)联系①激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。
②内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。
1.判断常考语句，澄清易混易错(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控(√)(2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺(×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低(×)提示阉割动物拆除了性腺，性激素水平下降，反馈给下丘脑和垂体，使促性腺激素分泌增多。
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)(5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(√)2.分析命题热图，明确答题要点如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。
请据图回答下列问题：(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？提示如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。
(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c 的含量会发生怎样的变化？提示切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。
(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。
命题点一分级调节和反馈调节模型分析1.(2016·长沙高三第一次模拟)下面是医院验血报告单的部分截图，下列分析正确的是()注：T3和T4A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡答案 C解析促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度时，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少。
甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。
2.(2016·武汉二中高三期末)凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合。
下列哪项调节过程的机制与此最为相似()A.寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素的分泌B.临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素的分泌C.进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降D.生态系统中，捕食者数量增加，使被捕食者数量减少答案 B解析凝血酶的产生能加速凝血酶原与凝血因子的结合，从而再促进凝血酶的产生，此过程属于正反馈调节。
A、C、D为负反馈调节，B为正反馈调节。
正反馈和负反馈(1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
