最新特殊的平行四边形-矩形课件ppt
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课题:特殊的平行四边形----矩形目标:1、理解矩形的概念,知道矩形与平行四边形的区别和联系。
2、经历探索证明矩形性质的过程,会用性质解决相关的问题。
3、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半“重要结论的理解和运用”。
重点:性质的掌握。
难点:能从矩形与平行四边形之间特殊与一般的关系出发,探究矩形的性质;能从矩形出发研究直角三角形中的有关问题。
教学过程设计:1、提出问题,引发思考引言:对一类几何图形的研究,常常按照从一般到特殊的思路进行。
比如研究了一般三角形后,我们研究了把边特殊化得到的等腰三角形、把角特殊化得到的直角三角形。
平行四边形呢?问题1:把平行四边形的一个内角特殊化-----变为90°,会有什么样的特殊图形产生呢?你能给这种图形下一个定义吗?生活中存在这种图形吗?师:观察变化过程,你知道矩形的定义吗?师:知道了矩形的定义,你认为矩形的哪些性质?我们如何研究矩形的性质?2、探究性质,深化认知根据导学案《问题探究二》1-2题的结果回答:猜想矩形还有哪些特殊性质?猜想1 :矩形的四个角都是直角.猜想2 :矩形的对角线相等.探究活动:要求:以学习小组为单位合作学习,完成以下活动。
任务1:猜想的验证:请以学习小组为单位对导学案《问题探究二》中的猜想1, 猜想2的证明过程展开讨论,规范补充、完善小组内的证明过程(5分钟)问题2 女口图A DB C任务2:展示成果:完成任务1后、请快速以小组为单位,根据老师分配到小组的的任务写出其中一个猜想的证明过程。
(3分钟)(要求:组内成员分工合作,共同参与完成。
)任务三:互评成果:完成后请与最近的小组互换,小组评价打分(5分钟)你有什么发现吗?四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩形的四个顶点处, 点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么?说明理由。
3、运用性质,解决问题。
(1)矩形的定义中有两个条件:一是:二是:(2)在RtMBC中,/ ABC=90°, AC=16,BO是斜边上的中线,贝y BO的长为______________________________________(3)如图,在矩形ABCD中,对角线AC BD相交于点0,且AB=6,BC=8 .△ ABO的周长为(4)矩形是轴对称图形吗?它的对称轴是什么?目标物放在对角线的交(5)下列说法错误的是( )(A) 矩形的对角线互相平分。