第17章-能源与可持续发展

备战2020中考物理二轮专题巩固练习（人教版）-能源与可持续发展一、单选题1日本东北部海域发生的海底大地震导致福岛第一核电站二号机组受损，引发了较为严重的核泄漏，核电安全再次成为世界各国高度关注的问题．下列关于核能开发的说法中，你认为正确的是（）A.停止开发核能，因为开发核能会带来可怕的核泄漏，弊远大于利B.核能是一种稳定、高效、清洁的可再生能源，是其它新能源不可替代的C.福岛第一核电站利用的是可控核裂变过程中释放的核能D.核能开发是绝对安全的，即使有核泄漏也是清洁无污染的2.我们今天使用的能源有化石能源、风能、水能、太阳能、地热能、核能、电能、生物质能等。

下列对这些能源分类正确的是（）A.地热能、电能、生物质能都是“一次能源”B.太阳能、地热能、电能都是“二次能源”C.化石能源、核能、太阳能都是“不可再生能源”D.风能、水能、生物质能都是“可再生能源”3.关于核反应，下列说法正确的是（）A.只有裂变才能释放出核能B.氢弹爆炸是利用裂变释放出核能C.核反应堆中发生的链式反应是不可以控制的D.原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的4.出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同．自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是（）①生物能②核能③电能④太阳能⑤化学能．A.①③⑤B.①④⑤C.①②③D.①③④5.关于核电站，下列说法正确的是（）A.核电站所使用的核燃料是煤和石油B.核电站核反应堆发生的是可以控制的核裂变C.核电站发电的能量转化过程是：核能﹣机械能﹣内能﹣电能D.核能是一种新能源，也是可再生能源6.新能源正在逐步地被开发和利用来发电．下列能源中属于不可再生能源的是（）A.太阳能B.潮汐能C.核能D.风能7.“天宫一号”飞行器在飞行过程中，是用太阳能电池对其提供能量，它携带的太阳能电池的作用是将（）A.太阳能转化为化学能B.太阳能直接转化为机械能C.电能转化为太阳能D.太阳能转化为电能8.下列能源中，属于可再生能源的是（）A.风能B.核能C.石油D.天然气9.以下能源中都属于可再生能源的是（）A.石油、水能B.水能、太阳能C.天然气、风能D.煤、生物质能二、多选题10.关于能源及其利用．下列说法正确的是（）A.能源的利用过程实质上是能的转化和转移过程B.煤、石油和天然气是用不完的C.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能D.煤、石油和天然气是一次能源11.下列四幅图中，属于利用做功改变物体内能的（）A.双手摩擦能发热B.烧水时水温升高C.锯木材锯子发烫D.钻木取火12.著名核物理学家、“两弹一星”功勋、中国“氢弹之父”于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖．以下说法中错误的有（）A.氢弹爆炸时释放了大量的核能B.氢弹爆炸运用了核裂变的原理C.核电站发电也是运用了核裂变D.核电站所用核燃料是可再生的13.为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了一些节约用电的建议，其中科学的是（）A.用太阳能热水器代替电热水器B.离开教室时随手关灯C.夏天用空调时，把温度调低D.尽量少开启电冰箱门14.小明对“能源与持续发展”这一章进行了总结性反思，其中正确的是（）A.能量转化和转移具有方向性B.核电站未来是可以控制的，不会产生任何污染C.能量是守恒的，不会有能源危机D.可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向15.“嫦娥三号”月球车的多项探测任务中，其中有一项是探测月壤中“氦﹣3”的含量，为人类提供新的能源物质．下列关于核能的说法正确的是（）A.“氦﹣3”是一种已开发的被世界公认的高效、清洁、安全、廉价的核聚变发电燃料B.目前世界上的大多数核电站都是利用原子核分裂时释放出的能量发电的C.氢弹是利用核裂变制成的武器D.核能和太阳能一样，可以在自然界源源不断地获得，属于可再生能源三、填空题16.路灯给我们夜晚的生活带来了方便．风、光互补路灯兼具了风力发电、太阳能发电两者优势，它同时安装了风力发电机和天阳能电池板，有风时通过风力发电机发电，有阳光时通过太阳能电池板发电，如图所示．太阳能电池是一种利用太阳光直接发电额光电半导体薄片．蓄电池是一个化学电源，其充电与放电过程是一种可逆的化学反应．太阳能电池板可以将电能转化为化学能储存至电池中，在夜间供路灯照明使用．下表是某型号风、光互补路灯系统的部分技术参数，其中光电转化效率是指太阳能电池板将光能转化为电能的效率．蓄电池容量是指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积．（1）能源的种类繁多，人们从不同角度UI能源进行了分类，太阳能和风能都属于________能源．（选填“二次”、“可再生”或“不可再生”）（2）白天太阳能电池板把接收到的太阳能转化成电能，然后转化成________能储存在蓄电池内，到晚上再把它转化成电能为路灯供电．（3）利用风力发电时．是将________能转化为电能．（4）当太阳光照射到电池板表面处每平方米的功率为1000W时，该天阳能电池板的输出功率为________W．17.科学研究发现，当光照到某些半导体时，半导体内将会产生电流，太阳电池就是利用这一原理制成的；太阳电池是把________能转化为________能．18.人类在耗用各种能源时，不可避免的会对________造成影响，威胁我们人类自己的生存条件．19.太阳能是哦人类能源的宝库，太阳已持续发光发热约50亿年，还能工作约50亿年．太阳能属于________能源（选填“可再生”或“不可再生”）．太阳核心温度高达1500万℃，表面温度也约有6000℃，其原因就是太阳内部发生持续的________（选填“核裂变”或“核聚变”），释放了惊人的能量．20.我市的南山牧场，不但风景优美，而且有丰富的风力资源，如图是南山风力发电厂的发电厂的风机，风能是________能源（选填“可再生”或“不可再生”）21.请根据下列信息，找出相应的物理现象，并指出其对应的物理知识．中华牌”月球车将登陆月球并实施无人探测计划．当月球上为白天时，月球车的仪器和设备所需的可以自由旋转寻找太阳的位置．然后将（可再生、不可再生）的能转化为电能来自太阳能；当月球上为黑夜时，月球车的仪器和设备所需的电能来自核能．核能是二次能源，未来人们可利用月球土壤中丰富的氦3与氘核结合成新的原子核，通过核聚变过程释放的巨大能量作为人类未来的能源．月球车底部安装了一台测月雷达，可发射电磁波探测二三十米的月球土壤结构．示例：物理现象：当月球上为黑夜时，月球车的仪器和设备所需的电能来自核能．物理知识：核能转换为电能．物理现象：________物理知识：________四、实验探究题22瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到“记忆”效应，即合金的形状被改变之后，一旦加热到一定的跃变温度时，它又可以魔术般的变回到原来的形状，人们把具有这种特殊功能和合金称为形状记忆合金．记忆效应分别有：单程记忆效应和双程记忆效应．单程记忆效应是指，材料在高温下形成某种形状，在较低的温度下将其任意改变，再加热后可恢复高温时形状，而重新冷却时却不能恢复低温时的形状．双程记忆效应是指，某些合金加热时恢复高温时形状，冷却时又能恢复低温时形状．形状记忆合金在航天方面的应用已取得重大进展．美国国家航空、航体那句采用形状记忆合金制造了月面天线．这种月面天线为半球形展开天线，体积较大．当往运载火箭或航天飞机上装载时，先在低温下对它进行压缩，形成便于装运的小球团；待发送到月球表面时，受太阳光照射加热而恢复记忆的原形，展开成正常工作的半球形天线．根据上面提供的材料回答下列问题：（1）将不同类型的形状记忆效应对应的形状记忆合金的变化用图象画出来，填在表格内．________形状单程记忆效应________形状双程记忆效应（2）仿照（1）的格式将月面天线的展开过程，按条件用简单的图象表示出来．（3）若给你一个记忆合金材料，将会用它来制作________元件．（选填在生活或生产中具有使用价值的元件）五、综合题23.当今太阳能热水器已经在广安城乡用得非常普遍了，如图所示．已知某太阳能热水器在冬季有效日照时段里，能将8℃、100L水加热到38℃．请解答：[水的比热容为4.2×103J/（kg℃），水的密度为1.0×103kg/m3]（1）热水器中水的质量是多少？（2）在此过程中，水吸收了多少热量？（3）若此期间太阳辐射到热水器的热量为4.2×107J，则该热水器的效率是多少？24.如何解决当前面临的“能源危机”，实现可持续发展，已是当务之急．（1）生物能源是一种可再生的新能源，其能量是绿色植物通过________作用由太阳能转化而来的；（2）沼气是农村推广使用的一种新能源，它的主要成分是甲烷（CH4）．沼气发电是把沼气中的________能转化为电能．答案一、单选题1.【答案】C【解析】解:A,核泄漏造成的核辐射会使周边环境严重污染,但合理开发核能能解决人类能源危机.不合题意.B,核能是一种相对较为清洁的能源,是不可再生能源.不合题意.C,核电站是利用原子核裂变发生链式反应时释放的大量能量来发电的,是可控制的.符合题意. D,核能开发不是绝对安全的,核辐射污染,核废料污染是极为严重的.不合题意.故选C.2.【答案】D【解析】A、一次能源是指可以从自然界直接获取的能源，如煤、石油、天然气、太阳能．电能是二次能源．不合题意．B、太阳能、地热能是一次能源，电能是二次能源．不合题意．C、太阳能可从自然界不断获得且可重复利用，属可再生能源．煤、石油、天然气、核能等在地球是的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可再生能源．不合题意．D、风能、水能、生物质能等可从自然界不断获得且可重复利用，属可再生能源．符合题意．故选D．3.【答案】D【解析】【解答】解：A、原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能，故A错误；B、原子弹是利用核裂变的链式反应原理，氢弹是利用的核聚变，故B错误；C、核电站的核反应堆发生的链式反应是可以控制的，故C错误；D、如果原子核的链式反应不加控制，核能会瞬时释放出来，就会发生原子弹爆炸，故D正确．故选D．【分析】（1）核聚变和裂变都能释放能量．（2）原子弹是利用裂变的链式反应中能在极短时间内释放出巨大能量的原理制成的；而氢弹则是利用轻核的聚变制成的；（3）核电站的核反应堆是进行核反应并能控制和反应速度的装置，它是核电站的核心；（4）如果原子核的链式反应在可控制的核反应堆中进行，就可和平利用核能发电，若不加控制，就会发生原子弹爆炸．4.【答案】A【解析】【解答】解：自行车要运动靠人蹬来驱动，故消耗的是人的生物能；电动自行车是靠电机来驱动，消耗的是电能；普通汽车靠发动机来驱动，消耗的是汽油燃烧的化学能；故选A．【分析】依据三种方式是如何驱动的，可以判定各自消耗的是何种能量．5.【答案】B【解析】【解答】解：A、核电站使用的是核原料，也称核燃料，而不是石油或天然气等，故A错误；B、核电站核反应堆里发生的是可控的核裂变，故B正确；C、核能发电的能量转化过程是：核能→水的内能→机械能→电能，故C错误；D、核能是一种新能源，使用后，不能在短时间内重新获得，所以核能是不可再生能源，故D错误．故选：B．【分析】核电站的核心是核反应堆，它以铀为燃料，在裂变过程中释放出核能，再通过热交换器变为高温高压的蒸汽，然后利用蒸汽去驱动蒸汽轮机，蒸汽轮机的旋转带动发电机发电．短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源，如：煤、石油、天然气、核能等．6.【答案】C【解析】【解答】解：太阳能、潮汐能、太阳能可以长期提供，所以它们都是可再生能源．核能源一旦消耗就很难再生，所以它是不可再生能源．故选C．【分析】像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源；而像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源，一旦消耗就很难再生的能源则是不可再生能源．7.【答案】D【解析】【解答】解：在“天宫一号”飞行器飞行过程中，携带的太阳能电池对其提供能量，则太阳能电池的作用是将太阳能转化为电能．故选D．【分析】知道太阳能电池是将太阳能转化为电能的、对外提供电能的装置．8.【答案】A【解析】【解答】核能、石油、天然气都属于不可再生能源，只有风能是可再生能源，即选项A符合题意；故选A．【分析】从能源是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而风能、水能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断的得到补充，所以它们属于可再生能源．此题主要考查对可再生能源和不可再生能源特点的理解，属于基础知识9.【答案】B【解析】【解答】解：A、石油属于不可再生能源，水能是可再生能源，故A不符合题意；B、水能、太阳能都是可再生能源，故B符合题意；C、天然气属于不可再生能源，风能是可再生能源，故C不符合题意；D、煤属于不可再生能源，生物质能是可再生能源，故D不符合题意．故选B．【分析】像水能、风能、太阳能、生物质能等都是能够源源不断的从自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源、核能等短期内不能从自然界得到补充的能源叫不可再生能源．二、多选题10.【答案】A,C,D【解析】【解答】A、能的利用过程是指利用能源为人类服务，能的利用过程实质上是能量的转化和转移的过程，说法正确，符合题意；B、煤、石油和天然气，是不可再生能源，短时间内不能得到补充，说法不正确，不合题意；C、煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能，说法正确，符合题意；D、煤、石油和天然气是直接从自然界获得的，因此是一次能源，说法正确，符合题意．故选ACD．【分析】(1)能量既不会消灭也不会自己产生，它只会从一种形式转化成另一种形式或者从一个物体转移到另一个物体，在能的转化或转移的过程中，遵循能量守恒定律，即能的总量保持不变．(2)煤、石油、天然气是化石能源，是直接从自然界获得的，属于一次能源，是利用太阳能而形成的．11.【答案】A,C,D【解析】【解答】解：A、双手摩擦能发热，是通过做功改变内能，故符合题意；B、烧水时水温升高，是热量发生了转移，是通过热传递改变内能，故不符合题意；C、锯木材锯子发烫，是通过做功改变内能，故符合题意；D、钻木取火属摩擦生热，是通过做功改变内能，故符合题意．故选ACD．【分析】解决此类问题要知道改变物体内能的方式有两种：做功和热传递；热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程．12.【答案】B,D【解析】【解答】解：AB、氢弹是利用轻核发生聚变时放出大量的能量而制成的，氢弹爆炸时释放了大量的核能，故A叙述正确，B叙述错误；CD、核电站是通过可控的核裂变产生的能量来发电，产生核能的燃料在自然界中的确储量是一定是，因此核能属于不可再生能源，故C叙述正确，D叙述错误．故选：BD．【分析】核能主要有两种：核裂变和核聚变，核裂变是指用中子轰击较大的原子核，使其变成两个中等大小的原子核，核聚变是指两质量较轻的核变成一个质量中等的核．目前氢弹爆炸属于核聚变．核电站是利用核能来发电的，核能来自于放射性的物质铀，铀在自然界中有储量是一定的．13.【答案】A,B,D【解析】【解答】解：A、太阳能是取之不尽的能源，开发和利用好太阳能是解决能源问题的重要环节，符合题意；B、离开房间时随手关灯，有利于节约用电，减少浪费，符合题意；C、夏天，如果天气不是很热就不用打空调，即使开时也使温度不宜过低，若温度调得很低，不利于节约用电，不合题意；D、减少开启电冰箱门，进入冰箱内的热空气少，减少了冰箱的负荷，从而节约电能，符合题意．故选ABD．【分析】从节约电能，防止电能的无谓浪费，提高能量的利用效率和新能源的利用来考虑．14.【答案】A,D【解析】【解答】A、能量转化和转移过程是具有方向性的，故A正确；B核电站的建设与运行若有疏漏会造成环境污染，核废料具有放射性，故B错误；C能量在使用中发生转化和转移，总量是不会变化的，但能源不是取之不尽用之不竭；也会发生危机，故C错误；D可再生能源足够清洁、无污染环境，可以保证不会严重影响环境，是未来理想能源的一个重要发展方向，故D正确。

能源与可持续发展【教学目标】1．理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散。

2．通过对生活中能量转化的实例分析,理解能量守恒定律的确切含义。

3．了感知我们周围能源的耗散,树立节能意识。

【教学重难点】1．能量守恒定律的内容。

2．理解能量守恒定律的确切含义。

【教学过程】一、新课教学（一）能的转移和转化1．教室列举生活中能量转化的例子（1）化学能转化为内能和机械能（2）风能转化为电能（3）重力势能转化为电能（4）电能转化为机械能（5）电能转化为内能（6）太阳能转化为电能（7）光能转化为化学能（8）化学能转化为电能【练习】指出下列现象中能量的转化或转移情况:（1）人在跑步时,身体发热（）化学能转化为内能（2）风吹动帆船前进（）风的机械能转移到帆船上（3）放在火炉旁的冷水变热（）内能由火炉转移给水（4）电流通过灯泡,灯泡发光（）电能转化为光能（5）植物进行光合作用（）光能转化为化学能（二）能量守恒定律通过上面的练习,我们可以总结得出:（1）能量转移:能量的形式没改变（2）能量转化:能量的形式发生变化无论能量发生转移还是转化,总能量保持不变。

1．能量守恒定律:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化或转移过程中,能量的总量保量的永动机叫第一类永动机。

在这个过程中,还设计了很多不同类型的永动机。

（3）自然界一切已经实现的过程都遵守能量守恒定律。

凡是违反能量守恒定律的过程都是不可能实现的,例如“永动机”只能以失败而告终。

（4）机械能守恒定律只是能量守恒定律的特例。

【例题1】下列对能的转化和守恒定律的认识正确的是（）A.某种形式的能减少,一定存在其他形式的能增加B.某个物体的能量减少,必然有其他物体的能量增加C.不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器——永动机是不可能制成的D.石子从空中落下,最后静止在地面上,说明机械能消失了【例题2】一个物体沿粗糙斜面匀速滑下,则下列说法正确的是（）A.物体机械能不变,内能也不变B.物体机械能减小,内能不变C.物体机械能减小,内能增大,机械能与内能总量减小D.物体机械能减小,内能增大,机械能与内能总量不变（三）能量转化和转移的方向性教师抛出问题:既然能量是守恒的,不可能消灭,为什么我们还要节约能源?师生活动1:活动要求:根据给定器材设计活动,使能量发生转化和转移；思考并记录:活动的目标是什么、使用了何种能源、能量转化过程怎样、能量最终去了哪里?第1组:长木板弹簧小车第2组:干电池导线小电珠开关第3组:高功率红外灯电动机小型叶片（或者蜂鸣器）第4组:电吹风电动机小型叶片第5组:脸盆水水车教师提问:现在请各小组派一代表来说一下你们这组的活动目标是什么?利用什么能源?能量的转化情况如何?学生回答:略师生总结:（1）虽然我们的器材不同、使用的能源不同,但是能量在转化和转移的过程中都完成了目标,因此能源的利用本质就是能量的转化和转移；（2）所有的能量最终“归宿”都为内能。

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命课时：1课时课型：新授课使用日期：20XX年 3月25 日教学目标：1．知识技能目标：初步了解人类利用能源的发展足迹；初步了解三次能源革命为人类带来的便利；知道能量的转移和转化都是有方向性的；2．过程方法目标：阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3．情感态度与价值观目标：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，能源与自身生活的密切关系，关心自己身边的能源的消耗。

教学重点：能源革命的内容；能量转化和转移的方向性；节能意识的培养教学难点能量转化和转移的方向性及节能意识的培养教学用具多媒体课件。

↓↓核电站顺序串联起来。

教师说明：它表示远古人类利柴薪能源柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。

蒸汽机的发明：如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，又进入电气时代。

蒸机的发明是人类利用能量的新里程碑。

人类从此逐步以机械动力大规模替代人力和畜力。

它直接导致了第二次能源革命。

学生回答：1.列举化石燃料的优缺点。

2.上图中电能的转化。

简介我国的核电站建设情况，对学生进行情感教育。

拓展延伸：核能有哪些优缺点？它是最好的能源吗？学生完成:(导学案)了解核能的优缺点，进一步认识核如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。

第四节能源革命1.人类进步的阶梯：第一次能源革命：人工取火第二次能源革命：蒸汽机的发明第三次能源革命：可控核能的应用2.能量转移和能量转化的方向性教学反思：一、案例的亮点1.本节内容看似简单，但却蕴含着两个真理：一是能源转化技术是人类文明跃进的基础；二是能量转移和转化的不可逆性。

本节教案设计就针对这两个问题采用大量生活中的事例进行认识，重难点突破较好。

2.采取边学边练的方式，知识记忆深刻。

第四节能源与可持续发展郏县第一实验中学王晓峰●教学目标1.知识与技能知道能源消耗对环境的影响2.过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力3.情感、态度与价值观目标通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献;有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

●教学重点能源的消耗对环境的影响●教学难点太阳能的利用●教学方法能源的消耗对环境的影响●教具准备有关挂图、投影、录像资料等●课时安排1课时●教学过程一、温故致新1、平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2、人类历史上的三次能源革命：第一次能源革命，以____________为标志，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来；第二次能源革命，以_________为发明为标志，导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源；第三次能源革命，以___________的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。

答案：1、B2、解：每天水吸收的热量：人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。

二、分组自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题：自学思考题：1、能量转移和能量转化的方向性2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？3、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？4、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、重点突破1、能量转移和能量转化的方向性2、能源消耗对环境的影响21世纪消耗能源的速度明显加快，目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油，消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害。

第十七章能源与可持续发展第四节能源革命1课时新授课【教学目标】知识与技能：●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．●初步了解能量转移和能量转化的方向性．●初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识过程与方法：●培养学生的观察能力.●初步分析问题和解决问题的能力.情感、态度、价值观：●养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.【教学重难点】重点：1、能量转移和能量转化的方向性；2、培养创新和环保意识。

难点：培养创新和环保意识。

【教学方法】学生分组合作探究式教学。

【教学准备】或【实验准备】PPT课件，植物生长挂图历史、柴薪马车—早的电能古人钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命能为人类所用．教学教师活动学生活环节【石油内燃机——现代文明】生活中的热机公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，三次能源革命反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕转移的过程是有条件的，因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是有条件的，也是有代价的看课本中图中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．【板书设计】第四节能源革命一、人类索取能源的历史：1. 柴薪马车——农业文明2. 煤炭蒸汽机——工业文明3. 石油内燃机——现代文明4. 绿色能源革命——未来文明二、能量转化和能量转移的方向性能量的转化、能量的转移，都是有方向性的【教学反思】本节主要介绍了人类历史上所经历的几次能源革命以及它给人类生活带来的深远影响。

教材在本节开始时介绍了人类进步的阶梯。

这部分内容是本书的重点内容，同时也是本节的主要内容。

这部分内容学生在历史课中已有所接触，对此已有了初步的认识，因此可以让学生自己阅读。

《能源与可持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解能源的观点和种类。

2. 了解可持续发展的观点及其与能源的干系。

3. 掌握能源与可持续发展的干系，培养环保认识。

4. 能够应用所学知识分析能源问题，提出可持续发展策略。

二、教学重难点1. 教学重点：能源的种类和特点，可持续发展策略的制定和应用。

2. 教学难点：理解能源问题的复杂性和多样性，应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于诠释能源和可持续发展。

2. 准备一些能源相关的基础知识，用于引导学生理解能源与可持续发展的干系。

3. 准备一些与可持续发展相关的实践活动，以帮助学生应用所学知识。

4. 设计一些教室讨论和小组活动，以培养学生的合作精神和解决问题的能力。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解能源的种类和重要性，理解可持续发展的观点，以及如何实现能源的可持续发展。

在教学过程中，我将采用以下步骤：1. 导入新课：起首，我会通过一些实际生活中的能源应用案例，如电力的来源、汽车的动力系统等，引导学生进入本节课的主题。

2. 能源种类介绍：接下来，我们将详细介绍各种能源，包括化石燃料（如煤、石油和天然气）、可更生能源（如太阳能、风能、水力能）以及核能等。

通过比照各种能源的优缺点，让学生理解每种能源的奇特性和局限性。

3. 可持续发展与能源的干系：我将诠释可持续发展的观点，以及它与能源的干系。

通过展示能源消耗对环境的影响，让学生理解可持续发展的重要性。

同时，我们将讨论如何通过技术进步和政策引导来实现能源的可持续发展。

4. 实践活动：为了让学生更好地理解能源问题，我将组织学生进行一些实践活动。

例如，学生将分组进行能源消耗调查，了解家庭、学校和社区的能源应用情况，并探讨如何降低能耗。

此外，学生还将学习一些可更生能源技术，如太阳能电池板和风力发电机的安装和维护。

5. 小组讨论：在课程的最后阶段，我们将组织小组讨论，让学生分享他们的发现和想法。