慕课课程建设立项评审答辩规范

课程设计答辩参考一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并背诵课程主题的基本概念，了解其发展历程，掌握其主要原理和应用方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到课程主题在现实生活中的重要性，培养对课程主题的兴趣和热情。

在教学过程中，我们将根据学生的实际情况和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以指导后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据教学目标，我们选择和了以下教学内容：1.课程主题的基本概念和定义：包括概念1、概念2等。

2.课程主题的发展历程：介绍发展历程1、发展历程2等。

3.课程主题的主要原理和方法：包括原理1、原理2等，以及相应的应用方法。

4.实际问题解决：通过案例分析和实验等方式，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

我们将按照教学大纲的安排，逐步讲解这些内容，确保学生的学习具有科学性和系统性。

三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握课程主题的基本概念和原理。

2.讨论法：通过分组讨论和课堂提问，激发学生的思考，提高其解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会如何将所学知识应用到实际问题中。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验课程主题的应用，提高其实践能力。

我们将根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用这些方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，以拓宽视野，深入了解课程主题。

3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以生动形象的方式展示课程内容。

4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会。

慕课课程建设管理办法为加快我校课程改革和建设步伐，提高我校慕课建设质量，特制定本办法。

慕课建课经费支持一、经费支持原则，采取先建设验收合格后对其进行经费支持的方式进行。

二、课程建成，并通过验收合格后由学校对课程建设团队安每学分5000元标准发放课程建设津贴、对视频制作单位安每学分 1.5万元标准（其中以录屏为主的按每学分**元），发放视频制作经费。

慕课课程上线审核要点（上线标准）三、课程上网前须由学院教学指导委员会对课程进行严格审查，课程团队须对课程进行认真自查。

教务处将协助对课程进行内容和技术审读，并送校外专家审查。

四、教学内容是否严谨充实，无思想性、科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。

五、教学内容是否涉及国家安全、机密及其他不适合网络公开传播的内容，是否侵犯公民、法人或其他组织的知识产权。

六、进阶式教学和知识点设计是否完整、合理，教学组织编排是否符合学生的认知规律七、课程资料是否完整、规范，视频弹出习题、章节作业习题是否能够满足学习自觉需要。

八、课程视频是否清晰，符合慕课视频建设要求。

九、是否有合适的教学团队。

慕课建课内容标准（基本框架）慕课课程建设主要由课程基本信息、课程教学资源、网络教学互动以及课程拓展资源四部分构成。

一、课程基本信息1.课程介绍：包括课程名称、学时和学分、课程性质、主要教学内容、教学方式、教学特点、教学目标、授课时间等基本信息。

2.教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点（按教学大纲的统一要求发布）。

3.教学计划（或教学日历）：以课节为单位的教学进度安排（按教学计划的统一要求发布）。

4.教师信息：包括课程负责人、主讲教师、实验实习指导教师等人员的姓名、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点与联系方式等。

5.课程教材：包括作者、书名、出版社、出版日期、获奖情况等内容。

包括不少于2本的教学参考书，有条件的可提供电子版教材。

一、评分标准及细则具体评分办法如下：综合评分得分高者中标。

满分100分，价格分、视频制作技术方案分、售后服务分、商务分、样片分等五部分组成。

1、价格分：20分价格分统一采用平均价计算，即满足招标文件要求且投标价格的平均投标报价为评标基准价，其价格分为满分 20分。

其他投标人的价格分统一按照下列公式计算：投标报价得分=(1-∣投标报价-评标基准价∣/ 评标基准价)×20%×1002、视频制作技术方案分（11分）（1）视频摄制及制作方案（满分8分），按方案优劣划分，分为三档：由评委在打分前根据投标人制作方案优劣情况集体讨论确定各投标人所属档次，然后由各评委在相应的档次内独立打分。

一档（6～8分）：完全满足招标要求，人员、设备、时间安排合理，各项管理制度完善，在满足招标要求的前提下能提出合理化建议并被接受。

二档（4～5分）：方案详细，人员、设备、时间安排合理，但管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，满足招标要求。

三档（1～3分）：方案详细，人员、设备、时间安排稍欠缺合理性，管理制度相对欠缺，无合理化建议或建议不能被接受，但基本满足招标要求（2）动画制作方案（3分）根据动画制作的技术及艺术要求均符合程度打分。

以3分为基础，出现正负偏离分别上下浮动1-2分。

3、售后服务分（3分）由评委在打分前根据投标人售后服务方案的优劣集体讨论确定投标人售后服务方案的档次，并由评委在相应的档次内独立打分。

一档（3分）：售后服务完全满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完善，人员培训计划科学、完善。

服务方案评定为优秀。

二档（2分）：售后服务较好满足招标文件要求，售后服务方案（承诺）完整，人员培训计划完整、可行。

服务方案评定为良好。

三档（1分）：售后服务基本满足采购文件要求，售后服务方案（承诺）较粗略，人员培训计划不完整或可行性差。

服务方案评定为一般。

4、商务技术分（57分）（1）投标人业绩（18分）A、提供投标人自2013年1月1日（以合同签订时间为准），完成与本次招标项目类似的业绩，并且供应商能提供慕课运营平台和运营经验的公司以及有高校完整慕课课程的且已经在国际级慕课平台(或Edx、Udacity、Coursera）上线运行的成功案例每2分，满分10分。

网上课程设计答辩问题一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握网络课程设计的基本概念、原则与方法。

2. 学生能了解网络课程的优势与局限性，明确网络课程在不同学科中的应用。

3. 学生掌握网络课程设计与传统课程设计的区别，了解网络课程设计的发展趋势。

技能目标：1. 学生具备运用网络课程设计原则和方法，设计符合学科特点的网上课程的能力。

2. 学生能够运用网络教学资源，进行课程内容的优化和整合。

3. 学生具备一定的网络课程评估能力，能够对网络课程进行有效评价。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对网络课程设计的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生认识到网络课程在教育教学中的重要作用，树立正确的教育观念。

3. 学生能够尊重他人意见，学会合作与交流，培养团队协作精神。

课程性质分析：本课程为学科教学论范畴，旨在帮助学生掌握网络课程设计的基本理论和方法，提高学生在网络环境下进行课程设计和教学实践的能力。

学生特点分析：本年级学生具备一定的学科知识和教育理论基础，对网络课程设计有一定了解，但实际操作能力较弱，需要通过本课程的学习提高实践能力。

教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

2. 采用案例分析法、讨论法等教学方法，激发学生的思考和创新能力。

3. 强化课程评价，关注学生学习成果的达成。

二、教学内容1. 网络课程设计概述- 网络课程设计的定义与特点- 网络课程设计的基本原则- 网络课程设计的发展趋势2. 网络课程设计流程与方法- 网络课程目标的确定- 网络课程内容的选择与组织- 网络课程的教学策略与模式- 网络课程的评价与反馈3. 网络课程设计与制作工具- 常用网络课程设计与制作软件介绍- 网络课程资源的获取与处理- 网络课程平台的搭建与应用4. 网络课程案例分析与评价- 不同学科网络课程案例展示- 网络课程评价标准与方法- 学生网络课程设计作品的评价与反思5. 实践活动与作业- 网络课程设计实践操作- 小组合作完成网络课程设计与制作- 学生互评与教师评价相结合的作业评价教学大纲安排：第一周：网络课程设计概述第二周：网络课程设计流程与方法第三周：网络课程设计与制作工具第四周：网络课程案例分析与评价第五周：实践活动与作业布置教材关联：《现代教育技术与应用》、《网络课程设计与开发》、《教育技术学》等相关教材内容，结合课程目标进行选择和整合。

大学MOOC/SPOC建设规范第一章总则第一条为促进信息技术与教育教学深度融合，加强并规范我校在线开放课程建设，根据《XX大学在线开放课程建设应用与管理办法》，制定MOOC(Massive Open Online Courses,简称MOOC)和SPOC （Small Private Online Courses,简称SPOC）建设规范，SPOC除开放性外，与MOOC标准要求一样。

第二条MOOC/SPOC是解决实体课堂系列矛盾、提高教育教学质量的重要手段。

学校鼓励所有教师建设制作各具特色的在线开放课程，并为教师制作高水平在线开放课程创造条件。

教师应按照规范建设并开放在线课程。

第二章教学设计第三条内容的政治正确性。

在线开放课程应该内容导向正确，弘扬核心价值观，无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵害他人知识产权内容。

第四条教学设计。

教师在建设MOOC/SPOC过程中应做好课程教学设计。

1．课程应符合相关专业培养方案对该课程的基本要求，符合相关课程教学大纲。

允许对课时较长的课程拆分成若干门MOOC课程，但这些MOOC课程的合集应满足课程大纲要求。

2．在线开放课程不是简单地将实体课堂教学搬至网上，而是对课程的再造。

所谓的课程再造，是指以新思维新方法和新手段，对课程内容进行优化选择，对课程教学方法借助新型教学手段进行优化设计与实施，进而使课程展现出更宽广的视野、更深邃的内涵以及更有特色的内容体系，并更易于为学生学习和理解，激发学生学习的活力和动力。

课程再造包括：内容体系的再造、教学方法的再造和考核方式的再造。

3．课程内容再造，宜采用“碎片化”与“系统化”相结合的方式。

宜站在学科高度，凝练课程内容；既要分解出适宜于5-15分钟内讲完的知识点，又要给出知识点的脉络图，明晰课程知识单元/知识点之间的联系，建立完整的课程知识图谱。

4．教学方法再造，宜充分利用信息化手段开展教学，突破传统的基于静态PPT的教学。

大学精品在线开放课程（慕课）建设质量标准在线开放课程也称为慕课，是互联网和高等教育结合的产物，重在促进信息技术与教育教学深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式，强化线上与线下的师生互动、生生互动，促进跨区域、跨学校共享优质课程资源。

学校为改创新人才培养模式，引领教学内容方法和教学模式与信息技术深度融合，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变，建设一批具备现代化教育技术水平、先进教学理念和教学手段，满足教学和学习不同需求的精品在线开放课程，特制订本标准。

一、精品在线开放课程（慕课）建设要求课程应在学校连续开设3年以上，并满足以下要求：1.课程团队（1）课程负责人应为学校正式聘用的教师，具有丰富教学经验和较高学术造诣。

课程负责人与主讲教师师德好，教学能力强。

主讲教师应具有副教授及以上职称。

（2）课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改，团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外，应配备必要的助理讲师，保障线上线下教学的正常有序运行。

（3）课程团队能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。

2.课程教学设计注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构建教与学新型关系，积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配置合理，适合在线学习和混合式教学。

3.课程内容内容导向正确，弘扬核心价值观。

遵循教育教学规律，体现现代教育思想。

反映学科最新发展成果和教改教研成果，具有较高的科学性水平。

无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

课程资源应包括课程介绍、负责人介绍、教学大纲、授课视频、演示文稿、教学课件、课程公告、测验和作业、考试等教学活动必需的资源，以及满足高校教学和学习者自主学习需求的参考资料。

4.教学活动与教师指导通过课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。

安徽省MOOC示范项目课程建设规范及标准（2015年版）2015年5月目录第一部分课程规范与要求课程封面宣传片视频（教师的授课录像）1.技术要求2.拍摄要求3.字幕文件补充资料测验讨论作业考试课程类型及课时要求知识产权第二部分课程制作标准视频单元标准非视频单元标准第一部分课程规范与要求一门MOOC课程一般包含10-20小时左右的内容（这里的时长是指包含视频、测验、补充资料、考试等的总体学习时间，不是指所有视频的总时长），由多个模块构成。

欢迎（介绍）模块：介绍课程内容，学习目标，授课教师个人履历，测验及作业，课程考核等内容。

可以采用一或多段视频或者文字说明的形式，组成独立的一个模块。

学习模块：课程的主干内容，由多个模块组成；每个模块包含1~2小时左右的课程内容，划分成多节课，每节课由多个5~15分钟的视频组成；每个视频围绕一个知识点（概念、原理、话题等）讲授，相对独立完整；视频中穿插1~2道随堂测试（由平台支持内嵌入视频，无需编辑视频）；课后测验可以添加在视频单元内，也可以单独组成测验单元；作业可以在每个模块中布置，也可以多个模块学习后布置。

考试模块：可根据需要设置期中考试、期末考试。

课程内容构成具体如下图：课程内容可以参考《MOOC课程内容设计表》（附件二）进行设计和记录。

各类资源的具体规范及要求如下：1.课程封面每门课程需配有一张高清封面，像素不低于1920×1080。

2.宣传片每门课程需配有课程宣传片（课程简介视频），建议时长控制在2~3分钟，且视频内容应包含：课程名称、学校名称、教师姓名。

技术要求参见第二部分的视频单元标准。

3.视频（教师的授课录像）3.1 技术要求参见第二部分的视频单元标准。

3.2 拍摄要求画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议采用无教师形象的全程板书或PPT教案配音形式。

拍摄场景的转换无黑屏和抖动现象。

根据课程内容，采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。

课程建设（慕课制作）的技术要求一、慕课课程内容课程是以授课内容为中心的课程资源包，包括视频、音频、图书、论文、文本、图片、动画等内容。

1、授课内容：授课内容是指教师讲授课程的媒体形态，以授课视频为主，还包括PPT+授课录音，PPT+录音等形式。

支持通用流媒体视频格式，支持高清分辨率，支持外挂SRT字幕，视频支持ASF、AVI、FLV、mov、mp4等主流高清格式。

2、参考文献：应提供课程的参考文献，提供电子版，学生与教师均可在线打开阅读，支持WORD、PPT等文档格式在线预览。

3、教学目标：慕课课程应提供明确的教学目标。

4、教学大纲：慕课课程应提供明确的教学大纲。

5、教学任务：应根据教学大纲制定教学任务，可包含授课视频播放、参考资料阅读、讨论、作业、考试等各种任务类型，根据需要选择。

6、考核办法：课程应提供明确的考核办法，分为知识单元考核与课程整体考核两种。

7、作业考试：慕课应建设题库，用于作业及考试，考试题包括判断、选择等客观题，也可包含主观题。

8、课程素材：慕课还应提供文本、音频、视频等课程参考素材，帮助学生理解所学课程内容。

二、慕课课程结构课程内容的组织形式，不再按照课时进行，而是按照知识单元进行。

每个知识单元都是一个独立的慕课课程单元，讲授一个具体的知识点。

1、视频单元时长：一个独立知识点为一个知识单元，视频时间以10~20分钟为宜，建议包含3-5分种三维动画视频，此非强制标准，根据课程知识点而定。

2、知识单元篇头：知识单元授课内容之前加上课程篇头。

3、知识单元内容：每个知识单元包含这一个知识单元的视频（含授课视频、动画视频等）、参考资料、作业题、考试题等内容。

4、知识单元任务：每个知识单元的内容可转化为学生的学习任务。

5、知识单元考核：每个知识单元可设置考核点，包括作业、讨论等。

三、慕课学习管理慕课具有完善的学习流程管理功能，实现学生在线选课、视频播放、讨论答疑、作业、考试、评估等功能。

精品在线开放课程建设与管理办法第一章总则根据教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会制定的《高等学校慕课建设与应用指南》，结合学校实际，以加强学校专业、专业群建设，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学的融合，深化教学改革、彰显办学特色、全面提高教学质量为目标，为做好学校精品在线开放课程建设与管理工作，特制定本办法。

第二章校级精品在线开放课程建设管理第一条校级精品在线开放课程立项范围人才培养方案中的大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课，含思想政治理论课、创新创业教育课、教师教育课程，均可申报校级精品在线开放课程立项。

已取得校级立项的课程不得重复申报立项。

第二条校级精品在线开放课程立项分类1.资助建设类校级精品在线开放课程（1）己立项建设的校级以上品牌（培育）专业、专业群项目中，列入建设规划的精品课程；（2）经立项评审认定，建设基础良好，己取得较突出建设成果的课程；（3）同一批次立项建设课程中，资助建设类课程占比约60%。

2.自筹建设类校级精品在线开放课程其他获得立项的校级精品在线开放课程。

第三条校级精品在线开放课程申报立项与建设1 .立项基础（1）课程具备一定的前期建设基础，已在专业课程平台开设一个学期以上，课程知识点/技能点配套视频资源不少于30个（总时长2150分钟），每个知识点/技能点至少配套一个教学课件，课程配套试卷库2套。

资源与试卷库建设标准参考《精品在线开放课程资源建设标准》执行。

（2）课程建设中将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观。

（3）课程团队结构合理，分工明确，能够及时更新与完善课程内容。

2 .申报立项（1）立项工作原则上每两年开展一次，上一批次课程完成结项验收工作后，组织下一批次校级精品在线开放课程立项申报工作。

（2）申报校级精品在线开放课程立项，按照下列程序申报：①填写《精品在线开放课程立项申请表》；②学院组织初审后，报教务处审查；③经学校教学工作委员会评审，确定校级精品在线开放课程。