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七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3说课稿人教新目标版一. 教材分析教材是英语教学的重要依据，本节课所使用的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 3。
本节课的主要内容是让学生能够通过描述一个人的外貌特征来介绍他人。
教材通过丰富的图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习并运用目标语言。
本节课的教学内容紧扣课程标准，有利于提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在描述人物外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对本节课的目标语言可能存在一定的陌生感，需要教师通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall, short,thin, fat, with glasses等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的描述。
2.教学难点：学生能够在真实的情境中听懂、说对、会用目标语言进行人物外貌的描述，特别是对于一些形容词的运用和句子结构的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。
教师通过设计各种真实的情境，让学生在实践中学习并运用目标语言。
同时，教师运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务来提高自己的英语交际能力。
此外，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 12说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 12的主要内容围绕着“旅行”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材中包含了多个学习任务，如阅读理解、听力练习、口语表达和写作等，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据我对七年级学生的了解，他们在经过一个学期的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些关于旅行的专业词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式，如“旅行”、“景点”、“交通工具”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己的旅行经历和计划。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅行的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于旅行的相关词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的交流和描述，如能够用英语详细介绍自己的旅行计划和经历。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种真实的任务，引导学生主动参与学习活动，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的旅游景点图片，引导学生谈论关于旅行的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过讲解和示范，教授本节课的主要词汇和表达方式。
3.任务实践：设置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固练习：通过听力练习、口语表达和写作等环节，巩固所学知识。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
人教版新目标英语七年级下册《Unit 9 What does he look like》说课稿4一. 教材分析《Unit 9 What does he look like》是人教版新目标英语七年级下册的一单元，本单元主要围绕着描述人的外貌特征进行展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌，如：height, weight, eye color等。
此外，学生还能够学会如何用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在描述人的外貌方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新的学习内容充满好奇。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌的词汇和句型，如：What doeshe look like? He is tall. She has blue eyes. etc.2.能力目标：学生能够用英语描述一个人的外貌，并进行简单的自我介绍和相互介绍。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的自信心，勇于用英语表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：描述人外貌的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际的交流和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张明星照片，引导学生思考如何用英语描述这个人的外貌。
2.新课呈现：教师展示PPT，介绍描述人外貌的词汇和句型。
学生跟读并模仿。
3.课堂活动：学生分为小组，用所学知识描述组内成员的外貌，并进行自我介绍。
4.实践应用：学生模拟在商场、学校等场景中，用英语描述陌生人外貌，进行实际交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后继续练习。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。
本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。
2.难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
3.课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
5.课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕主题“Do you like music?”展开，通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会使用“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达自己的喜好。
同时，学生还能通过听力、阅读和写作等实践环节，提高自己的英语应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较强的兴趣，但部分学生在发音和口语表达上还存在困难。
此外，学生们的学习习惯和认知水平各有差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成，学会使用“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达自己的喜好。
2.能力目标：通过听力、阅读和写作等实践环节，提高学生的英语应用能力。
3.情感目标：培养学生对音乐文化的兴趣，增进学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及“Do you like…?”和“What kind of music do you like?”等句型的运用。
2.难点：如何准确表达自己的喜好，并在实际情景中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、交际法和学生小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首英文歌曲，引起学生对音乐的兴趣，然后提问“Do you like music?”，引导学生进入本课主题。
2.新课呈现：讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成，示范使用“Doyou like…?”和“What kind of music do you like?”等句型进行询问和表达喜好。
Unit4 I want to be an actor说课稿大家好！本节课的说课内容是人教版新目标英语七年级下册unit4 I want to be an actor： 1a-1c部分。
首先是教材分析：《新目标英语》教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职业的相关句型，为后面的教学提供了话题和语境，所以本课在本单元的教学中十分重要。
其次是学情分析：初一年级的学生活泼好动，好奇心和表现欲较强，所以我安排了，记单词比赛，猜图游戏，角色扮演以及小组调查等丰富多彩的课堂活动，为他们提供充分展示自我的机会，调动了学生的学习兴趣，但是，初一学生的基础知识比较薄弱，词汇量有限，所以我将在提前要求学生预习本节课所学单词和句型的基础上展开教学。
在教学活动中部分学生会不自信、羞于表现；所以我会在活动过程中鼓励他们勇于张嘴并给予适当的指导，实现课堂活动的人人参与。
3接下来我要说的是教学目标：第一是知识技能目标，要求学生掌握常见职业名称（shop assistant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk.）以及问答职业的句型（What do you do?I’m a teacher. -What does he/she do? -He/She is a doctor.）并能利用本节课所学的词、句进行简单的谈论工作的交流对话。
第二是情感态度目标：通过本节课的学习，为学生树立正确的职业态度，尊重他人的职业。
第三是教学重、难点：即掌握常见职业名称doctor、reporter等名词以及问答职业-What do you do? -What does he/she do?等等。
4说教法：加德纳的多元智力理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。
Unit6 I’m Watching TV.
Section A (1a-2d)
登封市君召乡初级中学
吴昊鸢
Unit 6 I’m watching TV. Section A (1a-2d) 一、教材的地位及作用
本节课是七年级下册新人教版Unit 6 I’m watching TV. Section A (1a-2d) P31,32，教材内容围绕着描述人们现在的活动展开，让学生学会谈论人们正在干什么。
现在进行时是一个重要的时态，常用于日常对话中，也贯穿了整个初中阶段的教材，是学生必须掌握的知识点。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
因此，我制定了使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法的教学目标，重点为现在进行时的用法，难点是现在分词的结构。
利用多媒体手段，采用多种操练形式，运用语言的体验来突破教学难点。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、学习目标与重难点
（一）学习目标
1．知识与技能
(1) 掌握词汇、短语：
eat dinner，read a newspaper，talk on the phone，watch TV，
do homework, make dishes等。
(2) 句型运用：What are you doing? I am watching TV.
What’s he/she doing?He/She is doing homework.
What are they doing? They are cleaning.
(3)了解并掌握现在进行时的基本结构及用法。
2．过程与方法：
在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会，并在学习之后，善于归纳和总结。
3．情感态度价值观：通过本课的任务性活动，能激起学生学英语的热情，提高学生合作意识、参与意识，使学生获得成功的喜悦。
（二）教学重点：现在进行时的交际用语。
1. 掌握并运用描述人物活动。
2. 掌握并运用简单的英语交际句型：
What are you doing? I am watching TV.
What is he/she doing? He/She is doing homework.
What are they doing? They are cleaning.
（三）教学难点：现在进行时的用法。
三、教法设计
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．导课
老师做出一些动作，让学生猜测正在干什么的方法来导课，可以使学生对现在进行时有一个初步的印象，为下面的学习作铺垫。
同时也可以吸引学生的注意力，让他们很快地融入到英语的学习氛围中。
2．自主学习
学生自主学习P31 1a,1c,P32 2b,2d内容，要求能理解其汉语意思，并找出本节重要的词组和句子，以培养学生自主学习的能力，养成良好的自主学习的习惯。
3．合作交流
以小组为单位，讨论并解决自主学习中的疑难点，以培养学生合作探究的能力，提高课堂效率，为下一步的教学内容奠定基础。
4．展示点拨
在学习过程中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
(1) C号同学，展示自主学习1的答案。
(2)B号同学，展示自主学习2的答案。
分层展示答案便于及时了解学生的学习情况。
(3) 对话练习，仿照下列对话，结合1a图片，和同伴进行练习。
A: What are you doing?
B: I’m watching TV. What about you?
A: I’m cleaning.
B: What is he/she doing?
A: He/She is reading a newspaper.
(4) 分角色朗读2d短文。
让学生在练习运用中，突破重难点，并且对重难点进行强化巩固。
对于本课出现的现在进行时的用法需要教
师创设语言情境进行操练和举例，逐步引导学生总结出现在进行时的基本结构，教师点拨现在进行时中出现的标志词如：look, listen, now, It’s eight o’clock.以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习运用奠定基础。
(5) 听录音，以培养学生的听力能力。
(6) 根据练习内容，让学生试着总结出现在进行时的构成。
以培养学生的自主解决问题的能力。
5．当堂检测
在教学过程中我设计了选择题和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。
整个教学活动中，利用多媒体辅助教学，以便于更好的开展教学活动。
四、学法指导：
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．养成听的习惯
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆
教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，4．积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言；才能实现脱口说英语的目的。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，，以课堂四环节为载体，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，并且我有意识的降低教学难度，为学生更好的学习创造良好条件。
在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到运用英语交际的能力。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教，谢谢大家！。
