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对提高大学生英语交际能力的探讨摘要：学生英语交际能力的提高，强化自身的综合素质来迎接时代的变革与极速发展，已成为当代大学的任务。
除课堂教学之外，创建一个良好的英语校园环境对大学生提高自身英语交际能力有着极大的推动作有。
关键词：英语交际能力；良好的英语校园环境；课外活动步入新世纪的中国，参与国际间的贸易合作与交流已更深更广，英语作为官方语言，是国际间交流不可或缺的工具；而英语口语作为直接交流的手段愈来愈受到人们的重视。
浙江学院东方学院作为一个独立学院，旨在培养应用型人才。
英语交际能力作为国际交流能力，已成为体现学生综合素质的一项重要内容。
在《大学英语课程教学要求》提出，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力……同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需好。
”从这条要求可以看出，对培养学生的听说能力已成为培养人才的一项重要内容。
课堂教学对学生锻炼英语口语有着不可否认的作用，但是课堂仅仅40或45分钟，除去老师发言的时间，平均分塌到每个同学发言的时间甚少。
而且现在教学还存在“教师为中心”的模式，这样给学生发言练习口语的机会几乎为零。
因此我们应该创建一个良好学英语的校园氛围，通过课外活动的形式来弥补课堂的不足，提高学生学习英语的兴趣，创建一个练口语的平台。
撕去贴在学生身上“哑巴英语”标签，真正做到用英语来思考问题和有纯正的英语来表达。
一、大学生英语交际能力的现状中国英语教学尚未真正意义上突破“填鸭式”教学，在教学过程中过于重视语法，阅读能力，而对听与说的教学有忽视之嫌。
这可以从大学生课程表中反映出来，大一与大二的学生一周里其专业必修课：综合英语课共6节，阅读课4节，视听与口语课各两节；大三的学生没有口语课相应增加了语法及语言选等必修课。
由于课程受课时、教材内容限制，课堂留给同学们发言的时间十分有限，同学们纷纷反映自己在课堂上讲英语的机会极少。
许多学校英语教学就为了四、六级和专业四级及专业八级的通过率和优秀率，希望通过提高两个“率”来提高自己学校的知名度和争得更多的生源。
我国英语专业教育的问题及对策思考随着中国与世界各国的交流日益频繁，英语作为世界上最重要的国际交流语言之一，也越来越受到中国人的重视。
我国的英语专业教育也日益受到关注。
与此我国英语专业教育也存在诸多问题，如课程设置的滞后、师资力量的不足、教学方法的单一等。
本文将结合实际情况，对我国英语专业教育的问题进行深入分析，并提出相应的对策思考。
一、我国英语专业教育存在的问题1. 课程设置滞后目前，我国大部分高校的英语专业课程设置滞后，侧重于语言知识和应试能力的培养，忽视了学生实际应用能力的培养。
传统的教学模式在培养学生的语言应用能力上存在明显的不足。
2. 师资力量不足我国的英语专业教育中，许多学校的师资力量不足。
一方面，有些高校缺乏具有海外学习或工作经历的外教，普通的教师缺少丰富的实践经验和世界观。
由于学科建设的滞后，许多高校也缺乏应用语言学、语言教学等方面的专业师资。
3. 教学方法单一传统的教学方法主要以课堂讲授为主，教师主导的单向传授存在问题严重，存在着教学内容生动丰富，互动性不强，学生动手能力不足等问题。
二、对策思考1. 调整课程设置，突出实用性针对课程设置滞后的问题，应该重新设计课程，突出实际应用能力的培养，包括口语、听力、写作等各方面的提升。
不仅要注重语言知识的学习，还应该重视文化背景的了解和跨文化交际能力的培养。
应该引进一些国外先进的教学理念和经验，使课程更加贴近时代需求和学生的实际情况。
2. 加强师资队伍的建设针对师资力量不足的问题，应该加强英语专业教师的培训与引进工作。
要加强与国外高校的合作，引进一些高水平的外教；鼓励英语专业教师参加国际学术交流，提高他们的学术水平和教学水平。
3. 多元化教学方法，提高教学质量针对教学方法单一的问题，应该采用多元化的教学方法，比如互动式教学、任务型教学、合作学习等。
要鼓励学生进行个性化的学习和创新，提高教学的趣味性和有效性。
可以通过大量的阅读与听力训练来提高学生的语言表达和理解能力，还可以借助信息技术手段，比如多媒体教学、网络教学等，来提高教学效果。
浅谈医学生学术英语交流能力培养1.问题的提出随着学科交流的全球化和英语使用的国际化，英语成为高层次学科学习和国际学术交流的必要技能。
对专业性较强的医学生来说尤其如此：其快速准确获取先进医疗信息和传递自己研究成果的主要渠道是以英语为媒介的互联网、国际性学术会议或期刊，具备一定的医学英语交际能力对于他们来说至关重要。
因此，外语教育也在经历着一场从传授语言知识向培养学生的创新能力、应变能力和国际交流能力的转变。
开设学术英语课程是培养学生英语学术交流能力的有效途径，学术英语注重培养学生的学术交流能力，在各项能力的培养中尤其注重听说能力1。
2.概念界定2.1CLIL“内容与语言整合性学习”(CLIL)是指将外语作为教学用语来教授如地理、生物等非语言类课程，是欧盟提出的一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教育模式2。
20世纪90年代初CLIL在欧洲兴起并迅速发展起来，该教学模式认为语言不仅是学习的内容，也是学习的工具，注重语言形式与内容教学相互融合，即语言是学习内容的媒介(medium)，内容是学习语言的源泉(resource)3。
2.2学术英语交流能力学术英语交流能力，即在学术英语教学的基础上培养学习者跨文化学术交流的能力。
进行国际学术交流要求交流者不仅要有扎实的英语语言基本功,还要熟悉西方文化和国际学术交流的规则和规范,以保证学术交流活动高效顺利进行4。
因此，要培养学生的国际化视野和跨文化意识，和以英语作为工具交流专业信息的意识和信心。
3.国内外研究现状述评近三十年来，作为专门用途英语的重要类别之一，学术英语教学已经在国外许多大学蓬勃开展。
学术英语是应用语言学的一个分支，涉及与学习目的有关的教学，Jordan把学术英语分为通用学术英语(EGAP)和专门学术英语(ESAP)两种。
EGAP侧重各学科英语中共性的东西,即培养学生在学习中所需要的学生英语口语和书面交流能力,如用英语听讲座、记笔记、阅读文献、撰写范文和参加国际会议及学术讨论等。
如何学好学术英语学术英语是一门专门用于学术交流和写作的英语，对于想要在学术领域取得成功的人来说，学好学术英语是至关重要的。
学术英语不仅有自己独特的语法和词汇，还有特定的用法和写作规范。
本文将介绍如何学好学术英语，帮助读者提升学术英语水平。
1. 了解学术背景要学好学术英语，首先要了解学术背景知识。
学术英语是用于学术交流和写作的英语，涉及到学术领域的专业知识和概念。
因此，了解相关学科的基本概念和研究方法是非常必要的。
只有掌握了学术背景知识，才能更好地理解和运用学术英语。
2. 多读学术文章学习学术英语的最好方法之一就是多读学术文章。
阅读学术文章可以帮助我们熟悉学术英语的用法和规范，了解学术写作的风格和结构。
可以选择一些与自己研究领域相关的学术文章，对其中使用的词汇、句型和逻辑结构进行分析，从中学习如何正确地运用学术英语。
3. 注重词汇积累学术英语中使用的词汇通常较为专业和抽象，所以要学好学术英语，就需要注重词汇积累。
可以通过背诵单词、阅读学术文献、参加学术英语课程等方式来积累学术词汇。
另外，还可以利用一些学术英语词汇书籍或网站，进行有针对性的词汇训练，提高词汇量和词汇运用能力。
4. 练习写作学术英语的写作是学习学术英语的重要环节，只有通过不断的练习才能提高写作水平。
可以选择一些学术写作练习题，练习写学术报告、学术文章等，锻炼学术英语写作能力。
可以请教老师或同学，让他们帮助修改和提出建议，帮助我们不断提升写作质量。
5. 参加学术英语课程参加学术英语课程是学习学术英语的有效途径之一。
在学术英语课程中，我们可以系统地学习学术英语的语法、词汇、写作技巧等知识，提高学术英语水平。
此外，课程中也通常包括学术演讲和写作训练，帮助我们在实践中提升学术英语能力。
总之，学好学术英语需要耐心和坚持不懈的努力。
通过了解学术背景、多读学术文章、注重词汇积累、练习写作和参加学术英语课程等途径，我们可以逐步提高学术英语水平，更好地应对学术交流和写作的需求，从而在学术领域取得成功。
浅析大学英语教师科研素质提升的制约因素与对策随着我国高等教育的快速发展，大学英语教师科研素质的提升已成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
大学英语教师科研素质提升面临诸多制约因素，如何解决这些问题，提高大学英语教师的科研素质，成为我们需要认真思考和努力解决的重要课题。
一、制约因素1. 教师学术能力不足大部分大学英语教师在教学期间经常忽视自身的学术能力，缺乏在学术研究方面的自信和热情。
缺乏学术积极性，传统认识和方法束缚了大多数教师的自我成长和发展。
2. 缺乏科研资源大学英语教师要想进行有效的科研工作，就需要充足的科研资源支持，包括文献资料、学术交流平台、科研团队等，但目前很多学校都存在这方面的不足。
3. 教学任务重当前大多数大学英语教师的教学任务都比较重，需要承担大量的课程教学任务和学生管理工作，给他们进行科研工作留下了较少的时间和精力。
4. 学术评价机制不完善目前我国大学英语教师的学术评价主要以教学成果为主，科研成果很少被纳入评价体系，这导致了教师在学术研究上的积极性不高。
二、对策建议1. 提升教师学术能力学校应该加强对大学英语教师学术能力的培养和提升，鼓励教师参与学术研究，提供相关的学术培训和支持，帮助教师树立学术自信和激情，增强其自我发展的动力。
2. 加强科研资源支持学校和相关部门应该提供更多的科研资源支持，包括文献资料、学术交流平台、科研项目资助等，引导和鼓励教师积极参与科研工作，增强他们的科研意识和创新能力。
4. 完善学术评价机制学术评价应该更加全面和公正，不仅要重视教师的教学成果，也要重视他们在科研方面的成果和贡献，给予他们相应的奖励和荣誉，激励他们积极参与科研工作。
要提升大学英语教师的科研素质，需要学校和相关部门共同努力，提供更多的支持和保障，鼓励教师参与科研工作，提升他们的学术能力和科研水平。
只有这样，才能更好地促进大学英语教师科研素质的提升，推动我国高等教育事业的不断发展和进步。
学术探讨与交流的英语作文1. I believe that academic discussion and exchange are crucial for the advancement of knowledge and understanding in any field.2. It's important for scholars to engage in open and respectful dialogue, where diverse perspectives can be shared and debated.3. Academic conferences and symposiums provide valuable opportunities for researchers to present their work, receive feedback, and connect with others in their field.4. In my experience, participating in academic discussions has helped me to refine my ideas, challenge my assumptions, and expand my knowledge base.5. I think it's essential for scholars to actively seek out opportunities for collaboration and exchange, whether through formal events or informal networking.6. By engaging in academic discussions, we can not only contribute to the collective body of knowledge, but also build relationships and support networks within our academic community.7. I believe that the spirit of intellectual curiosity and the willingness to engage in dialogue are fundamental to the academic endeavor.8. In conclusion, I am convinced that academic discussion and exchange are vital for the growth and development of scholarship in any discipline.。
学生英语文化交流与国际交往方案近年来，随着全球化的推动和国际间的紧密联系，学生英语文化交流与国际交往的重要性日益凸显。
在信息交流愈加便捷的今天，培养学生积极参与国际交往的能力显得尤为重要。
本文将从不同角度探讨学生英语文化交流与国际交往的方案。
一、学术交流方面学生可以通过学术会议、研讨会等形式与国际间的研究者和同行互动交流。
在这些活动中，学生可以分享自己的研究成果，向国际同行学习先进的研究方法和理念。
此外，学生还可以利用科研项目的机会赴国外实习、交流，通过与海外研究团队的合作，拓宽学术思维和国际视野。
二、文化交流方面学生英语文化交流的核心是培养语言技能以及对不同文化的理解与尊重。
学校可以组织学生参加英语演讲比赛、英语角、文化艺术展览等活动，激发学生学习英语的兴趣和动力。
同时，学校还可以与国外学校建立姊妹学校关系，开展学生互访交流活动，以增进学生对不同文化的了解，并提升跨文化沟通能力。
三、志愿者交流方面作为一种跨文化交流的方式，志愿者交流活动能够使学生深入了解国外社区的文化和社会问题，并通过自己的力量为社区做出贡献。
学校可以组织学生参与国际志愿者项目，开拓他们的国际视野，同时培养学生的领导能力、责任感和团队合作精神。
四、在线交流方面随着互联网技术的发展，学生可以通过网络与国外的学生进行交流。
学校可以设立线上交流平台，让学生与国外学生进行线上课程、讨论或项目合作，以培养学生的虚拟协作能力和世界公民意识。
五、交换学生方面交换学生项目是促进学生国际交往的重要途径之一。
学校可以与国外学校开展学生交换项目，让学生亲身体验不同国家的文化和教育环境。
通过与外国学生的相处，学生能够提升自己的交际能力、跨文化沟通能力，并培养对国际事务的敏感性和洞察力。
六、跨学科交流方面学生英语文化交流与国际交往的方案中，跨学科交流扮演重要的角色。
学校可以开设跨学科课程，鼓励学生进行学科之间的交叉学习和合作研究。
这不仅有助于学生拓宽学科视野，还能提升学生解决复杂问题的能力和创新思维。
