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《窗外》学案
一、学习目标
1．在识记本科14个生字的基础上，能够抓重点词语，理解课文内容。
2．能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
3．根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1．正确流利有感情的朗读课文。
2．再读课文，边读边想：乡村一年四季的景色，预习交流经验积累
3．你最喜欢哪一个季节？你认为作者哪个词语用得好？让你想到了什么？
4．运用边读边想的方法自学
（二）合作探究
1．你能用抓重点词句的方法理解山里的美景吗？并结合自己的实际谈体会。
小组合作，小组长分好工
2．根据课文内容想象山中美景。
3．画出春天部分的重点词语。
（披着、赶着、抹上、扑面）从这些词你感受到了什么？( 感受到了生命的力量)
4．画出夏天部分的重点词语。
5．练习填空。
（1）春天里，农民披着（）细雨，赶着水牛耕田。
（）的草叶给田野抹上了一层（）的绿色。
泥土的清香扑面而来，美妙而（）的鸟声也开始在耳边唱起来。
（2）夏天，小溪上映着夕阳。
暮色中，孩子们在水中（）地嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外飞进来。
夜里，微风（），蛙鸣（），萤火虫在草丛里（）星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。
示范课《窗外》说课稿《窗外》是长春版小学语文教材第五册第4主题单元美丽的乡村的一篇主体课文。
本文是一篇优美的抒情散文，作者通过对从前窗外四季美景的追忆，表达了对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情。
全文采用总-分-总的结构方式，首尾照应，突出对乡村的爱恋之情。
细致有序的观察、准确生动的刻画、细腻真挚的感情是本文的表达技巧。
并且通过文章最后一段的描述“过去古朴美丽的乡村，如今已变成高楼林立的闹市了。
”从而歌颂了改革开放所取得的社会主义新成就。
对于三年级的学生来说，理解《窗外》一文的内容并不很难，三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上三年级不久的学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
依据基础教育课程改革的要求，从课文的思想内容出发，根据本单元重点训练项目，并结合学生的年龄特点特制定如下教学目标：1.使学生通过学习了解乡村一年四季的景色变化之美，使学生憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。
2.引导学生通过品析好词佳句，了解乡村景色的特点，培养学生的想象力，指导学生有感情的朗读背诵课文。
3.体会课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
4.采用“读、悟、赏、创”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。
教学的重点：了解课文描写的乡村一年四季的美丽景色，激发学生对乡村的喜爱之情。
教学的难点：在感受乡村美景的过程中，学习作者观察和表达的方法。
《语文课程标准》指出：教学是学生、教师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。
因此，我以学生为中心，重诵读，重感悟，重探究，重创新。
教学过程我是这样设计的：创设情境，课前口语交际，说一说你眼中窗外的景色，从自身入手初步体会自己眼中窗外的景色美，为学习新课做铺垫。
《窗外》习题1．看拼音填词语。
cóng qián gǔpǔ dào tián( ) ( ) ()rújīn kāi shǐqiān biàn wàn huà( ) ( ) ()2．选择正确读音。
（1）看见自己桌面脏了，方方便用（mǒ mā mò）布擦了擦。
（2）西边的晚霞为傍晚的天空抹（mǒ mā mò）上一缕红。
（3）小明说话总是拐弯抹(mǒmāmò)角的。
（4）刘宁穿着朴（pǔpiáo）素大方，大家都喜欢他。
（5）他是个朝鲜族男孩，名字叫朴(pǔpiáo)勇俊。
3．词语巧搭配。
（）的草叶（）的绿色（）的鸟声（）的乡村（）的稻田（）的小鸡（）的城市（）的谷粒4．根据意思写词语。
（1）不受任何约束，形容自由自在。
（）（2）一眼看不到边，形容辽阔。
（）（3）楼橡树林一样密集的立着。
（）（4）朴素而又古代的风格。
（）5．把句子写具体。
阳光照进了教室。
树叶从树上飘落下来。
6．修改病句。
同学们非常爱护时间。
7．根据意思在课文中找出合适的词语。
（1）部分地遗留下来。
（）（2）割取成熟的农作物。
（）（3）一眼望不到边。
（）8．阅读训练。
太阳光的颜色小白兔听牛爷爷说，太阳光颜色有很多学问。
他天天看太阳，很想知道太阳是什么颜色的。
小白兔去问小鸟。
小鸟说：“太阳照在树叶上，树叶绿油油的，太阳光是绿色的。
”小白兔去问小蜜蜂。
小蜜蜂说：“太阳照在花朵上，花朵红艳艳的，太阳光是红色的。
”他又去问小青蛙。
小青蛙说：“太阳照在稻穗上，稻穗金灿灿的，太阳光是黄色的。
”小白兔想：“小鸟说太阳光是绿色的，小蜜蜂说太阳光是红色的，小青蛙说太阳光是黄色的……哟，他们说的都是自己喜爱的颜色。
那么，太阳光到底是什么颜色呢？”小白兔想呀，想呀……这天，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
“对！我去问彩虹，她住在天上，一定会知道。
长春版小学三年级上册语文《窗外》教案三篇导读：本文长春版小学三年级上册语文《窗外》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1. 真切感受到四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。
2. 关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。
3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解窗外四季美景的特点。
教学重难点：1.关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。
2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。
教法：采用情境教学法、语言描述法。
学法：引导学生采用读中感悟、合作探究的学习方式。
一、导入新课1、同学们，这节课让我们继续学习这篇优美的抒情散文《窗外》。
（齐读课题）2、请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么？作者又是按照怎样的顺序来描写的呢？3、通过上节课的学习，你觉得窗外的景色怎么样？能不能用书中的一个词来概括？什么叫“古朴美丽”？这节课，让我们透过作者的窗子，去欣赏这古朴美丽的乡村四季。
二、品读课文，读中感悟1、指名学生分别读描写四季美景的段落，想想你最喜欢哪个季节的景色？2、读读自己最喜欢的季节，想想美在哪里，把写得优美的词语、句子画出来，一会与同学交流你的体会。
3、学生汇报，师适时点拨：① 春天抓住“披、如丝细雨、抹、扑面而来、唱”体会用词的准确贴切，比喻拟人的生动传神。
想象春天还会有怎样优美的画面？春天给你怎样的感觉？你能读出春天的生机勃勃吗？熟读基础上指导背诵积累。
② 夏天想象“小河映夕阳”的情景。
抓住“无拘无束、飞进”体会夏天的快乐，通过“微风习习、蛙鸣声声、眨、捉迷藏”体会夏夜的美丽宁静。
指导朗读。
③ 秋天通过“一片金黄、一望无际”感受稻田丰收的场景，体会农民喜悦的心情。
指导学生读出丰收的喜悦。
④ 冬天通过“遍身鹅黄、滚圆可爱”想象小鸡的样子，感受冬天的生趣。
这段结束时用了什么标点符号？省略了什么内容你知道吗？能发挥你的想象，帮作者补充完整吗？三、感悟写法1、乡村的一年四季充满了自然的气息，可惜这古朴美丽的景色已经是很久以前的事了，齐读第六段。
